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By
SE YTI AN IMARTADEWI 1 2 1 4 1 2 4 4 0 : r e b m u N t n e d u t S
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k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m
i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p
n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i
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m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a y n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
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, d P . S , .i t u t s a y d i W i w e D r o s i v d a s i s e h t y m o t n e v i g e r a s k n a h t l a i c e p S
o c d n a . m u H .
M -adviso rAdvenitnaPu rtant iS.S,.M.Hum., .It hank t hem fort he . h c u m t i e t a i c e r p p a I , e t a u d a r g e m e k a m o t t s u j t n e p s y e h t y g r e n e d n a e m it
, r e d n e g s n a r T , l a u x e s i B , y a G , n a i b s e L y n a m o t d e t a c i d e d s i s i s e h t e h T
, e g d e l w o n k e h t e w o I m o h w o t s e it i n u m m o c d n a s l a p g n i n o it s e u Q , x e s r e t n I
r e p x
e iences ,and inspriaitons . Ibeileve someday thi splace can and wli lbe a .
s u f o l l a r o f y ti s r e v i d e t a r b e l e c o t e c a l p r e tt e b
m e h t u o y k n a h t I ,s d n e ir f t s e b d n a r e n tr a p , s r e t s i s ,s t n e r a p d e v o l e b y m o T
t t u o h ti w t i e k a m r e v e n d l u o c I , tr o p p u s s s e l d n e e h t r o
f hem .To my mother , I
e n o d s a h e h s k r o w d r a h f o s r a e y d n a t r o f f e e h t r o f tf i g e lt ti l a e b d l u o c s i h t e p o h
, r e n ll e K l u a P o T . d lr o w e l o h w e h t e w o I , r e h o T . n o it a c u d e d o o g a e m e d i v o r p o t
r a p a s a g n i v i g n e e b s a h e h e v o l d n a t r o p p u s g n ir u o p e h t r o f s k n a h t g i
b tne rand
y r a s r e v i n n a r u o s a y l p p u s s k o o b e r o m t u b , e r o m r o f k s a t o n n a c I , d n e ir f t s e b
. h t n o m y r e v e d n a h c a e t n e s e r p
l li w I , ti h d a K d n a , e i n a V , g n o t N , a i N , i n i D , o y O , y r r e h C , n iI , h a y D r o F
R . e v a h r e v e I t r o p p u s t s e b e h t s i p i h s d n e ir f r u o t a h t t e g r o f r e v e
n emembert he
y ll i s e h t d n a , o g a s r a e y d n a s r a e y s e y e a d n a
p - tb -u empoweirng-discussion swe e
b o t d e s u e h t n o d a
h -dyingbamboobench,t hankyouf o rgrowingupwtihme .
i w e D a tr a M i n a y it e S
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E G A P E L T I
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K U T N U I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . H A I M L I A Y R A K N A G N I T N E P E
K ...i.v v .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P R A B M E L
.. .. .. .. .. .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … T N E M E G D E L W O N K C
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T N E T N O C F O E L B A
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.. .. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … T C A R T S B
A ...i.x
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N O I T C U D O R T N I : I R E T P A H
C ………...1
.
A Backgroundo fStudy………...1
B. ProblemFormulaiton………..4 .
C Objecitve soft heStudy……….. 4.. .. .
D Deifniitono fTerms……….. .5 W
E I V E R L A C I T E R O E H T : I I R E T P A H
C ………...7
.
A Reviewo fRelatedStudies………...7 .
B Reviewo fRelatedTheoires………...10 .
1 Theoryo fCharacte randCharacteirzaiton………...10 .
2 TheConcep to fHeteronormaitvtiy………...13 .
3 Theoryo fGender………...16 .
C Theoreitca lFramework………...19 O
D O H T E M : I I I R E T P A H
C LOGY...21 .
A Objec toft heStudy………...21 .
B Approachoft heStudy………...22 .
C Methodoft heStudy………...24 S
I S Y L A N A : V I R E T P A H
C ………...25
.
A Characte randCharacteirzaiton………...25 .
B Aspect so fHeteronormaitvtiyinCa’l sExpeirence...……...30 .
C TheI n lfuenceo fHeteronormaitvtiyonCa’ls Decisiont oPefrorma s …
… … … … … … … … … … … … … … … … … … e l a
M ...…...44
N O I S U L C N O C : V R E T P A H
C ………49
Y H P A R G O I L B I
B ...………...53 X
I D N E P P
ii
1 I R E T P A H C
N O I T C U D O R T N I y d u t S e h t f o d n u o r g k c a B . A
o o t a t s ri f s a w r e d n e
G lt o i dentfiy gender i nequaltiy between woman and n
a
m .Gende remphasizest ha tinequaltiy between woman and man resutled from n
e m y l n o s ti f e n e b y lt s o m t a h t m e t s y s l a h c r a ir t a
p .The second waves ’feminist s s e c n e r e f fi d x e s l a c i g o l o i b n e e w t e b e n il a w a r d o t y g o l o n i m r e t e h t g n i s u n e h t e r e w
s a w f l e s ti t n e m e v o m e h T . s e n o e l a m e h t y l n o t if e n e b l li w h c i h w s e l o r l a i c o s d n a
d a h e c n e r e f fi d x e s l a c i g o l o i b t a h t f e il e b t s i n i m e f y b d e c n e u lf n i h c u m y r e
v been
. y h c r a ir t a p n i a t n i a m o t d e t a r e g g a x e
e h t t a h t e u g r a o t s a w n o it c n it s i d r e d n e g / x e s a g n i m ri f f a f o e s o p r u p e h T
n e e b d a h e c n e r e f fi d l a c i g o l o i b f o s t c e f f e l a t n e m r o l a c i s y h p l a u t c a
exaggerated to maintain a patirarcha lsystem o fpowe rand to create a n
o
c sciousnes samong women tha tthey were naturally bette rsutied to o
d
‘ mesitc’r oles( Pliche randWhelehan ,2004:56) . a
, r e v e w o
H s feminism mature s and more studie s on gende r were h T . y lt n a c if i n g i s e ti u q d e p o l e v e d s e u s s i r e d n e g n o e v it c e p s r e p e h t , d e t c u d n o
c e50
s e i d u t S r e d n e G n i st p e c n o c y e
K menitonst ha trecen tw iritng on sex and gende r r e d n e g d n a x e s e h t f o n o it a s ir a l o p t a e r g o o t n o p u d e il e r s a h m s i n i m e f t a h t t s e g g u s
n o it c n it s i
d (Pliche rand Whelehan ,2004 :57) .Gende rstudy ha sbeen challenged e
m o c r e v o o
t the c iritcism between the disitnciton o fsex and gende rsince both d e r e d n e g s n a rt f o e s a c e h T . e l b a e g n a h c d n a d e t c u rt s n o c d e r e d i s n o c e r a s m r e t
f o e l p m a x e r a e l c a s i y d o b g n o r w e h t n i d e p p a rt e r a y e h t e k il l e e f o h w e l p o e p
. s n o it a l e r x e s d n a r e d n e g
b e h t n
2
n i h ti w d e m r o f r e p y li r a t n u l o v n i d e r e d i s n o c s i r e d n e g h c i h w n i n o it c e ri d
s a h r e d n e g e v it a m r o fr e p f o n o it o n e h T . s m r o n l a u x e s o r e t e h y lt n a n i m o d
p m o c e h t e z i n g o c e r o t n o it c n it s i d r e d n e g / x e s d e g n e ll a h
c lextiy o fgender i denttiy
r e h tr u f t u o b a s g n ir b o s l a t I . l a u x e s n a rt d n a , x e s r e t n i , r e d n e g s n a rt s a h c u s
n o n f o n o it a s il a m r o n b a e h t , y ti v it a m r o n o r e t e h n o n o i s s u c s i
d -heterosexua l
e s u n e tf o h c i h w , s e c it c a r
p d tol egiitmatece traingende rnorm .s h
t s i r e d n e g f
I e cutlura lmeaning tha tthe sexed body assumes ,then a r e d n e g / x e s e h t. .. y a w e n o y n a n i x e s a m o r f w o ll o f o t d i a s e b t o n n a c r e d n e g
d n a s e i d o b d e x e s n e e w t e b y ti u n it n o c s i d l a c i d a r a t s e g g u s n o it c n it s i d
: 8 0 0 2 , r e lt u B ( r e d n e g d e t c u rt s n o c y ll a r u tl u
c .)9
m r e h tr u
F ore , Judtih Bu lter , one o f the mos t notable contemporary s
t s i n i m e
f today ,in Gende rTrouble argue stha teven i fthe sexe sappea rto be n
o s a e r o n s i e r e h t … y r a n i b y ll a c it a m e l b o r p n
u toassumetha tgender sough talsoto o
w t s a n i a m e
r (Bulter ,2008 :9) .Thi salsomeanst hatt hedisitncitonbetween sex y
lt i c il p m i y a m r e d n e g d n
a retainthenormaitvtiyo fgenderr ole sandpe frormance .
e l a m e f a s a y ti n i n i m e f d n a e l a m a s a y ti n il u c s a m t c ir t s e r h c i h w
r e v e w o
H ,in many discussion son gender ,heteronormaitvtiy seemst o be d
e s s u c s i d s s e
l tohaveas rtongr elaitont ha tcausei nequailites .Tomyi nterest ,tii s l a u x e s o r e t e h g n i e b f o a e d i e h t s n o it s e u q o t n i t u p o t tr a t s e l p o e p t a h t e r a r t s o m l a
t a h t s u f o t s o m o t e s n e s n o m m o c a n e e b s a h t i e c n i
s gende rand sexualtiy are
l p m o
c etely given .Whlieheteronormaitvtiyo tfensound scomp ilcated as et h basic d
n a t s r e d n u o t y e
k gende rcomplexiite ,st het erm ,a s tii smenitonedi nInterrupitng y
ti v it a m r o n o r e t e
H ,provide scleari nformaitono fwha ttir eferst o : y
ti v it a m r o n o r e t e h , m r e t a s
A descirbest heprocessest hrough whichsocia l l l a f s g n i e b n a m u h t a h t f e il e b e h t e c r o f n i e r s e i c il o p l a i c o s d n a s n o it u ti t s n i
s i h T . n a m o w / e l a m e f d n a n a m / e l a m : s e ir o g e t a c r e d n e g / x e s t c n it s i d o w t o t n i
3
4
. r e t c a r a h c
, n o i n i p o y m n
I Middlesex offer sanew perspecitveon seeing gende rand l a c i g o l o h c y s p d n a , l a i c o s , l a c ir o t s i h , l a c i g o l o m e t s i p e e h t m o r f s n o it c u rt s n o c x e s
angles .I tgive sthe reader sablitiy to see a broade rcontex ton where gende r a
r u a L . d e s s e c o r p d n a d e h s il b a t s e g n i e b s i y ti t n e d
i Mille rconsiders thenarrato ro f s
a x e s e l d d i
m “asou lwho i nhabti sa ilmina lrealm...endowed wtih t''heablitiy t o b
e t a c i n u m m o
c etween t hegender ,st oseeno twtiht hemonovision o fonesex bu t e
h t n
i stereoscopeo fboth'.('Miller ,2002 .)
n o n g n i d n if f o s s e c o r p e h t e c n i s , r e v e w o
H -heteronormaitve gende r
d e d e e n s i s g n i n r a e l h c u s w o h s o t y d u t s e h t , d e t n a r g r o f n e k a t n e tf o s i y ti t n e d
i to
. e v it c e p s r e p r e g r a l a e d i v o r
p Middlesex i sa valuable resource to identfiy the .
l a u d i v i d n i n a n i s t c e f f e d n a , s m r o n , r e d n e g g n i h s il b a t s e f o y ti x e l p m o c
B .ProblemFormula iton t
e r a e r e h
T h reeproblemf ormulation s Iwould ilket or eveali nt hepaper. .
1 Howi lsC a characterisitcdescirbedi nt heMiddlesex? .
2 Wha tare the aspect so fheteronormaitve gende rnorm sreveale d in Ca’l s ?
e c n e ir e p x e
w o H .
3 heteronormaitvegende rnormsin lfuenceCa’l sdecisiont operforma sa ?
e l a
m
C .Objecitve soft heStudy
In orde rto provide legiitmate analysi son the study ,the fris tstep to be y
fi t n e d i o t s i n e k a
5
n o it a z ir e t c a r a h
c .Int hi spar to fanalysis,t hediscussionwli lmainlyf ocu sonCa’l s c
l a t n e m d n a l a c i s y h
p haracter botha sagri landboy .Second ps te ist oi dentfiy et h y
r o t s e h t n i e g r e m e s m r o n r e d n e g e v it a m r o n o r e t e h f o s t c e p s
a . The wrtie rwli l
e s y l a n
a t heform so fheteronormaitvegende rnorm soccursi nt hemaincharacter’ s e
c n e ir e p x
e a sachlid ,adolescen,t a swel la san adutl .Thel as tstep i st o i dentfiy r
e d n e g e v it a m r o n o r e t e h w o
h norms put s in lfuence on the main character’ s .
e l a m a s a m r o f r e p o t n o i s i c e d
D .Deifni itono fTerms
e v i g o t y r a s s e c e n s i t i , g n i d n a t s r e d n u s i m d n a n o it a t e r p r e t n i s i m d i o v a o T if e
d niitonoft ermsi nt hiss tudy . .
1 Thef ristt ermt oclarfiyi nt hi ssecitoni sheternormaitvtiy .I n Interrupitng y
ti v it a m r o n o r e t e
H ,a a s term ,heteronormaitvtiy descirbes t he processes t hrough h
c i h
w sociali nsttiuiton sandsocia lpoilciesr einforcet hebeileftha thumanbeing s o
w t o t n i l l a
f disitnc tsex/gende rcatego ires :male/man and female/woman .Thi s e
v it a l e r r o c a s e c u d o r p ) y g o l o e d i r o ( f e il e
b beile ftha tthose two sexes/gender s p
m o c l li fl u f o t r e d r o n i t s i x
e lementary roles , .ie. ,tha tal linitmate relaitonship s n
e m o w / s e l a m e f d n a n e m / s e l a m n e e w t e b y l n o t s i x e o t t h g u
o (Queen ,2004 :3) .
, s m r o n r e d n e g e v it a m r o n o r e t e h f o t p e c n o c e h t n i a l p x e o t , e r o m r e h tr u F
n i d e ti c s a a m r a h S a y a
J Sex ,Gende randDevelopment :Gende randDevelopment : y
ti v it a m r o n o r e t e H g n i g n e ll a h
C explain sthat heteronormaitvtiy refers to those s
m r o
n related to gende r and sexualtiy which keep in place patirarchy and y
ti l a u x e s o r e t e h y r o s l u p m o
6
h c u s r e w o
p reilgiousf undamentalism ,casteism,t heclasssystemandsoon(Khan 1
1 0 2 , y ll o J d n
a : .) 8
.
2 Thesecondt ermi ntersexi sageneralt ermusedf o ravairetyo fcondiiton s s e o d t a h t y m o t a n a l a u x e s r o e v it c u d o r p e r a h ti w n r o b s i n o s r e p a h c i h w n
i on t
l a m r o e l a m e f f o s n o it i n if e d l a c i p y t e h t ti f o t m e e
s e. Fo rexample ,apersonmigh t e
l a m y lt s o m g n i v a h t u b , e d i s t u o e h t n o e l a m e f e b o t g n ir a e p p a n r o b e
b -typica l
e d i s n i e h t n o y m o t a n
a (wwwi.sna.org , 02 tho fNovembe r2011).
7 I I R E T P A H C
W E I V E R L A C I T E R O E H T
.
A Reviewo fRelatedStudies
x e s e l d d i
M isanepicnove ldocument sthej ourneyo fani ntersexnamedCa l
n e e b e v a h o t s m i a l c o h w t n e c s e d k e e r G f o n a c ir e m A n a , s e d i n a h p e t S e p o il l a C r o
t l u d a n a s a w e i v f o t n i o p s ’l a C h g u o r h t d e t a r r a n s i f l e s ti l e v o n e h T . e c i w t n r o b
n i h g u o r h t k a e r b a y l e t e l p m o c s i x e s e l d d i M , l a r e n e g n I . n a
m seeinggende rands ex
y e r f f e J , m s i x e s r e t n i f o c i p o t n i a m e h t r e d n U . d e t a l e r r e t n i s a p i h s n o it a l e r
f o r o h t u a e h t , s e d i n e g u
E Middlesex ,t ire sto offe ra gender-possibiilite sthrough i w e e r f n w o s i h f o y ti t n e d i r e d n e g h s il b a t s e o t y e n r u o j s i H . l a C r o t a r r a n e h
t lli sa
‘ n i y e L s e m a J . y ti v it a m r o n r e d n e g t c u rt s n o c e d o t y a
w SydneyMorning Heralds ’
t a h t s y a
s "Around t hecenrta lfac to fCa'l sgeneitcs ,Eugenide sbulid sanarraitve y ti c i n h t e r e h t a r r o ( x e s d n a e c a r f o s n o it s e u q r e d a o r b n i e k a t o t h g u o n e e l b i x e lf
e g d n
a nder) ,whliemaintaining tisf ocu sonwhati sessenitallyanaffecitonateand ti
a rt r o p y li m a f g n il a e p p a y l e s n e m m
i ( yL ,e 2002).
n a c ir e m A e h t n o s u c o f o s l a x e s e l d d i M e h t n o s w e i v e r e m o s , r e v e w o H
a , i n a t u k a K o k i h c i M . s e m e h t s ’l e v o n e h t f o t r a p , d e e d n i , t a h t e u s s i s m a e r d
e b ir c s e d ’ s e m i T e h t f o k o o B ’ s e m i T k r o Y w e N e h T ‘ f o r e w e i v e
r Middlesex sa
: w o ll o f
ti l l a s y o l p m e t a h t l e v o n a s i
tI sautho 'r s irch storytelilng t alentst ogiveu s k
e e r G e n
o -Ame ircan f amliys'i diosyncraitcj ourneyf romt henot- os -pealry e li h w , . h c i M , e t n i o P e s s o r G f o s a t s i v n a b r u b u s e h t o t d n a l s I s il l E f o s e t a g
D f o s e n u tr o f n i ll a f d n a e s ir e h t g n i c a rt e m it e m a s e h t t
a ertoti ,from ti s
f o s t o ir e c a r e h t h g u o r h t s' 0 5 d n a s ' 0 4 e h t n i y ti C r o t o M e h t s a s i s o e h t o p a
e n il c e d t n e u q e s b u s s ti d n a 7 6 9
1 K( akutani ,2002).
8
d e lt it n e s i s e h t r e h n i , s s e l e h t e n o
N Ca’l sGende rIdenttiy :Nature and o
l e v e D r e t c a r a h C e h T h g u o r h T n e e S s A e r u t r u
N pmen t o f Jeffrey Eugenides ’ x
e s e l d d i
M , Cherry Dyah Anggrain i make s a poin t tha t the complextiy o f d n a e r u t a n e h t ,s w e i v f o t n i o p h t o b m o r f d e r e d i s n o c e b d l u o h s r e d n e g g n i h s il b a t s e
. e r u tr u n e h
t “The j ourney o fCa lshows t hatt here are natureand nu trure factor s y
ti t n e d i r e d n e g s ’ e n o d e p a h s h c i h
w (Anggraini ,2011:63).” She suggest stha t s ’l a C n o d e s a b y lr a l u c it r a p , t c u rt s n o c y l e t e l p m o c t o n s i y ti t n e d i r e d n e g
. n e v i g o s l a t u b , e c n e ir e p x e
d n a ) e l a m e f( e n i n i m e f h t o b s a l a C f o r e t c a r a h c e h t n o t n e m u g r a s ’ y r r e h C
mascuilne (male )is ,however ,based on the stereotype stha tgende rrole sare s i h h ti w d e t a i c o s s a s i y t n i n i m e f s ’l a C s u h t d n a , s e ir o g e t a c o w t e s o h t o t n i d e d i v i d
. n a m a s a d o o h tl u d a e h t f o t r a p s a y ti n il u c s a m s i h d n a ,l ri g s a d o o h d li h
c “ sBa ed
y r o e h t e h t n
o o fgende rrole…the wrtie rdivides t he characte irsitc so fCa/lCalile ) y ti n il u c s a m ( s c it s ir e t c a r a h c e l a m d n a ) y ti n i n i m e f ( s c it s ir e t c a r a h c e l a m e f e h t o t n i
(Anggraini ,2011:30).”
d n a e l a m e h t n o s i s y l a n a r e h n i s r a e p p a s e p y t o e r e t s r e d n e g f o s a i b e h T
a h c e l a m e
f racter swhich belongt o t hemaincharacter .Cherry’ sanalysi sdescirbe s e it i n i n i m e f e h t f o e n O . ) e l a m e f ( lr i g s a e l o r r e d n e g r e h s e t o n e d y ti n i m e f s ’ e il l a C
e l a m e f s a d e b ir c s e d s i t a h
t -typedi ss ympathy.
z i h t a p m y s y li s a e o h w n o s r e p f o e p y t a o s l a s a w e il l a
C ed wtih othe r
d e z i h t a p m y s y li s a e f o s c it s ir e t c a r a h c e h t t a h t s n o it n e m n it r a M s A . e l p o e p
e l a m e f s
a -typedf eminine(Anggraini ,2011:32 .)
9
0 1
.
B Reviewo fRelatedTheories
l a r e v e s d e e n l li w y d u t s e h t , s i s y l a n a h g u o r o h t d n a e l b a il e r e d i v o r p o T
T . s l o o t s i s y l a n a e h t s a s e ir o e h
t h ees theo ire sare neccessary fo rthe wrtie rto n
o it a l u m r o f m e l b o r p r e w s n
a menitoned i n t hefris tchapte.r In t hi schapte ,r t he s i t s ri F . y d u t s e h t o t t n a v e l e r e r a t a h t s e ir o e h t f o d n i k s u o ir a v n i a l p x e l li w r e ti r w
, n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c f o y r o e h
t second i stheory o fheteronormaitvtiy , .
r e d n e g f o y r o e h t s i d ri h t d n a
.
1 Theorie so fCharacterandCharacteriza iton
y c n a v e l e r e h t e t o n e d o t s k r o w y r a r e ti l n i e l o r t n a tr o p m i n a y a l p s r e t c a r a h C
k r o w e v it a r r a n e h t h g u o r h t d e t n e s e r p e r a y e h T . s t n e v e f o s e ir e s f
o ,and o tfen
r o d n a , s n o it c a , e u g o l a i d r i e h t h g u o r h t s e u l a v l a r o m n i a tr e c t n e s e r p e r o t r e d i s n o c
s t h g u o h
t .Stanton on An Introduciton t o Ficiton deifne scharacte ras i ndividual s , s t s e r e t n i s a h c u s s e it il a n o s r e p n a m u h r i e h t g n ir b t a h t y r o t s e h t n i r a e p p a t a h t
. c t e , s l a p i c n ir p l a r o m , s n o it o m e , s e ri s e d
n i s m a r b
A A Glossary o fLtierary Terms also say stha ta characte rmay ,
e l b a t s y ll a it n e s s e n i a m e
r o r unchanged in oultook and disposiiton , from e n o t u B . r e t c a r a h c t a lf a d e ll a c s i r e t c a r a h c f o d n i k s i h T . k r o w f o d n e o t g n i n n i g e b
d n a n o it a v it o m f o s s e c o r p l a u d a r g a h g u o r h t r e h ti e , e g n a h c l a c i d a r a o g r e d n u y a m
T . s i s ir c a f o t l u s e r e h t s a r o , t n e m p o l e v e
d hisi scalledar oundcharacter( Abrams , .)
3 2 : 5 8 9 1
m t s a E n o it i d d a n
I enexplainst ha ta lfa tcharacte r“i sno t ilkely t o change ; m
t s a E ( ” e l b a t c i d e r p e r a s e s n o p s e r s i h ; c it a t s s i e
h en ,1965:17) .The lfa tcharacte r t
a c il p m o c d n a g n i s i p r u s e b o t m e e s t o n s e o
1 1
. e l b a t c i d e r p s s e l d n a s e it i x e l p m o c e r o m s r e d a e r e v i g o t s d n e
t Ther ound characte r
: c i m a n y d o s l a s i e h … e p y t s i h m o r f f f o m i h t e s h c i h w s ti a rt l a u d i v i d n i s r a e b “
m t s a E ( ” s n i a rt s w e n r e d n u r o i v a h e b f o s d n i k w e n f o e l b a p a
c e 1n , 965:17 .)
. y r a d n o c e s d n a r o j a m , o w t o t n i r e t c a r a h c s e d i v i d e l k n e H . B r e g o
R Major
s r e t c a r a h
c are “those o fprominence in the novel” ,secondary characters are .) 8 8 : 7 7 9 1 , e l k n e H ( ” e v it c e j o r p r o e v it r o p p u s y l e g r a l s i n o it c n u f e s o h w e s o h t
“ In
e h t ,s d r o w r e h t
o majo rcharacteri st heonewhoi sdominanltyengagest her eader s .
s r e t c a r a h c g n i d n u o r r u s e h t y lt s o m s i y r a d n o c e s e h t d n a , y r o t s e h t o t
r o F . k r o w y r a r e ti l a f o e r o c e h t s a d e b ir c s e d y l n o m m o c s i n o it a z ir e t c a r a h C
o t n a e m a s i n o it a z ir e t c a r a h c , e l k n e
H “rtansmi tthe book’ smeaning and socia l .)
7 8 : 7 7 9 1 , e l k n e H ( ” e r u t x e
t WhlieEastmenexplainst ha t tii sno tmerelyasimple ;
r e t c a r a h c a g n it a e r c f o s s e c o r p
; ” e r a y e h t s a e l p o e p w o h s “ o t d e t c e p x e s i t s il e v o n a s r e t c a r a h c g n it c i p e d n I
k n i t n e i c if e d t s il e v o n a d n
a nowledgeo fhuman naturewouldcetrainly be r e t c a r a h c l a n o it c if a t u B . s t e p p u p s s e l e fi l h ti w s e g a p s i h r e tt u l c o t d e m o o d
a , s u t a r a p p a n a o s l a s i e H . ” e v il a “ y l e r e m e b o t n a h t n o i s s i m m o c e r o m s a h
m o c e h t r e w o p p l e h o t r e k a m s i h y b d e n a l p e c i v e d a , m s i n a h c e
m plete
s it r a s i h d n a y ti n a m u h s i H . r e d a e r e h t n o p u l e v o n e h t f o n o it a r e p
o itc
r e h t o h c a e e n if e d n o it c n u
f (Eastmen ,1965:17.) k
o o b s i h n i s e t a t s y h p r u M . J.
M UnderstandingUnseen :AnI ntroducitont o s
t n e d u t S s a e s r e v O r o f l e v o N h s il g n E e h T d n a y r t e o P h s il g n
E ,“Le tusl ooknowa t
s i h e k a m o t s t p m e tt a r o h t u a n a h c i h w n i s y a w e h t f o w e f a f o s e l p m a x e e m o s
( s r e d a e r s i h , r o f e v il a e m o c d n a , o t e l b a d n a t s r e d n u s r e t c a r a h
c Murphy ,1972 :160
. ) 3 7 1
2 1
.
a Persona lDescrip iton
t s r e d n u s r e d a e r e h t s p l e h y r o t s e h t f o r o h t u a e h
T and the characte rby
f o n o it p ir c s e d e h t e b n a c t I . r e t c a r a h c e h t f o e c n e r a e p p a l a n o s r e p e h t g n i b ir c s e d
. s e h t o l c r i e h t n e v e d n a , y d o b , e c a f ri e h t
.
b Charactera sSeenbyOthers
r e h t o f o n o i n i p o d n a s e y e e h t h g u o r h t r e t c a r a h c e h t s e b ir c s e d r o h t u a e h T
e t c a r a h
c rs .Theautho rprovidesi mpressiono fother ssuch ast hei mpression o f .s
s e n il n a e l c d n a e p a h s .
c Speech
y r o t s e h t n i r e t c a r a h c e h t o t n i t h g i s n i n a s r e d a e r e h t s e v i g r o h t u a e h T
.s y a s n o s r e p e h t t a h w h g u o r h t .
d Pas tL si ve
e h t , e fi l t s a p s ’ r e t c a r a h c e h t t u o b a g n i h t e m o s n r a e l s r e d a e r e h t g n it t e l y B
e h T . r e t c a r a h c s ’ n o s r e p a d e p a h s e v a h t a h t s t n e v e o t e u l c e h t e v i g n a c r o h t u a
t e g o t r e d r o n i n o s r e p e h t f o e fi l t s a p t u o b a w o n k o t r e d a e r e h t s e d i u g r o h t u a
e p e h t t u o b a s a e d i e m o
s rson’st hought ,behaviour ,andaciton . .
e Conversa itono fOthers
e h t h g u o r h t r e t c a r a h c s ’ n o s r e p a o t e u l c a r e d a e r e h t e v i g n a c r o h t u a e h T
t I . m i h r o r e h t u o b a y a s y e h t t a h w d n a e l p o e p r e h t o n e e w t e b n o it a s r e v n o c
ll i w l e v o n e h t n i y a s e l p o e p r e h t o t a h w s n a e
m also give good basic idea in
. r e t c a r a h c e h t g n i z y l a n a
3 1
.f Reaciton
g n it t e l y b r e t c a r a h c s ’ n o s r e p a o t e u l c a r e d a e r e h t e v i g n a c r o h t u a e h T
y n a M . s t n e v e d n a s n o it a u ti s s u o ir a v o t s t c a e r n o s r e p e h t w o h w o n k s r e d a e r
e h t d n a t s r e d n u o t r e d a e r e h t o t s w e i v e v i g o s l a n a c y r o t s e h t n i s t n e v e
. r e t c a r a h c .
g Direc tComment o h t u a e h
T rcan drieclty descirbe o rcommen ton a person’ scharacter . .r e t c a r a h c e h t n o n o it a n a l p x e t c e ri d r a e l c d n a f e ir b s e v i g r o h t u a e h t ,s e m it e m o S .
h Thought
s i n o s r e p a t a h w f o e g d e l w o n k t c e ri d r e d a e r e h t e v i g n a c r o h t u a e h T
e h t s e d i u g r o h t u a e h T . t u o b a g n i k n i h
t reader t o know what t heperson t hinks , e h t t u o b a s r e d a e r e h t l l e t o s l a n a c e h , s e m it e m o S . s l e e f n o s r e p e h t t a h w d n a
. y r o t s e h t n i r e t c a r a h c t n e r e f fi d f o d n i m
.i Mannerism
o s l a y a m h c i h w , s ti b a h r o m s ir e n n a m s ’ n o s r e p e h t e b ir c s e d n a c r o h t u a e h T
r o s ti b a h e h T . n o s r e p t n e r e f fi d f o r e t c a r a h c c if i c e p s t u o b a s r e d a e r e h t l l e t
. y l e s o l c r e t c a r a h c e h t g n i n i m a x e n i e u l c e h t e r a e r e h s a h n o s r e p a t a h t s r o i v a h e b
2 .TheConcep to fHeteronorma itvtiy c
s i d e h
T ussion on heteronormaitvtiy began a spar to fa ciritc toward m
s i x e s o r e t e
h .I tcome sa saresul tof t hediscirminaiton t oward non-heterosexua l s
e c n e r r e f e r p d n a s e c it c a r p l a u x e
s whichareconsideredabnorma.l
l a u x e s f o t e s a s a d e d r a g e r g n i e b n a h t r e h t a r , y ti l a u x e s o r e t e h t a h t r a e l c s i tI
y l p m i s s i , p u o r g d e n if e d y lr a e l c a y b d e s s e r p x e s e c n e r e f e r p r o s e c it c a r p
f o s m r e t n i d e s s e r p x e s i y ti l a u x e s o m o h , s a e r e h W . ’ y ti l a m r o n ‘ o t d e t a l e r
4 1
s ’l a u d i v i d n i n a f i s a , e c n a i v e
d lfiei sdeifnedbyt heris exualtiy( Pliche rand .
) 9 6 : 4 0 0 2 , n a h e l e h W
n o s d r a h c i R e n a i
D a sctied in 50 Key Concept sin Gende rStudiesmeniton s l a m r o n f o a e d i e h t s t n e s e r p e r t i ; m l a e r l a i c o s e h t s e s u f n i y ti l a u x e s o r e t e h t a h t
o c e h t o t l a rt n e c s i h c i h w r o i v a h e
b ncep t o f the socia land the proces s od m
l a e r l a i c o s e h t o t n i n o it a s il a i c o
s (Pliche randWhelehan ,2004:68). n
i d e n o it n e m s i t i s a y ti v it a m r o n o r e t e
H The Sourcebook o fFamliy Theory h
c r a e s e R d n
a ,descirbed a san ideology tha tpromote sgende rconvenitonaltiy, e b o t e l p o e p r o f y a w t c e r r o c e h t s a m s il a n o it i d a rt y li m a f d n a , y ti l a u x e s o r e t e h
s e ir u t n e c r o f d e c it c a r p y l e d i w n e e b s a h y g o l o e d i s i h T . ) 3 4 1 : 5 0 0 2 , n o s t g n e B (
e v it a e r c o r p n i a t n i a m o t r e d r o n i n o it a z il a ir t s u d n i f o e m it e h t n i y ll a i c e p s e
r u o c f o s i t I . e g a ir r a
m se par to fthe socia lconsrtuciton value among society . o
r e t e
H sexualtiy a to tfen itme si sregarded a sthe only norms since majortiy o f .
d r a d n a t s l a r o m s a e u l a v e h t d l o h e l p o e p
t a h t ) ti c il p m i n e tf o ( s m i a l c y b d e s s e rt t u b s i y ti v it a m r o n o r e t e h , y ll a c i p y T
u a c e
b seheterosexualtiyi s“morenatural”t han otherf orm so fsexualtiy,i t (
e c it c a r p l a u x e s d r a d n a t s d l u o h
s Bengston ,2005:144 .)
f o d n a m e d e h t h ti w r e h t e g o t s e m o c n e tf o y ti v it a m r o n o r e t e h , t c a f n I
. y ti l a u x e s d n a , e c n a m r o f r e p , e l o r r e d n e g e v it a m r o
n “Heteronormativtiy remain s , y g o l o e d i l a u x e s a , y g o l o e d i r e d n e g a r e h t e g o t s e s u f t I . e ti s o p m o c l a c i g o l o e d i n a
( x e l p m o c l a c it e r o e h t r a l u g n i s a o t n i y g o l o e d i y li m a f a d n
a Bengston ,2005:144 .)”
r e h t o n a e n o p a lr e v o y lt s o m y e h
T a nd late rconsrtuc ta socia ldemand on what i s .
y li m a f e v it a m r o n o r e t e h s a n w o n k
g n i p p a lr e v o s ti d n a y ti v it a m r o n o r e t e h f o e c it c a r p e h t n o n o it a rt s u ll i r e tt e b A
. y r o t s s i h t m o r f n w a r d e b n a c s e u l a
5 1
“ a s a f l e s e n o w o n k o t t a h t s e g a s s e m m i h d o o lf y lt n a t s n o
c real” man i sto fee l
h ti w s e il i m a f e k a m o t y ll a u t n e v e d n a , m e h t h ti w x e s e v a h o t , n e m o w o t n o it c a rt t a
( m e h
t Bengston ,2005:144 .)”
, s e ir a n i b e e r h t e r a e r e h t t s a e l t a , t p e c n o c e v it a m r o n o r e t e h e h t y fi r a l c o T
m o r f n e k a
t TheSourcebooko fFamliyTheoryandResearch ,mus tbeexplaineda s w
o l e b d e n o it n e
m .
.
a TheGenderBinary
s n o s r e p h ti w s e l a m e f d n a s e l a m ” l a e r “ e h t s t s a rt n o c y r a n i b r e d n e g e h T
. s e p y t o e r e t s r e d n e g o t m r o f n o c t o n o d o h
w Fo rexample ,ch lidren ,especiallyboys , n
o n “ r e d n e g s a d e v i e c r e p e r a o h
w -conformist” are more ilkely to be buliled by a s a y fi s n e t n i y ll a c i p y t s r o i v a h e b r e d n e g t n e c s e l o d a , s g n it t e s l o o h c s n I .s r e e p r i e h t
s e l o r e n i n i m e f d n a e n il u c s a m l a n o it i d a rt o t m r o f n o c o t e r u s s e r p r e e p f o t l u s e r
4 4 1 : 5 0 0 2 , n o t s g n e B
( -145).
.
b TheSexualtiyBinary
s e z i g o l o h t a p d n a ” l a m r o n “ s a y ti l a u x e s o r e t e h s k r a m y r a n i b y ti l a u x e s e h T
s e t u ti t s n o c e s r u o c r e t n i l a u x e s o r e t e h n i g n i g a g n E . r o i v a h e b l a u x e s f o s m r o f r e h t o
e r a s e it it n e d i g n i y n a p m o c c a d n a s r o i v a h e b r e h t o h c i h w t s n i a g a d r a d n a t s d l o g e h t
t a n s s e l d e m e e
d ura lo rvaild(Bengston ,2005 :145).
s i t i , y ti v it a m r o n r e t e h f o y d u t s e h t t u o b a n o it a t e r p r e t n i s i m d i o v a o T
a y li r a m ir p t o n s i y ti v it a m r o n o r e t e h g n it c u rt s n o c e d t a h t n o it n e m o t t n a tr o p m i
h o t m e h t g n ir a p m o c r o f r o , s n a i b s e l d n a y a g g n i y d u t s r o f y g e t a rt
s eterosexual s
(Bengston ,2005:143.)
6 1
.
3 Theoryo fGender
n i h ti w h g u o r h t k a e r b a s a d e r e d i s n o c e r a s e i d u t s r e d n e g , y r o e h t y r a r e ti l n I
o t t n e m e v o m t s i n i m e
f broaden t heperspecitveo fwhati tmeanst o beaman o ra g
n i v ir t S . y t e i c o s n i n a m o
w to develop a phliosophica lbasi so ffeminis tltierary e
r s e i d u t s r e d n e g , y r o e h
t -examinest hecanon sandquesiton srtadiitona ldeifniiton s .
) 0 7 2 : 9 9 9 1 , r e l s s e r B ( n o it c u d o r p e r e l a m e f d n a , y ti l a u x e s , y li m a f e h t f
o A sgende r
n e g f o n o it o n e h t ,s p o l e v e d y r o e h
t de ralsos hitf sgradually .Currenlty ,genderi sno n r e d o m e h T . n u o n a y l e r e m e r o m y n a t o n s i t i , c it a t s s a d e r e d i s n o c r e g n o l
r o d e r e d n e g o t n i m r e t r e d n e g f o e g n a h c e h t s t s e g g u s r e d n e g n o e v it c e p s r e p
. s s e c o r p g n i o g n o e v it c a n a s a d e t a e rt s i d n a , g n ir e d n e g
The shitf t o using gende ra saverb (t‘o gender’ ,‘gendered’ ,‘gendeirng’ , n a s a r e d n e g f o s g n i d n a t s r e d n u d e g n a h c f o n o it c e lf e r a s i ) ’ r e d n e g n e ‘
y d a e r s i t a h t g n i h t e m o s n a h t r e h t a r ,s s e c o r p g n i o g n o e v it c
a -madeand ifxed
(Pliche randWhelehan ,2004:59 .) w
o
H eve ,rt ounderstandbette raboutt heestabilshmen tandi mplementaiton r e d n e g n w o d k a e r b o t y r a s s e c e n s i ti , e c n e u lf n i f o e r e h p s s ti s a l l e w s a , r e d n e g f o
.s e ir o g e t a c l a r e v e s o t n i y r o e h t
.
a GenderRoleandStereotype
l a i c o s e h t s a d e b ir c s e d y ll a r e n e g s i r e d n e
G role o fasexed body .Fort he s ’l a u d i v i d n i n a f o t c e p s a e r o c e h t n e tf o s i r e d n e g , g n i e b n a m u h f o y ti r o j a m t s a v
. y ti t n e d
i Lizbeth Goodman in Ltierature and Gender stated “Gender ’refer sto x
e s n o d e s a b n o it a u ti s d n a e l p o e p g n it n e s e r p e r d n a g n i e e s f o s y a
w dfiference”
.) ii v : 6 9 9 1 , n a m d o o G
( Thus ,Linda Brannon in he rbook Gender :Psychologica l v
it c e p s r e
7 1
g n it c a n i s tr a p e t a ir p o r p p a r i e h t l li fl u f o t w o ll o f n e m o w d n a n e m t a h t t p ir c s
r o e n il u c s a
m feminine (Brannon ,1996 :168).
y b s d n a m e d y t e i c o s f o e m a r f e h t n i h ti w e n o g r e d n u s i e l o r l a i c o s s a r e d n e G
s ’ o n a il l a G n i y l g a E e c il A o t g n i d r o c c A . s e l u r n i a tr e c p u g n it t e
s Gende rCrossing
s e i r a d n u o
B , a socia l role i s a colleciton o f presc irpitons , prohibtiions , (
y r o g e t a c r a l u c it r a p a n i n o s r e p a r o f s n o it a t c e p x e d n a , s t n e m e ri u q e
r Galilano ,
. ) 9 5 : 3 0 0 2
e c n e u q e s n o c f o t e s r e h t o n a d e s u a c s a h , t c a f n i , e l o r r e d n e g f o t p e c n o c e h T
e t a r u c c a r e h ti e n e r a e p y t o e r e t s r e d n e g n o s f e il e b e h T . e p y t o e r e t s r e d n e g s a h c u s
no rcorrec tbu tthey deifntiely have srtong in lfuence on how the society wli l : s a e r a e v if t s a e l t a n i t s i s r e p s e p y t o e r e t s r e d n e G . n e m d n a n e m o w e v i e c r e p
e r u s i e l , e l y t s l a n o s r e p , s e l o r l a n o it a p u c c o , s e l o r y li m a f , s ti a rt y ti l a n o s r e p
c n a e r a e p p a d n a , s e it i v it c
a es( Galilano, 2003:3) .
y lr a e n i s n i g e b e p y t o e r e t s d n a e l o r r e d n e g f o t n e m p o l e v e d e h t ,l a r e n e g n I
t s e tt if e h t e d i c e d d n a s e x e s s ’ n e r d li h c r i e h t y fi t n e d i s t n e r a p y n a M . d o o h d li h c
. y l g n i d r o c c a r e d n e
g “When parent ssupply boy sand gi lr swtih dfiferen tphysical e s d n a s lr i g m o r f t n e r e f fi d e r a s y o b t a h t s e g a s s e m e h t d n e s y e h t ,s t n e m n o ri v n
e e k
x e
s -related ilmti son the type so fbehavio rtha tare acceptable and approp irate” .)
2 3 3 : 8 0 0 2 , o k t a k u B
( Howeve,rt hestereotypemosltyf ollow only t het wo gender s
e l o
r inwhichwidelyknowna sman( mascuilne)andwoman( feminine).
Gende rstereotype consist so fbeilef sabou tthe psychologica l rtai tand r e d n e G . n e m o w r o n e m o t e t a ir p o r p p a s e it i v it c a s a l l e w s a s c it s ir e t c a r a h c
r e d n e g t u b , s r o i v a h e b y b d e n if e d e r a s e l o
r stereotype sare beilef sand y
ti n i n i m e f d n a y ti n il u c s a m t u o b a s e d u ti tt
9 1
e r a y e h T . y d u t s s i h t o t t n a v e l e r e r a m e h t f o o w t y l n o r e v e w o h , y l d e t a r a p e s
( w o ll o f s a d e b ir c s e
d Galilano ,2003 ,9 - 09 1 1 :) )
a Rela itngt oothers/Aggression
e n if e d y ll a u s u e k il a e l p o e p y a l d n a s t s i g o l o h c y s
P relaitont oothersi nt erm s o s l a e r a e c n e l o i v d n a n o i s s e r g g a , r e v e w o H . o d o t d n e t n e m o w t a h t r o i v a h e b f o
n o i s s e r g g a d e n if e d e v a h s r e h c r a e s e r , r e v o e r o M . s r e h t o o t g n it a l e r f o s e l y t s
l e r o m s i s r o i v a h e b s ’ n e m t a h t y a w a h c u s n i ) n o o s d n a , g n it h g if , g n it ti h
( ikely t o
l a w a r d h ti w ( n o i s s e r g g a l a n o it a l e r d n a l a b r e v e r o m e s u o t d n e t s lr i G .. . d e v i e c r e p e b
n o i s s e r g g a l a c i s y h p e r o m e s u s y o b s a e r e h W . ) n o o s d n a , n o i s u l c x e , p i h s d n e ir f f o
s tl u s n i l a n o s r e p d n
a (Galilano ,2003 ,9 - 09 1 0) . )
b Genderandt hePhysicalI deal l
a e d
I body stereotype sgenerally divide along gende r ilnes .Male sprefe r o d n a c t i t a h w r o f d e u l a v s i y d o b e l a m e h t t s e W e h t n i d n a , d li u b m u i d e m
l o d A . ) e c n a r u d n e d n a , m s i c it e l h t a , h t g n e rt s
( escen tmen expres smore p irde and n
a e c n a r a e p p a y d o b e h t n i n o it c a f s it a
s devaluatet hemselve sonbodliyde ifciency , .
s tr o p s n i y lr a l u c it r a p , y ti li b a l a c i s y h p d n a , e z i s , h t g n e rt s
, y t u a e b ( s k o o l t i w o h r o f d e u l a v s i y d o b e l a m e f e h t , y t e i c o s n r e t s e w n I
e n n i h t d n a , s s e n l u f h t u o
y ss )rathert han what i tcan do.Gi lrs ’dissaitsfaciton wtih fl
e s r e w o l h ti w d e t a i c o s s a s i s k o o l r i e h
t -esteem and i sa irsk facto ro feaitng s
r e d r o s i
d (Galilano ,2003 :101) . k r o w e m a r F l a c it e r o e h T . C
o
T answer t he problem formulaiton the wrtie rtire sto apply the theo ire s t
c a r a h c f o y r o e h T . e v o b a d e n o it n e
0 2
o t e l b a e b o t r e ti r w e h t r o f t n a tr o p m i s i tI . n o it a l u m r o f m e l b o r p t s ri f e h t r e w s n a
s a l a C r e t c a r a h c n i a m e h t e b ir c s e
d adul tandadolescent .Thi sstepi snecessary i n a
t e g o t r e d r
o clea rdepicitonoft hemaincharacter’ sgenderi denttiyprocesses . e h T . y ti v it a m r o n o r e t e h f o t p e c n o c e h t s i e s u o t y r o e h t d n o c e s e h T
h c i h w s e u l a v e v it a m r o n o r e t e h e h t y ft n e d i o t s i y r o e h t e h t f o e c n a tr o p m i
g n i n if e d f o s i s a b e h t s e m o c e b y r o e h t e h T . g n ir e d n e g f o s s e c o r p e h t s s a p m o c n e
.s m r o n r e d n e g e v it a m r o n o r e t e h
. s e p y t o e r e t s d n a e l o r r e d n e g e d u l c n i h c i h w r e d n e g f o s e ir o e h t e h t s i d ri h T
t n e d i o t d e d e e n e r a s e ir o e h t e s o h
T ifyt heaspect so fheteronormaitvegendernorm s r
e t c a r a h c n i a m e h
t ha sexpeirenced .Whliet hegende rdevelopmentt heory wli lbe n i a m e h t d r a w o t s m r o n r e d n e g e v it a m r o n o r e t e h f o e c e u lf n i e h t e s y l a n a o t d e d e e n
.t n e c s e l o d a s a r e t c a r a h c
o t d e s u e b l li w r o t a r r a n e h t y b s e c n e t n e s d n a s t n e m e t a t s , s i s y l a n a e h t n I
e b o s l a l li w t I . s n o it c a d n a s t h g u o h t r e t c a r a h c n i a m e h t t c i p e
d used to provide
s e o g r e t c a r a h c n i a m e h t h c i h w n i s e c n e ir e p x e r e d n e g f o t c e p s a e h t n i s e c n e d i v e
. l e v o n e h t n i h g u o r h t
21 I I I R E T P A H C
Y G O L O D O H T E M
y d u t S e h T f o t c e j b O . A
s e s u r e ti r w e h
T Middlesexast hep irmarys ourcei nt hes tudy. Thenoveli s
e h T . 2 0 0 2 n i n o d n o L n i d e h s il b u p t s ri f s a w d n a , l e v o n d n o c e s ’ s e d i n e g u E y e r f f e J
a h t s k b p y r u b s m o o l B y b n o it i d e k c a b r e p a p s e s u y d u t
s twa spub ilshedi n2003and
. l a t o t n i s e g a p 9 2 5 f o s t s i s n o c
l e v o n c i p e ’ s e d i n e g u
E Middlesex i s the author’ s attemp t to open
s u o ir a v h g u o r h t , m s i x e s r e t n i y lr a l u c it r a p , y ti d i u lf s ’ y ti t n e d i r e d n e g n o n o i s s u c s i d
h t h g u o r h t d e t n e s e r p s i l e v o n e h T . s t n i o p d n a t
s e main character’ sfris tpoin to f
, l a r e n e g n I . w e i
v Middlesex i sdivided into fou rchapter saccording to the main
. s t n e v e f o n o it c i p e d s ’ r e t c a r a h c
f o s t c e p s a e h t y fi t n e d i o t e k il d l u o w r e ti r w e h t y d u t s s i h t h g u o r h T
v o n e h t n i s m r o n r e d n e g e v it a m r o n o r e t e
h el .Late ron,t her esutl sofi denitifcaiton
f o s s e c o r p e h t n i s e c it c a r p h c u s f o e c n e u lf n i e h t e n i m r e t e d o t d e s u e b l li w
.t n e c s e l o d a g n ir u d ) e c n e ir e p x e r e d n e g ( y ti t n e d i r e d n e g g n i h s il b a t s e
o l a C , r e t c a r a h c n i a m e h t o t n o it c u d o rt n i n a h ti w s n i g e b l e v o n e h
T r
5 e h t m o r f g n ir e f f u S . y r o t s e h t f o r o t a r r a n e h t o s l a s i o h w , s e d i n a h p e t S e p o il l a
C
-a h p l
a -reductasepseudohermaphrodtie ssyndrome ,Ca lmeanst o unfold t hewhole
. y r o t s i h y li m a f s i h g n i c a rt y b y ti t n e d i r e d n e g d e h s il b a t s e t n e s e r p s i h f o y r o t s
a h c y lr a e e h
T pter s moslty depict s Ca’l s grandparents ’ journey ,
n i s o i n y h ti B m o r f y a w e h t ll a e m a c o h w , s e d i n a h p e t S y tf e L d n a a n o m e d s e
D Asia
, ti o rt e D o t r o n i
2
3 & r
4 2
. y d u t s s i h t g n i n e h t g n e rt s p l e h l li w l e v o n e h t n o s y a s s e
g n it c e ll o c y b h c r a e s e r y m d e tr a t s e v a h I , y d u t s e h t n i g e b o
T source sof
a h c d n a r e t c a r a h c f o s e ir o e h
t racteirzaiton, heteronormaitvtiy , and gende r t o
e h T . s i s y l a n a e h t tr o p p u
s source sco lleciton w sa generally donet hrough i nterne t
y r a r b il d n
a research . tI consists fo ltierature ssuch as book ,s aritcles ,and onilne
s e l c it r
a .A tfe rcollecitng sources, t he nex tstep i sreading and selecitng relevan t
y d u t s e h t n i d e il p p a e b o t s e ir o e h
t .Thepurposeoft hestep i st o providet heo ire s
s i s y l a n a e h t t r o p p u s l li w t a h
t .The ifna lstep i sformulaitng the analysi sinto a
.t x e t n e tt ir w
5 2
V I R E T P A H C
S I S Y L A N A
s n a o t s i r e t p a h c s i h t f o e s o p r u p e h
T we rthe problem sformulated in
Chapte r Ibasedont heapproachandt heorymenitonedpreviously .Fris tpar toft he
l li w r e ti r w e h T . y d u t s s i h t f o n o it a l u m r o f m e l b o r p t s ri f e h t y fi t n e d i ll i w s i s y l a n a
d n a r e t c a r a h c s ’ r e t c a r a h c n i a m e h t f o s i s y l a n a e h t t r o p p u s o t e c n e d i v e e d i v o r p
n o it a z ir e t c a r a h
c . Aspect s o f characte r to analyze in thi s study wli l include
. r e t c a r a h c y ti l a n o s r e p /l a n o it o m e d n a e c n a r a e p p a /l a c i s y h p
d e b o s l a l li w s i s y l a n a e h t f o t r a p d n o c e
S ivided i ntot wo sub-patr .s I twli l
v it a m r o n o r e t e h f o n o it a c if it n e d i e h t h ti w n i g e
b e norm sapp iled du irng the main
f o t c a p m i e h t n o s i s y l a n a e d i v o r p l li w t r a p d n o c e s e h T . g n i g n ir b p u s ’ r e t c a r a h c
y ti v it a m r o n o r e t e
h in the main character’ sexpe irence a sadolescen ttha tleads t o
. e l a m t l u d a n a s a m r o fr e p o t n o i s i c e d s i
h To provide thorough depiciton on the
s a h c u s s e it i v it c a e s u o t g n i o g s i r e ti r w e h t , c it s ir e t c a r a h c s ’ r e t c a r a h c n i a m
. s e c n e d i v e e h t s a n o it c a e r d n a , s t h g u o h t , h c e e p s , m s ir e n n a m , s r o i v a h e b
.
A CharacterandCharacteriza iton
Calilope /Ca lStephanide si sconsidered the cenrta lcharacte rsince hi s
s i e h , s e d i s e b , l e v o n e h t n i s t n e v e e ri t n e e h t o t t n a v e l e r y lt s o m s i y r o t
s also t he
. y r o t s e h t f o r o t a r r a
n Inaddiiton ,Abrams’t heory menitonst ha tonemayundergo
, t n e m p o l e v e d d n a n o it a v it o m f o s s e c o r p l a u d a r g a h g u o r h t r e h ti e , e g n a h c l a c i d a r a
.) 3 2 : 5 8 9 1 , s m a r b A ( r e t c a r a h c d n u o r a d e ll a c s i s i h T . s i s ir c a f o t l u s e r e h t s a r
o Ca l
6
7
8
9
0 3
t e g o t g n i y rt f o d a e t s n I . n o e v o m o t r a e f s a h n e tf o l a C , e v o l f o s m r e t n I
li w l a C , n a m o w a h ti w p i h s n o it a l e r e t a m it n i e r o
m l ilkely t o rertea thimsel ffrom
n a s a n o it i d n o c l a e r s i h t u o b a n e p o e b t o n d l u o c e H . o t d e t c a rt t a s i e h n e m o w
. e c n a h c e h t m o r f e v a e l y l p m i s d n a x e s r e t n i
d a e t s n I … t a e rt e r I , e m e k il o t s m e e s o h w d n a e k il I e n o e m o s t e e m I n e h W
a e l I .s e s u c x e g n i k a m , e v a e l
I veand neve rcallt hem again .Jus t ilkeaguy .
) 7 0 1 : 2 0 0 2 , s e d i n e g u E (
, e c n a h c r e h t o n a f l e s m i h e v i g d n a d n i m s i h e g n a h c y l p m i s n a c e h , r e v e w o H
” e n il e h t g n i e o t , e r o m e c n o g n i y rt m a I . n i a g a t i t a m a I h g u o n e n o o s d n a “
e g n i k a m n e h T .) 7 0 1 : 2 0 0 2 , s e d i n e g u E
( xcuse snott o t akei tse irously ,bu tsome
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.) 8 6 : 4 0 0 2 , n a h e l e h W d n a r e h c li P ( m l a e r l a i c o s e h t o t n i n o it a s il a i c o
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