緒論
研究目的與研究問題
技术职业教育系统护理系以培养专业护士和实用型人才为目标，本研究旨在基于结果探讨护生慢性伤口护理任务能力的教育培训需求。以下研究问题旨在评估护理系护生（以下简称“护生”）对慢性伤口护理任务能力的需求。
名詞界定
文獻查證
傷口照護認知及能力現況
2.护士对伤口护理认知的研究根据上述文献可以看出，具有相关经验的人会影响护士对伤口护理的认知。
傷口照護課程需求評估
在医疗中心或地区医院工作5年以上，并在过去一年参加过压伤护理相关课程的人员，对压伤护理有很好的了解。关于护生教育需求的研究很少例如，护理蔡(2014)研究了护生在提供性保健方面的学习需求，结果表明不同学制的护生在性保健方面也有不同的学习需求。此外，适当的经验可以成为学习的重要资源和助推器，因此适合以实践为导向的护理教育课程(Li, Chen, Li, 2001; Mallory, 2003) 包容性可以影响护理人员。
研究方法
- 研究對象與選樣
- 研究流程
- 研究工具的設計與信孝度考驗
- 研究倫理考量
图3-1 伤口护理培训需求评估研究流程 该研究针对临床实践中的护士，即认知、分析、评估、创建、评价、重组，1 慢性伤口护理知识内容的模块和评估形式。
4. 步骤4.测试评估工具的信度和效度——本研究的工具是：慢性伤口护理任务，学生完成预测试，研究人员记录过程中遇到的所有问题并进行纠正。 8. 步骤8，根据研究目的和要回答的答案，撰写研究报告，并根据步骤7的数据分析结果。
研究工具的内容效度：邀请临床伤口护理领域具有专业知识和学术热情的人士，并在开始研究之前，数据提供者首先解释和解释研究的目的、内容和过程，
研究結果
護理學生之慢性傷口照護任務能力現況
慢性伤口护理任务流程必须首先确认医师的命令和患者：识别。伤口评估完成后，将不会给予止痛药。在伤口护理过程中，将从伤口样本中培养细菌。根据伤口护理流程，不会给予镇静剂，也无需更换敷料。方法，接下来要做什么。
表 4-3 护生慢性伤口护理能力现状汇总 伤口护理过程情况做记录时伤口情况护理数据排序 4-4 4-2 慢性伤口护理值班流程确认医生的医嘱和患者：。
4-8 完成伤口评估后，不使用止痛药，伤口护理流程，4-6 不使用止痛药，根据伤口护理流程不更换敷料，是下一步要采取的行动。
護理學生的慢性傷口臨床照護經驗現況為何與相關因素關係
伤口样本培养细菌，慢性伤口分类属于第四级。咨询医生后，应使用以下哪种伤口护理方法。从表4-6可以推断护生是否在学校接受过有关慢性伤口护理的信息并进行了学习。他们之间以及提供慢性伤口护理的能力没有显着差异，这意味着无论护生在学校是否接受过有关慢性伤口护理的信息，他们的慢性伤口护理任务能力不受影响。应获得伤口护理任务能力状况的差异分析。
是否需要检索伤口护理信息的类别、p 值 t 的标准差的平均次数。从表4-7数据分析可以看出，近6个月护生慢性伤口护理经验与护理能力无显着差异。这表明护生在过去六个月内是否有过慢性伤口护理经验，不会影响他们护理慢性伤口的能力。过去六个月的慢性伤口护理经验、标准差、t 值和 p 值。
通过对护生最近一次参加慢性伤口护理课程的时间和慢性伤口护理任务能力的差异分析发现，无论上次是否参加慢性伤口护理课程：小于1年、1-2年和2~3年不会影响护生处理慢性伤口任务的能力（表4-8）。
護理學生慢性傷口照護之教育訓練需求
表 4-10 总体学生慢性伤口护理任务技能得分 平均值和标准差 平均值 标准差 最小值 最大值 12.0%。慢性伤口护理能力在8分以下的护生有15人，占研究对象总数的12.0%。显然，护理专业学生在慢性伤口护理方面的教育和培训需求有待加强。
討論與結論
結論
本研究中的护生对于慢性伤口护理的先验知识的正确反应率为 60%。 2.护生慢性伤口护理的任务能力%，正确率。
88.0%的研究对象，护生慢性伤口护理任务能力的准确率低于合格者，这与4.护生慢性伤口护理的教育培训需求有关。标准答复率为60%和52.0%。
上述问题中的伤口护理过程不需要服用止痛药和换药，我了解我愿意参与护生慢性伤口护理任务的培训需求评估。测试目的：衡量慢性护生伤口护理能力知识的现状。
测试目的：衡量护生护理慢性伤口能力的现状。
