HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini membahas pelaksanaan pembelajaran, analisis deskriptif data
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
4.1.1.1 Kelas Eksperimen
Proses pembelajaran dalam penelitian ini menerapkan model Learning Together berbantu media video. Guru kelas IIA sebagai pengamat melakukan pengamatan pelakasanaan pembelajaran seni tari di kelas eksperimen bagi guru selama tiga kali pertemuan. Pengamatan model Learning Together berbantu media video bagi guru dan siswa disajikan dalam tabel berikut ini:
Tabel 4.1. Rekapitulasi Nilai Pengamatan Model Learning TogetheR Berbantu Media Video Bagi Guru
No. Aspek Penilaian
Pertemuan
1 2 3
1. Guru menyampaikan apersepsi 4 3 4
2. Guru menjelaskan aturan pembelajaran Learning Together
3 4 4
3. Guru bertanya jawab mengenai topic 3 4 4
4. Guru menggunakan media video 4 4 3
5. Guru menampilkan video 4 4 4
6. Guru memberikan pertanyaan 3 4 4
7. Guru menjelaskan materi dengan video 4 4 4
8. Guru melakukan pembagian kelompok 3 3 4 9. Guru mengondisikan kelas untuk
diskusi
4 4 4
10. Guru mengawasi dan membimbing
kegiatan diskusi 3 4 4
11. Guru menyuruh perwakilan kelompok
untuk memaparkan hasil diskusi 3 4 4
12. Guru menjelaskan kembali materi 3 3 4
13. Guru memberikan penguatan 4 4 4
14. Guru memancing siswa untuk
meringkas 4 4 4
15. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
4 4 4
Jumlah 53 57 59
Persentase 88,33% 95% 98,3%
Rata-rata 93,89%
Berdasarkan Tabel 4.1., model yang diterapkan oleh peneliti memperoleh persentase rata-rata sebesar 93,89%. Pada pertemuan pertama diperoleh persentase sebesar 88,33%. Pada pertemuan kedua diperoleh persentase sebesar 95%. Pada pertemuan ketiga diperoleh persentase 98,3%. Berdasarkan hasil rekapitulasi tersebut, menunjukkan bahwa peneliti telah menerapkan model Learning Togetether berbantu media video secara tepat dan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Pengamatan juga dilakukan bagi siswa selama mengikuti pembelajaran seni tari. Kegiatan pembelajaran seni tari dilaksanakan siswa selama tiga hari yaitu pada tanggal 3, 4, dan 5 April 2017. Berdasarkan hasil rekapitulasi, pelaksanaan model Learning Togetether berbantu media video bagi siswa memperoleh persentase rata-rata sebesar 96,30%. Pada pertemuan pertama diperoleh persentase sebesar 94,44%. Pada pertemuan kedua diperoleh presentase sebesar 97,22%. Pada pertemuan ketiga diperoleh persentase 97,22%. Hasil tersebut
menunjukan bahwa siswa selama melaksanakan pembelajaran di kelas eksperimen telah melakukan kegiatan belajar sesuai langkah-langkah model Learning Togetether berbantu media video. Berikut tabel nilai pengamatan Model Learning Togetether berbantu media video bagi siswa:
Tabel 4.2. Rekapitulasi Nilai Pengamatan Model Learning Together Berbantu Media Video Bagi Siswa
No. Aspek Penilaian
Pertemuan
1 2 3
1. Siswa mendengarkan apersepsi yang disampaikan oleh guru
3 4 4
2. Siswa mendengarkan penjelasan aturan pembelajaran Learning Together
3 4 4
3. Siswa mendengarkan materi dan tayangan video yang disampaikan oleh guru
4 4 4
4. Siswa bertanya jawab dengan guru 4 4 3
5. Siswa berkelompok sesuai dengan bimbingan guru
4 4 4
6. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk mendiskusikan lembar kerja siswa (LKS)
4 3 4
7. Siswa bersedia membacakan hasil diskusi
4 4 4
8. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menghasilkan produk akhir pembelajaran
4 4 4
9. Siswa bersama guru membuat kesimpulan
4 4 4
Persentase 94,44% 97,22% 97,22%
Rata-rata 96,30%
Berdasarkan Tabel 4.2., melalui model Learning Together yang diterapkan oleh peneliti memperoleh persentase rata-rata aktivitas siswa sebesar 96,30%. Pada pertemuan pertama diperoleh persentase sebesar 94,44%. Pada pertemuan kedua diperoleh persentase sebesar 97,22%. Pada pertemuan ketiga diperoleh persentase 97,22%. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan bahwa siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran seni tari yang menerapkan model LearningTogether.
Langkah-langkah pembelajaran seni tari materi menyajikan tarian pendek tema gerak alam semesta di kelas eksperimen, sebagai berikut:
4.1.1.1.1 Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada pukul 08.00–09.00, hari selasa, 4 April 2017 2017. Materi yang disampaikan pada pertemuan ini yaitu contoh gerak hewan, tumbuhan, dan ama semesta. Kegiatan pembelajaran terdiri dari tiga yaitu kegiatan awal, inti, dan akhir. Pada kegiatan awal, guru memastikan siswa siap untuk belajar dan melakukan presensi. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu Lihat Kebunku. Kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dan langkah-langkah model pembelajaran Learning Together.
Pada kegiatan inti, guru menayangkan video gerak hewan, tumbuhan, alam semesta pada alam sekitar. Kemudian guru bertanya jawab kepada siswa mengenai isi dari video tersebut berkaitan dengan topik gerak hewan, tumbuhan,
dan alam semesta. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, terdapat 3 siswa yang bertanya dan guru menjawabnya. Guru bertanya kepada seluruh siswa dan siswa menjawabnya.
Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, yaitu kelompok hewan, tumbuhan, dan dua kelompok gerak alam semsta. Kelompok tersebut terdiri dari - siswa. Guru menjelaskan cara mengisi lembar kerja siswa yaitu dengan menjelaskan gerakan hewan, tumbuhan, atau alam semesta (sesuai nama kelompok yang didapat) pada alam sekitar menggunakan bahasa siswa. Guru juga menjelaskan setiap siswa harus bekerjasama dalam kelompoknya. Jika terdapat siswa yang tidak bekerjasama dan membahas selain yang dibahas pada LKS, maka kapten (ketua kelompok) mencatat nama siswa dan setelah pembelajaran catatan tersebut diserahkan kepada guru. Guru membimbing setiap kelompok untuk mengerjakan tugas tersebut. Kemudian, perwakilam setiap kelompok memaparkan hasil diskusi. Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik dengan kriteria penjelasan gerakan hewan, tumbuhan, atau alam semesta secara rinci, ditulis dengan bahasa siswa sendiri, dan kelantangan (volume) suara. Selain itu, guru memotivasi kelompok lain untuk lebih baik lagi.
Guru menjelaskan kembali materi menyajikan tarian pendek tema gerak alam semesta. Kemudian, guru memancing siswa untuk meringkas materi dan menilai, serta memberi penghargaan kepada siswa yang tercepat dan isi ringkasan lengkap. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran. Guru melakukan refleksi bersama siswa mengenai perasaan siswa saat mengikuti pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan rajin agar dapat menerapkan sikap
pahlawan. Guru juga memberikan tugas rumah membuat tarian pendek sesuai tema yang didapat kelompoknya bersama teman satu kelompoknya.
4.1.1.1.2 Pertemuan Kedua
Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 5 April 2017 pukul 08.00- 09.00. Guru menjelaskan kembali materi gerak alam semesta. Guru menayangkan video contoh tarian pendek tema gerak alam semesta. Kemudian, guru bertanya jawab dengan siswa mengenai video tersebut. Guru juga menjelaskan unsur-unsur penunjang dalam seni tari, atau aksesoris yang diperlukan dalam menari tarian pendek tema gerak alam semesta. Guru membantu kelompok yang kesusahan dalam berlatih tarian pendek tema gerak alam semesta. Guru memancing siswa untuk meringkas materi dan menilai, serta memberi penghargaan kepada siswa yang tercepat dan isi ringkasan lengkap. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran, kemudian siswa mengerjakan soal evaluasi. Guru melakukan refleksi bersama siswa mengenai perasaan siswa saat mengikuti pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar dengan rajin agar dapat menerapkan sikap kerjasama. Guru juga memberikan tugas rumah membuat peta konsep kedua materi tersebut sesuai kreativitas siswa.
4.1.1.1.3 Pertemuan Ketiga
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada 6 April 2017, pukul 08.00-09.00 dengan materi menyajikan tarian pendek tema gerak alam semesta. Pada kegiatan awal, guru memastikan siswa siap untuk belajar dan melakukan presensi. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab mengenai materi pada pertemuan
sebelumnya. Kemudian guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dan langkah-langkah model pembelajaran Learning Together.
Pada kegiatan inti, guru menanyakan kepada siswa mengenai unsur-unsur penunjang seni tari masing-masing kelompoknya. Guru menjelaskan sistem penilaian seni tari dalam menyajikan tarian pendek tema gerak alam semesta. Guru menilai penampilan masing-masing kelompok sesuai urutan yang telah ditentukan.
Pada kegiatan akhir, guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat nilai terbaik pada penampilannya. Guru membagikan angket minat kepada siswa setelah melaksanakn pembelajaran seni tari tiga kali pertemuan.