Top PDF Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PROMES SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PROMES SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PROMES SMP MTK

4 Menentu kan nilai fungsi  Menghitung nilai fungsi  Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui Fungsi 4 JP 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sede[r]

48 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PEMETAAN SK IPA

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PEMETAAN SK IPA

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari 3.2 Melakukan percobaan yang berk[r]

53 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter SILABUS SMP IPA

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter SILABUS SMP IPA

Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran

106 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP INGGRIS

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP INGGRIS

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

362 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP IPA

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP IPA

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

397 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PEMETAAN SK INGGRIS

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PEMETAAN SK INGGRIS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari ragam[r]

53 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi dengan kalimat yang runtut 6.3 Membacakan puisi karya sendir[r]

4 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL KKM MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS : VI ENAM SEMESTER : 2 DUA/GENAP STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KOMPLEK SITAS DAYA DUKUNG I[r]

20 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Satuan Pendidikan : Tahun Pelajaran : 2009 / 2010 Kelas : VI Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu Keterangan 1 1 2 Mendengarkan Memahami instruksi dan informasi[r]

7 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Memahami teks deskripsi bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik -Membaca wacana yang diberikan guru -Mengucapkan dengan benar nama nama sayuran -Menjawab perta[r]

18 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana denga[r]

72 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Ban[r]

24 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mem[r]

17 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Inggris bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah.

7 Baca lebih lajut

 RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

RPP, Silabus, Prota, Prosem, KKM SK&KD KTSP 2006 SD Kelas 6

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM Nama Sekolah : Kelas/semester : VI Enam 1 Satu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA Tahun Pelajaran : 2009/2010 STANDAR KOMPETENSI KO[r]

22 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter KKM SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter KKM SMP MTK

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel  Menyelesaik an model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan [r]

46 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana untuk menjaga dan memelihara kelestarian lingkungan. Di tingkat SMP/MTs diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) secara terpadu yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana.

7 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PROTA SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter PROTA SMP MTK

Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, 3.1 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu v[r]

13 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter SILABUS SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter SILABUS SMP MTK

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Baca lebih lanjut

85 Baca lebih lajut

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP MTK

Rpp, Silabus, Prota, Prosem, SD&KD, KKM, Lengkap KTSP Berkarakter RPP SMP MTK

Operasi penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan salah satu materi yang sulit di kuasai oleh siswa, padahal materi ini merupakan prasyarat beberapa pokok bahasan di tingkat selanjutnya. Konsep penjumlahan bilangan bulat negatif merupakan konsep dasar yang harus dikuasai siswa. Namun meskipun materi ini sudah diajarkan sejak SD, ternyata di tingkat SMP masih banyak yang belum menguasainya. Bahkan di tingkat SMA masih ada saja yang bingung menghadapi masalah penjumlahan bilangan negatif ini. Saya pernah bertanya pada siswa berapa hasil -7 + 4, ternyata lebih dari separo bagian siswa di kelas menjawab salah, kesalahan terbanyak adalah siswa
Baca lebih lanjut

307 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...