第三章 研究方法
第五節 研究工具
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大 知 識 家 、 六 個 緊 急 警 報 處 理 ， 包 括 輸 入 壓 過 度 負 值(Access Extremely Negative)、回輸壓過度正值(Return Extremely Positive)、血液中有空氣(Air in Blood)、漏血警報(Blood Leak Detected)、過濾器已凝固(Filter clotted)（分為手動 和機器趕血）等，情境模擬腳本專家效度指標 I-CVI值為 1、S-CVI 值為 1，表 示情境模擬腳本具有良好的內容效度。
二、CRRT警報處理與照護知識量表
本量表為自擬問卷編制，內容參考黃意媜、許麗齡（2011)文獻，目的為了
解學習者於CRRT照護與緊急警報處理知識程度，評定學習者學習成效。內容包 含兩部分，第一部分為個人背景資料，包括: 性別、年齡、護理工作年資、職級、
教育程度，臨床CRRT照護經驗次數、兩年內有無接受過CRRT警報處理相關訓 練等，本自擬量表由五位專家進行專家內容效度CVI(Content Validity Index, 簡
稱CVI)審查，其I-CVI值為1、S-CVI值為1，表示量表具有良好的內容效度。
並彙整專家們意見進行量表內容修訂。第二部分為CRRT照護與緊急警報處理知 識量表，目的為評估加護病房護理人員接受CRRT線上情境模擬互動教學前知識 得分情形，於介入後知識進步情形，總共25題，計分方式採選擇題，最高為100 分，答題時間為15分鐘，分數越高表示CRRT照護與警報處理知識能力越好。
本自擬量表由五位專家進行CVI審查，知識量表效度指標I-CVI值為0.99、S-CVI
值為 0.92，表示量表具有良好的內容效度。並彙整專家們意見進行量表內容修
訂。問卷信度Cronbach's Alpha值為0.767，代表25題題目測量結果之內部一致 性可信度可接受。
三、CRRT照護自評能力量表
本量表為自擬問卷編制，內容參考黃意媜、許麗齡（2011)文獻，本量表為 參考文獻進行自擬問卷與編制，著重於CRRT病人照護與警報處置，主要目的為 測量研究對象在接受線上情境模擬互動教學介入後，自覺提升CRRT照護自評能 力的情形。總共 15 題，量表計分方式採 1-5 分計分法：1分表示完全不能；2 分表示少部分能；3 分表示部分能；4 分表示大部分能；5 分表示完全能。分數 愈高代表提升CRRT照護與警報處理能力越高。本自擬量表由五位專家進行專家 內容效度審查，其 I-CVI值為1、S-CVI值為1，表示量表具有良好的內容效度。
並彙整專家們意見進行量表內容修訂。問卷信度 Cronbach's Alpha 值為 0.976，
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代表15題題目測量結果之內部一致性具高可信度。
四、線上情境模擬互動學習滿意度與自信心量表
本量表為自擬問卷編制，內容參考Franklin, Burns, & Lee (2014)文獻，主要 測驗學習者對學習之滿意度，以及對提升CRRT照護自信心為何。根據研究對象 使用之學習經驗，圈選最符合真實感受與態度信念之選項，共 15題選項，量表 計分方式採李克特式 5 分計分法：1 分代表非常不同意，2 分代表不同意，3分 代表普通，4 分代表同意，5分代表非常同意。分數愈高代表學習者透過教學介 入學習感受良好，且能增加CRRT警報處理照護信心，詳見附錄五。本自擬量表 由五位專家進行專家內容效度審查，其I-CVI值為0.98、S-CVI值為0.93，表示 量表具有良好的內容效度。並彙整專家們意見進行量表內容修訂。問卷信度
Cronbach's Alpha值為0.980，代表15題題目測量結果之內部一致性具高可信度。
五、線上情境模擬互動教材教學設計滿意度量表
本量表為自擬問卷編制，內容參考Franklin, Burns, & Lee (2014)文獻，主要 測驗可以學習者對線上情境模擬互動學習的使用狀況、教材滿意度。包括請問三 週內使用照護CRRT警報處理線上互動情境模擬教材學習經驗，圈選最符合真實 感受之選項，共21題選項，量表計分方式採5分計分法：1分表示非常不同意；
2分表示不同意；3分表示普通；4分表示同意；5分表示非常同意。分數愈高代 表研究對象對教學教材認可度越高，詳見附錄四。本自擬量表由五位專家進行專 家內容效度審查，其I-CVI值為0.98、S-CVI值為0.90，表示量表具有良好的內 容效度。並彙整專家們意見進行量表內容修訂。問卷信度Cronbach's Alpha值為 0.984，意旨題目測量結果之內部一致性具高可信度。
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