S P I N A R A J A L E B M E P T A K G N A R E P N A G N A B M E G N E P L E D O M
N A D I D A B I R P N A G N I B M I B M A G A R N A G N E D I S A R G E T N I R E T
V S A L E K K I D I D A T R E S E P K U T N U R A J A L E B
A T R A K A Y G O Y I I I N A G N A M E D I R K P O B D S
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M o r
P gramStud iPendidikanGuruSekolahDasar
n u s u s i
D Oleh:
I T N A I T S U K I R T A Y D N I N N A Y R
4 5 0 4 3 1 1 8 0 : M I N
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 2
i
S P I N A R A J A L E B M E P T A K G N A R E P N A G N A B M E G N E P L E D O M
N A D I D A B I R P N A G N I B M I B M A G A R N A G N E D I S A R G E T N I R E T
V S A L E K K I D I D A T R E S E P K U T N U R A J A L E B
I R K P O B D
S DEMANGANI I IYOGYAKARTA
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D Oleh:
I T N A I T S U K I R T A Y D N I N N A Y R
4 5 0 4 3 1 1 8 0 : M I N
PROGRAMSTUD IPENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii
v i
N A H A B M E S R E P
i s p i r k
S in ipersembahkanuntuk:
Eyangputir :SuroMardjono
AyahdanI bu :TirJ okoKusdarmojo(Alm )danSr iMurni
Kakakdanadik :Nov iEkop iryantoro ,ErnaDwiNovtiasar idanDima s o
h o r g u N r u t a C o t n a y ir A
Sahabat :AgungWjiayanto
v O T T O M
“musuhyangpalingberbahayaadalahpenakutdanbimbang .
a i t e s g n i l a p g n a y n a m e
t adalahkeberaniandankeyakinan
. ” h u g e t g n a y
) n o s k c a j w e r d n a (
u r e b i t n e h r e b n a g n a
j payaketikamenemu ikegagalan
karenakegagalanadalahcaratuhanmengajar ikita
i t r a g n a t n e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyangs ayatuilsi n i a
y r a k t a u m e m k a d
it atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d u a t a n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 10Agustu s2012 n
e P e ilit
it n a it s u k ir T a y d n i N n a y R
ii
x
R A T N A G N E P A T A K
g n a y a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k r u t a h i ti l e n e p r u k u y s n a d i j u P
a g g n i h e s n a t a u k e k a tr e s k u j n u t e p n a d n a g n i b m i b , n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m h a l e t
n a k i a s e l e y n e m t a p a d n a d n a g n a b m e g n e p n a it il e n e p n a k u k a l e m t a p a d i ti l e n e p
l e d o M “ l u d u j n a g n e d i n i i s p ir k s n a s il u n e
p Pengembangan Perangka t
r a j a l e B n a d i d a b ir P n a g n i b m i B m a g a R n a g n e d i s a r g e t n ir e T S P I n a r a j a l e b m e P
i n i i s p ir k S . a tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I K R P O B D S V s a l e K k i d i d a tr e s e P k u t n u
n a d n a u r u g e K s a tl u k a F i d n a k i d i d n e p a n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u n u s u s i d
i d n e P u m
lI dikan khususnya Program Stud i Pendidikan Guru Sekolah Dasa r .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
t a p m e s e k a d a
P an in i pene ilit ingin mengucapkan terima kasih yang a
g g n i h u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p i a g a b r e b a d a p e
k sk irps iin idapa tselesai .
s a k a m ir e t n a p a c
U ihpene ilitsampaikankepada: .
1 Bapak Rohandi , Ph.D. , Dekan Fakutla s Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universtia sSanataDharma.
.
2 Romo Grego iru s Ar i Nugrahanta , S .J , SS. , BST. , M.A., Ketua P or gram Stud iPendidikan Guru Sekolah D ra Usa niverstia sSanata Dharma.
.
3 Ibu Elga And irana ,S.Ps.i ,M.Ed., aW ki lProgram Studi Pendidikan Gu Sru ekolahD ra Usa niverstia sSanataDharma.
.
4 IbuD s .r IgnaitaEst iSumarah ,M.Hum. dosenpembimbing I yangt elah n
a k ir e b m e
m bimbingan , saran , k iritkan, dan semanga t dalam l
e y n e
m esaikansk irpsi.
i x .
5 Ibu Ag .K irsna Indah Marheni ,S.Pd. ,M.A. dosen pembimbing II a
k ir e b m e m h a l e t g n a
y n saran , k iritkan , dukungan dalam n
a k i a s e l e y n e
m sk irpsi. .
6 Ibu Jajuk T irningsih ,S.Th Kepala Sekolah Bopkr iDemangan II I a
tr a k a y g o
Y yang telah membeirkan iijn peneilitan dan mendukung .
n a it il e n e p a y n a n a s k a lr e t .
7 Ibu Endah Nugrahaning Widi ,S.Pd guru IPS kela sV SD Bopkr i n a k u s a m n a d n a u t n a b , u t k a w n a k ir e b m e m h a l e t g n a y I I I n a g n a m e
D
-i n i i s p ir k s n a s il u n e p i g a b t a a f n a m r e b g n a y n a k u s a
m .
.
8 Siswa-sisw i SD Bopkr i Demangan II I Yogyakatra yang sanga t . n a it il e n e p n a r a c n a l e k g n u k u d n e m a g g n i h e s t a b a h a s r e b n a d f it a r e p o o k .
9 Ayah (alm) ,Ibu ,kakak dan adik teirma kasih ata sdukungan dan .
n a k ir e b i d g n a y t a g n a m e s . 0
1 Teman-teman peneilitan kolaborati f Bimbingan Konseilng , teirma n a d l ir o m a r a c e s k i a b n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b , n a g n u k u d s a t a h i s a k
.l ir e t a m . 1
1 Semua pihak yang itdak dapa tpeneilit sebutkan satu pe rsatu yang .i
n i n a it il e n e p a m a l e s n a u t n a b n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m h a l e t n e
P e ilit menyadar ibahwa sk irpsi in imasih jauh dar ikata sempurna . k
a h i p a u m e s i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i ri h k a s a g u t a g o m e
S .
, a tr a k a y g o
Y 10Agustu s2012
n e P e ilit
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... .... i ii N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... .. i v N
A M A L A
H MOTTO ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... vi I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v i i K
A R T S B
A ... v i ii T
C A R T S B
A ... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xii L
E B A T R A T F A
D ... xiv R
A B M A G R A T F A
D ... x v N
A G A B R A T F A
D ... x vi N
A R I P M A L R A T F A
D ... x iiv
.I B A
B PENDAHULUAN 1
.
1 Lata rBelakangPeneilitan ... 1 2
.
1 RumusanMasalah ... 4 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 4 4
.
1 Spesiifkas iProduk ... 5 5
.
1 Deifnis iOperasional ... 5 6
.
1 Kontirbus iPeneltii an ... 7
.I I B A
B KAJIANPUSTAKA 1
.
2 KaijanTeo ir ... 8 2
.
2 BimbinganDalamKontek sPendidikan ... 1 4 3
.
2 Ciir ,Tuga sPerkembangandanPermasalahanPerkembanganPesetra 9
a i s U k i d i
ii i x 4
.
2 PeranGuruSD ... 2 4 5
.
2 MataPelajaranIPS ... 2 6 6
.
2 PeneilitanRelevan... 2 8 7
.
2 KerangkaBerpikri ... ... 32
D O T E M . I I I B A
B EPENELITIAN 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... ... 3 5 2
.
3 Mode lPeneilitan ... 3 5 3
.
3 DesainPeneilitan ... 3 6 4
.
3 Prosedu rPeneilitan ... 3 6 5
.
3 SubjekPeneilitan ... 4 0 6
.
3 Jeni sData ... 4 0 7
.
3 InsrtumenPengumpulanData ... 4 0 8
.
3 TeknikAnailsi sData ... ... 4 5
. V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN 1
.
4 Hasi lAnailsi sKebutuhan ... 4 8 2
.
4 Hasi lPen liaianAhil ... 5 3
. V B A
B PENUTUP 1
.
5 Kesimpulan ... 6 3 2
.
5 KeterbatasanPeneilitan ... 6 3 3
.
5 Saran ... 6 4
A K A T S U P R A T F A
D ... 6 6
N A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
n a m a l a H
l e b a
T 2 .1. SatuanLayananBimbingan ... 2 9 3
l e b a
T . 1. PedomanWawancarawal ikela sV ... 4 1 .
2 . 3 l e b a
T PedomanObservas iProse sPembelajaranI PS... 4 1 l
e b a
T 3 .3. Ala tUngkapKebutuhan( AUK) ... 4 2 .
4 . 3 l e b a
T PedomanPenliaianAhl iMataPelajaran SI P ... 4 3 .
5 . 3 l e b a
T PedomanPenliaianAhl iBimbingandanKonseilng ... 4 4 b
a
T e l3.6. PedomanPenliaianAhl iPengembanganPerangka t n
a r a j a l e b m e
P ... 4 4 .
7 . 3 l e b a
T KrtieiraRevis iMode lPengembangan ... 4 6 l
e b a
T 3 .8. PenliaianAcuanPatokan( PAP1)... 4 7 .
1 . 4 l e b a
T Hasi lWawancaraWal iKela sV ... 4 9 .
2 . 4 l e b a
T Hasi lObservas id iKela sV ... 5 0 .
3 . 4 l e b a
T Hasi lRekaptiulas iAUK ... 5 1 .
4 . 4 l e b a
T Prakits iahl iyangmemvaildas imode lpengembangan n
a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p ... 5 4 5
. 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianPetramaPerangka tPembelajaran S
P
I Teirntegras iBimbinganP irbad i... .. 5 5 6
. 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianKeduaPerangka tPembelajaran e
T S P
I irntegras iBimbinganP irbadi ... .... 5 6 7
. 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianPetramaPerangka tPembelajaran r
e T S P
I integras iBimbinganBelaja r ... .... 5 7 8
. 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianKeduaPerangka tPembelajaran S
P
v x
R A B M A G R A T F A D
n a m a l a H
r a b m a
i v x R A T F A
D BAGAN
n a m a l a H
n a g a
B 12 . KonsepAlur Berpiki rPeneilit... 3 2 3
n a g a
B . 1. Prosedu rPengembanganPerangka tPembelajaranI PS
Teirntegras iRagamBimbinganP irbad idanBelajar... 3 7 1
. 4 n a g a
ii v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H
1 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... 6 8 2
n a ri p m a
L ContohAUK danRekaptiulasi ... 6 9 3
n a ri p m a
L Hasi lExpetrJ udgemen tolehahl i ... .... 7 3 4
n a ri p m a
L Perangka tPembelajaranI PSTeirntegras iRagam n
a g n i b m i
B P irbad i... 7 7 5
n a ri p m a
L Perangka tPembelajaranI PSTeirntegras iRagam n
a g n i b m i
B Belaja r... 1 04 m
a
1
3
t a p a d k i d i d a tr e s e p S P I n a r a j a l e p a t a m i u l a l e m n a k l u p m i s i d t a p a d a k a m t u b e s r e t
d i d a b ir p n a g n a b m e k r e p s a g u t n a k a n a s k a l e m u t n a b r e
t anbelajarnya .
k r a s a d r e
B an uraian d iata smaka penelti itetra irk untuk mengembangkan n
a g n e d n a g n i b m i b m a g a r i s a r g e t n ir e t n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p menggunakan
u a t a n a g n a b m e g n e p n a d n a it il e n e p e d o t e
m Research and Development .Oleh p
, u ti a n e r a
k eneilitmengangkatj udulpeneilitan“Mode lPengembanganPerangka t r a j a l e B n a d i d a b ir P n a g n i b m i B m a g a R n a g n e d i s a r g e t n ir e T S P I n a r a j a l e b m e P
. ” a tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O B D S V s a l e K k i d i D a tr e s e P k u t n u
2 .
1 RUMUSANMASALAH
t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B a smaka permasalahan yang akan n
a it il e n e p i u l a l e m s a h a b i
d in idriumuskans ebaga ibeirkut: .
1 Bagaimanakelayakan mode lpengembangan perangka tpembelajaran I PS yang g
e t n ir e
t ras idengan bimbingan p irbad iuntuk pesetra didik kela sV id SD a
tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O
B ?
.
2 Bagaimanakelayakan mode lpengembangan perangka tpembelajaran I PS yang t
n ir e
t egras idengan bimbingan belajar untuk pesetra didik kela sV id SD a
tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O
B ?
3 .
1 TUJUANPENELITIAN
l a s a m r e p n a k r a s a d r e
B ahan yang telah d riumuskan sebelumnya , maka ti
l e n e p n a u j u t n a k u t n e n e m s il u n e
5
.
1 Mengetahu ikelayakanmode lpengembanganperangka tpembelajaranI PSyang g
e t n ir e
t ras idengan bimbingan p irbad iuntuk pesetra didik kela sV id SD .
a tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O B .
2 Mengetahu ikelayakanmode lpengembanganperangka tpembelajaranI PSyang t
n ir e
t egeras i dengan bimbingan belajar untuk pesetra didik kela s V SD .
a tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O B
4 .
1 SPESIFIKAS IPRODUK
i d g n a y r i h k a l i s a
H harapkandalampeneilitani n iyatiu: .
1 Mode l Pengembangan Perangka t Pembelajaran IPS Teirntegras i dengan a n a c n e R , s u b a li S , n a i s a r g e t n i g n e P p e s n o K : a p u r e b i d a b ir p n a g n i b m i b
P n a a n a s k a l e
P embelajaran( RPP) ,danMater iaja /rhandout . .
2 Mode l Pengembangan Perangka t Pembelajaran IPS Teirntegras i dengan r
a j a l e b n a g n i b m i
b berupa : Konsep Pengintegrasian , Sliabus , Rencana k
a l e
P sanaanPembelajaran( RPP) ,danMater iaja /rhandout .
5 .
1 DEFINIS IOPERASIONAL
h a l a s n a k l u b m i n e m k a d it n a d n a a y n a tr e p u t a u s n a k l u b m i n e m k a d it a y a p u S
m , n a k a k u m e k i d g n a y h a li t s i u t a u s g n a t n e t r i s f a
t aka pelru adanya deifnis i
l a n o i s a r e p
o .Be irkuti n imerupakan deifnis ioperasionalyangpeneilt iambli ,yatiu t
u k ir e b i a g a b e
s :
.
1 Perangkat pembelajaran adalah dokumen pembelajaran yang digunakan guru k
u t n
u menunjangprose sbelajars iswa.
.
2 lImu Pengetahuan Sosia lmerupakan salah satu matapelajaran yang diajarkan i r a j a l e p i d g n a y n u p a d a A M S n u p u a m P M S , D S k i a b h a l o k e s t a k g n it m a l a d
i g n a t n e
t lmu sosia lyang berhubungan dengan sejarah, geograif ,ekonomi , .
a r a g e n a t a t n a d k it il o p , i g o l o i s o s ,i g o l o p o rt n a .
3 Bimbingan p irbad iadalah bimbingan yang dibeirkan kepada individu dalam h
a l a s a m n a k h a c e m e m n a d i p a d a h g n e
m -masalah p irbad iseperit :pesetra didik k a d it , k u j n u t e p n a k it a h r e p m e m k a d it , r a j a l e b a y n g n it n e p i r a d a y n e m k a d it
it a h r e b k a d it , b a w a j g n u g g n a tr e b k a d it , i s a rt n e s n o k r e
b -hait ,dan itdak berpiki r
.s it ir k .
4 Bimbinganbelajar adalahs uatubantuandar ipembimbingkepadapese tradidik n
e m l a h m a l a
d emukan carabelaja ryangt epa tdanmengatas imasalah-masalah k a d it , ir e t a m t a g n i g n e m k a d it , u t k a w t a p e t k a d it k i d i d a tr e s e p : it r e p e s r a j a l e b
n e s n o k r e b k a d it , n a r a j a l e p g n a l u g n e
m rtasi , itdak mudah putu s asa , itdak .
n a s a k g n ir t a u b m e m .
5 Perangka tpembelajaran yang teirntegras idengan bimbingan p irbad iadalah P P R , s u b a li s , n a i s a r g e t n i g n e p p e s n o k i r a d i ri d r e t g n a y n a r a j a l e b m e p n e m u k o d
g n i b m i b n a g n e d i s a r g e t n ir e t g n a y r a j a i r e t a m n a
d anp irbad.i
.
6 Perangka tpembelajaran yang teirntegras idengan bimbingan belaja radalah P P R , s u b a li s , n a i s a r g e t n i g n e p p e s n o k i r a d i ri d r e t g n a y n a r a j a l e b m e p n e m u k o d
7
6 .
1 KONTRIBUS IPENELITIAN
n e
P eilitani n imemiilk ikontirbus ibag ibeberapapihakyatius ebaga ibe irku:t .
1 Bag iProdi
i s a r g e t n ir e t g n a y S P I n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p l e d o m h o t n o c i k il i m e m i d o r P
.r a j a l e b n a d i d a b ir p n a g n i b m i b m a g a r n a g n e d .
2 Bag iGuru
h o t n o c i k il i m e m D S u r u
G mode lperangka tpembelajaranIPSyangt eirntegras i m
a g a r n a g n e
d bimbinganp irbad idanbelaja.r .
3 Bag iPeneilit
l e d o m n u s u y n e m n a m a l a g n e p i k il i m e m i ti l e n e
P perangka tpembelajaran IPS i a g a b e s i ti l e n e P . r a j a l e b n a d i d a b ir p n a g n i b m i b m a g a r n a g n e d i s a r g e t n ir e t g n a y
s u r a h a g u j r a j a g n e m n i a l e s a y n s a g u t a w h a b r a d a s i d a j n e m D S u r u g n o l a c
. k i d i d a tr e s e p a d a p e k n a g n i b m i b n a k ir e b m e m .
4 Bag iPesetraDidik k i d i d a tr e s e
P dapa t belaja r mater i IPS yang teirntegras i dengan ragam n
a d i d a b ir p n a g n i b m i
b belaja ragart uga sperkembangan yangbelumt erpenuh i .i
s a t a r e t t a p a d
8 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
. 1 .
2 KAJIANTEORI
. 1 . 1 .
2 PengeritanResearchandDevelopment 1
1 0 2 ( a h a r g u N t u r u n e
M : ) , “1 Peneilitan PengembanganatauResearchand t
n e m p o l e v e
D merupakan jeni s peneilitan yang bero irentas i pada akitvtia s i u l a l e m t u b e s r e t k u d o r p i s a d il a v m e m n a d k u d o r p n a k li s a h g n e m / n a k g n a b m e g n e m
h a k g n a
l -langkah sistemaits” .Sama halnya yang dikemukakan Setyosar i(2010 : 4
9
1 ) , “Peneilitan Pengembangan adalah suatu prose s yang dipaka i untuk n
a k i d i d n e p k u d o r p i s a d il a v m e m n a d n a k g n a b m e g n e
m ” . Didukung pendapa t
0 1 0 2 ( o n o y i g u
S :407) ,“Metode peneilitan dan pengembangan adalah metode i j u g n e m n a d , u t n e tr e t k u d o r p n a k li s a h g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p
k u d o r p n a fi t k e f e e
k tersebut” .Berdasarkan pengeritan-pengeritan tersebut ,maka n
a k l u p m i s i d t a p a
d bahwa peneilitan pengembangan merupakan peneilitan yang u
t n e tr e t k u d o r p u t a u s n a k li s a h g n e m k u t n u n a k u k a li
d dan dapa t mengu ijkan
h a k g n a l n a g n e d t u b e s r e t k u d o r
p -langkahyangs istemaits .
l e d o m i t u k i g n e m n a k u k a l i ti l e n e p g n a y n a g n a b m e g n e P n a d n a it il e n e P
m a l a d n a k r a b m a g i d g n a y y e r a C & k c i D h e l o g n a c n a ri d g n a y m e t s i s n a t a k e d n e p
0 0 2 : 0 1 0 2 , ir a s o y t e S ( i n i h a w a b i d r a b m a
9
r a b m a
G 1
y e r a C & k c i D n a r a j a l e b m e p m e t s i s n e n o p m o K
r a b m a
G 1
y e r a C & k c i D n a r a j a l e b m e p m e t s i s n e n o p m o K s
i s il a n A
n a d n a h u t u b e k
i s a k if it n e d i
m u m u n a u j u t
n a k u k a l e M
s i s il a n a
n a r a j a l e b m e p
s i s il a n a g n e M
r a j a l e b m e p
s k e t n o k n a d
n a k s u m u r e M
s u s u h k n a u j u
t Mnengeimnsbtarunmgkean t n e m s s e s s a
a k g n a b m e g n e M
i g e t a r t s n
n a r a j a l e b m e p
a k g n a b m e g n e M
h il i m e m n a d n
n a h a b
n a r a j a l e b m e p
g n a c n a r e M
n a d
n a k u k a l e m
i s a u l a v e
fi t a m r o f n
a k u k a l e M
s i s il a n a
n n a r a j a l e b m e p
n a d g n a c n a r e M
i s a u l a v e n a k u k a l e m
.
1 Anailsi sKebutuhan
k u d o r p u a t a m a r g o r p n a u j u t n a k u t n e n e m k u t n u n a h u t u b e k s i s il a n a n a k u k a l e M
n a k g n a b m e k i d n a k a g n a
y .
.
2 Anailsi sPembelajaran
a y , n a r a j a l e b m e p s i s il a n a n a k u k a l e
M ng mencakup keteramplian , proses , s
a g u t n a d , r u d e s o r
p -tuga sbelaja runtukmencapait ujuanpembelajaran. .
3 Anailsi sPebelaja rdanKonteks
n a d , p a k i s , n a u p m a m e k p u k a c n e m g n a y , s k e t n o k n a d r a j a l e b e p s i s il a n a g n e M
e b e p l a w a k it s ir e t k a r a
k laja r dalam lata r pembelajaran dan juga termasuk n
a r a j a l e b m e p r a t a l k it s ir e t k a r a
k dimana pengetahuan dan keteramplian baru g
n a
y akandigunakan. .
4 TujuanUmumdanKhusus m u m u n a u j u t n a k r a b a j n e
M ke dalam t ujuan yang l ebih spesiifk yang berupa e
k k u j n u k u t n u n a u j u t n a s u m u
r jra , atau operasional . Gambaran rumusan r u d e s o r p , k u d o r p u a t a m a r g o r p s u s u h k n a u j u t n a k n i m r e c n e m i n i l a n o i s a r e p o
k u t n u i s a m r o f n i n a k ir e b m e m k if i s e p s a r a c e s i n i n a u j u T . n a k g n a b m e k i d g n a y
ri t u b n a k g n a b m e g n e
m -butrit e .s .
5 MengembangkanI nsrtumen a
k g n a b m e g n e
M n insrtumen assessment , yang secara langsung berkatian .) n a p e d i d n a k a k u m e k i d a n a m i a g a b e s ( l a n o i s a r e p o , s u s u h k n a u j u t n a g n e d .
6 MengembangkanSrtateg iPembelajaran
u t n a b m e m k u t n u k if i s e p s a r a c e s g n a y , n a r a j a l e b m e p i g e t a rt s n a k g n a b m e g n e M
n e m k u t n u r a j a l e b e
1 1
.
7 MengembangkandanMemiilhBahanPembelajaran
t a p a d i n i l a h m a l a d g n a y , n a r a j a l e b m e p n a h a b h il i m e m n a d n a k g n a b m e g n e M
n a d , r a j a l e b m e p n u p u a m r a j a l e b e p k u t n u k i a b l a u n a m , k a t e c n a h a b : a p u r e b
e p g n u k u d n e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y n i a l a i d e
m ncapaiant ujuan.
.
8 MerancangdanMelakukanEvaluas iFormatfi
g n a y i s a u l a v e u ti a y , fi t a m r o f i s a u l a v e n a k u k a l e m n a d g n a c n a r e M
k u d o r p u a t a m a r g o r p , r u d e s o r p , s e s o r p a m a l e s g n a b m e g n e p h e l o n a k a n a s k a li d
. n a k g n a b m e k i d g n a y .
9 MelakukanRevisi t n a k u k a li d i s i v e
R erhadap prose s(pembelajaran) ,prosedur ,program ,atau k
u d o r
p yangdikatikandenganl angkah-langkahs ebelumnya. .
0
1 Evaluas iSumatfi s i s a u l a v
E umait f dliaksanakan dengan tujuan untuk menentukan itngka t n i a l m a r g o r p n a g n e d n a k g n i d n a b i d n a h u r u l e s e k a r a c e s m a r g o r p s a ti fi t k e f
e .
2 . 1 .
2 Perangka tPembelajaran
Perangka t pembelajaran menuru t Gagne adalah seperangka t pe irsitwa r a j a l e b s e s o r p a p a r e b e b g n u k u d n e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y l a n r e t s k e a w it s ir e p
fi s g n a
y atnya internal .Ha lserupa sama sepetr iyang diungkapkan oleh Winke l p
) 5 0 0 2
( erangka tpembelajaranadalahs eperangka titndakanyangdriancanguntuk g
n u k u d n e
m prose s belaja r pesetra didik (S riega r dan Haritni , 2010 : 12) . n
a k r a s a d r e
B pengeritan yang sudah dikemukakan para ahl itersebu tmaka dapa t i
dsimpulkan bahwa perangka tpembelajaran merupakan pelrengkapan kegiatan r
a c e s n u s u s i d g n a y n a r a j a l e b m e
a n a c n e R , s u b a li S , n a i s a r g e t n i g n e P p e s n o K : it r e p e s , n a r a j a l e b m e p s e s o r p
.t u o d n a H /r a j a i r e t a M n a d ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P
1 . 2 . 1 .
2 Sliabu s
i t a w a l e a l u Y t u r u n e m s u b a li
S merupakan seperangka t rencana setra g
n a y n a i a li n e p n a d n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e
p sailng berkatian untuk mencapa i p
m o k n a a s a u g n e
p etens idasar( Maijd ,2008 :39) .Unsur-unsu rsuatusliabu syatiu: l
e p a t a m n a u j u
t ajaran yang akan diajarkan ,keteramplian yang dipelrukan aga r dapa tmenguasa i mata pelajaran tersebu t dengan baik ,akitvtia sdan sumber
-g n u k u d n e p r a j a l e b r e b m u
s keberhaslianpengajaran ,berbagait eknikevaluas iyang .
n a k a n u g i
d Langkah-langkahuntukmengembangkans liabu syangakandigunakan :
u ti a y
.
a Penuilsani denttia smatapelajaran , .
b Penentuans tanda rkompetensi , .
c P een ntuankompetens idasar , .
d Penentuanmater ipokok , .
e Penentuanpengalamanbelaja rpesetradidik , .f Penjabarankompetens idasa rmenjadii ndikator ,
.
g Penjabarani ndikato rkedalami nsrtumenpenliaian , .
h Penentuanalokas iwaktu , .i Penentuans umbe rbelaja.r
2 . 2 . 1 .
2 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP)
h a k g n a l n a u d n a p u ti a y ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
R -langkah
n a t a i g e k m a l a d u r u g n a k u k a li d n a k a g n a
.f Langkah-langkah pembelajaran mencerminkan mode l atau metode yang ,
n a k a n u g i d .
g Terdapa talokas iwaktupadas eitapt ahap , .
h Penliaians esua idengani ndikato ryangakandicapa.i 3
. 2 . 1 .
2 Mater iajar
Mater iaja rmenuru tWina Sanjaya (2008 :140-156 )adalah segala sesuatu n a g n e d i a u s e s a w s i s h e l o i a s a u k i d s u r a h g n a y m u l u k ir u k i s i i d a j n e m g n a y
k g n a r m a l a d r a s a d i s n e t e p m o
k a pencapaian standa r kompetens i seitap mata :
g n a t n e t i s ir e b r a j a i r e t a M . u t n e tr e t n a k i d i d n e p n a u t a s m a l a d n a r a j a l e
p
.
a Tujuan yang haru s dicapai . Biasanya driumuskan dalam bentuk perliaku r
u k u i d t a p a d a y n n a li s a h r e b e k a g g n i h e s k if i s e p
s ,
.
b Mater iaja rharu smemuatf akta ,konsep ,danprosedur , .
c Kegiatanbelajar ,beirsit entangmater iyangharu sdipelajar iolehs iswa , .
d Rangkumanmater iyakn igairs-gair sbesa rmater ipelajarans ecaraurut , .
e Tuga sdanl aithanharu smeilput iaspekkogntifi ,afektfi ,danpsikomoto .r
2 .
2 BIMBINGANDALAMKONTEKSPENDIDIKAN 1
. 2 .
2 PengeritanBimbingan
Bimbingan menuru tJone s& Hand adalah bagian dar iaspek pendidikan i m a h a m e m , n a h u t u b e k i h u n e m e m u d i v i d n i u t n a b m e m a y a p u a d a p s u k o f r e b g n a y
. n a p u d i h e k n a u j u t n a k g n a b m e g n e m n a d , i s n e t o
p Sama sepetr iyang diungkapkan b
a w h a b s r e g o R h e l
5 1
B
“ imbinganadalahprose smembantui ndividuyangbelummatanguntuk t umbuh e
d a k a s a ti v it k u d o r p i a p a c n e m a tr e s a y n ir i d i m a h a m e
m mikyangopitmal”.
n a k r a s a d r e
B pengeritan d i ata s dapat disimpulkan bahwa bimbingan n
a k a p u r e
m bantuan atau petrolongan yang dibe irkan kepada pesetra didik untuk n
a ti l u s e k i s a t a g n e
m -kesultian d idalam kehidupannya .Berdasarkan pengeritan t
u b e s r e
t bimbingan mempunya i tujuan , beirku t in i akan djiabarkan tujuan e
p mbeiranbimbingand iSekolahDasar( SD) . 2
. 2 .
2 TujuanBimbingand iSekolahDasar a w h a b n a k s il u n e m ) 4 9 9 1 ( d u b k i d p e
D layanan bimbingan d iSD betrujuan k
i d i d a tr e s e p u t n a b m e m k u t n
u aga rdapa tmemenuh itugas-tuga sperkembangan i
d a b ir p k e p s a i t u p il e m g n a
y - sso ial ,belaja rdan kaire rsesua idengan tuntu tan :
5 0 0 2 , n o q r u F ( n a g n u k g n
il 20) . Tujuan aspek perkembangan p irbadi-sosial n
o q r u F
( , 2005 :21 ) membantupesetradidikagar : .
a Memiilk ipemahamandiir , .
b Mengembangkans ikappostifi , .
c Membua tpiilhankegiatans ecaras ehat , .
d Mampumengharga iorangl ain , .
e Memiilkir asat anggungj awab ,
.f Mengembangkanketeramplianhubungananta rp irbadi , .
g Dap atmenyelesaikanmasalah , .
h Dapa tmembua tkeputusans ecarabaik .
u t n a b m e m , r a j a l e b n a g n a b m e k r e p k e p s n a u j u
T pesetradidikaga rdapat : .
a Melaksanakancar -acarabelaja ryangbenar ,
9
a s a m n a a l u m r e p , u ti a n e r a K . h a l o k e s u ti a y a u d e k n a g n u k g n il i k u s a m e m i a l u m n a d
k a n
a -anaks eirngd tianda idenganmasuknyamerekakekela s1s ekolahdasar . k
c o lr u
H (1980 )menyatakan bahwa terdapat itga cri iutama pada masa in i e
p n a k k u j n u n e m u p m a m g n a
y rbedaan dengan masa sebelumnya (Furqon ,2005 : 5
3 )yatiu: .
a Dorongan anak untuk masuk ke dalam dunia permainan dan pekejraan yang h
u t u b m e
m kanketeramplianotot-otot , .
b Dorongan anak untuk kelua rdar i ilngkungan rumah dan masuk ke dalam (
a y a b e s k o p m o l e
k pee rgroup) , .
c Dorongan menta luntuk mematuh idunia konsep-konsep logika ,simbol ,dan a
s a w e d a r a c e s i s a k i n u m o
k ( .)
5 0 0 2 ( i d a m h
A :39 )mengemukakan masa kela s itngg iSekolah Dasar ,yang a k e r e m a y n a s a i b , n u h a t 3 1 / 2 1 n a g n e d i a p m a s n u h a t 0 1 / 9 a i s u a r a t n a g n u s g n a lr e b
i d k u d u
d kela s4 ,5 ,dan6 .Adapunciir-cri ianakmasakela sitngg iadalah: .
a Perhaitannyat etrujukepadakehidupanprakitss ehair-hair , .
b Mempunyair asai ngint ahu,i nginbelaja rdanr eailsits , .
c Timbu lmina tkepadapelajaran-pelajarankhusus , .
d Anak memandang nlia i sebaga i ukuran yang tepa t mengena i prestas i ,
h a l o k e s i d a y n r a j a l e b .
e A kn -a anak suka membentuk kelompok sebaya untuk bermain bersama , s
n a r u t a r e p t a u b m e m a k e r e
1 2
2 . 3 .
2 Tuga sperkembanganpesertadidikusia9-12t ahun
1 8 9 1 ( t a i d h c A t u r u n e m n a g n a b m e k r e p s a g u
T : 1) , tuga s perkembangan m a l a d u t n e tr e t e d o ir e p u t a u s a d a p l u b m it g n a y s a g u t h a l m u j e s / u t a u s h a l a d a
a w a b m e m t a p a d u ti s a g u t n a k i a n u n e m m a l a d a y n n a li s a h r e b e k , u d i v i d n i n a p u d i h e k
s a g u t n a k i a n u n e m m a l a d n a a i g a h a b e
k -tugas beirkut ,sedangkan bliamana gaga l a
d it e k h a l a d a h e l o r e p i d g n a y a k a m , u ti s a g u t n a k i a n u n e
m k bahagiaan ,
n a a w e c e k e
k .Adapun tugas-tuga sperkembangan pada masa kanak-kanak akhi r :
h a l a d a
.
a Belaja rketeramplian ifsikyangdipelrukanuntukbermain , .
b Sebagai makhluk hidup yang sedang tumbuh ,mengembangkan sikap yang seha tmengena idiirs endiir ,
.
c Belaja rbergau ldengant emans ebaya , .
d Mula imengembangkanperans osia lp iraatauwantia , .
e Mengembangkan keteramplian-keteramplian dasa runtuk membaca ,menuil s ,
g n u ti h r e b n a d
.f Mengembangkan pengeritan-pengeritan yang dipe lrukan untuk kehidupan ir
a h e
s -hair , .
g Mengembangkankatabaitn ,moral ,dans kalanliai , .
h Mengembangkans ikapt erhadapkelompoks osia ldanl embaga , .i Mencapa ikebebasanp irbadi .
s a g u t n a k i a s e l e y n e m m a l a d n a li s a h r e b e k a y n m u l e b e s a s a m a d a p a k i J
n a d a u t g n a r o , a g r a u l e k n a g n u k g n il h e l o n a k u t n e ti d k a y n a b i n i n a g n a b m e k r e p
g n a r
3
5 2
5 0 0 2 ( n o q r u F t u r u n e
M : 32 )“SK Menpan No.83/1993 menyatakan bahwa m a r g o r p n a k a n a s k a l e m a g u j r a s a d h a l o k e s u r u g , r a j a g n e m u r u g a m a t u s a g u t n i a l e s
a y n b a w a j g n u g g n a t i d a j n e m g n a y s a l e k i d n a g n i b m i
b ”. Natawjiaya(2005 :24-25 ) n
i b m i b m a l a d u r u g u k a li r e p n a k i s a d n e m o k e r e
m ganprose sbelaja rmengajar : .
a Mengembangkani kilmkela syangbeba sdar iketegangan , .
b Membe irkanpengarahandalamrangkabelaja ryangefektfi , .
c Mempelajar i dan menelaah pesetra didik untuk menemukan kekuatan , k
n a d , n a a s a i b e k , n a h a m e l e
k esultianyangdihadapinya, .
d Membe irkankonseilngkepadapesetradidikyangmengalam ikesultian , .
e Menyaijkani nformasit entangmasalahpendidikan ,
.f Mendorongdanmeningkatkanpetrumbuhanp irbad idans osia lpesetradidik , .
g Melaksanakanbimbingankelompokd ikelas , .
h M me bimbings iswauntukmengembangkankebiasaanbelaja rdenganbaik, .i Beke jrasamadengant enagapendidikan l ainnyadalammembeirkanbantuan
a
y ngdibutuhkans iswa .
a t a m u p m a g n e m a g u j u r u g g n i b m i b m e m n a d r a j a g n e m n i a l e s u r u g s a g u T
. S P I n a r a j a l e p a t a m i m a l a d n e m n a d i tr e g n e m s u r a h u r u g a g g n i h e s n a r a j a l e p
5 .
2 MATAPELAJARANI PS
1 . 5 .
2 PengeritanI PS
n a k a p u r e m S P
I salah satu matapelajaranyangt erdri idar iduabahankaijan p u k a c n e m l a i s o s n a u h a t e g n e P . h a r a j e s n a d l a i s o s n a u h a t e g n e p u ti a y k o k o p
, h a r a j e
7 2
j u t u l a
L uan IPS secara khusu s (KTSP , 2007 ) yatiu , (a ) pesetra didik i
a li n p a d a h r e t n a r a d a s e k n a d n e m ti m o k i k il i m e
m -nlia isosia ldan kemanusiaan , m a l a d a m a s a jr e k e b , i s a k i n u m o k r e b n a u p m a m e k i k il i m e m k i d i d a tr e s e p ) b (
o i s a n , l a k o l t a k g n it i d k u m e j a m g n a y t a k a r a y s a
m na ldan global ,(c )pese tra didik , u h a t n i g n i a s a r , s it ir k n a d , s i g o l r i k if r e b k u t n u r a s a d n a u p m a m e k i k il i m e m
S P I r a j a l e B . l a i s o s n a p u d i h e k m a l a d n a li p m a r e t e k n a d h a l a s a m n a k h a c e m e m
i a li n i k il i m e m n a k p a r a h i d k i d i d a tr e s e
p -nlia i yang terkandung dalam mata pelajaran tersebu t namun mata pelajaran yang dipelajairnya memiilk i ruang
.i s n e m i d u a t a p u k g n il
2 . 5 .
2 RuangLingkupI PS
) 9 0 0 2 ( a y ir p a
S menyatakan bahwa ruang ilngkup/dimens i IPS sebaga i :t
u k ir e b
)
1 Pengetahuan ,secarakonseptua lpengetahuan dalam I PSmencangkup adanya, ,
i s a s il a r e n e g , p e s n o k , a t k a
f keteramplian , meilpuit , keteramplian meneilit , n a li p m a r e t e k n a d , l a i s o s i s a p i s it r a p n a li p m a r e t e k , ri k i p r e b n a li p m a r e t e k
.i s a k i n u m o k r e b )
2 Nlia idans ikap
h a l e t g n a y u k a li r e p p i s n ir p n a k a p u r e m i a li
N memp irbad i dalam d ri i
n i g n i g n a y g n it n e p i a li n ) a u d ( 2 i a y n u p m e m S P I . k o p m o l e k u a t a g n a r o e s e s
k i d i d a tr e s e p a d a p n a k m a n a ti
d (Sap irya ,2009 :54-56 )meilput:i .
a Nliais ubtantfi n a t b u s i a li
N it fadalahkeyakinanyangt elahd ipegangseseorang .Pesetradidik s
e s o r p i m a h a m e m u lr e
1
3
4 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
n a k a k u m e k i d i n i b a b m a l a
D beberapa ha lyang berkatian dengan metode n i a s e d ) 3 ( , n a it il e n e p l e d o m ) 2 ( , n a it il e n e p s i n e j ) 1 ( : it u p il e m n a g n a b m e g n e p
) 7 ( , a t a d s i n e j ) 6 ( , n a it il e n e p k e y b u s ) 5 ( , n a it il e n e p r u d e s o r p ) 4 ( , n a it il e n e p
p n e m u rt s n
i engumpulandata ,dan( 8)t eknikanailsi sdata.
. 1 .
3 JENISPENELITIAN
n a g n a b m e g n e p n a it il e n e p h a l a d a i ti l e n e p n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J
h a l a d a i ti l e n e p h l e o n a k g n a b m e k i d g n a y n u p a d A . n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p
n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p l e d o m n a k g n a b m e g n e
m yang t e irntegras idengan ragam .
n a g n i b m i b
. 2 .
3 MODELPENELITIAN
n a it il e n e p l e d o
M yang digunakan dalam peneilitan in i adalah mode l .
l a r u d e s o r
p Setyosar i(2010 )mengungkapkan bahwa mode lprosedura ladalah s
u r a h g n a y r u l a n a k r a b m a g g n e m g n a y f it p ir k s e d l e d o
m diikut i untuk
n a t u r u a p u r e b a y n a s a i b l a r u d e s o r p l e d o M . u t n e tr e t k u d o r p u t a u s n a k li s a h g n e m
h a k g n a
l -langkah ,yang diikut isecarabetrahap dair l angkah awa lhingga l angkah ri
h k
a (hlm .200) .Peneilitan kal iin imenggunakan mode lprosedura ldiadaptas i d
o m i r a
7 3
Keterangan prosedu r mode l pengembangan perangka t pembelajaran IPS r
a j a l e b n a d i d a b ir p n a g n i b m i b m a g a r i s a r g e t n ir e
t sebaga ibeirku :t
.
1 Penetapans ubjekpeneilitan a d a p s u k o fr e b n a k a i n i n a it il e n e
P 1 guru I PS dan 29 pesetradidikkela sVSD .
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t a tr a k a y g o Y I I I n a g n a m e D I R K P O B .
2 Anailsi skebutuhan
: p u k a c n e m i n i p a h a t a d a p n a k u k a li d g n a y n a t a i g e K
.
a Melakukan wawancara dengan wal ikela sV SD BOPKR IDemangan II I g n a y a p a i tr e p e s g n a y n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p l e d o m i a n e g n e m
s a g u t i a p a c n e m k i d i d a tr e s e p u t n a b m e m k u t n u u r u g n a k h u t u b i d
. a y n n a g n a b m e k r e p .
b Melakukan observas id ikela sV SD BOPKR IDemangan II Isaa tprose s k u t n u n a k a n u g i d i n i a t a D . g n u s g n a lr e b S P I n a r a j a l e p a t a m n a r a j a l e b m e p
. V s a l e k i l a w n a g n e d a r a c n a w a w l i s a h t a u k r e p m e m .
c Penyebaran Ala tUngkap Kebutuhan (AUK )d ikela sV SD BOPKR I n
a g n a m e
D II I untuk mempetrega s layanan bimbingan apa yang .
k i d i d a tr e s e p n a k h u t u b i d .
3 Tahappengembanganmode lperangka tpembelajaran ,meilput:i .
a Mengidenitifkas i standa r kompetens i yang akan diajarkan oleh guru .
n a it il e n e p l a w d a j n a g n e d i a u s e s .
b Menganailsi skompetens idasa ryangakandiajarkan.
.
c Menganailsi sbimbingan yang dibutuhkan pesetra didik kela sV SD .
I I I n a g n a m e D I R K P O
B Nlia ibimbingan diperoleh berdasarkan hasi lala t .
n a h u t u b e k p a k g n u .
d MerumuskanI ndikator )
r o t a k i d n I
( driumuskanmengacupadakompetens idasa rdanstanda r i
s n e t e p m o
k .
r o t a k i d n i n a k g n u b a g g n e m a r a c n a g n e d n a u j u t n a k s u m u r e M
. n a g n i b m i b r o t a k i d n i n a g n e d n a r a j a l e b m e
p IP=IM+IB
.
e Menyusunassessment
.f Merancangs rtateg ipembelajaranyangakandigunakan. .
g Mengembangkan mater i pelajaran yang disesuaikan dengan indikato r .
n a g n i b m i b .
4 Tahapr evis idanuj icoba ,meilput:i .
a Exper tJudgmenttahap I
I R K P O B D S S P I n a r a j a l e p a t a m u r u g h e l o n a k u k a li d i n i p a h a T
i s i v e ri d i n i p a h a t i r a d l i s a H . I I I n a g n a m e
D satu kal ioleh penelti iuntuk n
a h a b i a g a b e s n a i d u m e
k expertj udgementtahapI .I .
b Exper tJudgmenttahapI I
e k i l h a h e l o n a k u k a li d i n i p a h a
T - KB -an .Hasi ldairt ahap i n idrievis isatu i
l a
k oleh penelti iuntuk kemudian sebaga ibahan expert j udgementtahap I
9 3
.
c Exper tJudgmenttahapI II
i s i v e ri d i n i p a h a t ir a d l i s a H . n a g n a b m e g n e p i l h a h e l o n a k u k a li d i n i p a h a T
n u i ti l e n e p h e l
o tuk kemudian akan menjad i hasi l akhi r dar i mode l n
a g n i b m i b m a g a r n a g n e d i s a r g e t n ir e t n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p .
5 .
3 SUBJEKPENELITIAN k
e j b u
S dalam peneilitan pengembangan in iadalah 1 guru mata pelajaran n
a d S P
I 29pesetradidik kela sVSDBOPKR IDemanganI I IYogyakatra.
6 .
3 JENISDATA
n a g n e d g n u k u d i d g n a y f it a ti l a u k a t a d a p u r e b i n i n a it il e n e p m a l a d a t a d s i n e J
r a t n e m o k a tr e s , i s a v r e s b o , a r a c n a w a w l i s a h a p u r e b f it a ti l a u k a t a D . fi t a ti t n a u k a t a d
a t a D . n a g n a b m e g n e p i l h a n a d , K B i l h a , S P I i d u t s g n a d i b i l h a n a i a li n e p i r a d
h e l o r e p i d f it a ti t n a u
k dar ihasi lala tungkap kebutuhan dan hasi lpenliaian para .i
l h a
7 .
3 INSTRUMENPENGUMPULANDATA
, a r a c n a w a w a p u r e b i n i n a it il e n e p a d a p a t a d n a l u p m u g n e p n e m u rt s n I
n a h u t u b e k p a k g n u t a l a n a d , i s a v r e s b
o . I nsrtumenyangberupawawancarat erd ri i a
r a c n a w a w s a t
a dengan wal ikela sVSDBOPKR IDemangan I I.I I nsrtumenyang i s a v r e s b o n a k g n a d e s , ) K U A ( n a h u t u b e K p a k g n U t a l A s a t a i ri d r e t t e k g n a a p u r e b
i s i d n o k p a d a h r e t s a l e k i l a w n a g n e d a r a c n a w a w l i s a h n a k o c o c n e m k u t n u n a k u k a li d
1 4
6 Pesetra didik bersedia betranya keitka penjelasan s
a l e j g n a r u k u r u g
7 Pesetra didik dapa t menjawab petranyaan yang t
a p e t n a g n e d u r u g n a k ir e b i d
8 Pesetra didik membantu teman yang mengalam i n
a ti l u s e k
9 Pesetra didik mengobro latau mengganggu teman r
a j a l e b a k it e k n i a l 0
1 Pesetradidikmaubekejrasamadalamkelompokyang k
u t n e b i
d guru
3 . 7 .
3 Ala tUngkapKebutuhan( AUK)
g n a y n a h a l a s a m r e p i r a c n e m k u t n u t a l a n a k a p u r e m n a h u t u b e k p a k g n u t a l A
n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n a a t a y n r e p 5 1 t a u m e m K U A . k i d i d a tr e s e p h e l o i m a l a i d
e M . r a j a l e b n u p u a m l a i s o s , i d a b ir p n a g n i b m i b k i a b , n a g n i b m i b m a g a
r lalu iAUK
a tr e s e p n a k h u t u b i d g n a y a p a n a g n i b m i b m a g a r a d a p u h a t ir a c n e m t a p a d i ti l e n e p
m a l a d t a u m r e t g n a y n a a t a y n r e p r a tf a D . I I I n a g n a m e D I R K P O B D S V s a l e k k i d i d
r a g a r a c e s K U
A i sbesa radalahs ebaga ibeirku:t 3 . 3 l e b a T
n a h u t u b e K p a k g n u t a l A o
N Pernyataan Y a Tidak
1 Sayas enangbelajarI PS
2 Sayamengejrakant ugasIPSdengant epa twaktu 3 SayamengulangpelajaranI PSdir umah
4 ImPeSmmajuemkabnanbtaungssaayadabneNlaejgaa rrdaengan baik supaya dapa tbekejra 5 I(PwSakmtue ,muabnagnt ,udls)laya untuk dapa tbelaja rmengelola dri isendri i 6 Sayabersemanga tmengejrakans oalI PS
7 Saya itdakputu sasamenge jrakant ugasI PSyangs ulti 8 Sayat elti imengejrakans oalI PS
9 IsePbSagmae imanbgagnotutasmayaasyuanratukkatmengetahu ihakdan kewaijban saya 0
1 IPSmengajakuntukdapa tmeneladan ipe jruanganparapahlawan 1
1 Sayadapa tbekejras amapadawaktumengejrakans oalI PS 2
1 Sayamaumembantut emanyangs uil tmengejrakans oalI PS 3
1 ImPeSilhmae tnpyeardbaedrkaaanns suakyua ,amgaaumbaedatrenmbaundadyeangan siapa saja tanpa 4
1 IkPeShidmupemanbs aonstuials( akyealuuanrgtua,ks edkaoplaah tmdaenmmecaashykaarankam)tasalah dalam 5
1 IkPeSluamrgean,ys aedkaorlkaahndasanymaaaskyaanrakpaetran dan kedudukan saya dalan
. 4 . 7 .
3 PedomanPenliaianAhil
t a k g n a r e p l e d o m i s a d il a v m e m k u t n u n a k a n u g i d i n i il h a n a i a li n e p n a m o d e P
g n a y i l h a 3 t a p a d r e T . n a g n i b m i b m a g a r n a g n e d i s a r g e t n ir e t g n a y n a r a j a l e b m e p
i l h a , S P I n a r a j a l e p a t a m i l h a u ti a y , n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p l e d o m i s a d il a v m e m
h a n a d ) K B ( g n il e s n o K n a g n i b m i
B l ipengembanganperangka tpembelajaran . )
1 PedomanPenliaianAhl iMataPelajaranI PS
n a r a j a l e p a t a m i l h a , i n i S P I n a r a j a l e p a t a m i l h a n a i a li n e p n a m o d e p a d a P
. S P I ir e t a m i a li n e m a y n a h
4 . 3 l e b a T
il h a h e l o n a i a li n e P n a m o d e
P matapelajaranI PS
o
N KomponenPenliaian
s u b a li S 1 Kelengkapanunsur-unsu rSliabus 2 KesesuaianSK ,KD ,danI ndikator 3 Kualtia sperumusanpengalamanbelajar
4 Kesesuaianpengalamanbelaja rdengani ndikator P P R 1 Kelengkapanunsur-unsu rRPP
2 KesesuaianantaraSK ,KD,I ndikato rdant ujuan
3 Kesesuaianpemiilhanmode lpembelajarandenganmater ipembelajaranI PS 4 RumusankegiatanpembelajaranmencerminkankegiatanEEK
5 Kegiatanpembelajaranbervairasi
6 Pengaturanalokas iwaktu itapkegiatanpembelajaranproporsional 7 Tingka tkesesuaiani ndikato rdan tiempenliaianyangbersfia totenitk 8 Jumlahs umbe rbelaja rmemadai
9 Ketepatanpemiilhanmediapembelajaran 0
1 PenggunaanbahasaI ndonesiadant atat uil sbaku r a j A i r e t a M
1 Kesesuaiani s imater iaja rdengankegiatanyangdliakukan 2 Mateirs esua idengant ujuanpembelajaranyangakandicapai 3 Mater imemuatf akta ,konsep ,prosedur
3 4
)
2 PedomanPenliaianAhl iBimbinganKonseilng( BK)
i a li n e m a y n a h i n i g n il e s n o K n a g n i b m i B i l h a n a i a li n e p n a m o d e p a d a P
. n a g n i b m i b i s n e s e n a g n e d n a i s a r g e t n i g n e p
5 . 3 l e b a T
i l h a h e l o n a i a li n e P n a m o d e
P BK
)
3 PedomanPenliaianAhl iPengembanganPerangka tPembelajaran
i n i n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p n a g n a b m e g n e p i l h a n a i a li n e p n a m o d e p a d a P
t a k g n a r e p n a k g n a b m e g n e m m a l a d k a y a l h a d u s h a k a p a i a li n e m a y n a h
. n a r a j a l e b m e p
6 . 3 l e b a T
n a i a li n e P n a m o d e
P olehahl ipengembangan o
N KomponenPenliaian
s u b a li S 1 Kelengkapanunsur-unsurs liabus 2 KesesuaianantaraSK ,KD ,dani ndikator 3 Kualtia sperumusanpengalamanbelajar
4 Kesesuaianpengalamanbelaja rdengani ndikator P P R 1 Kelengkapanunsur-unsu rRPP
2 KesesuaianantaraSK ,KD,i ndikato rdengannlia ibimbingan 3 Ketepatandalam memiilhmode lpembelajaran
4 Rumusan kegiatan pembelajaran mencerminkan kegiatan Eksplorasi ,Elaborasi , o
N KomponenPenliaian
s u b a li S
1 KesesuaianantaraSK ,KDmatapelajarandanesens ibimbingan 2 Kualtia sperumusanpengalamanbelajar
3 Kesesuaianpengalaman
P P R
1 KesesuaianantaraSK ,KD,I ndikato,rt ujuan ,dannlia ibimbingan
2 Kbiomnbsiinstgeannantarat ujuanpembelajarandengankegiatanpembelajaranyangbeirs i 3 Kegiatanpembelajaranmencerminkanbimbingan
4 Tingka tkesesuaiani ndikato rdan tiempenliaianyangbersfiatr elfektfi 5 PenggunaanbahasaI ndonesiadant atat uil sbaku
r a j A i r e t a M
1 Mater iaja rmencerminkanesens ibimbingan 2 Mater iaja rmemua taspekkognisi ,afeksi ,konasi
3 Mater iajars esua idengan itngka tperkembanganpesetradidik 4 Bahasayangdigunakankomunikatfi
) K E E ( i s a m ri f n o K
5 Rumusankegiatanpembelajaranmeilbatkans iswa
6 Pengaturanalokas iwaktu itapkegiatanpembelajaranproporsiona l 7 Penliaianbersfia totenitk
8 PenggunaanbahasaI ndonesiadant atat uil sbaku r a j A i r e t a M
1 Mateirs esua idengantujuanpembelajaranyangakandicapai . 2 Mater imemuatf akta ,konsep,prosedu.r
3 Pengorganisasianmateirs istemait sdanl ogis. 4 Bahasamudahdipahami
5 Tamplianmater iitdakmembosankan
8 .
3 TEKNIKANALISISDATA
u ti a y a t a d s i s il a n a g n e m m a l a d a r a c a u d n a k a n u g g n e m i ti l e n e P
n a k a p u r e m i m o t o k i d a l a k S . tr e k il a l a k s n a d i m o t o k i d a l a k s n a k a n u g g n e m
a y u ti a y s a t a b r e t n a b a w a j i k il i m e m g n a y p u t u tr e t r e n o i s e u k k u t n u n a g n u ti h g n e p
e m ” k a d it “ n a d , 1 r o k s i a y n u p m e m ” a y “ . k a d it n a
d mpunyais ko r0 .
n a k a y a l e k r u k u g n e m k u t n u i s a d il a v n e m u rt s n i m a l a d n a k a n u g i d t r e k il a l a k S
1 r o k s g n a t n e r a d a p k u d o r
p -5 ,dengan demikian itpe data yang digunakan itpe , n a k i s p ir k s e d i d n a k a a y n ri h k a a d a p s a t a i d a t a d s i s il a n a a r a c a u d e K . l a v r e t n i
a t a k n a g n e
d lain akan menjad isatu datayatiu dataanailsi sdesk irptfi .Beirkuti n i i r a d h e l o r e p i d g n a y n a b a w a j e s a t n e s r e p h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y s u m u r
n a i a li n e p l i s a
h relfeks iyangdliakukanparapese tradidik.
e s a t n e s r e
P penliaian mode lperangka tpembelajaran yang d liakukan oleh n a g n a b m e g n e p i l h a n a d , ) K B ( g n il e s n o K n a g n i b m i B i l h a , S P I i d u t s g n a d i b i l h a
: t u k ir e b i a g a b e s s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u t n e ti d
Frekuensi
x100%
5 4
n a i a li n e p r o k s e s a t n e s r e p t a p a d n e m h a l e t e s i ti l e n e p n a k u k a li d g n a y h a k g n a L
n a k a y a l e k t a k g n it n a k u t n e n e m k u t n u i a u s e s g n a y l a v r e t n i ir a c n e m h a l a d
a mode l
n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p .Tingka tkelayakan i n liah yangd jiadikandasa rpelru ada i
s i v e r a y n k a d
it . Airkunto menjabaran krtieira revis i mode l perangka t m
a l a d p it u k i d i tr e p e s ( t u k ir e b i a g a b e s m e ti r e p n a r a j a l e b m e
p Pardiyono ,2010 ,
. m l
h 6 . 1)
7 . 3 l e b a T
n a g n a b m e g n e P k u d o r P i s i v e R a i r e ti r
K `
t a k g n i T l a v r e t n I
n a i a p a c n e
P Nliai Kuailifka is
0
9 -100% 5 BaikSekail .Tidakpelrudliakukanr evis.i 0
8 - %89 4 Baik .Tidakpelrudliakukanr evis.i
5
6 - %79 3
s u r a h i n i i a li n t a p a d n e m g n a y n e n o p m o K . k i a B p u k u C
n a g n a b m it r e P . i s i v e r n a k u k a li d k u t n u n a k g n a b m it r e p i d
: u ti a y , l a h a p a r e b e b n a k r a s a d i
d )( 1 penliaian produk h
e l
o a hil Bimbingan Konseilng (BK,) ahl ibidang i
d u t
s ,( 2 )umpanbailkdar igurudanpesetradidik 5
5 - %64 2 KdliuarakungkaBnar iekv .iKso.imponenyangmendapa tnliaii n ipelru
% 5 3
< 1 Speanlruga tdKliaukruankgan .Kroemvipso inednanyamngelamkueknadnapape tnnglikaa iijiann i .
k u d o r p g n a l u
l e b a
T Krtieira kelayakan produk perangka tpembelajaran yang teirntegras i r
a j a l e b n a d i d a b ir p n a g n i b m i b m a g a r n a g n e
d akandiuku rmenggunakan Penliaian :t
u k ir e b i a g a b e s ,I e p it ) P A P ( n a k o t a P n a u c A
Jumlah s ko ryangdiperoleh
x100%
Jumlahs ko rmaksimal
is n e t e p m o k n a a s a u g n e P t a k g n i
T RentangNliai Keterangan
0
9 -100% 8 - 071 0 Sangatl ayak 0
8 - %89 7 - 748 Layak
5
6 - %79 6 - 417 Cukupl ayak 5
5 - %64 4 - 186 Kurangl ayak %
5 3
7 4
V I B A B
N A D N A I T I L E N E P L I S A
H PEMBAHASAN
n a g n a b m e g n e p i a n e g n e m a t a d s i s il a n a l i s a h n a k r a p a p i d n a k a i n i b a b a d a P
i d a b ir p n a g n i b m i b m a g a r n a g n e d i s a r g e t n ir e t g n a y S P I n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p
n a r a p a P . I I I n a g n a m e D I R K P O B D S i d V s a l e k k i d i d a tr e s e p k u t n u r a j a l e b n a d
tersebu tmeilpuit( 1 )hasli anailsi skebutuhan yang berupawawancara ,observasi , ,
) K U A ( n a h u t u b e k p a k g n u t a l a r e n o i s e u k n a r a b e y n e p n a
d ( 2) hasi lpenliaian .
:t u k ir e b i a g a b e s n a k r a p a p i d n a k a t u b e s r e t li s a H
1 .
4 HASILANALISISKEBUTUHAN
n a d , i s a v r e s b o , a r a c n a w a w i u l a l e m h e l o r e p i d n a h u t u b e k s i s il a n A
.) K U A ( n a h u t u b e k p a k g n u t a l a r e n o i s e u k n a r a b e y n e p
1 . 4 n a g a B
n a h u t u b e K s is il a n A l i s a H r u l A
1 . 1 .
4 Hasi lWawancara
V s a l e k i l a w n a g n e d a r a c n a w a w n a k u k a l e m i ti l e n e
P SD BOPKR I
I I I n a g n a m e
D pada tangga l9 Januar i2012 .Tujuan dar iwawancara in iadalah
N A H U T U B E K S I S I L A N A
n a g n e d a r a c n a w a W
V s a l e k i l a
w Observa is Ala tU(nKgkuaepisoKneebr)utuhan
9
it k i d i d a tr e s e p 7 2 n a d S P I n a r a j a l e p a k it e k n a t a t a c t a u b m e m k a d
it dak dapa t
a y n t u j n a l e s i ti l e n e P . S P I n a r a j a l e p t a a s t a p e t n a g n e d n a a y n a tr e p b a w a j n e m
i s e u k n a k r a b e y n e
m one rala tungkap kebutuhan (AUK) .AUK betrujuan untuk D S V s a l e k k i d i d a tr e s e p n a k h u t u b i d g n a y a p a n a g n i b m i b n a n a y a l i u h a t e g n e m
I I I n a g n a m e D I R K P O
B padamatapelajaran I PSaga rperliakuyangmenghamba t .i
s a t a r e t t a p a d
3 . 1 .
4 KuesionerAla tUngkapKebutuhan( AUK)
k u t n u n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u k n a k a p u r e m n a h u t u b e K p a k g n U t a l A
m i b m a g a r n a n a y a l i u h a t e g n e
m bingan apa yang dibutuhkan oleh pesetra didik g n a y K U A n a k i g a b m e m i ti l e n e P . I I I n a g n a m e D I R K P O B D S V s a l e k
a g n u b u h r e
b ndenganmatapelajaranI PSpadat angga l19Januar i2012 .
n a a t a y n r e p 5 1 i s ir e b V s a l e k k i d i d a tr e s e p 9 2 a d a p e k n a k i g a b i d g n a y K U A
r e b g n a
y katian dengan ragam bimbingan (5 pernyataan berhubungan dengan n a a t a y n r e p 5 n a d , l a i s o s k e p s a n a g n e d n a g n u b u h r e b n a a t a y n r e p 5 , i d a b ir p k e p s a
. ) r a j a l e b k e p s a n a g n e d n a g n u b u h r e
b Beirkuti n ihaslir ekaptiulas iAUKpe r tiem: 3
. 4 l e b a T
K U A i s a l u ti p a k e R o
N m e t
I Pernyataan Frekuensi Persentase i
d a b i r P n a g n i b m i B m a g a R
1 Sayabersemanga tmengejrakans oal SI P 1 0 34.48% 2 Syaanygas itudlatikmudahputu sasasaa tmengejrakant ugasIPS 9 31.03% 3 Sayat elti imengejrakans oalI PS 2 8 96.55% 4 kIPeSwaijmbaenms baaynatus ebsaagyaa ianugngtuoktammaseynagreatkaahtu i hak dan 1 4 48.27% 5 pIPaSrampaehnlgaawjaaknsaya untuk dapa tmeneladan ipejruangan 1 3 44.82%
l a i s o S n a g n i b m i B m a g a R
