T1__Full text Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Deskripsi Cara Siswa SMP Pola Berdasarkan Perspektif Semiotik T1 Full text
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Scaffolding yang diberikan yaitu pada tingkat explaining dapat dilihat pada transkip wawancara 8 diatas untuk soal nomor 3a yaitu meminta Subjek sedang untuk membaca ulang
Subjek berkemampuan matematika rendah juga dapat memeberikan 2 bangun datar yang tidak biasa dan benar yang memiliki luas sama dengan luas bangun persegi panjang pada soal
Subjek berkemampuan matematika sedang mampu mencapai tahap multistruktural, subjek dapat menjawab dengan benar pertanyaan dari masing-masing soal yang berdasarkan dua data
Ditemukan bahwa subjek berkemampuan matematika tinggi dan sedang dapat mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematika, menarik kesimpulan, menyusun bukti,
Sedangkan untuk pemecahan masalah terkait luas gabungan persegi panjang dan persegi, tampak bahwa siswa berkemampuan matematika tinggi dan rendah mampu melalui tahap
Berdasarkan tabel diatas, terlihat bahwa untuk soal nomor 1 terkait harga jual dan nomor 2 terkait harga beli yang dikenai pajak, siswa berkemampuan matematika tinggi mampu melalui
Siswa berkemampuan matematika rendah tidak memenuhi ketiga aspek kemampuan berpikir kreatif matematis pada pecahan berpenyebut sama, namun pada soal berpenyebut
konsep perkalian dengan baik namun dapat mengerjakan soal scalar multiplication dan combinatorial multiplication dengan benar. Subjek berkemampuan sedang memahami
