BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Boyolali Tahun
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Kolom kanan (L=learn) adalah tempat bagi peserta didik untuk menulis rencana aktivitas belajar mereka sesuai dengan topik yang mereka pelajari, Pada akhir session maka peserta
ketika guru menerapkan model Problem Based Learning dan media papan catur. Proses tersebut bisa terjadi karena peserta didik melakukan aktivitas tanya jawab. Selain itu, peserta
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tugas Akhir yang
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat karunia-Nya sehingga penulis dapat dapat menyelesaikan penyusunan Tugas
peserta didik dalam proses belajarnya yang berhubungan dengan kehidupan nyata.. dan memberikan kebebasan pada peserta didik dalam aktivitas
sedang terlaksana, yaitu: 1) aktivitas mengajar guru, dan 2) aktivitas belajar siswa. Untuk menilai kedua aktivitas tersebut, maka digunakan lembar observasi.. Refleksi. Kegiatan
Evaluasi Pengalaman Belajar Guru membimbing proses pemaparan proyek, menanggapi hasil, selanjutnya guru dan peserta Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta didik yang lain
1 PERBEDAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERITA FIKSI PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD N GUGUS SAMUDRO TUGAS AKHIR
