RPP SIMKOMDIG

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI PRINGKUKU

Mata Pelajaran

: SIMKOMDIG

Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu

: 3 TM (9 JP)

Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan Logika Dan Algoritma Komputer

4.1 Menggunakan Fungsi-Fungsi Perintah (Command)

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan

KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

2. Keterampilan

KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menerapkan Logika Dan Algoritma Komputer

4.1 Menggunakan Fungsi-Fungsi Perintah (Command)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Sistem Komputer

3.2.2 Logika dan Algoritma Komputer

4.2.1 Command Prompt

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat mengenali Sistem

Komputer

2. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat memahami Logika dan

Algoritma Komputer.

(2)

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian logika dan algoritma komputer

2. Pengertian perintah-perintah command pada sistem komputer

3.

Fungsi dan jenis command pada sistem komputer

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, penugasan dantanyajawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit)

1.

Orientasi :

a.

Salam pembuka dan doa

b.

Presensi peserta didik

c.

Mempersiapkan peserta didik untuk siap memulai belajar

2.

Apersepsi : Guru meminta berapa siswa secara individu untuk menjelaskan materi Simkomdig apa yang sudah dipelajari dan merubah mainset pemikiran mereka dalam belajar komputer

3.

Motivasi : Siswa berusaha memahami dan bisa untuk menjawab dengan cepat dan tepat, kepadanya diberi hadiah nilai + sebagai tabungan nilai.

Kegiatan Inti (110 menit)

Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan

Peserta didik Guru Mengamati Mengamati pelbagai logika dan

algoritma komputer Menjelaskan secara umum materi tentang logika dan algoritma komputer

Menanya



Mendiskusikan pengertian logika dan algoritma komputer



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi logika dan algoritma komputer



Gurumeminta siswa mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.



Guru mengawasi dan membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

(3)

Mengeksplorasi



Mengeksplorasi pengertian logika dan algoritma komputer



Mengeksplorasi jenis logika dan algoritma komputer



Mengeksplorasi tujuan logika dan algoritma komputer



Mengeksplorasi fungsi logika dan algoritma komputer



Mengeksplorasi komponen pendukung logika dan algoritma komputer

Guru mengawasi dan membantu pelaksanaan eksplorasi agar siswa lebih terangsang dan semangat untuk menguasai materi

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang logika dan algoritma komputer pada sistem komputer



Guru meminta tiap kelompok mengumpulkan data dari buku-buku yang telah di baca ataupun dari sumber lain (internet, penjelasan guru)



Guru meminta tiap kelompok untuk mengolah atau

menganalisis kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang dikumpulkan

Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang logika dan algoritma komputer pada sistem komputer



Hasil analisis dan simpulan tentang logika dan algoritma komputer dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mengajukan pendapatnya Penutup (15 menit)

Langkah-langkah _{Peserta didik} Deskripsi Kegiatan _Guru Penutup 5 menit



Membuat kesimpulan

mengenai materi yang telah dipelajari.



Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru.



Melakukan tanya jawab tentang materi yang disampaikan secara

bersahabat dan komunikatif.



Menyimpulkan materi yang disampaikan secara

komunikatif.



Memberikan tugas kepada para siswa dengan toleransi, disiplin dan tanggung jawab.



Menyampaikan salam penutup secara komunikatif

2. Pertemuan Kedua dan Ketiga

1.

Orientasi :

a.

b.

(4)

2.

3.

Langkah-langkah _{Peserta didik} Deskripsi Kegiatan _Guru Mengamati Mengamati pelbagai command

pada sistem komputer Menjelaskan tentang command pada sistem secara umum komputer

Menanya



Mendiskusikan pengertian command pada sistem komputer



Mendiskusikan jenis command pada sistem komputer



Mendiskusikan tujuan command pada sistem komputer



Mendiskusikan fungsi command pada sistem komputer



Mendiskusikan komponen pendukung command pada sistem komputer



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pengertian , jenis,tujuan, fungsi dan komponen pendukung command pada sistem komputer



Guru meminta siswa mendiskusikan beberapa masalah yang ada pada materi tersebut dalam kelompok.



Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa Mengeksplorasi

_

Mengeksplorasi pengertian

command pada sistem komputer



Mengeksplorasi jenis command pada sistem komputer



Mengeksplorasi tujuan command pada sistem komputer



Mengeksplorasi fungsi command pada sistem komputer



Mengeksplorasi komponen pendukung command pada sistem komputer

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang

command pada sistem komputer



(5)

Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil

kesimpulan tentang command/ fungsi dasar perintah pada sistem komputer



Hasil analisis dan simpulan tentang command pada sistem komputer dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Langkah-langkah _{Peserta didik} Deskripsi Kegiatan _Guru



Membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari.



Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru



komunikatif.



H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar

1. Media

: Laptop, LCD, pointer, Video

2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker

3. SumberBelajar :

1. https://id.wikipedia.org/wiki/Perintah_DOS

2. https://sianu.wordpress.com/2009/04/07/internaleksterna

l-comman

3. https://fairuzelsaid.wordpress.com/2011/03/02/sistem-operasi-daftar-lengkap-perintah-dos-command-prompt

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

_proyek

2. InstrumenPenilaian

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI PRINGKUKU

Mata Pelajaran

: SIMKOMDIG

Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu

: 2 TM (6 JP)

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan Metode Peta Minda

4.2 Membuat Peta Minda

A. Kompetensi Inti

3. Pengetahuan

KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah.

4. Keterampilan

KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan metode peta minda

4.2. Membuat peta minda

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Pengertian peta minda

3.2.2 Manfaat peta minda

4.2.1 Kelebihan dan kekurangan peta minda

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah menggaliinformasi, peserta didik akan dapat mengenali peta minda

2. Setelah menggali informasi, peserta didik akan dapat memilih aplikasi dalam

membuat peta minda dengan percaya diri.

3. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat membuat peta minda dengan

aplikasi

4. Setelah menggali informasi, peserta didik dapat membuat peta minda secara

menarik dengan percaya diri.

(7)

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Peta-Minda

2. Manfaat Peta-Minda

3. Membuat Peta-Minda

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, penugasan dantanyajawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu dan Kedua

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

Peserta didik Guru Mengamati Mengamati penerapan

Peta-Minda Menjelaskan tentang command pada sistem secara umum komputer

Menanya



Mendiskusikan tahap persiapan membuat Peta-Minda



Mendiskusikan tahap pelaksanaan pembuatan Peta-Minda



Mendiskusikan tahap tindak lanjut pembuatan Peta-Minda



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan tahap persiapan, pelaksanaan dan tindak lanjut pembuatan Peta Minda



Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

(8)

Mengeksplorasi



Mengeksplorasi tahap persiapan membuat Peta-Minda



Mengeksplorasi tahap pelaksanaan membuat Peta-Minda



Mengeksplorasi tahap tindak lanjut membuat Peta-Minda

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang

Peta-Minda



Mengkomunikasi

kan Menyampaikan hasil membuat Peta-Minda



Hasil analisis dan simpulan tentang membuat Peta-Minda dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru



Melakukan tanya jawab dan menyimpulkan tentang materi yang disampaikan secara bersahabat dan komunikatif.



H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar

1. Media

: Laptop, LCD, pointer, Video

2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker

3. SumberBelajar :

1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital

SMK X, 2015, Yudistira

2. www.kajian

pustaka.com, metode pembelajaran mind

map.

I. Penilaian Pembelajaran

(9)

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

_proyek

2. InstrumenPenilaian

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI PRINGKUKU

Mata Pelajaran

: SIMKOMDIG

Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu

: 3 TM (9 JP)

Kompetensi Dasar : 3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan

persuasif

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan

KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

2. Keterampilan

KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.3 Mengevaluasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasive

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menjelaskan Macam-macam format paragraph pada dokumen

3.3.2 Merumuskan cara memformat paragraph pada dokumen dengan

menggunakan software pengolah kata

3.3.3 Menjelaskan fungsi penggunaan format paragraf

4.3.1 Melaksanakan hasil rumusan cara memformat paragraph pada dokumen

4.3.2 Menyajikan hasil format paragraph pada dokumen pengolah kata

D. Tujuan Pembelajaran

1) KD 3.3 Mengevaluasi Paragraf Deskriptif, Argumentatif, Naratif, Dan Persuasive

a. Menggali informasi dari referensi dan Melalui diskusi dalam kelompok

peserta didik dapat menjelaskan macam-macam format paragraph pada

dokumen secara santun dan menghargai pendapat pihak lain

(11)

b. Melalui diskusi peserta didik dapat merumuskan cara memformat paragraph

pada dokumen dan bekerjasama secara tertib

2) KD 4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

a. Melalui praktik peserta didik memperoleh cara format paragraph pada

dokumen dan bekerjasama secara tertib.

b. Melalui praktik peserta didik menyajikan hasil format paragraph dengan

kerjasama dan tertib

E. Materi Pembelajaran

1. Cara format paragraph pada dokumen

2. Fungsi penggunaan format paragraph

3. Ujicoba format paragraph pada dokumen pengolah kata

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, penugasan dan tanyajawab

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

Peserta didik Guru Mengamati Siswa mengamati

macam-macam format paragraph, cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph

Menjelaskan secara umum macam-macam format paragraph, cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph

(12)

Menanya



Mendiskusikan macam-macam format paragraph



Mediskusikan cara memformat paragraph



Mendiskusikan fungsi penggunaan format paragraph



Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru



Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi. Dari modul yang telah diberikan



Mengeksplorasi cara format

paragraph pada dokumen



Mengeksplorasi cara pengaturan format paragraph pada dokumen



Mengeksplorasi cara penggunaan format paragraph



Mengeksplorasi tentang pengaplikasian format paragraph pada dokumen

Mengasosiasi Membandingkan macam-macam format paragraph, cara

memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph dari beberapa software kemudian diambil kesimpulan



Menganalisis dan

menyimpulkan informasi/data tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya



Guru meminta tiap kelompok untuk menganalisis

permasalahan yang ada tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software



menganalisisi kesimpulan awal dengan bukti-bukti yang dikumpulkan

Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang macam-macam format paragraph, cara memformat paragraph, dan fungsi penggunaan format paragraph



Hasil analisis dan simpulan tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mengajukan pendapatnya

(13)

Penutup (15 menit)



Menanyakan materi

yangbelum jelas kepada guru



komunikatif.



2. Pertemuan Kedua dan Ketiga

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

Langkah-langkah _{Peserta didik} Deskripsi Kegiatan _Guru Mengamati Siswa mengamati proses format

paragraph pada dokumen Menjelaskan secara umum cara melakukan format paragrah Menanya



Mendiskusikan proses format

paragraph pada dokumen



Mendiskusikan proses pengaturan format paragraph pada dokumen



Mendiskusikan penggunaan format paragraph

 Mendiskusikan

pengaplikasian format paragraph pada dokumen



Guru membantu pelaksanaan diskusi agar siswa lebih terangsang untuk semangat dalam diskusi dan guru juga mengambil nilai sikap siswa

(14)

Mengeksplorasi



Mengeksplorasi proses format paragraph pada dokumen



Mengeksplorasi proses pengaturan format paragraph pada dokumen



Mengeksplorasi penggunaan format paragraph

 Mengeksplorasi tentang pengaplikasian format paragraph pada dokumen

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang format paragraph pada dokumen



Menganalisis dan



Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara melakukan format paragrah pada dokumen



Hasil analisis dan simpulan tentang melakukan format paragrah dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Menanyakan materi



komunikatif.



(15)

J. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media

: Power point, LCD, Software Pengolah Kata

2. Alat dan Bahan

: Komputer, Blackboard, Boardmaker

3. SumberBelajar

:

1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi

Digital SMK X, 2015, Yudistira

2. internet

K. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

_proyek

2. InstrumenPenilaian

Terlampir

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI PRINGKUKU

Mata Pelajaran

: SIMKOMDIG

Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu

: 3 TM (9 JP)

Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan

KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

2. Keterampilan

KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Mencontohkan operasi perhitungan

3.4.2 Mencontohkan operasi logika

3.4.3 Menerapkan operator perhitungan pada operasi perhitungan

3.4.4

Menerapkan operator logika pada operasi logika

4.4.1 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

4.4.2 Mendemonstrasikan operasi perhitungan dengan perangkat lunak pengolah

angka berdasarkan tugas

4.4.3 Mendemonstrasikan operasi logika dengan perangkat lunak pengolah angka

berdasarkan tugas

D. Tujuan Pembelajaran

(17)

Setelah melakukan

diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

:

a.

Mengelompokkan jenis operasi dan operator perhitungan

b.

Mengelompokkan jenis operasi dan operator logika

c.

Menentukan teknik operasi perhitungan dengan menggunakan operator perhitungan sesuai prosedur dengan percaya diri

d.

Menentukan teknik operasi logika dengan menggunakan operator logika sesuai prosedur dengan percaya diri

2) KD 4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

a. Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka sesuai prosedur dengan percaya diri

b. Mendemonstrasikan operasi perhitungan berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

c. Mendemonstrasikan operasi logika berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran

1.

Jenis operasi perhitungan

2.

Jenis operasi logika

3.

Teknik operasi perhitungan

4.

Teknik operasi logika

(Materi Pelajaran Terlampir)

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, tugas dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

(18)

Mengamati Siswa mengamati contoh-contoh operasi perhitungan, operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya

Menjelaskan secara umum macam-macam operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya Menanya



Mendiskusikan jenis operator

perhitungan



Mendiskusikan jenis operator logika



Mendiskusikan teknik operator perhitungan



Mendiskusikan teknik operator logika



berkaitan dengan materi. Dari modul yang telah diberikan



_

Mengeksplorasi jenis

operator perhitungan data



Mengeksplorasi jenis operator logika  Mengeksplorasi teknik operator perhitungan



Mengeksplorasi teknik operator logika

Mengasosiasi Membandingkan macam-macam operator perhitungan dan logika serta cara penerapannya dan fungsinya dari beberapa software kemudian diambil kesimpulan



Menganalisis dan

menyimpulkan informasi/data tentang operator perhitungan dan logika serta cara

penerapannya dan fungsinya dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya



permasalahan yang ada tentang operator perhitungan dan logika dan cara

penerapannya dari beberapa software



(19)

Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang macam-macam operator perhitungan dan logika serta cara

penerapannya dan fungsinya



Hasil analisis dan simpulan tentang operator perhitungan dan logika serta cara

penerapannya dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Peserta didik Guru



Menanyakan materi yangbelum jelas kepada guru



komunikatif.



2. Pertemuan Kedua dan Ketiga

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

Langkah-langkah _{Peserta didik} Deskripsi Kegiatan _Guru Mengamati Mengamati proses Pengelolaan

data menggunakan fungsi logika dan operasi perhitungan data

Menjelaskan secara umum cara melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dengan benar pada software pengolah angka

(20)

Menanya



Mendiskusikan jenis operasi perhitungan data



Mendiskusikan jenis operasi logika



Mendiskusikan teknik operasi perhitungan



Mendiskusikan teknik operasi logika



Mengeksplorasi jenis operasi

perhitungan data



Mengeksplorasi jenis operasi logika

 Mengeksplorasi teknik operasi perhitungan



Mengeksplorasi teknik operasi logika

Mengasosiasi Membandingkan cara

melakukan operasi perhitungan dan operasi logika beberapa software kemudian diambil kesimpulan



Menganalisis dan

menyimpulkan informasi/data tentang melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software serta kelebihan dan kekurangannya



permasalahan yang ada tentang operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software



Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software



Hasil analisis dan simpulan tentang melakukan operasi perhitungan dan operasi logika dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



(21)



Menanyakan materi



komunikatif.



L. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media

: Power point, LCD, Software Pengolah Angka

2. Alat dan Bahan

: Komputer, Blackboard, Boardmaker

3. SumberBelajar

:

1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi Digital

SMK X, 2015, Yudistira

2. internet

M. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

_proyek

2. InstrumenPenilaian

Terlampir

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah

: SMK NEGERI PRINGKUKU

Mata Pelajaran

: SIMKOMDIG

Komp. Keahlian : Semua Komp. Keahlian

Kelas/Semester

: X/1

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Alokasi Waktu

: 4 TM (12 JP)

Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif

4.5 Membuat slide untuk presentasi

4.6 Melakukan presentasi yang efektif

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan

KI.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk

memecahkan masalah

2. Keterampilan

KI.2 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.5 Menganalisis fitur yang tepat untuk pembuatan slide

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efektif

4.5 Membuat slide untuk presentasi

4.6 Melakukan presentasi yang efektif

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 Menjelaskan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide melalui software

presentasi

3.4.2 Memberikan contoh teknik presentasi yang efektif

3.4.3 Menerapkan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide

3.4.4

Menerapkan teknik presentasi yang efektif

4.4.1 Mengoperasikan perangkat lunak presentasi

4.4.2 Mendemonstrasikan

fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide

(23)

D. Tujuan Pembelajaran

1) KD 3.4 Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data

Setelah melakukan

diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat

:

a.

Menjelaskan dan menentukan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam

software presentasi

b.

Menjelaskan dan menentukan teknik presentasi yang efektif

2) KD 4.3 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

a. Mengoperasikan perangkat lunak presentasi sesuai prosedur dengan percaya diri b. Mendemonstrasikan fitur-fitur yang tepat untuk membuat slide dalam

software

presentasi

berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

c. Mendemonstrasikan dan melakukan teknik presentasi yang efektif berdasarkan tugas sesuai prosedur dengan percaya diri

E. Materi Pembelajaran

1. Jenis-jenis slide

2. Fungsi software presentasi

3. Teknik-teknik presentasi

4. Fungsi presentasi

5. Fitur-fitur dalam software presentasi

6. Fitur yang tepat untuk pembuatan slide

7. Pengelolaan slide presentasi

8. Presentasi yang menarik dan tidak membosankan

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan berfikir

: Sientific

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning

3. Metode Pembelajaran

: Diskusi, tugas dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu dan Kedua

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

(24)

Mengamati Mengamati pelbagai presentasi Menjelaskan secara umum macam-macam model presentas Menanya



Mendiskusikan definisi dan

jenis-jenis presentasi



Mendiskusikan fungsi software presentasi



Mendiskusikan fitur-fitur software presentasi



Mendiskusikan fitur yang tepat untuk membuat slide



Mendiskusikan pengelolaan slide presentasi



Mengeksplorasi definisi dan

jenis-jenis presentasi



Mengeksplorasi fungsi software presentasi



Mengeksplorasi fitur-fitur software presentasi



Mengeksplorasi fitur yang tepat untuk membuat slide



Mengeksplorasi pengelolaan slide presentasi

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang fitur yang tepat untuk

pembuatan slide



Menganalisis dan



(25)

Mengkomunikasi kan

Menyampaikan /

mempresentasikan hasil kesimpulan tentang hasil pelbagai membuat slide untuk presentasi



Hasil analisis dan simpulan tentang operator perhitungan dan logika serta cara

penerapannya dan fungsinya dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



Menanyakan materi yangbelum jelas kepada guru



komunikatif.



2. Pertemuan Ketiga dan Keempat

1.

Orientasi :

a.

b.

c.

2.

3.

Peserta didik Guru Mengamati Siswa mengamati pelbagai

presentasi yang efektif Menjelaskan secara umum cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi

(26)

Menanya



Mendiskusikan teknik-teknik presentasi



Mendiskusikan fungsi presentasi



Mendiskusikan presentasi yang menarik dan tidak membosankan



Mengeksplorasi teknik-teknik

presentasi



Mengeksplorasi fungsi presentasi



Mengeksplorasi presentasi yang menarik dan tidak membosankan

Mengasosiasi Membandingkan cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi di beberapa software kemudian diambil kesimpulan



Menganalisis dan



Mengkomunikasi

kan Menyampaikan / mempresentasikan hasil kesimpulan tentang cara membuat slide presentasi dan cara menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi dari

beberapa software



Hasil analisis dan simpulan tentang cara membuat slide presentasi dan cara

menyampaikan presentasi yang efektif dengan benar pada software presentasi dari beberapa software dalam bentuk media (lisan dan tulisan)



(27)



Menanyakan materi



komunikatif.



H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar

1. Media

: Power point, LCD, Software Presentasi

2. Alat dan Bahan : Komputer, Blackboard, Boardmaker

3. SumberBelajar :

1. Heriyanto, Gito Rolis, Muhammad Hasan, Simulasi

Digital SMK X, 2015, Yudistira

2. internet

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan

Metode

Bentuk instrument

Sikap

Lembar pengamatan sikap

Pengetahuan

Tes tertulis

Keterampilan

Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat

_proyek

2. InstrumenPenilaian

Terlampir

(28)

Lampiran 1 : Rubrik Penilaian Sikap : Kegiatan Diskusi

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP : KEGIATAN DISKUSI

Mapel : SIMKOMDIG

KD : _________________

Kelas/Smt : X ____/ Ganjil

N0

Nama Peserta didik

Aspek Yang dinilai

Jml

skor Nilai

Di

siplin

Ta

ngung

Ja

wa

b

Ke

rjas

ama

Aktif

Men

gha

rg

ai Pe

nda

pat

te

ma

n/T

olera

ns

i

ke

sa

ntuna

n

Pedoman pen Skoran

Kriteria Nilai

4 : Baik sekali

A

: 85 – 100 (Sangat Baik )

3 : Baik

B

: 70-84

(Baik)

2 : Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1 : Kurang

D

: <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

∑ Skor perolehan Skor Maksimal (24)

x 100

(29)

Lampiran 2 : Rubrik Penilaian Kinerja : Kegiatan Praktek

RUBRIK PENILAIAN KINERJA : KEGIATAN PRAKTEK

Mapel : SIMKOMDIG

KD : _________________

Kelas/Smt : X ____/ Ganjil

N0

Nama Peserta didik

Aspek Penilaian

Jml

skor Nilai

Ke

si

apan

Sis

te

ma

tik

a P

engerja

an

Pen

gg

un

aa

n Ala

t

H

as

il Prak

te

k

Ke

se

la

ma

ta

n

Wa

ktu

Pel

aks

an

aa

n

Pedoman pen Skoran

Kriteria Nilai

4 : Baik sekali

A

: 85 – 100 (Sangat Baik )

3 : Baik

B

: 70-84

(Baik)

2 : Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1 : Kurang

D

: <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

x 100

(30)

Lampiran 3 : Pedoman Penilaian Afektif Peserta Didik

PEDOMAN PENILAIAN AFEKTIF PESERTA DIDIK

NO. INDIKATOR

SKOR

4

3

2

1

1 Kehadiran _{peserta didik}

Selalu mengikuti pelajaran dan hadir tepat waktu

Absen mengikuti mata pelajaran 1-2 kali dan terlambat kurang dari 5 menit Absen mengikuti matapelajaran 3 s.d 5 kali dan terlambat 5 s.d 10 menit Absen mengikuti matapelajaran lebih dari 5 kali dan terlambat lebih dari 10 menit

2 Keaktifan _{peserta didik}

- Aktif dalam mengeluarkan pendapat yang baik - Bertanya saat pembelajaran berlangsung - Aktif dalam mengeluarkan pendapat yang baik tetapi penyampaianny a kurang baik - Jarang bertanya saat pembelajaran berlangsung - Jarang mengeluarkan pendapat - Jarang bertanya - Tidak pernah mengeluarkan pendapat - Tidak pernah bertanya

3 Keseriusan _{peserta didik}

Mendengarkan penjelasan dari guru dengan seksama Mendengarkan penjelasan dari guru tapi sesekali bercanda Terkadang mendengarkan penjelasan dari guru Tidak begitu mendengarkan penjelasan dari banyak bercanda

4 Ketertiban _{dalam kelas}

Tertib dan tidak menimbulkan kegaduhan di dalam kelas Tertib, tapi sesekali menimbulkan kegaduhan dalam kelas (1-3 kali) Sering menimbulkan kegaduhan dalam kelas (3-5 kali) Sering menimbulkan kegaduhan dalam kelas (> 5 kali)

5 Bertanggung jawab dan kerjasama Bertanggungjawab dan bisa bekerjasama dalam kelompok Kurang bertanggungjawab tapi bisa bekerjasama dalam kelompok Kurang bertanggungjawab dan kurang bisa bekerjasama dalam kelompok

Tidak bisa bertanggung jawab dan tidak bisa bekerja sama dalam kelompok 6 Penyelesaian _{tugas belajar}

Lengkap, benar dan tepat waktu dalam

pengumpulan

Lengkap, kurang benar dan tepat waktu dalam pengumpulan

Kurang lengkap, kurang benar dan tepat waktu dalam pengumpulan

Tidak lengkap dan terlambat dalam

pengumpulan

Pedoman pen Skoran

Kriteria Nilai

4 : Baik sekali

A

: 85 – 100 (Sangat Baik )

3 : Baik

B

: 70-84

(Baik)

2 : Cukup

C

: 60 – 69

(Cukup)

1 : Kurang

D

: <60 (Kurang)

Pedoman Penilaian :

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =

x 100

(31)

Lampiran 4 : Lembar Observasi Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik

: . . .

Kelas

: . . .

Tanggal Pengamatan : . . .

Materi Pokok : . . .

N0 Nama Peserta didik

Aspek Penilaian Jml skor Nilai Be rdoa se be lu m da n se su da h m ela ku ka n se su at u Me ngu ca pkan ra sa s yu ku r at as ka run ia T uh an Me m be ri sa la m se be lu m da n se su da h m en ya m pa ik an pe nda pa t/ pre se nt asi Me ngu ngkap ka n k ek aguma n at as k arun ia T uh an se ca ra lisa n/ t ulisa n