• Tidak ada hasil yang ditemukan

Power Point Matematika SMP Kelas 7 dan 8 Kurikulum 2013 rpp ke enam

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan " Power Point Matematika SMP Kelas 7 dan 8 Kurikulum 2013 rpp ke enam"

Copied!
19
0
0

Teks penuh

(1)

Kalian akan mendapat

nilai baik, jika

semangat belajar dan tetap keep smile untuk

menjadi yang

pertama. . .

Tapi jika kalian hanya keep smile dan santai,

(2)

Selamat Belajar, Serius, dan tetap Keep

Smile

(3)

Kalau ini?

28 -14 = ...

14 - 28= ...

A = {a, b, c, d}

B = {e, f, c, d, g}

100 – 10 = ...

20 – 10 = ...

Guys, masih ingat kah???

A – B ?

B – A ?

(4)
(5)
(6)
(7)

H = {1, 2, 3, 4, 5}

M = {pisang, jambu, durian, mangga} N = {jeruk, apel, anggur, mangga}

M – N = {pisang, jambu, jeruk, apel} N– M = {jeruk, apel, anggur}

M = {pisang, jambu, durian, mangga} N = {jeruk, apel, anggur, mangga}

(8)

Di antara sekelompok siswa yang terdiri atas 57 orang ternyata 40 orang suka makan bakso, dan 32 orang suka makan soto, 17 orang suka kedua-duanya.

a. Misal A = himpunan siswa suka makan bakso dan B = Himpunan siswa suka makan soto. Gambarkan diagram Vennnya!

b. Berapa banyak siswa yang tidak suka makan bakso saja!

c. Berapa banyak siswa yang tidak suka makan soto saja!

(9)

Di antara sekelompok siswa yang terdiri atas 57 orang ternyata 40 orang suka makan bakso, dan 32 orang suka makan soto, 17 orang suka kedua-duanya.

a. Misal A = himpunan siswa suka makan bakso dan B = Himpunan siswa suka makan soto. Gambarkan diagram Vennnya!

S

A B

17

40 -17 =23 32 -17 =15

(10)

S

A B

17

40 -17 =23 32 -17 =15

57 - 55 =2

A = himpunan siswa suka makan bakso dan B = Himpunan siswa suka makan soto

a. Berapa banyak siswa yang tidak suka makan bakso saja!

15 orang

b. Berapa banyak siswa yang tidak suka makan soto saja!

(11)

Di antara sekelompok siswa yang terdiri atas 50 orang ternyata 20 orang suka main tenis, 33 orang suka main basket, dan 8 orang suka main keduanya. Misal T = himpunan orang yang suka main tenis dan B= himpunan orang yang suka main basket.

1. Gambarlah diagram Venn untuk menunjukkan keadaan di atas.

2. Berapa banyak siswa yang tidak suka main tenis saja?

(12)
(13)
(14)
(15)

P = {sapi, kambing, ayam, bebek} Q = {ayam, bebek, kerbau, sapi} R = {sapi, kerbau}

3. (i) P∩ Q= Q∩ P (ii) P ⋃ Q = Q ⋃ P

P ⋃ Q =

{ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing} Q ⋃ P =

{ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing} (ii) P ⋃ Q = Q ⋃ P

P∩ Q =

{sapi, ayam, bebek} Q∩ P =

{sapi, ayam , bebek}

(16)

P = {sapi, kambing, ayam, bebek} Q = {ayam, bebek, kerbau, sapi} R = {sapi, kerbau}

4. (i)(P Q) R = P (Q R)∪ ∪ ∪ ∪

(ii) (P ∩ Q) ∩ R = P ∩ (Q ∩ R)

(P Q) R ∪ ∪ =

{ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing} {sapi, kerbau} ∪

={ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing}

P (Q R) ∪ ∪ =

{sapi, kambing, ayam, bebek} {ayam, bebek, kerbau, sapi}∪

={ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing}

(17)

P = {sapi, kambing, ayam, bebek} Q = {ayam, bebek, kerbau, sapi} R = {sapi, kerbau}

4. (i)(P Q) R = P (Q R)∪ ∪ ∪ ∪

(ii) (P ∩ Q) ∩ R = P ∩ (Q ∩ R)

(P ∩ Q) ∩ R =

{sapi, ayam, bebek} ∩ {sapi, kerbau}

={ sapi }

P ∩ (Q ∩ R) =

{sapi, kambing, ayam, bebek} ∩ { kerbau, sapi} = {sapi}

(18)

5. (i) P (Q ∩ R) = (P Q) ∩ (P R)∪ ∪ ∪

(ii) P ∩ (Q R) = (P ∩ Q) (P ∩ R)∪ ∪

P = {sapi, kambing, ayam, bebek} Q = {ayam, bebek, kerbau, sapi} R = {sapi, kerbau}

P (Q ∩ R)=∪

{sapi, kambing, ayam, bebek} { kerbau, sapi} ∪

= {sapi, kambing, kerbau, ayam, bebek}

(P Q) ∩ (P R) =∪ ∪

{ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing} ∩ {ayam, bebek, kerbau, sapi , kambing}

= {sapi, kambing, kerbau, ayam, bebek}

(19)

5. (i) P (Q ∩ R) = (P Q) ∩ (P R)∪ ∪ ∪

(ii) P ∩ (Q R) = (P ∩ Q) (P ∩ R)∪ ∪

P = {sapi, kambing, ayam, bebek} Q = {ayam, bebek, kerbau, sapi} R = {sapi, kerbau}

P ∩ (Q R)∪

{sapi, kambing, ayam, bebek} ∩ {ayam, bebek, kerbau, sapi} = {sapi, ayam, bebek}

(P ∩ Q) (P ∩ R) =∪

{ayam, bebek, sapi} {sapi}∪

= {sapi, ayam, bebek}

Referensi

Dokumen terkait

Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat

Garis berat suatu segitiga adalah garis yang ditarik dari titik sudut suatu segitiga dan membagi sisi di hadapannya menjadi dua bagian sama panjang.... Misalkan diketahui

Dari jawaban yang kalian buat pada soal (a), kalian akan mendapatkan 5 pola, bagian mana (dalam pola tersebut) yang selalu tetap!. Dari jawaban yang kalian buat pada soal (a),

Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna yaitu dengan. membuat persamaan kuadrat menjadi bentuk kuadrat sempurna 

Diagonal ruang pada kubus atau balok adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang masing-masing terletak pada sisi atas dan sisi alas yang

berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari. Siswa dapat menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam..

 Mintalah siswa mengamati cara menentukan titik yang dilalui persamaan garis lurus pada tabel dan cara menggambar grafiknya3.  Berikan beberapa pertanyaan pancingan agar

Siswa terampil mengenalkan, menyebutkan identitas, memaparkan jati diri dengan bahasa Inggris untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru dan teman dan orang-orang