RAT-SAT Tutorial Pendas (S1-PGSD) RAT

(1)

RANCANGAN ACARA TUTORIAL (RAT)

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)

RENCANA EVALUASI (RE)

Pengembangan

Bahan Prestasi Power Point

Mata Kuliah

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

(PDGK 4105)

Oleh

Drs. S Mulyono. M.Pd

NIP. 19510124 198003 1003

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ-UT SURAKARTA

2010

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah /Kode Matakuliah

: Strategi Pembelajaran di SD / PDGK 4105.

SKS

: 4 SKS

Nama Tutor

: Drs. S Mulyono, M.PD.

(2)

Kopetensi Umum

; Kopetensi yang diharapkan dapat di kuasai oleh

mahasiswa setelah menempuh mata kuliah ini

adalah mampu menjelaskan hakekat strategi

pembelajaran, karakteristik pembelajaran di SD,

metode mengajar, prosedur pembelajaran, serta

ketrampilan menerapkan ketrampilan dasar

mengajar, kegiatan remedial dan pengayaan,

mengelola kelas serta disiplin kelas dalam

pembelajaran yang efektif.

No

Kopetensi

Khusus

Pokok Bahasan

Sub

Pokok Bahasan

Tugas Tutorial

dan bobot nilai

Estimasi

waktu

1

Setelah mempelajari modul1 ini

mahasiswa diharapkan dapat memiliki kopetensi :

1. menjelaskan kunsep dan prisip belajar dan pembelajaran. 2. menjelaskan perbedaan

pende-katan, strategi, metode dan tek-nik pembelajaran.

3. menjelaskan factor-faktor pe – nentu dalam pemilihan strstegi pembelajaran dan

4. mengidentifikasi strategi pem – belajaran berdasarkan berba – gai prtimbangan.

Hakekat strategi

pem-belajaran. 1.Konsep dan prinsipbelajar dan pembelaja – ran

.2.Perbedaan pendekatan, strategi, metode, dan tehnik pembelajaran. 3.Faktor-faktor penentu

dalam pemilihan dan strategi pembelajaran 4.Berbagai jenis strategi

pembelajaran

-

120 ‘

2

1.Setelah mempelajari modul 2 ini mahasiswa di-harapkan mampu a. menjelaskan pengertian belajar. b. menjelaskan hakekat belajar. c. mengidentifikasi karakteristik

belajar di SD.

d. menjelaskan tahapan perkem-bangan anak di SD.

e .menjelaskan kegiatan pembela-jaran di SD.

2. Setelah mengkaji modul 3 ini mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan; 1) hakekat belajar kolaboratif, 2) manfaat belajar kolaboratif, 3) prinsip belajar kolaboratif dalam pembelajaran. 4) hakekat belajar kuantum, 5) manfaat belajar kuantum, 6) prinsip belajar kuantum dalam pembelajaran, 7) hakekat belajar kooperatif, 8) manfaat belajar kooperatif, 9) prinsip belajar kooperatif dalam pembelajaran, 10) menjelaskan hakekat belajar tematif, 11) menjelaskan manfaat belajar tematif, 12) prinsip belajar tematif dalam pembelaja-ran, 13) rumpun belajar model soosial, 14) rumpun model

1.Pembelajaran di SD

2.Model-model belajar dan rumpun model mengajar

1. 1) Pengertian belajar. 2).Karakteristik proses

belajar dan tahapan perkem-bangan siswa SD.

3).Karakteristik pembe lajran di SD.

2. 1). Model-model belajar.

2).Rumpun model

menga Jar.

(3)

pemrosesan informasi, 15) rumpun pribadi, 16) rumpun model perilaku.

3

1. Tugas tutorial 1 (pertama)

2. Setelah mempelajari modul 4 ini mahasiswa diharapkan mampu memberikan contoh kegiatan; a) prapembelajaran b) awal pembelajaran c) inti pembelaja-ran d) akhir pembelaja-an, dan e) tindak lanjut pembelajaran.

-Prosedur Pembelajaran.

-1.Kegiatan pra dan awal pembelajaran.

2.Kegiatan inti dalam pem-belajaran.

Tugas 1 ( terlampir ,materi modul 1

s/d 3

)

1.60’

2 .60’

4

Setelah mempelajari modul 5 ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut; 1) mampu menjelaskan hakekat metode mangajar, 2) mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 3) mampu menjelaskan factor-faktor pemili-han metode mengajar, 4) mampu menjelaskan metode mengajar. 5) mampu menjelaskan hubungan pengalaman belajar dengan metode mengajar, 6) mampu mengidentifi-kasi kondisi-kondisi yang diperlu-kan dalam pencapaian tujuan belajar.

Pemilihan Metode

Me-ngajar. 1.Hakekat dan factor-fak-tordalam pemilihan me-tode mengajar.

2.Jenis-jenis metode me – ngajar.

3.Hubungan pengalaman be lajar dengan metode me-ngajar.

-

120 ‘

5

1. Tugas tutorial 2 (kedua).

2. Setelah mengkaji modul 6 mahasiswa diharapkan dapat me-miliki kemampuan-kemam puan sebagai berikut ;1) menjelaskan hakekat media pembelajaran 2) menjelaskan peranan media dalam proses

-Media Pembelajaran

-1. Hakekat, fungsi, dan peragaan media pem-belajaran.

2. Jenis dan karakteristik media pembelajaran.

3.

Pemilihan,

Tugas 2 ( terlampir materi modul 4

dan 5)

-60’

(4)

pembelajaran, 3) menjelas-kan peranan media dalam proses pembelajaran, 4) menganalisis ka-rakteristik jenis-jenis media pem-belajaran. 5) menjelaskan factor – factor dalam memilih media pembe-lajaran, 6) menjelaskan lang kah-langkah

penggunaan nmedia

pembelajaran.7) menjelaskan lang kah-langkah perawatan

media pembelajaran,8)

memberikan con-toh

pemanfaatan lingkungan sebagai media pembelajaran.

penggunaan dan

perawatan media

pembelajaran sederha-na.

6

1. Setelah mahasiswa mempelajari modul 7, diharapkan mampu menerapkan ketrampilan 1) berta-nya dalam proses pembelajaran, 2) memberikan penguatan dalam pro-ses pembelajaran, 3) mengadaakan

variasi dalam proses

pembelajaran, 4) menjelaskan bahan materi pelajaran dalam proses pembelajaran.

2. Setelah menyelesaikan modul 8, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan ketrampilan; 1) mem-buka dan menutup pelajaran, 2) membimbing diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran, 3) me-ngelola kelas, 4) mengajar kelom –pok kecil dan perorangan.

1. Ketrampilan Dasar Mengajar.1

2.

KetrampilanDasarM e -ngajar. 2

1 Ketrampilan bertanya. 2.Ketrampilan memberi

pe-nguatan

3.Ketrampilan mengadakan variasi dan

4. Ketrampilan menjelaskan

1.Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran. 2.Ketrampilan membimbing

diskusi kelompok kecil. 3. Ketrampilan mengelola

kelas.

4. Ketrampilan mengajar ke-lompok kecil dan per – orangan.

-

120’

7

1. Tugas tutorial ke-3

2. Setelah mempelajarai modul 9, mahasiswa diharapkan dapat menjellaskan konsep, serta pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan.

3. Setelah mempelajari modul 10 mahasiswa diharapkan dapat; 1) menjelaskan pengertian

pengelola-an kelas, 2)

menjelaskan perbedaan

pengelolaan kelas dengan pembela-jaran, 3) menjelaskan pentingnya pengelolaan kelas dalam pembela-jaran, 4) menjelaskan prinsip-prinsip penataan lingkungan fisik kelas dalam proses pembelajaran, 5) memberikan contoh tatanan tempat duduk siswa, 6) member -ikan contoh karakteristik guru

yang dapat mendorong

terciptanya hubu-ngan sosio-emosionsl yang sehat di kelas, 7)

-1. Kegiatan Remedial dan kegiatan Penguatan.

2. Pengelolaan Kelas

-1.1) Kegiatan Remedial. .2) Kegiatan pengeyaan.

2. 1) Hakekat pengelolaan kelas

2) Penataan lingkungan kelas

Tugas tutorial ke-3 terlampir ( materi modul 6,7 dan 8)

-60’

(5)

memberikan contoh cara meningkatkan hubungan sosio-emosional yang baik antar siswa di kelas.

8

1. Setelah mahasiswa

menyelasaikan modul 11 ini diharapkan dapat bermanfaat

untuk; 1) menjelaskan

pengertian disiplin dan disiplin kelas, 2) memberi contoh-contoh disiplin dan disiplin keas, 3) menjelaskan alas an pentingnya mengajarkan/ menanam kan disiplin kelas.4) mengidemtifikasi

factor-faktor yang

mempengaruhi disi-plin kelas, 5) mengidentifikasi berba –gai strategi untuk menanamkan / menangani disiplin kelas, 6) memilih strategi yang tepat jika menghadapi masalah disiplin kelas, 7) menerapkan strategi yang tepat dalam menangani masalah disiplin kelas.

2. Untuk kegiatan terakhir dalam tutorial Strategi Pembelajaran di SD, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya dan dapat dapat melaksanakan pembe-lajaran yang efektif

1. Disiplin Kelas

2. Pembelajaran yang efektif.

1.1) Hakekat disiplin kelas . 2) Strategi penanaman dan

penanganan disiplin kelas.

1.1).Perencanaan ran yang efektif. 2). Pembelajaran yang

efektif

-120’