Evaluasi Pengetahuan
Pembelajaran 1 Manfaat Gunung
Fokus Pembelajaran: PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, membaca dan mencari informasi peserta didik mampu menjelaskan manfaat isi alam semesta.
2. Melalui kegiata bertanya dan berdiskusi peserta didik dapat menuliskan manfaat dari bagian isi alam semesta dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menerangkan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu memberikan contoh pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
5. Melalui kegatian membaca, mencari informasi dan berdiskusi peserta didik mampu mensyukuri kebesaran Tuhan atas alam semesta.
6. Melalui kegiatan berdiskusi dan menulis peserta didik dapat mematuhi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.
7. Melalui kegiatan mencari dan mencoba berkarya peserta didik mampu menjelaskan cara membuat anyaman.
8. Melalui kegiatan mencari dan mencoba berkarya peserta didik mampu membuat anyaman
Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan siswa untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdoa dipimpin oleh salah satu siswa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran. 5. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 6. Guru menanyakan macam bencana alam yang sering terjadi di Indonesia.
1. Guru meminta peserta didik mengamati berita tentang gunung aktif di Indonesia.
2. Guru meminta peserta didik mengamati tanda-tanda gunung aktif.
3. Guru meminta peserta didik memperkirakan akibat dari gunung meletus bagi lingkungan sekitarnya.
4. Guru meminta peserta didik memperkirakan keuntungan dari gunung meletus bagi lingkungan sekitarnya.
1. Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang bahaya dan manfaat letusan gunung. (guru dapat menganti bacaan yang lain sesuai dengan teman dan lingkungan) .
2. Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan isi dari setiap paragraf yang dibacanya. (untuk mengecek pemahaman peserta didik terhadap bacaan). 3. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan kata atau
kalimat yang belum dipahami dari bacaan.
4. Guru meminta peserta didik mencari kata sulit dalam bacaan.
5. Guru menjelaskan kata atau kalimat yang belum dipahami oleh peserta didik.
1. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan oleh peserta didik. 2. Guru memberikan contoh membuat pertanyaan.
3. Guru menyusun pertanyaan yang bersumber dari bacaan. 4. Guru membimbing pesera didik dalam menyusun pertanyaan.
1. Guru membagi peserta didik dalam kelompok.
2. Guru menjelaskan tugas yang harus diselesaikan bersama kelompok. 3. Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi.
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya maksud dari pertanyaan.
5. Guru menjelaskan maksud dari pertanyaan kepada kelompok,
6. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam buku kerja. 7. Guru meminta peserta didik membacakan hasil diskusi di depan
teman-temannya.
1. Guru meminta peserta mencari berita tentang gunung meletus dan kondisi lingkungannya.
2. Guru meminta peserta didik menuliskan menulsikan akibat dari gunung meletus bagi lingkungan dan warga sekitar.
3. Guru meminta peserta didik mencari informasi dan menuliskan tentang kondisi lingkungan di sekitar gunung meletus setelah beberapa bulan.
4. Guru meminta peserta didik menuliskan hasil kerjanya di buku kerja. 5. Guru meminta peserta didik membacakan hasil kerjanya.
6. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik. Alternatif jawaban:
a. Banyak pohon yang rusak dan hangus terkena awan panas atau lava pijar.
Banyak rumah rusak, banyak binatang piaraan mati. Lingkungan menjadi sangat sepi.
b. Setelah beberapa bulan, banyak orang mencari pasir untuk bahan bangunan. Banyak orang mencari kerikil, batu untuk bangunan. Banyak orang berwisata untuk melihat kondisi lingkungan. Tumbuhan di sekitar mulai tumbuh subur kembali,
1. Guru menjelaskan tugas yang harus dilakukan peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik menuliskan manfaat gunung bagi makhluk hidup.
3. Guru meminta peserta didik menuliskan tugasnya di buku kerja. 4. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya. 5. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik.
Alternatif jawaban:
1. Tempat tumbuhnya tumbuhan langka 2. Tempat rekreasi.
3. Tempat pertanian sayuran. 4. Tempat sumber air
5. Pencegah banjir
1. Guru meminta peserta didik mencari tumbuhan yang biasanya hidup di daerah pegunungan.
2. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi tumbuhan yang dapat digunakan untuk bahan dasar anyaman.
3. Guru meminta peserta didik menuliskan nama-nama tumbuhan untuk bahan dasar anyaman dalam buku kerja.
1. Guru mengingatkan kembali tentang bahan dan alat untuk menganyam. 2. Guru meminta peserta didik menceritakan langkah menganyam dan kode
pola anyaman.
3. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan anyaman dengan pola kombinasi diamond yang belum selesai pertemuan yang lalu.
4. Guru mendampingi peserta didik dalam menemukan langkah selanjutnya dari anyaman yang telah dibuat.
5. Guru mendampingi peserta didik menganyam.
(pelaksanaan pembelajaran menganyam dapat dilakukan untuk beberapa kali pertemuan).
1. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan materi yang telah dippelajri. Ini untuk mengecek pemahaman peserta didik dalam pengetahuannya. 2. Guru meminta peserta didik mengemukakan perasaannya jika dia tinggal di
daerah gunung.
3. Guru menanyakan kebermanfaatan materi yang dipelajari bagi kehidupan peserta didik.
4. Guru menanyakan adakah materi yang masih dianggap sulit atau belum dikuasai peserta didik.
5. Guru berpesan pada peserta didik untuk mengulang yang dipelajari di rumah.
1. Guru meminta kepada peserta didik untuk menuliskan tugas bersama orang tua di rumah.
2. Guru meminta peserta didik menanyakan kepada orang tua gunung aktif yang terdekat dengan daerahnya.
3. Guru meminta peserta didik membuat anyaman dengan menggunakan bahan yang diperoleh dari lingkungan sekitar rumahnya dengan dampingan orang tua.
4. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas pada pertemuan minggu depan.
Penilaian Sikap
Syukur, suka membantu, menghargai teman Pengetahuan
Isi alam semesta, Kenampakan alam dan buatan di bumi, Sila Pancasila Manfaat dari Gunung.
Keterampilan Berdiskusi
Membuat anyaman.
Remidial (Pengulangan)
Remidial ditujukan kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat, atau dengan memberikan tugas dan memberikan tambahan waktu yang dapat meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.
Pengayaan
Pengayaan dilakukan terhadap siswa yang telah mencapai KKM. Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Tabel 2.51
Pemetaan Pembelajaran 2
NO. KD MAPEL INDIKATOR
1 3.1 Menggali informasi teks laporan hasil observasi sederhana tentang
perubahan wujud benda rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta (kenampakan alam/Bumi)
Bahasa Indonesia (1
Jam)
3.1.6 Menjelaskan manfaat dari bagian isi alam semesta 3.1.8 Menjelaskan perbedaan
permukaan bumi
3.1.9 menjelaskan akibat dari perbedaan dari permukaan bumi.
4.1 Mengolah isi teks laporan hasil observasi sederhana tentang perubahan wujud benda, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
4.1.6 Menuliskan manfaat dari bagian isi alam semesta.
4.1.7 menuliskan laporan hasil observasi tentang permukaan bumi
4.1.8 menunjukkan kenampakan alam di daerahnya dengan menggunakan peta timbul 4.1.9 menceritakan tentang akibat
kenampakan alam di daerahnya 2 3.7 Menjelaskan keliling segitiga
dan persegi panjang menggunakan benda konkret
Matematika (2)
3.7.1 menjelaskan pengertian keliling segitiga
3.7.2 menjelaskan pengertian keliling persegi panjang
3.7.4 mencari keliling segitiga dengan benda konkrit
3.7.5 mencari keliling persegi panjang dengan benda konkrit
2 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling segitiga dan persegi panjang menggunakan benda konkret
44.7.1 Menunjukkan benda berbentuk sigitiga.
4.7.4 mencari keliling segitiga
4.7.5 Menunjukkan benda be bentuk persegi panjang.
4.7.7 Mengukur panjang sisi persegi panjang.
4.7.8 mencari keliling persegi panjang
3.1 Mengenal tapestry SBdP
(3)
3.1.1 menyebutkan benda-benda sekitar yang dibuat dengan anyaman
3.1.2 Menyebutkan bahan-bahan dasar dari benda anyaman yang ditemuinya.
3.1.4 mengidentifikasi benda-benda yang ada di sekitarnya sebagai bahan dasar anyaman.
3.1.5 menjelaskan cara membuat salah satu anyaman sederhana. wali)
4.1 Membuat tapestry sederhana
4.1.1 menemukan bahan anyaman 4.1.2 Menceritakan cara pembuatan
anyaman
4.1.6 membuat anyaman dengan berbagai pola