Evaluasi Pengetahuan
Subtema 3: Kenampakan Buatan Tabel 2.39 Tabel 2.39
Pemetaan KD Subtema 3 No. KD MAPEL 1 1.3
Menghargai keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan bermasyarakat sebagai bentuk anugerah Tuhan Yang Maha Esa
PPKn
2.3 Mengamalkan kepedulian dalam keberagaman sosial-budaya
masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.3 Memahami keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.3 Menceritakan keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
2
3.6 Menjelaskan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Mate matika
4.6 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pada pecahan berpenyebut sama,
3.7 Menjelaskan keliling segitiga dan persegi panjang menggunakan benda konkret
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segitiga dan persegi panjang menggunakan benda konkret
3
3.1
Menggali informasi teks laporan hasil observasi sederhana tentang perubahan wujud benda rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta
Bahasa Indonesia
4.1
Mengolah isi teks laporan hasil observasi sederhana tentang perubahan wujud benda, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
3.6
Menggali informasi dari teks dongeng sederhana tentang kondisi alam dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.6
Menyampaikan informasi yang terdapat dalam teks dongeng sederhana tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4
3.1 Mendeskripsikan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
IPS
4.1 Menceritakan hasil pengamatan tentang kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
5
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari
IPA
4.4
Melaporkan hasil percobaan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
6
3.1 Mengenal tapestry (anyaman)
SBdP
4.1 Membuat tapestry sederhana
3.2 Mengenal lagu berirama dangdut/melayu/keroncong
4.2 Menyanyikan lagu berirama dangdut/melayu/keroncong dengan
gerak sesuai irama
3.3 Mengenal gerak tari dengan memperhatikan
Tabel 2.40
Ruang Lingkup Pembelajaran
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR 1. Mengamati deskripsi gambar
tentang tamasya ke waduk. 2. Mendiskusikan waduk dan
manfaatnya
3. Membaca bacaan tentang kenampakan bumi dan akibat dari perbedaam permukaan bumi.
4. Mencari kata sulit dalam bacaan.
5. Berlatih menjawab pertanyaa bacaan
6. Mencari informasi keuntungan dan kerugian dibuatnya waduk bagi masyarakat.
7. Mencermati dan mencari contoh sumber energi yang di dapatkan dari waduk bagi masyarakat.
8. Menuliskan manfaat waduk sebagai sumber energi bagi masyarakat.
9. Membuat anyaman.
Bahasa Indonesia (1), SBDP (2), IPS (WADUK) 3.1.7 Menjelaskan perbedaan permukaan bumi 3.1.8 menjelaskan akibat dari perbedaan dari
permukaan bumi.
4.1.7 menunjukkan kenampakan alam di daerahnya dengan menggunakan peta timbul
4.1.8 menceritakan tentang akibat kenampakan alam di daerahnya..
IPA
3.4.2 memberikan contoh bentuk perubahan energi yang ada di sekitarnya.
3.4.3 Menyebutkan sumber-sumber energi yang ada di kehidupan sehari-hari 3.4.4 menjelaskan manfaat dari sumber energi
yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.4.3 Mengelompokkan sumber-sumber energi
ke bentuk energi.
4.4.4 memberikan contoh benda-benda dan sumber energinya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.1.1 menyebutkan benda-benda sekitar yang dibuat dengan anyaman
3.1.2 Menyebutkan bahan-bahan dasar dari benda anyaman yang ditemuinya. 3.1.3 Menjelakan cara membuat benda
anyaman yang ditemui di lingkungan sekitar.
4.1.1 menemukan bahan anyaman
4.1.2 Menceritakan cara pembuatan anyaman 4.1.3 memilih bahan untuk membuat anyaman 1. Mengamati ragam sosial dan
budaya maasyarakat. 2. Membaca keragaman sosial
dan budaya di Indonesia 3. Menceritakan dengan
bahasanya sendiri tentang isi bacaan yang telah dibacanya. 4. Mencari informasi macam
keragaman budaya dan sosial di daerahnya.
5. Mendiskusikan cara menjaga persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia dan kelestaran budaya Indonesia 6. Mencari keragaman sosial
dan budaya di Indonesia. 7. Menyanyikan lagu keroncong
tanam padi
8. Menjawab pertanyaan isi lagu yang ada dalam tanam padi. 9. Mencari informasi tempat
menanam padi yang ada di dalam lagu.
10. Mencari contohkenampakan buatan yang ada di
sekitarnya.
PPkN, IPS SBdP (SAWAH) PPKn (2)
3.3.1 Menjelaskan maksud dari keragaman sosial dalam masyarakat
1.1.2 Menjelaskan maksud dari keragaman budaya dalam masyarakan
1.1.5 Menjelaskan perbedaan kehidupan sosial di daerah pegunungan dan daerah dataran rendah.
1.1.6 Menyebutkan 2 contoh hasil budaya di daerah pegununga.
3.3.8 Menyebutkan sila Pancasila yang sesuai dengan keaneka ragaman sosial budaya.
4.3.1 memberikan contoh keragaman sosial yang ada di daerahnya.
4.3.2 Menuliskan contoh berbagai keragaman budaya yang ada di Indonesia.
4.3.3 Memberikan contoh cara menjaga kelestarian budaya yang ada di Indonesia.
4.3.4 Memberikan contoh pengalaman sila Pancasila yang sesuai dengan keragaman sosial.
1.3.1 Mensyukuri keberagaman budaya dalam kehidupan sehari-hari
1.3.2 menyenangi berbagai budaya yang ada di Indonesia.
1.3.3 menjaga keutuhan berbagai budaya yang ada di Indonesia.
2.3.1 mematuhi aturan sosial dan budaya di daerahnya.
2.3.2 Mengusulkan cara menjaga klestarian budaya di daerahnya.
2.3.3 Menolak perpecaahan karena perbedaan budaya
IPS
3.1.1 menjelaskan perbedaan kenampakan alam dan kenampakan alam buatan. 3.1.3 memberikan contoh kenapakan alam
buatan.
3.1.5 menjelaskan manfaat dari kenapakan alam buatan dalam kehidpan sehari-hari.
4.1.2 memberikan contoh kenampakan alam buatan yang ada disekitarnya.
4.1.4 menceritakan manfaat dari kenampakan alam buatan yang ada di sekitarnya. SBdP
3.2.4 Menyebutkan birama lagu 3.2.5 Membaca syair lagu
4.2.2 menirukan lagu berirama dangdut/ melayu/keroncong dengan tema alam 4.2.3 menghafal syair lagu.
4.2.4 menyanyikan lagu anak dengan irama yang benar..
1. Mengamati deskripsi dua contoh kebun
2. Mendiskusikan deskripsi dua gambar dan tindakan yang akan diambil untuk mengatasi keadaan. 3. Membaca bacaan dongeng
kisah Petani dan Kebunnya. 4. Bermain peran sesuai dengan
tokoh-tokoh dalam bacaan 5. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Menuliskan pendapat
tentang kondisi kebun yang seharusnya.
7. Menyelesaikan soal cara menghitung keliling persegi. 8. Membuat anyaman dengan
pola layang-layang kembar
(KEBUN) Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Bahasa Indonesia
3.6.1 Menjelaskan tentang isi dongeng yang dibacanya.
3.6.2 Menjelaskan tentang kondisi alam dari dongeng yang dibacanya.
3.6.3 memperkirakan akibat dari kondisi alam dari dongeng yang dibacanya.
3.6.4 memberi contoh perbuatan yang seharusnya dilakukan dalam mengatasi kondisi alam dari dongeng yang dibacanya
1.1.1 menceritakan dengan menggunaan bahasanya sendiri tentang isi dongeng yang dibacanya.
1.1.2 Menuliskan cerita tentang kondisi alam yang ada di lingkungannya.
1.1.3 Memainkan peran sesuai dengan cerita dongeng yang dibacanya.
Matematika
3.7.2 menjelaskan pengertian keliling persegi panjang.
3.7.3 menbedakan panjang, lebar dan sisi. 3.7.5 mencari keliling persegi panjang dengan
benda konkrit
4.7.5 Menunjukkan benda berbentuk persegi panjang.
4.7.6 Menunjukkan panjang, lebar persegi panjang.
4.7.7 Mengukur panjang sisi persegi panjang. 4.7.8 mencari keliling persegi panjang. SBdP
3.1.2 Menyebutkan bahan-bahan dasar dari benda anyaman yang ditemuinya. 3.1.5 menjelaskan cara membuat salah satu
anyaman sederhana.
3.1.6 menjelaskan cara membuat salah satu anyaman dengan berpola sederhana (anyaman silang, sasag, tunggal) 3.1.7 menjelaskan cara membuat benda
dengan modifikasi anyaman (anyaman tiga sumbu, empat sumbu, anyaman bilik, anyaman terarai, anyaman mata wali). 4.1.2 Menceritakan cara pembuatan anyaman 4.1.6 membuat anyaman dengan berbagai
pola. 1. Mengamati jalan tanah dan
jalan beraspal
2. Mendiskusikan fungsi dibuatnya jalan.
3. Membaca bacaan pembuatan Jalan.
4. Mencari kata-kata sulit dalam bacaan.
5. Menjawab pertanyaan bacaan.
6. Berdiskusi mencari sumber energi yang digunakan untuk membuat jalan.
7. Mencari contoh perubahan wujud benda.
8. Menarikan gerakan tentang alam.
I(JALAN) Bahasa Indonesia (1), IPA, SBdP IPA
3.4.1 menyebutkan bentuk-bentuk energi yang ada di alam semesta.
3.4.2 memberikan contoh bentuk perubahan energi yang ada di sekitarnya.
3.4.3 Menyebutkan sumber-sumber energi yang ada di kehidupan sehari-hari 4.4.1 mencari contoh bentuk-bentuk energi
yang ada di sekitarnya.
4.4.2 Melakukan dua percobaan perubahan energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.3 Mengelompokkan sumber-sumber energi ke bentuk energi.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menjelaskan tentang isi teks tentang perubahan wujud benda..
4.1.1 mencari contoh tetang perubahan wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari
SBdP
3.3.1 Menyebutkan gerakan-gerakan yang terkait dengan alam
3.3.2 menjelaskan maksud dari gerakan yang dilakukan
4.3.1 Melakukan gerakan-gerakan yang terkait dengan alam
4.3.2 melakukan gerak tari sesuai denga tempo.
1. Mengamati deskripsi gambar tentang pembangunan rumah dan pebangunan jalan, kebun/taman di sekitarnya 2. Mencari informasi tentang
kenampakan buatan. 3. Mendiskusikan tentang
perlunya dibangun rumah dan fungsinya.
4. Membaca bacaan tentang pembangunan rumah dan bahan-bahan yang dibutuhkan.
5. Mencari keliling segitiga dan persegipanjang dari bahan bangunan yang ditemukan. 6. Berlatih mencari keliling
benda berbentuk 7. Mengidentifikasi
bahan-bahan bangunan yang dapat dibuat sebagai bahan dasar anyaman.
8. Membuat anyaman berpola
(PERUMAHAN) Matematika, IPS, SBdP IPS
3.1.3 memberikan contoh kenapakan alam buatan.
3.1.4 menjelaskan manfaat dari kenapakan alam dalam kehidupan sehari-hari 3.1.5 menjelaskan manfaat dari kenapakan
alam buatan dalam kehidpan sehari-hari.
4.1.2 memberikan contoh kenampakan alam buatan yang ada disekitarnya.
4.1.4 menceritakan manfaat dari kenampakan alam buatan yang ada di sekitarnya Matematika
3.7.1 menjelaskan pengertian keliling segitiga 3.7.2 menjelaskan pengertian keliling persegi
panjang
3.7.4 mencari keliling segitiga dengan benda konkrit
3.7.5 mencari keliling persegi panjang dengan benda konkrit
4.7.1 Menunjukkan benda berbentuk sigitiga. 4.7.4 mencari keliling segitiga
4.7.5 Menunjukkan benda be bentuk persegi panjang.
4.7.7 Mengukur panjang sisi persegi panjang. 4.7.8 mencari keliling persegi panjang SBdP
3.1.4 mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitarnya sebagai bahan dasar anyaman.
3.1.5 menjelaskan cara membuat salah satu anyaman sederhana.
3.1.6 menjelaskan cara membuat salah satu anyaman dengan berpola sederhana (anyaman silang, sasag, tunggal) 4.1.2 Menceritakan cara pembuatan anyaman 4.1.6 membuat anyaman dengan berbagai
Tabel 2.41
Pemetaan Pembelajaran 1
NO. KD MAPEL IDIKATOR
1 3.1 Menggali informasi teks laporan hasil observasi sederhana tentang perubahan wujud benda rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta Bahasa Indonesia (1 Jam) 3.1.7 Menjelaskan perbedaan permukaan bumi
3.1.8 menjelaskan akibat dari
perbedaan dari permukaan bumi.
4.1 Mengolah isi teks laporan hasil observasi sederhana tentang perubahan wujud benda, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
4.1.7 menunjukkan kenampakan alam di daerahnya dengan menggunakan peta timbul 4.1.8 menceritakan tentang akibat
kenampakan alam di daerahnya
2 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari
IPA (1)
3.4.2 memberikan contoh bentuk perubahan energi yang ada di sekitarnya.
3.4.3 Menyebutkan sumber-sumber energi yang ada di kehidupan sehari-hari
3.4.4 menjelaskan manfaat dari sumber energi yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.4 Melaporkan hasil percobaan
perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4.4.3 Mengelompokkan sumber-sumber energi ke bentuk energi. 4.4.4 memberikan contoh
benda-benda dan sumber energinya yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal tapestry SBdP
(3)
3.1.1 menyebutkan benda-benda sekitar yang dibuat dengan anyaman
3.1.2 Menyebutkan bahan-bahan dasar dari benda anyaman yang ditemuinya.
3.1.3 Menjelakan cara membuat benda anyaman yang ditemui di lingkungan sekitar.
4.1 Membuat tapestry sederhana 4.1.1 menemukan bahan anyaman
4.1.2 Menceritakan cara pembuatan anyaman
4.1.3 memilih bahan untuk membuat anyaman
Pembelajaran 1
WADUK
Fokus: Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan membaca, peserta didik dapat menjelaskan tentang kenampakan alam.
2. Melalui kegiatan diskusi, mencari informasi, dan menulis peserta didik dapat menceritakan tentang akibat kenampakan alam di daerahnya.
3. Melalui kegiatan mengamati dan mencari sumber energi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari sumber nergi yang ada di lingkungannya.
4. Melalui kegiatan mencari contoh sumber energi dilingkungannya, peserta didik dapat memberikan contoh benda-benda dan sumber energi yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
5. Melalui kegiatan mengamati benda –benda anyaman, peserta didik dapat menjelaskan carra membuat anyaman yang ada di lingkungannya.
6. Melalui kegiatan mencari contoh bentuk anyaman di lingkungannya peserta didik dapat mmenceritakan cara pembuatan anyaman.
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran. 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6. Guru bertanya pada peserta didik tentang barang-barang yang membutuhkan
alira listrik dan asal sumber listrik tersebut.
1. Guru meminta peserta didik mengamati benda di sekitarnya yang membutuhkan aliran listrik.
2. Guru meminta peserta didik menyebutkan alat-alat yang membutuhkan listrik tersebut.
3. Guru menanyakan dari manakah listrik diperoleh.
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk menjawab sesuai kemampuannya.
5. Guru menjelaskan tentang fungsi waduk sebagai pembangkit listrik tenaga air.
6. Guru menanyakan fungsi waduk selain untuk PLTA.
1. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh peserta didik mencari pengertian dan fungsi dari waduk.
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok.
3. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan tugas yang telah diberikan. 4. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi (beri kesempatan semua
peserta didik untuk aktif dalam diskusi kelompok)
5. Guru meminta peserta didik membagi tugas dalam kelompok untuk penulis dan presentasi di depan kelas. Usahakan jangan sampai hanya satu anak yang mendominasi dalam diskusi maupun dalam presentasi.
6. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan teman lain kelompok dapat bertanya atau memberikan masukan.
1. Guru meminta peserta didik mengamati permukaan globe timbul.
2. Guru menanyakan apa yang ditemukan dalam permukaan globe timbul. 3. Guru memberi kesempatan kepada semua anak menjawab pengalamannya
mengamati globe timbul.
4. Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang waduk sebagai bagian dari permukaan bumi.
5. Guru memberi kesempatan pada peserta didik menanyakan kata-kata yang belum dipahami dalam bacaan.
1. Guru meminta peserta didik untuk mencari kata-kata sulit dalam bacaan. 2. Peserta didik mencari arti kata yang dianggap sulit dalam kamus bahasa
Indonesia.
3. Guru meminta peserta didik menukarkan hasil tugasnya dengan teman yang lain.
4. Guru meminta peseerta didik membacakan hasil tugasnya.
1. Guru meminta peserta didik untuk berlatih menjawab pertanyaan tentang waduk dari bacaan.
2. Guru meminta peserta didik menukarkan hasil kerjanya pada peserta didik lain.
3. Guru dan peserta didik mencocokkan hasil kerja. 4. Guru memberikan nila dari hasil kerja peserta didik.
1. Guru membagi peserta didik menjadi berelompok.
2. Guru menjelaskan tugas yang akan dilakukan di perpustakaan atau dengan internet.
3. Guru menjelaskan cara mencari jawaban dengan menggunnakan internet atau buku digital.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik bertanya tentang tugas yang akan dilakukan sebelum masuk ke perpustakaan/ruang internet.
5. Guru meminta peserta didik menuliskan dan membacakan hasil kerja nanti di depan kawan-kawannya.
6. Guru mengajak peserta didik ke perpustakaan.
7. Guru mendampingi peserta didik dalam penggunaan internet atau perpustakaan.
1. Guru menjelaskan cara mengerjakan tugas yang akan di selesaikan.
2. Guru memberikan contoh tentang sumber energi, bentuk energi dan perubahan energi. Api pada saat membakar ikan. Sumber energi: kayu atau arang, bentuk energi: kimia, perubahan energinya dari energi kimia berubah menjadi cahaya dan panas.
3. Guru meminta peserta didik mencari sumber energi, bentu energi dan perbubahannya dalam bacaan waduk.
4. Guru meminta peserta didik menukarkan hasil kerjanya pada temannya. 5. Guru meminta peserta didik membacakan hasil kerja yang telah ada di
depannya.
6. Guru meminta peserta didik yang berbeda hasilnya menjelaskan maksud dari jawaban.
Guru menjelaskan kembali dari jawaban yang telah diselesailan oleh peserta didik..
7. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang berbeda dalam menjawab.
1. Guru meminta peserta didik menuliskan cerita manfaat waduk bagi masyarakat sekitar.
2. Guru meminta peserta didik membacakan hasil kerjanya di depan teman-temannya.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.
1. Guru menanyakan berbagai tanaman yang ada dan tumbuh dekat waduk. 2. Guru menanyakan tanaman yang dapat digunakan untuk bahan anyaman
yang tumbuh dekat danau,
3. Guru meminta peserta didik mengambil prakarya berupa anyaman dengan pola diamond yang belum selesai.
4. Guru mengingatkan kembali tentang pola yang telah dilakukan. Misal a untuk anak anyaman ada di atas, b artinya anak anyaman ada di bawah.
5. Guru membimbing peserta didik melanjutkan anyaman pola diamond yang belum selesai pada pertemuan subtema 2.
1. Guru meminta peserta didik menceritakan materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik berpendapat tentang manfaat materi yang tela dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
4. Guru menjawab materi yang belum dipahami oleh peserta didik.
5. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi yag telah dipelajari. 6. Guru meminta peserta didik mengulangi kembali materi yang telah dipelajari. 7. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
1. Guru meminta peserta didik bertanya pada orang tuanya tentang sumber energi, bentuk energidan perubahan energi yang sering dipakai di rumah. 2. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil kerjanya,.
3. Guru meminta peserta didik mengulangi lagi membuat anyaman dengan menggunakan bahan yang ada di lingkungannya.
4. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya pada pertemuan berikutnya
Penilaian Sikap
Pengetahuan
Bentuk energi, sumber energi dan perubahan energi, Keuntungan waduk Keterampilan
Membuat anyaman diamond. Berdiskusi
Remidial (Pengulangan)
Remidial ditujukan kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat, atau dengan memberikan tugas dan memberikan tambahan waktu yang dapat meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.
Pengayaan
Pengayaan dilakukan terhadap siswa yang telah mencapai KKM. Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Tabel 2.42
Pemetaan Pembelajaran 2
NO. KD MAPEL IDIKATOR
1 3.1 Mendeskripsikan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
IPS (1 Jam)
3.1.1 menjelaskan perbedaan kenampakan alam dan kenampakan alam buatan. 3.1.3 memberikan contoh kenapakan alam
buatan.
3.1.5 menjelaskan manfaat dari kenapakan alam buatan dalam kehidpan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hasil pengamatan tentang kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
4.1.2 memberikan contoh kenampakan alam buatan yang ada disekitarnya.
4.1.4 menceritakan manfaat dari
kenampakan alam buatan yang ada di sekitarnya
2 3.3 Memahami
keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.3.1 Menjelaskan maksud dari keragaman sosial dalam masyarakat
1.1.1 Menjelaskan maksud dari keragaman budaya dalam masyarakan
1.1.1 Menjelaskan perbedaan kehidupan sosial di daerah pegunungan dan daerah dataran rendah.
1.1.2 Menyebutkan 2 contoh hasil budaya di daerah pegununga..
3.3.8 Menyebutkan sila Pancasila yang sesuai dengan keaneka ragaman sosial budaya. 2
4.3 Menceritakan keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
PPKn
(1) 4.3.1 memberikan contoh keragaman sosial yang ada di daerahnya. 4.3.2 Menuliskan contoh berbagai keragaman
budaya yang ada di Indonesia. 4.3.3 Memberikan contoh cara menjaga
kelestarian budaya yang ada di Indonesia.
4.3.4 Memberikan contoh pengalaman sila Pancasila yang sesuai dengan keragaman sosial. 1.3 Menghargai keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan bermasyarakat sebagai bentuk anugerah Tuhan Yang Maha Esa
1.3.1 Mensyukuri keberagaman budaya dalam kehidupan sehari-hari
1.3.2 menyenangi berbagai budaya yang ada di Indonesia.
13.3 menjaga keutuhan berbagai budaya yang ada di Indonesia
2.3 Mengamalkan kepedulian dalam keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3.1 mematuhi aturan sosial dan budaya di daerahnya.
2.3.2 Mengusulkan cara menjaga klestarian budaya di daerahnya.
2.3.3 Menolak perpecaahan karena perbedaan budaya 3.2 Mengenal lagu berirama dangdut/ melayu/ keroncong SBdP (3)
3.2.1 menyebutkan jenis irama lagu 3.2.2 mengelompokkan lagu berdasarkan
jenis irama 4.2 Menyanyikan lagu
ber-irama dangdut/melayu/ keroncong dengan gerak sesuai irama
4.2.1 Membedakan jenis lagu berirama dangdut/melayu/keroncong
4.2.2 menirukan lagu berirama dangdut/ melayu/keroncong
Pembelajaran 2
SAWAH
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan membaca peserta didik dapat menjelaskan keragaman sosial budaya yang terdapat dalam kehidupan masyarakat.
2. Melalui kegiatan bercerita dan mencari informas peserta didik memberikan contoh keragaman sosial budaya di lingkungan sekitarnya.
3. Melalui kegiatan mengamati, mencari dan berdiskusi peserta didik dapat mensyukuri keragaman sosial budaya yang terdapat di Indonesia.
4. Melalui kegiatan berdiskusi, dan mencari informasi peserta didik dapat memberikan usula cara menjaga kelestaran budaya di daerahnya.
5. Melalui kegiatan mendengarkan dan bernyanyi peserta didik dapat menjelaskan perbedaan jenis lagu dangdut dan keroncong.
6. Melalui kegiatan mendengarkan dan meniru bernyanyi peserta didik dapat membedakan jenis irama lagu dangdut dan keroncongg.
Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tema dan materi yang akan dipelajari dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran. 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6. Guru menanyakan tentang sarapan pagi dan makanan yang dimakan
peserta didik. Jawaban peserta didik sebagai pengarah untuk memasuki pembelajaran.
1. Guru menanyakan tentang makanan pokok yang di makan setiap hari oleh penduduk di Indonesia.
3. Guru meminta peserta didik mengamati deskripsi gambar tentang petani menggarap sawahnya.
4. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dan