Evaluasi Pengetahuan
Pembelajaran 2 Manfaat Laut
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, membaca dan mencari informasi peserta didik mampu menjelaskan manfaat bagian isi alam semesta.
2. Melalui kegiatan mengamati, membaca dan mencari informasi peserta didik dapat menceritakan tentang akibat adanya kenampakan alam di derahnya. 3. Melalui kegiatan mengamati dan latihan peserta didik dapat menjelaskan
cara menghitung keliling persegi panjang dan segitiga.
4. Melalui kegiatan mengamati dan latihan peserta didik dapat menghitung keliling persegi panjang dan segitiga
5. Melalui kegiatan mencari tahu dan mencoba berkarya peserta didik dapat menyebutkan tumbuhan yang hidup di tepi pantai dan sebagai bahan dasar anyaman.
6. Melalui kegiatan mencari tahu dan mencoba berkarya peserta didik dapat membuat karya anyaman dari bahan di lingkungan sekitarnya.
Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menanyakan lauk sarapan pagi peserta didik. Dikembangkan ke macam lauk pauk dari nabati dan hewani. Serta asal dari air, laut atau daratan. Jawaban peserta didik sebagai pengarah untuk memasuki pembelajaran. 4. Guru menyampaikan tema dan materi yang akan dipelajari dan mengaitkan
dengan kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran. 6. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
1. Guru menanyakan tentang pengalaman peserta didik pergi ke laut. 2. Guru menanyakan suasana dan benda-benda yang ditemui di tepi laut. 3. Guru meminta peserta didik membaca deskripsi tetang situasi di tepi laut. 4. Guru meminta pendapat tentang perasaan peserta didik membaca diskripsi
tersebut.
5. Guru meminta peserta didik berpendapat tentang manfaat dari laut dari deskripsi yang dibacanya.
1. Guru menanyakan pada peserta didik tentang pantai yang pernah dikunjungi. 2. Guru meminta peserta didik menceritakan pengalamannya pergi ke pantai
dalam bentuk tulisan.
3. Guru meminta peserta didik membacakan hasil tulisan tentang pengalaman peserta didik pergi ke laut/paantai.
1. Guru menanyakan pada peserta didik tentang manfaat laut dan bagaimana menjaga kekayaan laut.
2. Guru meminta peserta didik membaca bacaan tentang menjaga kekayaan laut.
3. Guru meminta peserta didik membaca tiap paragraf dan menceritakan dengan bahasanya sendiri isi dari setiap paragraf.
4. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk menanyakan kata atau kalimat yang belum diketahui maksudnya.
5. Guru menjawab dan menjelaskan kata atau kalimat yang ditanyakan oleh peserta didik.
1. Guru meminta peserta didik membaca kembali bacaan dan memahami isi bacaan.
2. Guru meminta peserta didik menjawab pertanyaan isi bacaan.
3. Guru meminta peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan pada buku kerja.
4. Peserta didik menukarkan hasil kerjanya dengan peserta didik lainnya. 5. Peserta didik membacakan jawaban pertanyaan yang ada di depannya. 6. Guru memberikan tanggapan dan apresiasi pada peserta didik.
Alternatif jawaban
1. Karena luas Indonesia sebagain besar adalah lautan atau air.
2. Laut banyak dikunjungi oleh wisatawan untuk melepas lelah, beristirahat dan tempat hiburan. Karena di tepi laut kita bisa merasakan angin yang berhebus lepas, suara ombak, barmain dengan pasir dan ombak.
3. Laut tempat pengembangan ikan, udang. Ditepi laut banyak dibuat kolam budidaya ikan dan tambak.
4. Terumbu karang: tumbuhan laut atau hutan yang ada di dalam laut tempat ikan-ikan tumbuh dan berkembang.
5. Minyak bumi, gas.
6. Menangkap ikan laut dengan alat-alat sederhana dan tidak boleh menggunakan pukat harimau atau bom.
1. Guru menanyakan pada peserta didik makanan yang berasal dari laut yang pernah dimakan.
2. Guru meminta peserta didik menuliskan sumber makanan yang berasal dari laut.
3. Peserta didik menuliskan contoh sumber makanan dar laut dalam buku kerja. 4. Guru meminta peserta didik menukarkan hasil kerjanya dengan teman lain. 5. Guru meminta peserta didik membacakan hasil kerja yang ada di depannya.
Alternatif jawaban: 1. Ikan
3. Cumi-cumi 4. Kerang
5. Agar-agar
1. Guru meminta peserta didik mencari informasi benda hidup dan tak hidup yang ada ditepi laut.
2. Peserta didik menuliskan hasil pencariannya pada buku kerja. Alternatif jawaban: 1. Kapal 2. Kincir angin 3. Pohon kelapa 4. Pandan 5. Pohin bakau 6. Kulit kerang
1. Guru menyiapkan miniatur kapan yang terbuat dari kardus atau kayu.
2. Guru meminta peserta didik mengamati bentuk-bentuk bangun yang terdapat pada kapal.
3. Guru memminta peserta didik menuliskan nama-nama bentuk bangun yang ditemukan.
4. Guru meminta peserta didik mengukur panjang sisi-sisi dari bentuk benda persegi panjang dan segitiga yang ditemukan da menentukan kelilingnya. 5. Peserta didik mencari keliling dari benda yang ditemukan.
6. Guru membimbing peserta didik dalam menemukan dan mengukur panjang sisi-sisi benda yang berbentuk persegi panjang dan segitiga.
1. Guru meminta peserta didik mencari informasi di internet atau perpustakaan tentang tumbuhan yang biasa hidup di tepi laut.
2. Peserta didik menuliskan nama tumbuhan yang biasa tumbuh ditepi laut. 3. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi tumbuhan yang dpat dignakan
untuk membuat anyaman.
1. Guru mengingatkan kembali tentang bahan dan alat untuk menganyam. 2. Guru meminta peserta didik menceritakan langkah menganyam dan kode
pola anyaman.
3. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan anyaman dengan pola kombinasi diamond yang belum selesai pertemuan yang lalu.
4. Guru mendampingi peserta didik dalam menemukan langkah selanjutnya dari anyaman yang telah dibuat.
5. Guru mendampingi peserta didik menganyam.
(pelaksanaan pembelajaran menganyam dapat dilakukan untuk beberapa kali pertemuan).
1. Guru menanyakan tentang materi yang dianggap oleh peserta didik sulit. 2. Guru menanyakan manfaat materi yang telah dipelajari bagi kehidupan
sehari hari peserta didik,
3. Guru menanyakan langkah yang akan dilakukan olehpeserya didik untuk menjaga kelestarian laut.
1. Guru meminta peserta didik bersama orang tuanya mencari bahan anyaman yang ada di sekilinh rumahnya,
2. Guru meinta peserta didik mempraktikkan anyaman dengan pola yang telah dipelajari dengan bahan dari lingkungan sekitar bersama orang tuanya. 3. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya setelag jadi/
selesai Penilaian Sikap
Syukur, bangga bertanah air Indonesia Pengetahuan
Macam kekayaan laut Manfaat laut
Keliling persegi panjang dan segitiga Keterampilan
Menganyam
Remidial (Pengulangan)
Remidial ditujukan kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat, atau dengan memberikan tugas dan memberikan tambahan waktu yang dapat meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.
Pengayaan
Pengayaan dilakukan terhadap siswa yang telah mencapai KKM. Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Tabel 2.52
Pemetaan Pembelajaran 3
NO. KD MAPEL INDIKATOR
1
3.3 Memahami
keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
PPKn (1)
1.1.1 Menjelaskan maksud dari keragaman sosial dalam masyarakat
3.3.2 Menjelaskan maksud dari keragaman budaya dalam masyarakat
1.1.5 Menyebutkan 2 contoh kehidupan sosial di daerah dataran rendah. a.1.5 Menyebutkan 2 contoh hasil budaya di
daerah dataran rendah.
a.1.6 Menyebutkan sila Pancasila yang sesuai dengan keaneka ragaman sosial budaya
4.3 Menceritakan keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
44.3.1 memberikan contoh keragaman sosial yang ada di daerahnya. 4.3.3 Memberikan contoh cara menjaga
kelestarian budaya yang ada di Indonesia.
4.3.4 Memberikan contoh pengalaman sila Pancasila yang sesuai dengan keragaman sosial. 1.3 Menghargai keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dalam kehidupan bermasyarakat sebagai bentuk anugerah Tuhan Yang Maha Esa
13.1 Mensyukuri keberagaman budaya dalam kehidupan sehari-hari 1.3.2 menyenangi berbagai budaya yang
ada di Indonesia.
1.3.3 menjaga keutuhan berbagai budaya yang ada di Indonesia
2.3 Mengamalkan kepedulian dalam keberagaman sosial-budaya masyarakat dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.3.1 mematuhi aturan sosial dan budaya di daerahnya.
2.3.2 Mengusulkan cara menjaga klestarian budaya di daerahnya.
2.3.3 Menolak perpecaahan karena perbedaan budaya
2
3.6 Menggali informasi dari teks dongeng sederhana tentang kondisi alam dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Matematika (2)
3.6.2 Menjelaskan cara menjumlah pecahan berpenyebut sama.
3.6.3 menjelaskan cara pengurangan pecahan berpenyebut sama
2
4.6 Menyampaikan informasi yang terdapat dalam teks dongeng derhana tentang kondisi alam dalam bentuk permainan peran dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
4.6.2 mencari hasil penjumlahkan pecahan dengan penyebut sama
4.6.3 mencari hasil pengurangan pecahan berpenyebut sama. . 3.2 Mengenal lagu berirama dangdut/ melayu/ keroncong SBdP (3)
3.2.4 Menyebutkan birama lagu 3.2.5 Membaca syair lagu. 4.2 Menyanyikan lagu
berirama dangdut/ melayu/keroncong dengan gerak sesuai irama
4.2.2 menirukan lagu berirama dangdut/ melayu/keroncong dengan tema alam 4.2.3 menghafal syair lagu.
4.2.4 menyanyikan lagu anak dengan irama yang benar..