BAHASA INDONESIA
3.4 Memahami informasi dari teks cerpen yang sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.4 Melengkapi teks cerpen secara sederhana dengan
bahasa sendiri dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. untuk membantu penyajian.. INDIKATOR
3.4.1 Membaca teks cerita pendek
3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang isi teks 4.4.1 Melengkapi kalimat tentang cerita
4.4.2 Menjawab pertanyaan tentang informasi yang ada dalam teks
SENI BUDAYA
3.1 Mengenal gambar ekspresi alam benda. 4.1 Menggambar ekspresi alam benda. INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peralatan gambar. 3,1.2 Mengurutkan cara-cara membuat
gambar.
4.1.1 Menentukan objek yang akan digambar.
4.1.2 Membuat gambar benda dengan seni mozaik.
Subtema 1 Pembelajaran 5
37
Tema 7
Aku Suka Berpetualang Subtema 1 Pergi ke Perbukitan
Fokus Pembelajaran:Bahasa Indonesia dan Seni Budaya Tujuan Pembelajaran
1. Setelah memperhatikan gambar dan membaca teks ‚Mendaki Bukit‛, siswa dapat melengkapi kalimat tentang isi teks bacaan.
2. Melalui kegiatan mencari tahu, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang pohon lamtoro.
3. Dengan kreasi biji lamtoro, siswa dapat membuat gambar mozaik dengan bahan biji lamtoro.
Media/Alat Pembelajaran
• Gambar-gambar hewan peliharaan • Peralatan mozaik
Biji lamtoro kering
Lembar penilaian perilaku proses pembelajaran sesuai jumlah siswa permata pelajaran.
38
Tema 7
Aku Suka Berpetualang Subtema 1 Pergi ke Perbukitan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN
Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu Aku Suka Berpetualang dengan subtema pergi ke perbukitan, pembelajaran 5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. KEGIATAN INTI
Pada kegiatan membaca ini cermati langkah-langkah berikut:
1. Guru menyarankan siswa membaca teks ‚Mendaki Bukit‛ dalam hati atau pelan saja.
2. Siswa memperhatikan gambar pohon lamtoro.
39
3. Siswa diperbolehkan mengulang membaca teks ‚Mendaki Bukit‛ pada pembelajaran 1.
4. Siswa melengkapi kalimat tentang isi teks bacaan.
5. Siswa melengkapi kalimat pada lembar yang tersedia di buku siswa. Hasil yang diharapkan siswa dapat memahami isi bacaan sehingga dapat melengkapi kalimat tentang isi bacaan dengan benar dan mandiri.
Langkah-langkah yang sebaiknya guru lakukan adalah: 1. Guru memancing rasa ingin tahu siswa tentang
biji lantoro.
2. Guru menyiapkan buah lamtoro yang masih berkulit.
3. Siswa mencari tahu biji lamtoro dengan mengupas buahnya.
4. Biarkan siswa membaui dan mencicipi biji lamtoro. 5. Tanyakan kepada siswa bagaimana rasanya?
6. Guru menjelaskan bahwa biji lamtoro mengandung vitamin dan protein nabati yang sangat dibutuhkan tubuh.
7. Siswa mencari tahu makanan yang terbuat dari biji lamtoro.
8. Siswa mencari tahu pada buku di perpustakaan atau melalui internet. Hasil yang diharapkan siswa merasa tertarik dengan biji lamtoro dan menggunakannya selain untuk makanan juga untuk keindahan gambar mozaik.
40
Untuk kegiatan ini guru sebaiknya melakukan hal-hal sebagai berikut: 1. Guru menyiapkan biji lamtoro yang sudah kering.
2. Siswa belajar menggunakan biji lamtoro kering untuk karya seni mozaik. 3. Siswa menyiapkan bahan-bahan untuk membuat gambar mozaik.
4. Siswa membuat gambar mozaik dari biji lamtoro.
5. Siswa membuat gambar mozaik dengan langkah-langkah yang benar. Langkah-langkah pembuatan mozaik sebagai berikut:
Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
Gambar di atas kertas sesuai dengan bentuk gambar yang diinginkan.
Oleskan lem pada gambar.
Tempelkan biji lamtoro pada gambar yang sudah diolesi lem. Jika diperlukan dapat menggunakan alat bantu lidi.
Diamkan hingga kering.
6. Siswa memasang gambar mozaik dan menulisnamanya di papan pajangan. Hasil yang diharapkan siswa dapat membuat gambar mozaik dari biji lamtoro.
41
Siswa bersama orangtua membuat gambar yang lain sesuai dengan keinginan siswa.
Siswa menyerahkan hasil karyanya kepada guru.
PENUTUP
Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama bagaimana berbahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa belajar membuat karya seni mozaik dari biji lamtoro.
Penilaian Pembelajaran • Penilaian sikap
• Penilaian pengetahuan • Penilaian keterampilan
PENGAYAAN
Siswa mencari tambahan informasi dari internet atau buku di perpustakaan tentang karya seni mozaik.
REMEDIAL
Kegiatan remedial diberikan bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menerima materi yang diberikan. Kegiatan ini bisa dilakukan secara individual atau klasikal selama 30 menit.
42
Berikut langkah-langkah yang dapat dilakukan: 1. Berikan siswa materi yang akan diremedialkan. 2. Tentukan sub topik apa yang belum dipahami siswa. 3. Berilah bimbingan untuk membahas sub topik tersebut.
PENILAIAN
1. Daftar periksa perilaku Seni Budaya
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Proses: 1 2 3
a. Membuat rincian bahan mozaik. b. Menyediakan bahan mozaik. c. Membuat gambar mozaik
Kriteria Penilaian a, b, c :
a. Siswa dapat nilai 3 bila lengkap, 2 bila kurang sedikit, 1 bila kurang banyak.
b. Siswa dapat nilai 3 bila tersedia sesuai daftar, 2 bila kurang, 1 bila banyak kurang.
c. Siswa dapat nilai 3 bila mandiri, 2 bila sedikit dibantu, 1 bila banyak dibantu.
d. Nilai maksimal 9
Rumus: a + b + c x 100 = Nilai akhir. Nilai maksimal
2. Daftar periksa perilaku Bahasa Indonesia
43
Aspek yang dinilai Penilaian
Hasil: 1 2 3
a. Melengkapi kalimat. b. Kerapian.
Kriteria penilaian a dan b :
a. Siswa dapat nilai 3 bila sesuai, 2 bila kurang sesuai, 1 bila tidak sesuai. b. Siswa dapat nilai 3 bila tulisan rapi, 2 bila masih ada yang keliru, 1 bila
banyak yang keliru. c. Nilai maksimal 6
Rumus: a + b x 100 = Nilai akhir. Nilai maksimal
44
Tema 7
Aku Suka Berpetualang Subtema 1 Pergi ke Perbukitan
Rangkuman dan Evaluasi Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan refleksi, siswa dapat membuat rangkuman pembelajaran selama seminggu tentang berolahraga, mensyukuri nikmat alam semesta ciptaan Tuhan, dengan merawatnya dan tidak merusaknya.
2. Dengan refleksi siswa dapat mengerjakan soal-soal evaluasi, baik secara formatif maupun memilih option jawaban.
Media/Alat Pembelajaran
- Lembar Format penilaian sikap dan keterampilan - Lembar Soal esai dan pilihan ganda
- Lembar Kunci Jawaban
- Lembar penilaian perilaku proses pembelajaran sesuai jumlah siswa permata pelajaran.
45
Tema 7
Aku Suka Berpetualang Subtema 1 Pergi ke Perbukitan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PENDAHULUAN
Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu aku suka berpetualang dengan subtema pergi ke perbukitan, pembelajaran 6.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
KEGIATAN INTI
Siswa dibantu guru merefleksi kegiatan pembelajaran selama lima hari. Siswa membuat rangkuman.
Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan minggu ini.
46
Siswa membuat simpulan tentang apa yang sudah dipelajari yaitu tentang bagaimana mensyukuri akan nikmat Tuhan yang telah menciptakan alam semesta seperti apa yang dilihat dari atas bukit, bagaimana cara merawat hewan peliharaan, bagaimana melestarikan alam dengan tidak merusaknya. Siswa juga belajar menggambar pohon kelapa, berolahraga, dan berhitung menentukan harga murah dan mahal.
Siswa mengingat kembali apa yang sudah dipelajari.
Siswa mengerjakan soal evaluasi berupa esai dan pilihan ganda.
PENUTUP
Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama bagaimana Cara berbahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa belajar bagaimana tentang bergerak agar tubuh selalu sehat. Siswa juga menyimpulkan kegiatan minggu ini dengan mengingat kembali pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
Penilaian Pembelajaran • Penilaian sikap
• Penilaian pengetahuan • Penilaian keterampilan
Soal penilaian diberikan setelah subtema berakhir dengan soal esai dan pilihan ganda yang mencakup kompetensi yang diharapkan dikuasai siswa.
47
PENGAYAAN
Siswa mencari informasi tambahan tentang gambar-gambar pantai pada buku di perpustakaan atau browsing/mencari tahu di internet.
REMEDIAL
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang masih memiliki kesulitan dalam memahami materi yang sudah diberikan. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual atau klasikal selama 30 menit.
Berikut langkah-langkah yang dapat dilakukan:
1. Berikan materi yang akan diremedialkan kepadasiswa. 2. Tentukan sub topik apa yang belum dipahami siswa. 3. Berilah bimbingan untuk membahas sub topik tersebut.
PENILAIAN
1. Daftar periksa perilaku Bahasa Indonesia
Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Kemampuan Perilaku: 1 2 3
a. Membuat daftar kegiatan b. Kerapian tulisan
Kriteria penilaian:
a. Dapat nilai 3 bila ada 3 kegiatan, 2 bila ada 2 kegiatan, dan 1 bila hanya 1 kegiatan.
48
c. Nilai maksimal 6
Rumus: a + b x 100 = Nilai akhir Nilai maksimal
2. Daftar periksa perilaku pengerjaan lembar evaluasi Nama Siswa ...
Aspek yang dinilai Penilaian
Hasil penilaian 1 2 3
a. Semua soal dikerjakan. b. Kemandirian.
c. Kerapian.
Kriteria Penilaian:
a. Siswa dapat nilai 3 bila semua dikerjakan dengan betul, 2 bila ada 50 % kurang tepat, 1 bila 50% tidak tepat.
b. Siswa dapat nilai 3 bila mandiri, 2 bila sedikit dibantu, 1 bila banyak dibantu.
c. Siswa dapat nilai 3 bermain tulisan rapi, 2 bila ada sedikit coretan dorongan. 1 bila banyak coretan.
d. Nilai maksimal 9.
Rumus: a + b + cx 100 = Nilai akhir Nilai maksimal
49
A.Penilaian Sikap
1. Penilaian sikap dilakukan untuk menilai penguasaan KD dari KI 1 dan KI 2 pada mata pelajaran PPKn.
2. Penilaian sikap dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung sesuai format penilaian sikap.
3. Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan format penilaian sikap.
B. Penilaian Pengetahuan
Jawaban pertanyaan pada buku siswa!
1. Pertanyaan esai 5 soal.
2. Pertanyaan pilihan ganda 7 soal.
Kunci jawaban pilihan ganda sebagai berikut: 6) a 7) c 8) b 9) a 10) b 11) a 12) c
50
C. Penilaian Keterampilan
1. Guru menilai gambar satu bentuk pohon yang tumbuh di perbukitan. 2. Guru menilai karya seni mozaik dengan obyek gambar pohon dan bahan
51
Subtema 2.Pergi ke Pantai
BAHASA INDONESIA
3.4 Memahami informasi dari teks cerpen yng sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.4 Melengkapi teks cerpen secara
sederhana dengan bahasa sendiri dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulisan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata Bahasa daerah. untuk
membantu penyajian. INDIKATOR
3.4.1 Membaca teks cerita pendek Jambore Pramuka
3.4.2 Menyampaikan pertanyaan tentang isi teks
3.4.3 Mengidentifikasi kegiatan yang sudah dilaksanakan di kemah
4.4.1 Melengkapi kalimat tentang cerita Jambore Pramuka
4.4.2 Menyebutkan peralatan berkemah 4.4.3 Menulis pengalaman sendiri tentang
berkemah
Subtema 2 Pergi ke
Pantai
MATEMATIKA 3.4 Memahami konsep mahal dan
murah dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Membandingkan konsep mahal dan murah dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR
3.4.1 Mengidentifikasi harga-harga barang.
3.4.2 Menghitung selisih harga peralatan.
4.4.1 menghitung perkalian harga barang dengan penjumlahan berulang.
4.4.2 Menentukan harga barang yang mahal dan harga murah.
IPA
3.2 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan
4.2 Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara.
INDIKATOR
3.2.1 Menyebutkan 3 macam hewan piaraan yang ada di sekitar rumah 3.2.2 Merinci 4 cara merawat dan
memelihara hewan piaraan. 4.2.1 Menentukan jenis hewan piaraan
yang akan dirawat
4.2.2 Merawat dan memelihara hewan. yang sudah
BAHASA INDONESIA
3.4 Memahami informasi dari teks cerpen yng sederhana dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Melengkapi teks cerpen secara sederhana dengan bahasa sendiri dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dapat dibantu dengan kosakata Bahasa daerah untuk membantu penyajian.
INDIKATOR
3.4.1 Membaca teks cerita pendek.
3.4.2 Menyampaikan pertanyaan tentang isi teks. 4.4.1 Melengkapi kalimat tentang cerita. 4.4.2 Menjawab pertanyaan tentangisi teks
PJOK
3.3 Mengenal prosedur variasi gerak dasar langkah kaki mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana.
4.3 Mempraktikkan gerak dasar langkah kaki mengikuti irama tanpa atau dengan musik dalam aktivitas gerak gerak ritmik sederhana. INDIKATOR
3.3.1 Mengamati permainan tebak gaya.
3.3.2 Menebak permainan tebak gaya 4.3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis
perilaku yang harus ditebak. 4.3.2 Melakukan permainan tebak gaya
hewan
IPS
3.1 Mengenal kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
4.1 Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
yang dilalui sewaktu mencari jejak INDIKATOR
3.1.1 Mengamati kenampakan buatan yang ada di lingkungan berkemah. 3.1.2 Menyebutkan 3 jenis kenampakan
buatan.
4.1.1 Membedakan kenampakan alam dan buatan.
4.1.2 Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat
SENI BUDAYA 3.1 Mengenal gambar ekspresi alam benda. 4.1 Menggambar ekspresi alam benda
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan peralatan gambar. 3.1.2 Mengurutkan cara-cara membuat gambar 4.1.1 Menentukan benda yang akan digambar. 4.1.2 Membuat gambar benda mozaik PPKn
1.4 Membaca teks landasan yuridis, sosiologis dan geografis dari NKRI. 2.4 Mengamalkan perilaku
berlandaskan aturan. 3.1 Memahami pelaksanaan
nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat sosial dan adat istiadat. 4.1 Menjelaskan kembali pelaksanaan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah. INDIKATOR 1.4.1 Menyebutkan 3 perilaku sesuai dengan aturan di rumah dan di sekolah 2.4.1 Mengidentifikasi 3 jenis aturan sosial
3,1,1 Melaksanakan aturan di rumah dan di sekolah 4.1.1 Menyebutkan 5 nilai
Pancasila di lingkungan sekolah
52
Subtema 2. Pergi ke Pantai