ﻲﮔﮋﻳو و يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور، ﻲﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد يﺎﻫ
ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ
ﻴﺑﺮﻣ نﺎ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ هﺪﻜﺸﻧاد
ي نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ يرﺎﺘﺳﺮﭘ
ﺎﻴﻧﺪﻤﺣا ﻪﻬﻟا ،1
ﻲﻠﻌﻣﻼﻏ ﻮﻟ ﻲﻘﺗ
،2
ﻲﻣﺎﻴﭘ اﺮﺘﻴﻣ ﺮﺘﻛد
،3
ﺎﻴﻧﺪﻤﺣا يدﺎﻫ
4
لوﻮﺴﻣ هﺪﻨﺴﻳﻮﻧ :
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ هﺪﻜﺸﻧاد ،نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد،نﺎﺠﻧز
ﺖﻓﺎﻳرد : 19 / 4 / 92 شﺮﻳﺬﭘ : 7 / 7 / 92
هﺪﻴﻜﭼ فﺪﻫ و ﻪﻨﻴﻣز ﺑ ﺶﻘﻧ ، ﺐﺳﺎﻨﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻂﻴﺤﻣ دﺎﺠﻳا ﺎﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ:
ﻪ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد يا ﻪﻓﺮﺣ يﺎﻫ يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ ﺐﺴﻛ رد ﻲﻳاﺰﺳ هوﺮﮔ
و ﻲﻜﺷﺰﭘ يﺎﻫ
ﻲﻜﺷﺰﭘاﺮﻴﭘ ﺪﻧراد
. ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا ﺪﻫ ﺎﺑ
ف ﻦﻴﻴﻌﺗ دﺮﻜﻠﻤﻋ صﻮﺼﺧ رد نﺎﺠﻧز ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ هﺪﻜﺸﻧاد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد ﻲﺷزﻮﻣآ
و يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور،
يﺎﻬﻴﮔﮋﻳو ﺼﺨﺷ ﺘﻴ ﻲ ﻴﺑﺮﻣ نﺎ ﺪﺷ مﺎﺠﻧا ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ .
شور ﻲﺳرﺮﺑ رد : ﻦﻳا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ -
،ﻲﻌﻄﻘﻣ 332 زا ﺮﻔﻧ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺪﻜﺸﻧاد
ي ﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎ
ترﻮﺻ ﻪﺑ
يرﺎﻤﺷﺮﺳ ﺪﻨﺘﺷاد ﺖﻛرﺎﺸﻣ
. ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ، ﺎﻫ هداد يروآدﺮﮔ راﺰﺑا زا ﻞﻜﺸﺘﻣ
2 لوا ﺶﺨﺑ، دﻮﺑ ﺶﺨﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
و ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ يدﺮﻓ تﺎﺼﺨﺸﻣ ﻞﻣﺎﺷ
ﺎﺑ مود ﺶﺨﺑ 48
رد لاﻮﺳ 5 ﻪﻄﻴﺣ ﺶﺠﻨﺳ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ،
، شزﻮﻣآ ﻲﻣﻮﻤﻋ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻲﮕﺘﺴﻳﺎﺷ
يا ﻪﻓﺮﺣ يﺎﻫ
،
،نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺷزرا هﻮﺤﻧ يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور
ﮔﮋﻳو و ﻲ ﺪﺷ ﻲﺣاﺮﻃ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ يﺎﻫ .
ياﺮﺑ ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺎﻫ هداد زا رﺎﻣآ
،ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ نﻮﻣزآ يرﺎﻣآ ﻞﻘﺘﺴﻣt ﻦﻣﺪﻳﺮﻓ نﻮﻣزآ،
و ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺲﻧﺎﻳراو هدﺎﻔﺘﺳا
ﺪﺷ . ﻪﺘﻓﺎﻳ :ﺎﻫ رد ﻲﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار 2
/ 82 ﺪﺻرد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد زا ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ
ار دﻮﺧ بﻮﺧ ﺪﻧدﺮﻛ ﻒﻴﺻﻮﺗ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﮕﺘﺴﻳﺎﺷ ﺮﻈﻧ زا،
ﺰﻴﻧ رد 9 / 80
د ﺪﺻر دراﻮﻣ ﻪﻄﻴﺣ رد ، ي هﻮﺤﻧ ي ﻲﺑﺎﻴﺷزرا رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد 1
/ 65 ﺪﺻرد رد يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور ﺮﻈﻧ زا و دراﻮﻣ 7
/ 79 ﺪﺻرد دراﻮﻣ بﻮﺧ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﻪﺠﻴﺘﻧ
ﺖﺳا هدﻮﺑ . زا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد ،
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﺼﺨﺷ يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو ﺮﻈﻧ زا
ﺘﻴ ﻲ رد 2 / 76 ﺪﺻرد دراﻮﻣ ﺪﻧﺪﺷ ﻲﺑﺎﻳزرا بﻮﺧ .
ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ هﺮﻤﻧ ي ﺐﺴﻛ هﺪﺷ
نﺎﻴﺑﺮﻣ
، 9 / 84 زا ﻞﻛ 100 هﺮﻤﻧ ﻪﻛ دﻮﺑ ﺖﺷاﺪﻧ يراد ﻲﻨﻌﻣ يرﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ،ﺚﻧﻮﻣ و ﺮﻛﺬﻣ ﺲﻨﺟ ود رد .
هﺮﻤﻧ ﻞﻛ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ي
رد هﺪﺷ ﺐﺴﻛ ﺪﻴﺗﺎﺳا
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ
كرﺪﻣ ﺎﺑ ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ و ﺪﺷرا ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ كرﺪﻣ ياراد نﺎﻴﺑﺮﻣ زا ﺮﺗﻻﺎﺑPhD
دﻮﺑ . نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ هﺮﻤﻧ ﻦﻳﺮﺘﺸﻴﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ و ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ
ﺑﺎﺳ ﺎﺑ ﻪﻘ ي زا ﺶﻴﺑ رﺎﻛ
10 و لﺎﺳ هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻦﻳﺮﺘﻤﻛ ي
هﺪﺷ ﺬﺧا ﻮﺑﺮﻣ ط ﻪﺑ ﻞﻤﻋ قﺎﺗا هوﺮﮔ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻪﻘﺑﺎﺳ ﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ و
ي يرﺎﻛ 5 ﺎﺗ 10 دﻮﺑ لﺎﺳ ) 05 /
<0 .(P
يﺮﻴﮔ ﻪﺠﻴﺘﻧ ﻪﭼﺮﮔا:
دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ هﺪﻜﺸﻧاد رد ي
ﺪﺷ ﻲﺑﺎﻳزرا بﻮﺧ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد زا نﺎﺠﻧز ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺎﻣا ،
ﺎﺑ ﻲﺑﺎﻳزرا يﺎﻫ
رﺮﻜﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﻴﻌﺿو و
و نﺎﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺶﻳﺎﭘ ﻪﺴﻳﺎﻘﻣ
ﺖﻴﻌﺿو دﻮﺟﻮﻣ ﺖﻴﻌﺿو ﺎﺑ ﻞﺒﻗ
ﺖﻳﻮﻘﺗ و ﻪﺒﻨﺟ يﺎﻫ ﺖﺒﺜﻣ و حﻼﺻا ﻘﻧ ﻳﺎ ﺺ ﻲﻣ ناﻮﺗ
ﻲﻣﺎﮔ ﻣ ﻮ ﺮﺛ رد يﺎﺘﺳار يﺎﻘﺗرا ﺮﺘﺸﻴﺑ ﻪﭼ ﺮﻫ ﺖﻴﻔﻴﻛ
شزﻮﻣآ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﺖﺷادﺮﺑ .
يﺪﻴﻠﻛ نﺎﮔژاو :
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ
- ﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻲ
- ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﺑﺮﻣ نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد–
1 - ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ .
نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ هوﺮﮔ ﻲﺑﺮﻣ
2 - يﺮﺒﺷﻮﻫ ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ .
نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ هوﺮﮔ ﻲﺑﺮﻣ
3 - نﺎﺠﻧز ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ هوﺮﮔ رﺎﻳدﺎﺘﺳا ،يرﺎﺘﺳﺮﭘ ياﺮﺘﻛد
4 - ﻮﻣآ ﺖﻳﺮﻳﺪﻣ ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ ز
شزﻮﻣآ نﺎﻣزﺎﺳ،ﻲﺷ نﺎﺠﻧز نﺎﺘﺳا شروﺮﭘ و
ﻪﻣﺪﻘﻣ
ﻪﻓﺮﺣ ي يرﺎﺘﺳﺮﭘ و
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ ﻚﻳ ﻪﻓﺮﺣ ي ﻲﻨﺘﺒﻣ ﺮﺑ دﺮـﻜﻠﻤﻋ
ﻪﺘﺧﺎﻨﺷ هﺪﺷ ﺖـﺳا و ﻦـﻳا رد ﻲﻟﺎـﺣ ﺖـﺳا ﻪـﻛ يرﺎﻴـﺴﺑ زا
تﺎﻘﻴﻘﺤﺗ زا
ﻪﻠﺻﺎﻓ ﻦﻴﺑ تﺎﻇﻮﻔﺤﻣ يرﻮﺌﺗ
نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد و
رﺎـﻛ
ﻠﻤﻋ نآ ﻲ ﺎﻫ رد ﻦﻴﻟﺎـﺑ ﻦﺨـﺳ ﻲـﻣ ﺪـﻳﻮﮔ ) 1 . ( ـﺸﻧاد يﺎـﻫ هﺪﻜ
ﺎﺘﺳﺮﭘ ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و ير ﻒﻇﻮﻣ
ﻪﺑ ﺖﻴﺑﺮﺗ ﻲﻧﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺪﻨﺘﺴﻫ
ﻪـﻛ
ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻲﻓﺎﻛ ياﺮﺑ ﺖـﻬﺟ رد دﻮـﺧ ﻲـﺼﺼﺨﺗ ﻪﻓﺮﺣ ﻪﺑ دورو
ا ﺎـﻘﺗر ي و ﻲﺘﻣﻼـﺳ ﺖـﺷاﺪﻬﺑ
رد ﻪـﻌﻣﺎﺟ ار ﻪﺘـﺷاد ﺪﻨـﺷﺎﺑ .
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﺑ
رﻮﻈﻨﻣ ﻦﺘﺷاد ﺮﺜﻛاﺪﺣ ﻲﻳارﺎﻛ
، رد سﻼﻛ يﺎـﻫ
يﺮﻈﻧ تﺎﻋﻼﻃا و
ﺶﻧاد درﻮﻣ نﺎﺷزﺎﻴﻧ ار ﺐﺴﻛ هدﻮـﻤﻧ
، زا
ﻖﻳﺮﻃ شزﻮﻣآ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻂﻴﺤﻣرد يﺎﻫ ﻲـﻌﻗاو يﺪـﻨﻤﻧاﻮﺗ ﻲـﻠﻤﻋ
مزﻻ ار زاﺮﺣا ﻲﻣ ﺪﻨﻨﻛ ) 2 ( .
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ زا
ﻢﻬﻣ ﺗ ـ ﺶﺨﺑ ﻦﻳﺮ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ رد شزﻮﻣآ يﺎﻫ
هدﻮﺑ ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ
، هرود زا ﻲـﻤﻴﻧ زا ﺶﻴﺑ ي
ـﺠﺸﻧاد ﻲـﺷزﻮﻣآ ـ
نﺎﻳﻮ
ﻪﺘﺷر ﻦﻳا ار ﺎﻫ ﺑـ ﺧ ﻪ ـ ﺼﺘﺧا دﻮ ـ ﻣ صﺎ ـ ﻲ ﻫد ـ ﺪ
، ﻪﺑ ﻃ ـ ﻪـﻛ يرﻮ
ـﻘﺘﻋا ﻪﺑ ـ ـﻴﻘﻘﺤﻣ دﺎ ـ
،ﻦ آ ﺖـﻴﻤﻫا ـﻣ
ـ ـﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮ ـ
ﻲ رد ـﻣﺎﻜﺗ ـ ﻞ
ﻓ ـ ﺎﻘﺗرا و يدﺮ ي
ترﺎﻬﻣ ﻫ ـ ﻨﻴﻟﺎﺑ يﺎ ـ ﺠﺸﻧاد ﻲ ـ ﻲﻤﻧ ار نﺎﻳﻮ ﺗ
ـ ناﻮ
ﻜﻧا ـ ﻤﻧ رﺎ ـ دﻮ ) 3 (.
ﻋ ـ ﻳز ﻞﻣاﻮ ـ ﻴﻔﻴﻛ رد يدﺎ ـ
ﺖ ﻣآ ـ ﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮ ـ
ﻲ
ﻣ ـ ﺮﺛﻮ ﺪﻧ ﺑ ﻪﻛ ـ ﺗ نوﺪ ـ ﻳدﺮ ـ ﻢـﻬﻣ زا ﻲﻜﻳ ﺪ
ـﻳا ﻦﻳﺮـﺗ ـ ـﻋ ﻦ ـ ﻞﻣاﻮ
ﻴﺑﺮﻣ ـ ﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎ ـ ﻲ هﻮﺤﻧ و دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻲﮕﻧﻮﮕﭼ و ي
ﻣﺎﻌﺗ ـ نآ ﻞ ﺎـﺑ ﺎﻫ
ﺠﺸﻧاد ـ ﻮ نﺎﻳ ﻣ ـ ﻲ ﺪﺷﺎﺑ ﺘﺨﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻖﺒﻃ ﻪﻛ ـ
ﻒﻠ ، ﻋ زا ـ ﻣاﻮ ـ ﻞ
رد ﺮﺛﻮﻣ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ ﻴﮕﻧا و ﻪﻗﻼﻋ دﺎﺠﻳا
ـ ﺠﺸﻧاد رد هﺰ ـ
ـﻳﻮ ـ نﺎ و
ﻘﺗرا ـ ﺎ ي ﻴﮔدﺎﻳ ـ ﻨﻴﻟﺎﺑ يﺮ ـ نﺎﻧآ رد ﻲ ﻣ
ـ ﻲ ـﻨﺷﺎﺑ ـ ﺪ ) 4 (.
ـﻣ ـ نﺎﻴﺑﺮ
ﻨﻴﻟﺎﺑ ـ ﻲ ﺪﻳﺎﺑ ياراد ﻲﮔﮋﻳو يﺎﻫ ﺘﻓر ـ يرﺎ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﮕﻟا ـ يﻮ ـﻘﻧ ـ ﺶ
ﺜﻣ ـ ﺖﺒ ندﻮﺑ ياﺮﺑ ﺠﺸﻧاد ـ
،ﻮ ارا ﻳ ﻪ ي ﺑـ ـﺧزﺎ ـ درﻮ ـﻧزﺎﺳ ـ هﺪ و
ياراد ـﺘﻓر ـ يﺎﻫرﺎ ﻲﺘﻳﺎـﻤﺣ و
ـﺸﺗ ـ ﻖﻳﻮ ـﻨﻨﻛ ـ هﺪ ـﺷﺎﺑ ـ ﺪ ) 5 (.
طﺎﺒﺗرا ﻣ ﻮ ﺛـ ﺮ سرﺪﻣ
،ﺮﻴﮔاﺮﻓ ﺎﺑ ﺸﻣ
ـ درﻮﺧزﺎﺑ ، هروﺎ و
ﻘﺗ ـ ﺖﻳﻮ
،ﺖﺒﺜﻣ ﺖﻴﻤﻫا يدﺎﻳز ﻣآ رد ـ ﺠﺸﻧاد شزﻮ ـ
ﻮ و ـﺠﻳا ـ دﺎ شﺮـﮕﻧ
ﺒﺜﻣ ـ ﺒﺴﻧ ﺖ ـ ﺖ ﻪﺑ ﺣ ـ ﻪﻓﺮ وا دراد ) 7
، 6 ( ﻳﺎﻬﻧ رد ، ـ ﻳﺎﺑ ﺖ ـ ﺖـﻔﮔ ﺪ
ﺑﺮﻣ،
ـ ﻲ ﺎﺑ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ ﻲﻤﻠﻋ يﺎﻫ و
ﻋ
،ﻲﻠﻤ رﺎـﺘﻓر و شﺮـﮕﻧ دﻮـﺧ
ﻲﻣ ﺪﻧاﻮﺗ ﻮﺠﺸﻧاد ار رﺎﻛ ﻪﺑ ﻦﻴﻟﺎﺑ و يﺮﻴﮔدﺎـﻳ ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ
ﺪـﻨﻤﻗﻼﻋ دزﺎﺳ
، ﺎﻣا ﻲﻧﺎﻣز
ﻲـﺑﺮﻣ ﻪـﻛ زا
هﺎﮔﺪـﻳد ﻮﺠـﺸﻧاد نﺎـﻳ
رد ﻦـﻳا
ﻲﮔﮋﻳو ﺎﻫ ﻒﻴﻌﺿ ﻲﻣ ﻲﺑﺎﻳزرا
،دﻮﺷ ﻪﻧ ﺎﻬﻨﺗ ﻲـﻤﻧ ﺪـﻧاﻮﺗ ﻞـﻣﺎﻋ
كﺮﺤﻣ و يﺮﻴﮔدﺎﻳ شﺰﻴﮕﻧا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد
ﺷﺎﺑ ـ
،ﺪ ﻪﻜﻠﺑ ﻪـﺑ ﻚـﻳ
ﻞﻣﺎﻋ بﻮﻛﺮﺳ رد ﺮﮔ ﻮﻣآ شز ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻮﺠﺸﻧاد نﺎﻳ ﺪﻫاﻮﺧ ﻞﻳﺪﺒﺗ
ﺪﺷ ) 8 ( . لﺎﺳ رد ﺶـﻘﻧ ﺮﻴﺧا يﺎﻫ نﺎـﻴﺑﺮﻣ ياﺮـﺑ يدﺪـﻌﺘﻣ يﺎـﻫ
ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ .
ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ ﻲﺑﺮﻣ ﺶﻘﻧ لﺎﺜﻣ ياﺮﺑ
، يﻮﻨﻌﻣ ﺮﺒﻫر و هﺪﻨﻨﻛ ﻖﻳﻮﺸﺗ، ﻲﺘﻳﺎﻤﺣ ﺶﻘﻧ، يا ﻪﻓﺮﺣ يﻮﮕﻟا
هﺪــﺷ ناﻮــﻨﻋ نﺎﻳﻮﺠــﺸﻧاد ياﺮــﺑ ﺎــﻤﻨﻫار و هﺪــﻨﻨﻛ ﻞﻴﻬــﺴﺗ ﺖﺳا ) 10 و 9 (.
ﻄﻣ رد ﻪﻌﻟﺎ ي ﺖﻴـﺼﺨﺷ زا ﺰـﻴﻧ يﺪﺑﺎﻋ و يﻮﻠﻋ
ترﺎـﻬﻣ ندﻮﺑ اراد، بﻮﻠﻄﻣ ﺎـﺑ ﺐـﺳﺎﻨﻣ طﺎـﺒﺗرا و ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ يﺎـﻫ
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ
ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ ﺶﺨﺑﺮـﺛا نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻢﻬﻣ يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو
ﺖﺳا هﺪﺷ دﺎﻳ )
11 ( .
ﻈﻧ ـ ﺑ ﺮ ـ ﺖﻴﻤﻫا ﻪ ﻜﻠﻤﻋ
ـ ﺑاور، دﺮ ـ ﻲﮔﮋﻳو و يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂ يﺎـﻫ
ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ نﺎﻴﺑﺮﻣ
رد ﺠﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺘﺳد رد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻪـﺑ نﺎﻳﻮ
ــﻳﺎﻬﻧ فاﺪــﻫا ـ
ــﻣآ ﻲ ـ ــﮕﺘﺴﻳﺎﺷ ﺐــﺴﻛ و شزﻮ ـ
ــﻳآرﺎﻛ و ﻲ ـ
ﻲ
ﻪﻓﺮﺣ نﺎﻳﻮﺟدﺪﻣ ﻲﺘﺒﻗاﺮﻣ يﺎﻫزﺎﻴﻧ ﻊﻓر ﺖﻬﺟ رد ، يا ﺮـﻈﻧ ﻪﺑ ،
ﻲﻣ ﺪـﺳر ﻲﺑﺎـﻳزرا
هﻮـﺤﻧ ﺎـﺑ ﻪـﻄﺑار رد نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد هﺎﮔﺪـﻳد ي
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻪﺑ
ترﻮﺻ ﺮﻤﺘﺴﻣ رد و دﺎـﻌﺑا
ﺘﺨﻣ ـ ﻒﻠ و ﻴﻴﻌﺗ ـ ﻘﻧ ﻦ ـ ـﻌﺿ طﺎ ـ تﻮـﻗ و ﻒ نآ
ﺎـﻫ رد،
ﺖـﻬﺟ
ﺎﻘﺗرا ي شزﻮﻣآ ﺿ ـ يروﺮ ﻪﺑ ﺮﻈﻧ ﻲﻣ ﺪﺳر . ﻪـﻨﻴﻣز رد ﻪﭼﺮﮔا ي
ﺎـﻣا، ﺖـﺳا هﺪﺷ مﺎﺠﻧا ناﺮﻳا رد يدﺎﻳز تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ اﺰـﺠﻣ ترﻮـﺻ ﻪـﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ نﺎـﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻪﺑ ﻲﻛﺪﻧا تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﺖــﺳا ﻪــﺘﺧادﺮﭘ .
ــﺟﻮﺗ ﺎــﺑ ـ ــﺑ ﻪ ـ ــﻔﺘﻣ ﻪ ـ ، نﺎــﻴﺑﺮﻣ ندﻮــﺑ توﺎ
ﺪﺣاو ﺮﻫ رد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻢﺘﺴﻴﺳ و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻧاد
ﮕﺸ ـ ـﻫﺎ ـ ﻲ
ﺮﺑ ﻦﻴﻘﻘﺤﻣ نآ
ﺪﻧﺪﺷ ﺎﺗ ﻪﺑ مﺎـﺠﻧا ﻲـﺸﻫوﮋﭘ
فﺪـﻫ ﺎـﺑ ﻦﻴـﻴﻌﺗ
ﻦﻴـﺑ ﻂـﺑاور، ﻲـﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد ﻲـﮔﮋﻳو و يدﺮﻓ
ـﺼﺨﺷ يﺎـﻫ ﺘﻴ
ﻲ ـﻴﺑﺮﻣ نﺎ ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ هﺪﻜـﺸﻧاد ي
نﺎـﺠﻧز ﻲﻜـﺷﺰﭘ مﻮـﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺪـﻧزادﺮﭙﺑ
و
ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﺎﺑ هدﺎﻔﺘﺳا زا تاﺮﻈﻧ
،نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺧﺮﺑ
و ﻒﻌـﺿ طﺎﻘﻧ
تﻮﻗ شزﻮﻣآ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ار ﻲﻳﺎﺳﺎﻨﺷ ﺪﻨﻨﻛ .
شور ﻲﺳرﺮﺑ
ﻲﻔﻴﺻﻮﺗ عﻮﻧ زا ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﻳا ﻲﻠﻴﻠﺤﺗ–
دﻮﺑ لﺎـﺴﻤﻴﻧ رد ﻪـﻛ
ﻲﻠﻴـــﺼﺤﺗ لﺎـــﺳ لوا 91
- 1390 هﺪﻜـــﺸﻧاد رد ي
يرﺎﺘـــﺳﺮﭘ
مﺎﺠﻧا نﺎﺠﻧز ﻲﻳﺎﻣﺎﻣو ﺖـﻓﺮﮔ
. ﺶﻫوﮋـﭘ ﻦـﻳا مﺎـﺠﻧا زا فﺪـﻫ
هﺪﻜـﺸﻧاد نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد ﻦﻴﻴﻌﺗ ي
ﻲﻳﺎـﻣﺎﻣ و يرﺎﺘـﺳﺮﭘ رد
ر ا
ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ دﺮـﻜﻠﻤﻋ ﺎـﺑ ﻪﻄﺑ يﺎـﻫ ﻲـﮔﮋﻳو و يدﺮـﻓ ﻦﻴـﺑ ﻂﺑاور،
ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ دﻮﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ يﺎﻫ ﻂﻴﺤﻣ رد نﺎﻴﺑﺮﻣ
راﺰﺑا يروآدﺮﮔ هداد
ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻨـﺸﺳﺮﭘ يا
ﻞﻤﺘـﺸﻣ ودﺮـﺑ ﺶـﺨﺑ . دﻮـﺑ ﺶـﺨﺑ لوا نآ
تﺎﺼﺨﺸﻣ ﻚﻴﻓاﺮﮔﻮﻣد
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﺳرﺪﻣ هﺪﻧوﺮﭘ ﻪﺑ ﻪﻌﺟاﺮﻣ ﺎﺑ ﻪﻛ
ﻲﻠﻨﺳﺮﭘ
،نﺎﻴﺑﺮﻣ ﺪـﻳدﺮﮔ ﻞـﻴﻤﻜﺗ ﻖـﻘﺤﻣ ﻂﺳﻮﺗ و
ﺶـﺨﺑ
،مود
ﺳ ﻮ ﻞﻣﺎـﺷ دﻮﺧ ﻪﻛ نﺎﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﻲﺗﻻاو 5
ﺶـﺨﺑ
حﺮـﺷ ﻪﺑ : ) ﻲـﺷزﻮﻣآ ﻲﻣﻮـﻤﻋ ﻲﻳﺎـﻧاﻮﺗ 15
ﻲﮕﺘـﺴﻳﺎﺷ ، درﻮـﻣ
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ 7 هﻮﺤﻧ ، درﻮﻣ ي
نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺷزرا 8
ﻂـﺑاور ،درﻮـﻣ
يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ 8
درﻮﻣ ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو و 10
درﻮﻣ ( رد
،ﻞﻛ
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺎﺑ
48 ﻪﻳﻮﮔ
، تﺮﻜﻴﻟ ﻞﻜﺷ ﻪﺑ 7
ﻪﻨﻳﺰﮔ يا ) رﺎﻤـﺷ ه 1
هرﺎﻤـﺷ و بﻮﻠﻄﻣﺎـﻧ ﻼﻣﺎﻛ 7
بﻮـﻠﻄﻣ ﻼﻣﺎـﻛ (
ﻢﻴـﻈﻨﺗ ﺪـﺷ . رد
تاﺮــﻤﻧ ﻲــﺷزﻮﻣآ ﻲﻣﻮــﻤﻋ يﺪــﻨﻤﻧاﻮﺗ صﻮــﺼﺧ 45
- 15
،ﻒﻴﻌﺿ 75 - 46 و ﻂﺳﻮﺘﻣ 105
- 76 ﺪـﺷ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد بﻮﺧ .
تاﺮﻤﻧ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﮕﺘﺴﻳﺎﺷ صﻮﺼﺧ رد 21
- 7 ، ﻒﻴﻌـﺿ 35
- 22
و ﻂﺳﻮﺘﻣ 49
- 36 ﻪﻄﻴﺣ ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﺪﻳدﺮﮔ ﻲﺑﺎﻳزرا بﻮﺧ يﺎﻫ
هﻮﺤﻧ ي ﺑﺎﻴﺷزرا تاﺮـﻤﻧ يدﺮـﻓ ﻦﻴـﺑ ﻂـﺑاور و ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ ﻲ 24
- 8
،ﻒﻴﻌﺿ 40 - 25 و ﻂﺳﻮﺘﻣ 56
- 41
ﺪـﺷ ﻪـﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد بﻮﺧ .
ــﺼﺨﺷ يﺎــﻫ ﻲــﮔﮋﻳو صﻮــﺼﺧ رد ﺘﻴ
تاﺮــﻤﻧ ﺰــﻴﻧ ﻲ 30
- 10
، ﻒﻴﻌﺿ 50
- 31 و ﻂﺳﻮﺘﻣ 70
- 51
ﺪـﻳدﺮﮔ ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا بﻮﺧ .
يﺎﻨﺒﻣ رد ﻪﻄﻴﺣ ﺮﻫ تاﺮﻤﻧ ،يزﺎﺳ نﺎﺴﻤﻫ ﺖﻬﺟ 100
ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ
ﺪـــﻳدﺮﮔ شراﺰـــﮔ و .
ﻛ تاﺮـــﻤﻧ ﺎـــﻨﺒﻣ ﻦـــﻳا رد زا ﺮـــﺘﻤ
42
تاﺮﻤﻧ،ﻒﻴﻌﺿ 72
- 1 / 42 تاﺮﻤﻧ و ﻂﺳﻮﺘﻣ 100
- 1 / 72 بﻮـﺧ
ﺪﺷ يﺪﻨﺑ ﻢﻴﺴﻘﺗ .
ﻪﻴﻬﺗ ياﺮﺑ ي
ﻲﺑﺎﻴﺷزرا يﺎﻫ راﺰﺑا زا ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
هﺎﮕﺸﻧاد هﺪـﺷ هدﺎﻔﺘـﺳا صﻮـﺼﺧ ﻦـﻳا رد ﻲﻠﺧاد ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ
،ﺖﺳا ﻲﻳاور راﺰﺑا زا ﻲﻳاور ﻖﻳﺮﻃ يﻮـﺘﺤﻣ
ﻂـﺳﻮﺗ, يﺎـﻀﻋا
مﺮﺘﺤﻣ ﺸﻧاد EDO
ﺪﻜ ه ي نﺎﺠﻧز ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺗﺎ
ﺪﻴﻳ ﺪﺷ . داﺪﻌﺗ ياﺮﺑ خﺎﺒﻧوﺮﻛ يﺎﻔﻟآ ﺐﻳﺮﺿ
3 نﺎﻳﻮﮕﺨـﺳﺎﭘ زا ﺮﻔﻧ اﺮـﺟا
سﺎﻴﻘﻣ ﺮﻳز ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ،ﺪﺷ يﺎـﻫ
ﻲـﺷزﻮﻣآ ﻲﻣﻮـﻤﻋ ﻲﻳﺎـﻧاﻮﺗ
،
هﻮـﺤﻧ ،ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﮕﺘﺴﻳﺎﺷ ي
ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا
، يدﺮـﻓ ﻦﻴـﺑ ﻂـﺑاور و
ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو ﺐـﻴﺗﺮﺗ ﻪـﺑ ﺎـﻔﻟآ ﺐﻳﺮـﺿ ﺮﻳدﺎﻘﻣ ،
72
ﺪﺻرد
، 80 ﺪﺻرد
، 76 ﺪﺻرد
، 73 ﺪـﺻرد و 81 ﺪـﺻرد ﺤﻣ ﻪﺒـﺳﺎ
ﺪﻳدﺮﮔ .
ﻪﻌﻣﺎﺟ ي مرﺎـﻬﭼ و مﻮﺳ ، مود لﺎﺳ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻞﻣﺎﺷ ﺶﻫوﮋﭘ
يرﺎﺘﺳﺮﭘ يﺎﻫ ﻪﺘﺷر ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ ﻊﻄﻘﻣ
، قﺎﺗا و يﺮﺒﺷﻮﻫ،ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ،
دﻮــﺑ ﻞــﻤﻋ .
ﻪــﺑ لﺎﻐﺘــﺷا نﺎﻳﻮﺠــﺸﻧاد ياﺮــﺑ يدورو يﺎــﻫرﺎﻴﻌﻣ
لﺎﺳ رد ﻞﻴﺼﺤﺗ رﻮﻛﺬﻣ يﺎﻫ ﻪﺘﺷر رد مرﺎﻬﭼ و مﻮﺳ، مود يﺎﻫ
ﺶﻫوﮋـﭘ رد ﺖﻛﺮـﺷ ﺖﻬﺟ ﺖﻳﺎﺿر ﻦﺘﺷاد و ﺮـﻈﻧ رد
ﻪـﺘﻓﺮﮔ
ﺪﺷ . دﻮﺑ يرﺎﻤﺷﺮﺳ عﻮﻧ زا يﺮﻴﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ شور .
ﻪـﻴﻠﻛ ﻦﻳاﺮﺑﺎﻨﺑ ي
ﻂﻳاﺮﺷ ﺪﺟاو نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد )
355 ﺮـﻔﻧ ( هداد ﺖﻛﺮـﺷ ﻪـﻌﻟﺎﻄﻣ رد
ﺪﻧﺪﺷ . زا ﺪﻌﺑ يزرورﺎﻛ ﺎﻳ يزﻮﻣآرﺎﻛ مﺎﻤﺗا زا ﺪﻌﺑ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺖـﻬﺟ، ﻪﺘﺷر ﺮﻫ ﻲﺷزﻮﻣآ سﺎﻨﺷرﺎﻛ ﻂﺳﻮﺗ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﻴﺟﻮﺗ
ﺖـﻓﺮﮔ راﺮـﻗ نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد رﺎﻴﺘﺧا رد ﻞﻴﻤﻜﺗ و
ﻞـﻴﻤﻜﺗ زا ﺲـﭘ
ﺪﺷ يروآ ﻊﻤﺟ ﻪﻠﺻﺎﻓﻼﺑ .
ﻲﻧﺎﻴﺑﺮﻣ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺖﺳا ﺮﻛذ ﻪﺑ مزﻻ
ﻞﻗاﺪـﺣ ﻪـﻛ ﺪـﻧداد راﺮﻗ ﻲﺑﺎﻳزرا درﻮﻣ ار 10
لدﺎـﻌﻣ زور ﻚـﻳ
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﺪﺣاو نآ ﺎﺑ ار
ﺪـﻧدﻮﺑ هﺪﻧارﺬﮔ ﺎﻫ .
داﺪـﻌﺗ 355 ﻪﻣﺎﻨـﺸﺳﺮﭘ
، ﺪﺷ ﻊﻳزﻮﺗ 23
ﻞﻴﻤﻜﺗ ﺺﻗﺎﻧ ﺎﻫ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ زا درﻮﻣ دﻮـﺑ هﺪـﺷ
ﺪﻳدﺮﮔ جرﺎﺧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ زا ﻪﻛ د و
داﺪـﻌﺗ ﺖﻳﺎﻬﻧ ر 332
ﻪﻣﺎﻨـﺸﺳﺮﭘ
راﺮﻗ يرﺎﻣآ ﻞﻴﻠﺤﺗ و ﻪﻳﺰﺠﺗ درﻮﻣ ﺖﻓﺮﮔ
. ياﺮﺑ ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺎـﻫ هداد
زا رﺎــﻣآ
،ﻲﻔﻴــﺻﻮﺗ ﻞﻣﺎــﺷ ﻲﻃﺎﺒﻨﺘــﺳا و
) نﻮــﻣزآ يرﺎــﻣآ t
ﻞﻘﺘﺴﻣ ﻦﻣﺪﻳﺮﻓ نﻮﻣزآ،
و ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺲﻧﺎﻳراو نﻮﻣزآ و
Scheffe
( ﺎﺑ
ﻚﻤﻛ مﺮﻧ راﺰﻓا
SPSS Version 17
ﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا .
ﺎﻫ ﻪﺘﻓﺎﻳ ﺶﻫوﮋﭘ ﻦﻳا رد 29
ﻂﺳﻮﺗ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﺑﺮﻣ 332
، ﻮﺠـﺸﻧاد ﺮـﻔﻧ
ﺪــﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮــﻗ ﻲﺑﺎــﻳزرا درﻮــﻣ ) .
7 / 55 ﺪــﺻرد ( 181 زا ﺮــﻔﻧ
نﺎﻳﻮﺠـــﺸﻧاد ﻪﺘـــﺷر رد
، يرﺎﺘـــﺳﺮﭘ )
28 ﺪـــﺻرد ( 91 ﺮـــﻔﻧ
،ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ ) 3 / 8 ﺪﺻرد ( 27 و يﺮﺒﺷﻮﻫ ﺮﻔﻧ )
8 ﺪﺻرد ( 26 ﻪﺘﺷر رد ي
ﺪﻧدﻮﺑ ﻞﻴﺼﺤﺗ لﻮﻐﺸﻣ ﻞﻤﻋ قﺎﺗا .
) 31 ﺪﺻرد ( 9 ﺮـﻔﻧ زا نﺎـﻴﺑﺮﻣ
ﻲﺑﺎﻳزرا درﻮﻣ و دﺮﻣ
) 69 ﺪﺻرد ( 20 ﺮـﻔﻧ نز ﺪـﻧدﻮﺑ . ) 44 / 3
ﺪﺻرد ( 1 ﺮﻔﻧ ، يﺮـﺘﻛد كرﺪﻣ ياراد )
75 / 82 ﺪـﺻرد ( 24 ﺮـﻔﻧ
و ﺪﺷرا ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ )
79 / 13 ﺪـﺻرد ( 4 ﺮﻔﻧ
ﺪـﻧدﻮﺑ سﺎﻨـﺷرﺎﻛ .
زا
ﻪﻘﺑﺎﺳ ناﺰﻴﻣ ﺮﻈﻧ ي
نﺎـﻴﺑﺮﻣ ﺖﻳﺮﺜﻛا ﺰﻴﻧ رﺎﻛ )
82 / 44 ﺪـﺻرد ( 13
ﺮﻔﻧ ﻪﻘﺑﺎﺳ ياراد ي
زا ﺶﻴـﺑ ﻲـﺷزﻮﻣآ رﺎـﻛ 10
لﺎـﺳ
، ) 37 / 41
ﺪﺻرد ( 12 ﻔﻧ زا ﺮﺘﻤﻛ ﺮ 5
و لﺎﺳ ) 79 / 13 ﺪـﺻرد ( 4 ياراد ﺮـﻔﻧ
ﻪﻘﺑﺎﺳ ي ﺎﻛ ر 5 ﺎﺗ 10 ﺪـﻧدﻮﺑ لﺎﺳ .
8 / 76 ﺪـﺻرد نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد زا
هدﺮﻛ ﻲﺑﺎﻳزرا بﻮﺧ ار نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻲﻠﻛ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺪﻧا
. هﺎﮔﺪـﻳد ﻲﻧاواﺮﻓ
يﺎﻫ ﻪﻄﻴﺣ رد نﺎﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ درﻮﻣ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد لوﺪــﺟ رد ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ شزﻮــﻣآ ﻒــﻠﺘﺨﻣ 1
هﺪــﺷ هداد نﺎــﺸﻧ
ﺖــﺳا .
نﺎــﻴﺑﺮﻣ هﺪــﺷ ﺐــﺴﻛ تاﺮــﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎــﻴﻣ ﻚــﻴﻜﻔﺗ ﻪــﺑ
ﻲﻠﻴــﺼﺤﺗ كرﺪــﻣ،ﺲﻨﺟ
، ﻪﺘــﺷر ي ﺎــﺳ و ﻲﻠﻴــﺼﺤﺗ ﺑ
ﻪﻘ ي رﺎــﻛ
ﻲﺷزﻮﻣآ رد 5 لوﺪﺟ رد ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻪﻄﻴﺣ 2
هﺪـﺷ هداد نﺎﺸﻧ
ﺖﺳا . ﺲﻧﺎـﻳراو ﻞﻴﻠﺤﺗ نﻮﻣزآ ﺎﺑ
ANOVA
رادﺎـﻨﻌﻣ فﻼﺘـﺧا
ﻒـﻠﺘﺨﻣ يﺎـﻫ ﻪﺘـﺷر رد نﺎـﻴﺑﺮﻣ هﺪﺷ ﺐﺴﻛ تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﺑ يرﺎﻣآ ﻫ، ﻲﻳﺎــﻣﺎﻣ، يرﺎﺘــﺳﺮﭘ
ﻞــﻤﻋ قﺎــﺗا و يﺮﺒــﺷﻮ يﺎــﻫ ﻪــﻄﻴﺣ رد
ﻣآ يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ ـ
،ﻲﺷزﻮ ﮕﺘﺴﻳﺎﺷ ـ ـﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲ ـ ـﺤﻧ و ﻲ ـ هﻮ ي ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺪﻣآ ﺖﺳد ﻪﺑ
) 05 /
<0 (P
ﻲﺒﻴﻘﻌﺗ نﻮﻣزآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ
ﻪﻔﺷ
Scheffe) ( ﻪﻛ ﺪﺷ ﺺﺨﺸﻣ
هوﺮـﮔ ﻦﻴـﺑ توﺎـﻔﺗ ﻦـﻳا يﺎـﻫ
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ راد ﻲﻨﻌﻣ ﻞﻤﻋ قﺎﺗا ﻦﻴﺴﻨﻜﺗ و دﻮﺑ
) 05 /
<0
.(P
آ نﻮﻣز
T
، دﺎﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا دﺮـﻣ و نز ﺲﻨﺟ ود رد نﺎﻴﺑﺮﻣ تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﺑ يرا
داﺪﻧ نﺎﺸﻧ )
04 / 0 (P= . ﺐﺴﻛ تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﺑ يرﺎﻣآ رادﺎﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا
نآ ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ كرﺪﻣ ﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ هﺪﺷ ﺪﺷ هﺪﻫﺎﺸﻣ ﺎﻫ
) 05 /
<0 (P
ﻪـﺑ
رد هﺮﻤﻧ ﻦﻳﺮﺘﺸﻴﺑ ﻪﻛ يرﻮﻃ كرﺪـﻣ ﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ
ﻦﻳﺮـﺘﻤﻛ وPhD
دﻮﺑ ﺪﺷرا ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ كرﺪﻣ ﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ رد هﺮﻤﻧ .
ﺺﻴﺨﺸﺗ ﺖﻬﺟ
ﻳا زا ﻪﻄﻴﺣ ماﺪﻛ ﻪﻜﻨ ﻴﺣ
ـﺸﻴﺑ ياراد ﻲﺑﺎـﻳزرا درﻮﻣ يﺎﻫ ﻪﻄ ـ
ﻦﻳﺮﺘ
ﻴﺘﻣا ـ زﺎ و ـﻛ ـ ماﺪ ـﻳ ـ ﻚ ـﺘﻤﻛ ياراد ـ
زﺎـﻴﺘﻣا ﻦﻳﺮ ـﺑ
ـ ـﺳا هدﻮ ـ زا ﺖ
ﻣزآ ـ نﻮ آ ﻣ ـ ﻳﺮﻓ يرﺎ ـ ﻣﺪ ـ ﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا ﻦ .
ﺘﻧ ﻖﺒﻃ ـ ا ﺞﻳﺎ ﻳ ـ ﻦ نﻮﻣزآ
،
ﺠﺸﻧاد ـ ــﻳﻮ ـ ياﺮــﺑ ار زﺎــﻴﺘﻣا ﻦﻳﺮﺘــﺸﻴﺑ نﺎ ــﻨﻤﻧاﻮﺗ
ـ ــﻤﻋ يﺪ ـ ﻲﻣﻮ
ﻣآ ـ ﻲﺷزﻮ ﻴﺑﺮﻣ ـ ﺘﻤﻛ و نﺎ ـ ﻣا ﻦﻳﺮ ﺘ ﺑ ار زﺎﻴ ياﺮ ﺤﻧ ـ هﻮ ي ﺑﺎﻴﺷزرا ـ ﻲ
نآ ﺪﻧدﻮﺑ هداد ﺎﻫ .)
001 /
<0 4,P df= (
لوﺪﺟ 1 : درﻮﻣ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﻳد ﻲﻧاواﺮﻓ
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ ﻪﻄﻴﺣ رد نﺎﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ
ﻲﺑﺎﻳزرا درﻮﻣ يﺎﻫ ﻪﻄﻴﺣ
بﻮﺧ ﻂﺳﻮﺘﻣ
ﻒﻴﻌﺿ
ﻞﻛ ﻊﻤﺟ
ﺪﺻرد داﺪﻌﺗ
ﺪﺻرد داﺪﻌﺗ
ﺪﺻرد داﺪﻌﺗ
ﺪﺻرد داﺪﻌﺗ
ﻲﺑﺮﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ ﻲﻣﻮﻤﻋ يﺎﻫ ﻲﻳﺎﻧاﻮﺗ
273 2 / 82 50 1 / 15 9 7
/ 2 332 100
ﻲﺑﺮﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﮕﺘﺴﻳﺎﺷ
269 9 / 80 49 7 / 14 14 3
/ 4 332 100
زرا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺷ
216 1
/ 65 94 3 / 28 22 6
/ 6 332 100
ﻲﺑﺮﻣ يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور
256 7 / 79 56 8 / 16 11 3
/ 3 323 2 / 97
ﻲﺑﺮﻣ ﻲﺼﺨﺷ يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو
253 2 / 76 58 4 / 17 21 4
/ 6 332 100
ﻞﻛ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
254 8 / 76 62 5 / 18 16 7 / 4 332 100
لوﺪﺟ 2 : ﺲﻨﺟ ﻚﻴﻜﻔﺗ ﻪﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ هﺪﺷ ﺐﺴﻛ تاﺮﻤﻧ رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا و ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ ﻪﺘﺷر،ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ كرﺪﻣ
و ﻪﻘﺑﺎﺳ ي ﻲﺷزﻮﻣآ رﺎﻛ
ﻪﻄﻴﺣ
ﺮﻴﻐﺘﻣ شزﻮﻣآ يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ
يا ﻪﻓﺮﺣ ترﺎﻬﻣ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺷزرا
يدﺮﻓ ﻦﻴﺑ ﻂﺑاور يﺎﻫ ﻲﮔﮋﻳو
ﻲﺘﻴﺼﺨﺷ P
ﻨﺟ ﺲ دﺮﻣ
نز 1
/
±3 84
3 /
±5 3 / 84
423 / 0 P=
3 /
±12 84
9 /
±6 6 / 84
121 / 0 P = 6
/
±6 6 / 82
2 /
±3 6 / 84
111 / 0 P= 9
/
±13 3 / 85
6 /
±6 6 / 86
081 / 0 P= 2
/
±3 3 / 86
±4 6 / 86
255 / 0 P= 05
P>/
ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ كرﺪﻣ
يﺮﺘﻛد ﻲﺳﺎﻨﺷرﺎﻛ
ﺪﺷرا سﺎﻨﺷرﺎﻛ 1 /
±7 6 / 96
6 /
±5 3 / 83
4 /
±9 6 / 86
001 / 0 P = .±
98 8/5 6± / 83 8 /3
3 /
±87 6 / 6
019 / 0 P= 4
/
±4 6 / 88
9 /
±7 83
±6 6 / 86
051 / 0 P=
±0 100
±7 3 / 85
9 /
±10 90
011 / 0 P= 6
/
±7 3 / 99
9 /
±7 6 / 85
9 /
±6 6 / 91
001 / 0 P= 05
P</
ﻪﺘﺷر ي ﻲﻠﻴﺼﺤﺗ ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ
يرﺎﺘﺳﺮﭘ
يﺮﺒﺷﻮﻫ
ﻞﻤﻋ قﺎﺗا 6 /
±7 6 / 86
1 /
±4 85
7 /
±8 3 / 80
6 /
±5 3 / 73
01 / 0 P= 5
/
±3 6 / 88
7 /
±6 85
9 /
±5 5 / 79
4± / 71 3/9
000 / 0 P= 5
/
±4 6 / 88
±6 6 / 83
±5 5 / 80
3 /
±6 7 / 74
033 P =/ 4 /
±9 3 / 89
±9 86
7 /
±7 6 / 82
±5 80
P = /47 7
/
±4 90
8 /
±6 86
±12 6 / 84
1 /
±18 80
011 / 0 P= 05
P</
ﻪﻘﺑﺎﺳ ي
ﺎﻛ ر ) لﺎﺳ ( زا ﺮﺘﻤﻛ 5
5 - 10
زا ﺶﻴﺑ 10 8
/
±8 84
45 /
±3 70
66 /
±5 88
015 / 0 P=
±9.0 3 / 85
9 /
±5 66 / 72
5 /
±9 65 / 87
011 / 0 P= 9
/
±8 3 / 83
1 /
±12 ٣٠ / ٧٤
±12 00 / 88
091 / 0 P= 7
/
±7 85.6
8 /
±9 78.6
2 /
±10 3 / 89
024 / 0 P= 1
/
±13 6 / 85
8 /
±20 3 / 77
±11 3 / 90
02 / 0 P= 05
P</
ﺚﺤﺑ ﺶﻫوﮋﭘ يﺎﻫ يدﺪـﻌﺘﻣ رد
ﻞـﺧاد و جرﺎـﺧ زا رﻮـﺸﻛ رد
تﻼﻜـﺸﻣ درﻮـﻣ و
ﺖﻴﻌـﺿو شزﻮـﻣآ
ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ زا هﺎﮔﺪـﻳد
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد مﺎﺠﻧا
ﺖﺳا هﺪﺷ ﻪﻛ
ﺮﺑﺎﻨﺑ ﻂﻳاﺮﺷ ﻂﻴﺤﻣ ﺶﻫوﮋـﭘ
ﺖﻫﺎﺒﺷ ﺎﻫ و توﺎﻔﺗ ﻲﻳﺎﻫ رد ﻪﺑ ﺎﻬﻧآ ﻢﺸﭼ ﻲﻣ درﻮﺧ . ﻧ ﻦـﻳا ﺞﻳﺎﺘ
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪـﻛ داد نﺎـﺸﻧ ﻪـﺑ ﺖﺒـﺴﻧ نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد هﺎﮔﺪـﻳد
نﺎـﻴﺑﺮﻣ
ﻮﻣآ رد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شز 5
ﻪﻄﻴﺣ
،هﺪﺷ ﻲﺑﺎﻳزرا
ﺖـﺳا هدﻮـﺑ بﻮﺧ .
زا
ﻦﻴﺑ 5 ﻪﻄﻴﺣ ي
، ﻲﺑﺎﻳزرا درﻮﻣ رد ار هﺮـﻤﻧ ﻦﻳﺮﺘـﺸﻴﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد
ﻪﻄﻴﺣ ي يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ شزﻮﻣآ ﻲﻣﻮﻤﻋ يﺎﻫ ﻪﺑ
نﺎﻴﺑﺮﻣ
دﻮـﺧ ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ
ﺪﻧا هداد رد يزﻮـﻣآ زﺎـﺑ يﺎـﻫ هرود يراﺰـﮔ ﺮـﺑ ﻪـﺑ ﻪـﺟﻮﺗ ﺎﺑ،
ﻧاد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ لﺎﻌﻓ ﺖﻛﺮﺷ و هﺎﮕﺸﻧاد ﺎﻫ هرود ﻦﻳا رد هﺪﻜﺸ
سرد حﺮـﻃ ﻦﻳوﺪـﺗ صﻮـﺼﺧ رد مزﻻ يﺎـﻫ يﺮﻴﮕﻴﭘ مﺎﺠﻧا و نآ يﺮﻴﮔ رﺎﻜﺑ ﻪﺑ و ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ
،ﺎﻫ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻦﻳا ﺮﻈﻧ ﻪﺑ ﻲﻘﻄﻨﻣ ﻣ
ﻲ ﺪﺳر . رد
ﻪــﻌﻟﺎﻄﻣ ي يدﺎــﻫ ﻲﺑﺎــﻳزرا رد ﺰــﻴﻧ نارﺎــﻜﻤﻫ و هداز ﺖﻴﻌــﺿو
ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ شزﻮــﻣآ ﻲﻳﺎــﻣﺎﻣ و يرﺎﺘــﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠــﺸﻧاد هﺎﮔﺪــﻳد زا
دﺎـﺑﺎﻨﮔ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺪﻜﺸﻧاد ﻋ،
رد نﺎـﻴﺑﺮﻣ ﻲـﺷزﻮﻣآ دﺮـﻜﻠﻤ
ﺖﺳا هﺪﺷ ﻲﺑﺎﻳزرا بﻮﺧ ﺢﻄﺳ )
12 ( . ﺰﻴﻧ مﺎﻨﻜﻴﻧ ﺶﻫوﮋﭘ ﺞﻳﺎﺘﻧ
زا ﺰـﻳﺮﺒﺗ ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد داد نﺎﺸﻧ ﻜﻠﻤﻋ ﺪﻧدﻮﺑ ﻲﺿار دﻮﺧ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ دﺮ )
13 (.
نﺎـﻤﻴﭘ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد
نﺎـﻴﺑﺮﻣ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﺰﻴﻧ مﻼﻳا ﻲﻜﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد رد نارﺎﻜﻤﻫ و ﺪــﻳد زا ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ رد ﻲﻳﺎــﻣﺎﻣ و يرﺎﺘــﺳﺮﭘ نﺎﻳﻮﺠــﺸﻧاد هﺎﮔ
9 / 40
ﺪﺻرد دﻮﺑ هﺪﺷ مﻼﻋا ﺐﺳﺎﻨﻣ دراﻮﻣ )
14 (.
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ي
ﻲﻤﺘﺳر
نﺎــﻴﺑﺮﻣ ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ دﺮــﻜﻠﻤﻋ ﻲــﺳرﺮﺑ صﻮــﺼﺧ رد نارﺎــﻜﻤﻫ و هﺎﮕــﺸﻧاد يرﺎﺘــﺳﺮﭘ ــﻫ
هﺎﮔﺪــﻳد بﺎــﻨﺑ و ﻪــﻏاﺮﻣ ﺪــﺣاو دازآ يﺎ
ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ دﺮــﻜﻠﻤﻋ نﺎﻳﻮﺠــﺸﻧاد )
، ﻲــﻠﻤﻋ و ﻲــﻤﻠﻋ ﻲﮕﺘــﺴﻳﺎﺷ
ترﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ يﺎﻫ (
ﻣﺎﻧ ﺪﻨﺘﺷاد ﻲﺒﺳﺎﻨ )
15 (.
ﺘﻣ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻔ
توﺎ
ندﻮﺑ ﻪﻌﻣﺎﺟ ي يرﺎﻣآ و تﺎـﻌﻟﺎﻄﻣ
يدﺮـﻓ تﺎـﺼﺨﺸﻣ )
ﺢﻄـﺳ
ﻪﻘﺑﺎﺳ، كرﺪﻣ ي
و رﺎﻛ ﻲﻣاﺪﺨﺘﺳا ﺮﻈﻧ زا يرﺎﻜﻤﻫ ﺖﻴﻌﺿو (
و
هﺎﮕﺸﻧاد ﭗﻴﺗ ﺰﻴﻧ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ يﺎﻫ
،
ﺞﻳﺎـﺘﻧ ندﻮـﺑ توﺎـﻔﺘﻣ رد
ﻪﻨﻴﻣز ﻦﻳا ﻲﻣ رﺎﻈﺘﻧا درﻮﻣ
ﺪﺷﺎﺑ . طﻮـﺑﺮﻣ ،هﺮـﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﻦﻳﺮﺘﺸﻴﺑ
نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻪﺑ و ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ
ﻦﻳﺮﺘﻤﻛ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﻪﺘـﺷر نﺎـﻴﺑﺮﻣ ي
ﻲﻣ ﺮﻈﻧ ﻪﺑ ، دﻮﺑ ﻞﻤﻋ قﺎﺗا ﺪﺳر
ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ يﺎـﻫ ﺪـﺣاو يراﺰـﮔﺮﺑ
هوﺮﮔ رد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ ﻲﺼﺼﺨﺗ ﻚﭼﻮﻛ يﺎﻫ
) 4 ﺎـﺗ 5 ﺮـﻔﻧ ( و نﺎـﻜﻣا
هدﺎﻔﺘﺳا ي ﻪﻨﻴﻬﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد و ﻲﺑﺮﻣ ﻪﺑ ﻪﺘﻓﺎﻳ صﺎﺼﺘﺧا نﺎﻣز زا
شزﻮﻣآ ﺖﻬﺟ رد يزرورﺎﻛ ﺑ و
ﻪ
د ﻲﻳﺎـﻣﺎﻣ نﺎـﻴﺑﺮﻣ يﺮﻴﮔرﺎـﻛ ر
يرﺎﻤﻴﺑ، نﺎﻤﻳاز قﺎﺗا ﻞﻴﺒﻗ زا ﻲﺼﺼﺨﺗ يﺎﻫﺪﺣاو و نﺎـﻧز يﺎـﻫ
ﻲﺑﺮﻣ دﻮﺒﻤﻛ و هداﻮﻧﺎﺧ ﻢﻴﻈﻨﺗ و ﺖﺷاﺪﻬﺑ ﺎـﺑ
كرﺪـﻣ ﻲﻠﻴـﺼﺤﺗ
يرﺎﺘـﺳﺮﭘ كرﺪﻣ ﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ زا هدﺎﻔﺘﺳا و هﺪﻜﺸﻧاد رد ﻞﻤﻋ قﺎﺗا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻦﻳا شزﻮﻣآ رد و
د نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد تﺮﺜﻛ و ﻪﺘﺷر ﻦﻳا ر
و ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﺪﻠﻴﻓ دﻮﺒﻤﻛ رورﺎﻛ ﻞﻴﻜﺸﺗ ﺖﻳﺎﻬﻧ رد
يز هوﺮﮔ ﺎﺑ ﺎﻫ يﺎﻫ
گرﺰــﺑ ) 10 ﺎــﺗ 15 ﺮــﻔﻧ ( هدﺎﻔﺘــﺳا و ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ شزﻮــﻣآ نﺎــﻜﻣا ﻪــﻛ
نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺷزﻮﻣآ تﺎﻧﺎﻜﻣا زا
ﻲـﻣ دوﺪﺤﻣ ار ،ﺪـﻨﻛ
ﻞـﻳﻻد زا
ﻲـﻣ ﻪﻨﻴﻣز ﻦﻳا رد ﺮﻛذ ﻞﺑﺎﻗ ﺪـﺷﺎﺑ
.
هﺮـﻤﻧ ﻦﻳﺮـﺘﻤﻛ ي
ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا
ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ ﺪـﻠﻴﻓ رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﺎﺑ ﻪﻄﺑار رد ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ
،دﻮﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﻢﻬﻣ زا
ﺮـﻴﻏ ﺶﺨﺑ و شزﻮﻣآ ﻞﺣاﺮﻣ ﻦﻳﺮﺗ
ﻲﻣ نآ زا ﻚﻴﻜﻔﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﻲﻠﻋ،ﺪﺷﺎﺑ
ﻦـﻳا ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا ﺖـﻴﻤﻫا ﻢـﻏر
ﺮـﺜﻛا رد و هﺪـﻧﺎﻣ ﻲﻗﺎـﺑ ﻞﻜـﺸﻣ ﻚـﻳ ناﻮـﻨﻋ ﻪـﺑ زﻮـﻨﻫ ﻪﻟﺎﺴﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ،
هﻮـﺤﻧ زا نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد ي
ﺖﻳﺎـﺿر ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا
ﺪﻧراﺪﻧ ) 16 .(
تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ دﺪﻌﺘﻣ
مﺎﺠﻧا ﻪﺘﻓﺮﮔ رد درﻮـﻣ ﻲﺑﺎﻴـﺷزرا
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ رد ﺸﻧاد هﺪﻜ يﺎﻫ يرﺎﺘﺳﺮﭘ و
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ رد طﺎـﻘﻧ ﻒـﻠﺘﺨﻣ
ﻲﻛﺎﺣ ناﺮﻳا زا
دﻮﺟو ﻲﺗﻼﻜﺸﻣ رد
ﻦﻳا ﻪﻨﻴﻣز . ﺖﺳا ﻪﺑ يرﻮـﻃ
ﻪﻛ 74 ﺪﺻرد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ
هﺎﮕﺸﻧاد مﻮﻠﻋ ﻲﻜـﺷﺰﭘ
،ﻞـﺑﺎﺑ
ﻲﺗﻼﻜﺸﻣ ار
رد ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﻲﻨﻴﻟﺎـﺑ
ﻲـﻣ سﺎـﺴﺣا ﺪـﻧدﺮﻛ
17) (.
ﻲﺑﺎﻴﺷزرا ﻪﻘﻴﻠﺳ
يا نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻂﺳﻮﺗ
، ﻲﻜﻳ ﺶﻟﺎﭼزا يﺎـﻫ نارود
ﻞﻴﺼﺤﺗ اد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧ هﺪﻜﺸﻧاد يرﺎﺘﺳﺮﭘ
يﺎﻫ يرﺎﺘﺳﺮﭘ و
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ هﺎﮕﺸﻧاد
يﺎﻫ مﻮـﻠﻋ ﻲﻜـﺷﺰﭘ
،ﺪﻬـﺸﻣ
،ﺰـﻳﺮﺒﺗ
،ﻪـﻴﻣورا راوﺰﺒـﺳ
هﺪﺷ هدﺮﻤﺷ ﺖﺳا
) (18
.
،ﺪﺳر ﻲﻣ ﺮﻈﻧ ﻪﺑ ﻪﻄﺑار ﻦﻳا رد ﻲـﺣاﺮﻃ
توﺎﻀﻗ زا رود ﻪﺑ و ﻲﻨﻴﻋ و ﻖﻴﻗد، ﺢﻴﺤﺻ ﻲﺑﺎﻴﺷزرا رﺎﻴﻌﻣ ﻚﻳ و نﺎﻳﻮﺠـﺸﻧاد ﻲﻠﻤﻋ و ﻲﻤﻠﻋ يﺎﻬﺗرﺎﻬﻣ ﺶﺠﻨﺳ ياﺮﺑ ﻲﺼﺨﺷ ﻖﻳﻮﺸﺗ نﺎﻴﺑﺮﻣ زا هدﺎﻔﺘـﺳا ﻪﺑ ﺎـﻫرﺎﻴﻌﻣ ﻦـﻳا
و ﺰـﻴﻧ ندﺮـﻛ ﺎﻨـﺷآ
هﻮﺤﻧ ﻪﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ي
يزرورﺎﻛ عوﺮﺷ رد نآ راﺰﺑا و ﻲﺑﺎﻴﺷزرا
ﺪﻧاﻮﺗ ﻲﻣ ﺖﻳﺎﺿر ﺐﻠﺟ رد
نآ ﺎﻫ ﻲﻧﻮﻨﻛ ﻂﻳاﺮﺷ حﻼﺻا و ﺮﺛﻮﻣ
ﺪﺷﺎﺑ . ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ﻪﻘﺑﺎﺳ ﺎﺑ داﺮﻓا
ي زا ﺶﻴﺑ رﺎﻛ 10
ياراد لﺎﺳ
هﺮــﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎــﻴﻣ ي
ﺪــﻧدﻮﺑ يﺮﺗﻻﺎــﺑ .
ــﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻪ
ي و يدﻮﻌــﺴﻣ
ﺰﻴﻧ نارﺎﻜﻤﻫ ﺎﺑ
يﺎـﻔﻳا و يﺪـﻣآرﺎﻛ دﻮﺧ سﺎﺴﺣا ﻦﻴﻴﻌﺗ فﺪﻫ
هﺪﻜﺸﻧاد نﺎﻴﺑﺮﻣ ﺶﻘﻧ ي
،ﻦﻴﻟﺎـﺑ رد دﺮﻛ ﺮﻬﺷ ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ
ﻪﻘﺑﺎﺳ ي رد نﺎـﻴﺑﺮﻣ ﺮـﺘﻬﺑ ﺶﻘﻧ يﺎﻔﻳا ﺐﺒﺳ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻲﻠﻐﺷ يﻻﺎﺑ
ﻦﻴﻟﺎﺑ دﻮﺑ هﺪﺷ ).
19 ( ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ي
ﻖﺑاﻮﺳ ﺰﻴﻧ نارﺎﻜﻤﻫ و ﻲﻠﻛﻮﺗ
ﻲﺑﺮﻣ ﻲﺷزﻮﻣآ زا
ﺎﻫ ﻪﺼﺨﺸﻣ دﻮﺑ ﻲﻳ
ﻪﻛ ناﻮـﻨﻋ ﻪـﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد
ﻲﮔﮋﻳو ﺶﺨﺑ ﺮﺛا ﻲﺑﺮﻣ يﺎﻫ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ
دﻮﺑ هدﺮـﻛ دﺎﻳ نآ زا ﺪـﻧ
) 20 .(
ﻪﻘﺑﺎﺳ ياراد ﻪﻛ ﻲﻧﺎﻴﺑﺮﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ي
رﺎﻛ ﻲﺷزﻮﻣآ 5 ﺎﺗ 10
،ﺪـﻧدﻮﺑ زﺎﻴﺘﻣا ﻦﻳﺮﺘﻤﻛ ياراد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺮﻈﻧ زا ، ﺪﻨﺘﺷاد لﺎﺳ ﺎﺑ
ﺪﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ و ﻲﻤﻠﻋ تﺎﻴﻫ يﺎﻀﻋا ﻪﻛ ﻪﺘﻜﻧ ﻦﻳا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﻧ
ار هﺎﮕﺸﻧاد ﺮﻫ ﻲﻠﺻا ﻲﻣ ﻞﻴﻜﺸﺗ
ﻲـﺷزﻮﻣآ ﻢﺘـﺴﻴﺳ رد و ﺪـﻨﻫد
ﻲﻣ هﮋﻳو شزرا ياراد ﺪﻨﺷﺎﺑ
، ﻪﺑ ﻲﻣ ﺮﻈﻧ ﺪـﺳر ﻞـﻣاﻮﻋ ﺖﺧﺎﻨـﺷ
شﺰﻴﮕﻧا دﺎﺠﻳا رد ﺮﺛﻮﻣ نآ ﻲﻠﻐﺷ ﺖﻳﺎﺿر ﺶﻳاﺰﻓا و
ﺎﻫ ﻲﻣ ﺪﻧاﻮﺗ
ﻢﻬﻣ ﻲﻣﺎﮔ رد
يرو هﺮـﻬﺑ ﺶﻳاﺰﻓا ﻲـﺷزﻮﻣآ
ﺪـﺷﺎﺑ . ﺖـﻳﺎﻬﻧ رد
،
ﻪﭼﺮﮔا ﺎﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ
، ـﺷزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ ﻦﻴـﺑ ﻂﺑاور،ﻲ
ﻲــﮔﮋﻳو و يدﺮــﻓ هﺪﻜــﺸﻧاد ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ نﺎــﻴﺑﺮﻣ ﻲﺘﻴــﺼﺨﺷ يﺎــﻫ
ي
ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﺎـﻣا، ﺖـﺳا هﺪـﺷ ﻲﺑﺎـﻳزرا ﺐـﺳﺎﻨﻣ ،نﺎﺠﻧز
ﺎﻘﻧ حﻼﺻا و ﺖﺒﺜﻣ يﺎﻫ ﻪﺒﻨﺟ ﺖﻳﻮﻘﺗ ﻳ
ﻲﻣ ﺺ ﺮﺛﻮـﻣ ﻲﻣﺎﮔ ﺪﻧاﻮﺗ
ﺳار رد ـ ﺪـﺷﺎﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﻴﻔﻴﻛ يﺎﻘﺗرا يﺎﺘ .
ـﺒﻋ ﻪـﺑ ـ ترﺎ
،ﺮﮕﻳد ﻲﻣ رﺎﻈﺘﻧا
،دور ﻲﺑﺎﻳزرا ﺎﺑ
رﺮـﻜﻣ يﺎـﻫ ﺖﻴﻌـﺿو ﺶﻳﺎـﭘ و
ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ و
هﮋﻳو ﻪﺑ دﺮﻜﻠﻤﻋ نﺎﻴﺑﺮﻣ ﻪﺑ ﻞﻜﺷ ﻲﻤﻠﻋ ارا و ﻳ -ﻪ
ي درﻮﺧزﺎﺑ نﺎﻧآ ﻪﺑ ، ناﻮﺘﺑ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد فاﺪﻫا ﻪﺑ ﻲﺑﺎﻴﺘﺳد رد ار
ﺐﺴﻛ و ﻲﺷزﻮﻣآ يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ
يﺎﻫ يا ﻪﻓﺮﺣ مزﻻ
دﻮﻤﻧ يرﺎﻳ .
ﻪﺠﻴﺘﻧ يﺮﻴﮔ
ﻦﻴـﺑ ﻂﺑاور،ﻲـﺷزﻮﻣآ دﺮـﻜﻠﻤﻋ، ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗﺎﺑ ﻪﭼﺮﮔا ﮋﻳو و يدﺮــﻓ ﻲــﮔ
هﺪﻜــﺸﻧاد ﻲﻨﻴﻟﺎــﺑ نﺎــﻴﺑﺮﻣ ﻲﺘﻴــﺼﺨﺷ يﺎــﻫ ي
ﺎـﻣا، ﺖـﺳا هﺪـﺷ ﻲﺑﺎـﻳزرا ﺐـﺳﺎﻨﻣ ،نﺎﺠﻧز ﻲﻳﺎﻣﺎﻣ و يرﺎﺘﺳﺮﭘ ﻪﺒﻨﺟ ﺖﻳﻮﻘﺗ ﻲﻣ ﺺﻳﺎﻘﻧ حﻼﺻا و ﺖﺒﺜﻣ يﺎﻫ
ﺮﺛﻮـﻣ ﻲﻣﺎـﮔ ﺪﻧاﻮﺗ
ﺪـﺷﺎﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﻴﻔﻴﻛ يﺎﻘﺗرا يﺎﺘـﺳار رد
. ترﺎــﺒﻋ ﻪـﺑ
ﻲﻣ رﺎﻈﺘﻧا،ﺮﮕﻳد ﻲﺑﺎﻳزرا ﺎﺑ ،دور
ﺖﻴﻌـﺿو ﺶﻳﺎـﭘ و رﺮـﻜﻣ يﺎـﻫ
شزﻮﻣآ دﺮﻜﻠﻤﻋ هﮋﻳو ﻪﺑ و ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻪﺑ نﺎﻴﺑﺮﻣ
ﻞﻜﺷ ﻪﻳارا و ﻲﻤﻠﻋ -
فاﺪﻫا ﻪﺑ ﻲﺑﺎﻴﺘﺳد رد ار نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ناﻮﺘﺑ ، نﺎﻧآ ﻪﺑ درﻮﺧزﺎﺑ ي ﺐﺴﻛ و ﻲﺷزﻮﻣآ يﺪﻨﻤﻧاﻮﺗ
يﺎﻫ ﻪﻓﺮﺣ يا دﻮﻤﻧ يرﺎﻳ مزﻻ .
References
1- Kevin J, Kendall S. The student nursesview of the future of nursing. Australian Electronic Journal of Nursing Education (AEJNE). 2000; 6(
1):47-55.
2- Anderws M, Poberts D. Supporting student nurses leaning in and through clinical practice: the role of the clinical guide. Nurse Educ Today.
2003;23(7): 474-81.
3- Raingruber B, Bowles K. Developing student evaluation instruments to measure instructor effectiveness. Nurse Educ. 2000; 25 (2): 65–69.
4- De Guzman A, Pablo LA, Perieto RJ, Purificacion VN, Que JJ, Quia P. Understanding the persona of clinical instructors: The use of students’ doodles in nursing research. Nurse Educ Today. 2008; 28 (1): 48-54.
5- Sand-Jecklin, K. Assessing Nursing student perceptions of the clinical learning environment:
refinement and testing of the SECEE inventory.Journal of Nursing Measurement. 2009;
17(3): 232-46.
6 - Russell SS. An overview of adult learning processes. Urol Nurs. 2006; 26(5): 349-52 ,70.
7 - Tempelaar DT, Gijselaers WH, LoeF SSvd, Nijhuis JFH. A structural equation model
analyzing the relationship of student achievement motivations and personality factors in a range of academic subjectmatter areas. Contemporary Educational Psychology. 2007; 32: 105-31.
8- Haniafi N, Parvizi S , Jolaee S. The role of clinical instructor in clinical training motivation of nursing students : a qualitative study.Iranian Journal of Nursing Research.2012;7(24):23-33. [ Persian]
9- Brown L, Herd K, Humphries G, Paton M. The role of the lecturer in practice placement: what do students think? Nurse Educ Prac. 2005; 5(2): 84- 90
10- Meyer CL. How effectively are nurse educator preparing student to provide spiritual care? Nurse Educ.2003; 28(4): 185-190.
11- Alavi M, Abedi HA. The experience of nursing students regarding effective clinical teaching. Scientefic J Sabzevar Uni Med Sci.
2006; 13 (3): 127-133.[ Persian]
12- Hadizadeh F, Firoozi M, Shamaeyan Razavi N. Nursing and midwifery students' perspective on clinical education in Gonabad University of Medical Sciences. Iranian Journal of Medical Education.2005;5(1):70-79.[ Persian]
13- Niknam F. Clinical education problems in viewpoint of nursing trainers and nursing students in nursing faculties related to Tabriz University of Medical Sciences in 2004. J nurs mid faculty Tabriz. 2006. 1 (2): 20-26. [Persian]
14- Peyman H, Darash M, Sadeghifar J, Yaghoubi M, Yamani N,Alizadeh M. Evaluating the viewpoints of nursing and midwifery students about their clinical educational status. . Iranian Journal of Medical Education .2010;10(5)1121- 1130.[ Persian]
15- Rostami H ,Rahmani A , Ghahremanian A ,Zamanzadeh V. Clinical performance of nurse trainers from viewpoints of student nurses and nurse trainers of Azad Islamic University. Iran Journal of Nursing .2010; 22(62):22-31.[ Persian]
16- Bagharpoosh M. Study of teachersevaluation of hamedan nursing and midwifery college clinical service. Paper present at: Proceeding of international congress of the quality of nursing and midwifery works and educations. Nov 22,2000. Hamedan, Iran.
17- Omidvar Sh, Bakouee F, Salmalian H.
Clinical education problems: the viewpoints of idwifery students in Babol Medical University.
Iranian Journal of Medical Education. 2005; 5(2):
15-21.[Persian]
18- Valizadeh S, Abedi HA, Zamanzadeh V, Fathiazar E. Challenges of nursing students during their study: A qualitative study. Iranian Journal of Medical Education. 2008; 7(2): 397-407.
[Persian].
19-Masoudi R, Afzali S, Etemadifa S, Moghaddasi J. Investigating the degree of self- efficacy perception and role performance of nursery and midwifery college instructors in practical education. J Shahrekord Univ Med Sci.
2009; 10 (4) :96-104.[ Persian]
20- Tavakoli ghoochani H,Karimi Z,Taleghi Z,Hooseini R. Characteristics of effective clinical instructor of nursing and midwifery in North Khorasan University of Medical Sciences in 1387.
Journal of North Khorasan University of Medical Sciences.2009;1(2-3):9.[ Persian]
Students' Views Regarding Academic Performance, Interpersonal Relationships and Personal Characteristics of Clinical Instructors, at School of Nursing and
Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences
Ahmadnia E1, Taghiloo GH1, payami M1, Ahmadnia H2
1Faculty of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences , Zanjan, Iran
2Education Organization of Zanjan, Zanjan,Iran
Corresponding Author: Ahmadnia E,Faculty of Nursing and Midwifery, Zanjan University of Medical Sciences , Zanjan, Iran
Email: [email protected]
Received:10 Jul 2013 Accepted:29 Sep 2013
Background and Objective: Clinical instructors play an important role in creating a learning environment for their students to acquire professional skills. This study is aimed to determine students' views on educational performance, interpersonal relationships and personal characteristics of clinical instructors at Zanjan School of Nursing and Midwifery.
Materials and Methods: In this cross - sectional study, 332 college students of Zanjan School of Nursing and Midwifery participated. A questionnaire was designed which was approved by EDO members of the faculty. Questions were designed in five categories: general teaching ability, professional competency, student evaluation, interpersonal relationships and personal characteristics.Descriptive statistics, independent t-test, Friedman test, analysis of variance, and SPSS software were used to analyze the data.
Results: 82.2% of students described the educational performance of their clinical instructors as “good”. In 80.9% of cases of clinical competence, in the area of Student Evaluation in 76.2% of cases and in 79.7% of cases of interpersonal relationships evaluation results were good. From the students’ perspective clinical instructors' personal characteristics in 75.1% of cases were evaluated as good. The instructors’ scores was 84.9 out of a total of 100 scores and for both males and females the difference was not statistically significant. The total score achieved by clinical professors with Ph.D. degrees was higher than teachers’ with a Master's Degree and B.Sc. Degree. It was also higher among midwifery instructors in comparison with the instructors of other fields and the differences were statistically significant ( p<.05 ). The lowest score was for the instructors with 5 -10 years experience and the highest was for the instructors with more than 10 years of experience.
Conclusion: Although the practice of instructors in Zanjan School of Nursing and Midwifery has been evaluated as good, but with frequent evaluation of clinical education, monitoring of instructors performance, comparing the current situation with the situation before, strengthening the positive aspects and modifying the weaknesses we can take an effective step to further promote the quality of clinical education.
Keywords: Clinical evaluation, Nursing and midwifery students, Clinical instructor.
