PEMERINTAH
KABUPATEN
BULELENG
DINAS
PENDIDIKAN
SMK NEGERI 3
SINGARAJA
Jalan Gempol, Banyuning, Singaraja, Bali 81151 Tlp./Fax.(0362) 24544 Web site
:www.smkn3singaraja.sch.id,
E-Mail: smk3singaraja@yahoo.co.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 3 SINGARAJA Kelas/Semester : X TSM/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif Alokasi Waktu : 120 JP / 20 X 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya
3.2 Mengidentifikasi jenis-jenis power tools sesuai dengan fungsinya
3.3 Mengidentifikasi peralatan workshop equipment sesuai peruntukannya 3.4 Mengidentifikasi jenis-jenis special service tools sesuai
3.5 Mengidentifikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya
Keterampilan
4.1 Menggunakan dan merawat macam-macam hand tools sesuai dengan SOP 4.2 Menggunakan dan merawat macam-macam power tools sesuai dengan SOP 4.3 Menggunakan dan merawat macam-macam workshop equipment
4.4 Menggunakan special service tools sesuai dengan SOP
4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik sesuai operation manual
C. Indikator Pencapaian Kompetensi Pengetahuan:
3.1.1. Menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku 3.1.2. Menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku 3.1.3. Menyebutkan fungsi macam-macam hand tool alat kerja bangku 3.1.4. Mempresentasikan perawatan hand tool dan alat kerja bangku 3.2.1. Menjelaskan pengertian power tools
3.2.2. Menyebutkan macam-macam power tools
3.2.3. Menyebutkan fungsi macam-macam power tools 3.2.4. Mempresentasikan perawatan power tools
3.3.1. Menjelaskan pengertian workshop equipment 3.3.2. Menyebutkan macam-macam workshop equipment 3.3.3. Menyebutkan fungsi macam-workshop equipment 3.3.4. Mempresentasikan perawatan workshop equipment
3.4.1. Menjelaskan pengertian special service tools 3.4.2. Menyebutkan macam-macam special service tools
3.4.3. Menyebutkan fungsi macam-macam special service tools 3.4.4. Mempresentasikan penggunaan special service tools 3.5.1. Menyebutkan satuan alat ukur mekanik
3.5.2. Menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik
3.5.3. Menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik 3.5.4. Mempresentasikan penggunaan alat ukur mekanik
Keterampilan:
4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat kerja bangku 4.2.1. Menggunakan power tools
4.3.1. Menggunakan workshop equipment 4.4.1. Menggunakan special service tools
4.5.1. Menggunakan dan membaca alat ukur mekanik
D. Tujuan Pembelajaran Pengetahuan:
3.1.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri
3.1.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri.
3.1.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi hand tool dan alat kerja bangku secara santun & percaya diri.
3.1.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat hand tool dan alat kerja bangku sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.2.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian power tools secara santun & percaya diri
3.2.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam power tools secara santun & percaya diri.
3.2.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam power tools secara santun & percaya diri.
3.2.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat power tools sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.3.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian workshop equipment secara santun & percaya diri
3.3.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam workshop equipment secara santun & percaya diri.
3.3.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam workshop equipment secara santun & percaya diri.
3.3.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara merawat workshop equipment sesuai SOP secara santun & percaya diri.
3.4.1. Melalui tayangan video peserta didik mampu menjelaskan pengertian special service tools secara santun & percaya diri
3.4.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam special service tools secara santun & percaya diri.
3.4.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam special service tools secara santun & percaya diri.
3.4.4. Melalui diskusi peserta didik mampu mempresetasikan penggunaan special service tools dengan baik dan benar
3.5.1. Melalui tayangan slide peserta didik mampu menyebutkan satuan alat ukur mekanik secara santun & percaya diri
3.5.2. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik secara santun & percaya diri.
3.5.3. Melalui diskusi peserta didik mampu menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik secara santun & percaya diri.
3.5.4. Melaui diskusi peserta didik mampu mempresentasikan cara menggunakan alat ukur mekanik sesuai SOP secara santun & percaya diri.
Keterampilan:
4.1.1. Disediakan hand tool dan alat kerja bangku peserta didik mampu mencontohkan penggunaan hand tool dan alat kerja bangku
4.2.1. Disediakan power tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan power tools
4.3.1. Disediakan workshop equipment peserta didik mampu mencontohkan penggunaan workshop equipment
4.4.1. Disediakan special service tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan special service tools
4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik peserta didik mampu mencontohkan penggunaan dan membaca alat ukur mekanik
E. Materi Pembelajaran
1. Hand tool dan alat kerja bangku 2. Power tools
3. Workshop equipment 4. Special service tools 5. Alat ukur mekanik
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran: Saintifik.
2. Model pembelajaran : Discovery Learning.
3. Metode pembelajaran : Paparan, diskusi, tanya jawab, praktik dan eksperimen.
G. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
1.Alat pembelajaran : alat tulis, hand tools, alat kerja bangku, power tools, workshop equipment, special service tools, alat ukur mekanik.
2.Bahan pelajaran : LCD Proyektor, Laptop, Bahan tayang.
3.Sumber belajar : Buku teks siswa, buku pegangan guru,
buku servis manual, lembar kerja siswa, sumber yang lain yang relevan, internet, bengkel mesin otomotif, Video pembelajaran.
H. Kegiatan Pembelajaran i. Pertemuan I
Kegia
tan Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu
Penda hulua n
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
45 Menit Kegia tan Inti 1) Mengamati
1. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang identifikasi hand tool.
2. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
2) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
3) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan
165 menit
alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
4) Menalar
1. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan.
2. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
5) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
Penut up
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
2. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 4. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
60 Menit
ii. Pertemuan II, III Kegia
tan Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu Penda hulua n
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini 45 Menit
sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
Kegia tan Inti
6) Mengamati
3. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang identifikasi hand tool.
4. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
7) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
8) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
9) Menalar
3. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan.
4. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
10) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
165 menit
Penut up
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
6. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
7. Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
8. Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
60 Menit
9. Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 10.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
iii. Pertemuan ke Kegia
tan Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu Penda hulua n
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
45 Menit Kegia tan Inti 11) Mengamati
5. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang identifikasi hand tool.
6. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
12) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah:
Jenis hand tool
165 menit
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
13) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
14) Menalar
5. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan.
6. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
15) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
Penut up
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
11.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
12.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
13.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 14.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 15.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
60 Menit
iv. Pertemuan ke Kegia
tan Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu Penda hulua n
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut
45 Menit
diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
Kegia tan Inti
16) Mengamati
7. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang identifikasi hand tool.
8. Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
17) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
18) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
19) Menalar
7. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan.
8. Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
20) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
165 menit
Penut up
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
16.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
17.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
18.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 19.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 20.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
60 Menit
v. Pertemuan ke Kegia
tan Deskripsi Kegiatan
Aloka si Waktu Penda hulua n
Orientasi, Motivasi dan Apersepsi
1. Salah satu siswa meminpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai.
2. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari.
3. Guru memberikan cakupan materi yang akan dipelajari dalam perawatan berkala system kelistrikan sesuai SOP.
4. Guru memberikan cakupan submateri yang akan dipelajari dalam Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yaitu hand tool dan alat kerja bangku
5. Guru meminta salah satu siswa untuk membaca tulisan yang sudah disiapkan guru yaitu tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. Selanjutnya siswa tersebut diminta bertanya kepada temannya “ apakah memahami tujuan yang dibacanya”.
6. Guru memberikan informasi mengenai penilaian yang akan digunakan.
7. Guru meminta siswa untuk menyampaikan manfaat dari pembelajaran ini.
8. Guru menjelaskan manfaat penguasaan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai penguasaan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mengidentifikasi hand tool dan menggunakannya.
9. Guru menjelaskan cara belajar siswa atau aktifitas yang seharusnya dilakukan siswa secara aktif dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
10.Guru memberikan motivasi kepada siswa :
Guru menayang video kesalahan penggunaan hand tools
45 Menit Kegia tan Inti 21) Mengamati
9. Guru memberikan tayangan powerpoin, video, tentang identifikasi hand tool.
10.Peserta didik memperhatikan tayangan powerpoin, video, lembar observasi tentang identifikasi hand tool.
22) Menanya
Guru memberikan pertanyaan pembuka/mengelaborasi sehingga 165 menit
siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan dari video yang telah ditayangkan (apa, bagaimana, mengapa) dikumpulkan & tentang identifikasi hand tools dan penggunaannya. Dari pertanyaan yang terkumpul, dipilih prioritas pertanyaan/ masalah:
Jenis hand tool
Fungsi hand tool
Cara merawat hand tool
Cara menggunakan hand tool
23) Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan mempasilitasi kerja individu dan kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber termasuk permintaan siswa kepada guru untuk memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan ditentukan.
24) Menalar
9. Siswa secara individu dan kelompok melakukan konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah yang telah ditetapkan.
10.Guru sebagai fasilitator untuk membantu siswa melalui pertanyaan mengarah dan memenuhi permintaan siswa.
25) Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi siswa untuk mengecek atau mengevaluasi hasil pengetahuan dan keterampilan serta solusi tehadap masalah yang telah ditetapkan. Representasi siswa diharapkan dapat mengkomunikasi dan menunjukkan hasil yang telah diperoleh.
Penut up
Rangkuman, Refleksi, dan Tindak Lanjut
21.Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
22.Guru membantu peserta didik menanyakan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
23.Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. 24.Guru memberi tugas tindak lanjut pertemuan selanjutnya. 25.Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar secara aktif dan saintifik.
60 Menit
KI 5. Penilaian Hasil Belajar I. Ranah Pengetahuan
1.1. Test 1 submateri Hand Tool a. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
Dasar IPK Indikator Soal
Jenis Soal No Soal 3.1Mengiden tifikasi jenis-jenis hand tool sesuai fungsinya 1. Menjelaskan pengertian hand tool dan alat kerja bangku
2. Menyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku 3. Menyebutkan
fungsi macam-macam hand tool alat kerja bangku
4. Mempresenta sikan
perawatan hand tool dan alat kerja bangku
Siswa dapat menjelaskan
pengertian hand tool dan alat kerja bangku.
Siswa dapat meyebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku
Siswa dapat menyebutkan fungsi hand tool dan alat kerja bangku Siswa dapat menjabarkan cara
perawatan alat kerja bangku dan hand tool Tes tertulis 1, 2 3 4 b. Soal
1.
Sebutkan pengertian hand tool dan alat kerja bangku!2.
Sebutkan macam-macam hand tool dan alat kerja bangku masing-masing minimal 5 macam!3.
Sebutkan kelima fungsi dari hand tool dan alat kerja bangku yang disebutkan!4.
Bagaimana cara merawat hand tool dan alat kerja bangku yang baik dan benar?c.Instrumen dan Rubrik Penilaian
No . Nama Siswa/Kelompok Skor setiap nomor soal SEKO R Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
d. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
e. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.2. Test 2 submateri Power tools f. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
Dasar IPK Indikator Soal
Jenis Soal No Soal 3.2. Mengidenti fikasi jenis-jenis power tools sesuai dengan fungsinya 1. Menjelask an pengertia n power tools 2. Menyebut kan macam-macam power tools 3. Menyebut kan fungsi macam-macam power tools 4. Memprese ntasikan perawatan power tools
Siswa dapat menjelaskan pengertian power tools.
Siswa dapat meyebutkan macam-macam power tools.
Siswa dapat menyebutkan fungsi power tools.
Siswa dapat menjabarkan cara perawatan power tools.
Tes tertulis 1, 2 3 4 g. Soal
1.
Sebutkan pengertian power tools!2.
Sebutkan macam-macam power tools masing-masing minimal 5 macam!3.
Sebutkan kelima fungsi dari power tools yang disebutkan!4.
Bagaimana cara power tools yang baik dan benar?h. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No . Nama Siswa/Kelompok Skor setiap nomor soal SEKO R Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4
5
Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
i. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
j. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.3. Test 3 submateri Workshop equipment k. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
Dasar IPK Indikator Soal
Jenis Soal No Soal 3.3. Mengidenti fikasi peralatan workshop equipment sesuai peruntuka nnya 1. Menjelaskan pengertian workshop equipment 2. Menyebutkan macam-macam workshop equipment 3. Menyebutkan fungsi macam-workshop equipment 4. Mempresentasik an perawatan workshop equipment
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian workshop equipment.
2. Siswa dapat meyebutkan macam-macam workshop equipment.
3. Siswa dapat menyebutkan fungsi workshop equipment. 4. Siswa dapat menjabarkan
cara perawatan workshop equipment. Tes tertulis 1, 2 3 4 l. Soal
1.
Sebutkan pengertian workshop equipment!2.
Sebutkan macam-macam workshop equipment masing-masing minimal 5 macam!3.
Sebutkan kelima fungsi dari workshop equipment yang disebutkan!4.
Bagaimana cara workshop equipment yang baik dan benar?m. Instrumen dan Rubrik Penilaian
. 1nomor soal2 3 4 R 1 2 3 4 5 Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
n. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
o. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.4. Test 4 submateri Special Service Tool p. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
Dasar IPK Indikator Soal
Jenis Soal No Soal 3.4. Mengidenti fikasi jenis-jenis special service tools sesuai 1. Menjelaskan pengertian special service tools 2. Menyebutka n macam-macam special service tools 3. Menyebutka n fungsi macam-macam special service tools 4. Mempresent asikan penggunaan special service tools
Siswa dapat menjelaskan
pengertian special service tools. Siswa dapat meyebutkan
macam-macam special service tools. Siswa dapat menyebutkan fungsi
special service tools.
Siswa dapat menjabarkan cara perawatan special service tools.
Tes tertulis 1, 2 3 4 q. Soal
5.
Sebutkan pengertian special service tools!6.
Sebutkan macam-macam special service tools masing-masing minimal 5 macam!7.
Sebutkan kelima fungsi dari special service tools yang disebutkan!8.
Bagaimana cara merawat special service tools yang baik dan benar?r. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No . Nama Siswa/Kelompok Skor setiap nomor soal SEKO R Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
Sekor = jumlah sekor dari jawaban dari soal nomor 1 s/d 4
s.Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
t. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
1.5. Test 5 submateri Alat Ukur Mekanik u. Kisi-kisi dan jumlah Soal
Kompetensi
Dasar IPK Indikator Soal
Jenis Soal No Soal 3.5. Mengidenti fikasi jenis-jenis alat ukur mekanik dan fungsinya 1. Menyebutkan satuan alat ukur mekanik 2. Menyebutkan macam-macam alat ukur mekanik 3. Menyebutkan fungsi macam-macam alat ukur mekanik 4. Mempresenta sikan penggunaan alat ukur mekanik
1.Siswa dapat menyebutkan satuan alat ukur mekanik.
2. Siswa dapat meyebutkan macam-macam alat ukur mekanik. 3.Siswa dapat menyebutkan fungsi
macam-macam alat ukur mekanik.
4.Siswa dapat menjabarkan cara menggunakan alat ukur mekanik. Tes tertulis 1, 2 3 4 v. Soal
1.
Sebutkan satuan alat ukur mekanik!2.
Sebutkan macam-macam alat ukur mekanik!3.
Sebutkan fungsi dari alat ukur mekanik yang disebutkan!4.
Bagaimana cara menggunakan alat ukur mekanikyang baik dan benar?w. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No . Nama Siswa/Kelompok Skor setiap nomor soal SEKO R Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 5 Keterangan :
Sekor tiap soal benar = 25
Sekor tiap soal kurang sempurna = 10 Sekor tiap soal salah = 5
x. Pengolahan Nilai
Nilai menggunakan skala 100
y. Rumus pengolahan Nilai adalah Nilai = Jml skor total
II. RANAH KETERAMPILAN a. Kisi-kisi soal
Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi
4.1.1. Menggunakan hand tool dan alat kerja bangku
4.2.1. Menggunakan power tools 4.3.1. Menggunakan workshop equipment
4.4.1. Menggunakan special service tools
4.5.1. Menggunakan dan membaca alat ukur mekanik
4.1.1. Disediakan hand tool dan alat kerja bangku peserta didik mampu mencontohkan penggunaan hand tool dan alat kerja bangku
4.2.1. Disediakan power tools peserta didik mampu mencontohkan
penggunaan power tools
4.3.1. Disediakan workshop equipment peserta didik mampu mencontohkan penggunaan workshop equipment 4.4.1. Disediakan special service tools peserta didik mampu mencontohkan penggunaan special service tools 4.5.1. Disediakan alat ukur mekanik peserta didik mampu mencontohkan penggunaan dan membaca alat ukur mekanik
b. Soal
4.1.1 Memilih peralatan yang sesuai
4.1.2 Mencontohkan penggunaan alat yang baik dan benar 4.1.3 Membaca alat ukur
c. Rubrik/kriteria
No
. NamaSiswa
Persiapan Proses Hasil
Pakai an Peralat an Kebersih an Penggunaan Alat Laporan Pembacaan Alat Waktu 1 2 3 4 5
3 = Jika tiga indikator dilakukan 2 = Jika dua indikator dilakukan 1 = Jika satu indikator dilakukan
0 = Jika tidak ada satupun indikator dilakukan
d. Indikator/Kunci Jawaban
1. Memakai pakaian kerja sesuai peraturan
1) Menggunakan perlengkapan yang tidak sesuai dengan peraturan & tidak rapi.
2) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi tidak rapi. 3) Menggunakan perlengkapan yang sesuai tapi kurang rapi. 4) Menggunakan perlengkapan yang sesuai & sangat rapi. 2. Memilih peralatan sesuai instruksi dengan benar
1) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan tidak benar . 2) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan ragu-ragu. 3) Memilih peralatan yang diinstruksikan dengan benar. 4) Memilih peralatan dengan cepat dan tepat instruksi 3. Membersihan tempat & peralatan sebelum digunakan
1) Langsung bekerja tanpa membersihkan tempat kerja & peralatan kerja
2) Membersihkan sebagaian dari tempat kerja & peralatan kerja. 3) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja namun tidak sesuai
SOP
4) Membersihkan tempat kerja & peralatan kerja sesuai dengan SOP 4. Penggunaan Alat
1) Menggunakan alat dengan tidak benar dilakukan tidak sesuai prosedur kerja.
2) Menggunakan alat dengan benar dilakukan sesuai prosedur kerja dengan benar.
3) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan dengan benar dan sesuai keselamatan kerja.
4) Dilakukan sesuai prosedur kerja, penggunaan pralatan juga benar dan sesuai keselamatan kerja dengan hasil yang diharapkan dengan benar.
5. Membaca alat ukur
1) Tidak membaca alat ukur sesuai dengan yang diharapkan. 2) Membuat laporan pembacaan tidak rapi & sulit untuk dipahami. 3) Membuat laporan pembacaan dengan rapi , mudah dipahami. 4) Membuat laporan pembacaan dengan rapi, mudah dipahami &
benar dengan toleranis + - 0,05 mm.
6. Mengerjakan pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah disediakan 1) Tidak menyelesaikan pekerjaan walaupun sudah dikasi waktu
tambahan
2) Menyelesaikan pekerjaan dengan waktu tambahan.
3) Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan waktu yang disediakan 4) Menyelesaikan pekerjaan kurang dari waktu yang telah disediakan
e. Pengolahan Nilai
Skor maksimum tiap poin penilaian 3 & minimum 0
Rumus pengolahan Nilai adalah
100 18 X diperoleh yang skor Jumlah Nilai
Mengetahui, Kepala SMKN 3 Singaraja Drs. I Nyoman Suastika, M.Pd NIP. 19620306 198703 1 015 Singaraja, 11 Juli 2016 Guru Mapel,
Vincentius Tjandra Irawan, S.Pd.
