Soalan (a) Soalan (a)
Pengenalan Pengenalan
Budaya sekolah dan iklim sekolah merujuk kepada sejumlah nilai, budaya, praktis-praktis
Budaya sekolah dan iklim sekolah merujuk kepada sejumlah nilai, budaya, praktis-praktis
keselamatan dan struktur organisasi di sekolh yang mempengaruhi dan memberi kesan
keselamatan dan struktur organisasi di sekolh yang mempengaruhi dan memberi kesan
kepada proses pembentukan tingkah laku dan keselamatan pelajar di sekolah. Kaedah
kepada proses pembentukan tingkah laku dan keselamatan pelajar di sekolah. Kaedah
Pengajaran dan Pembelajaran (P&P), keterbukaan dan bentuk hubungan yang wujud
Pengajaran dan Pembelajaran (P&P), keterbukaan dan bentuk hubungan yang wujud
antara pentadbir, guru, ibu bapa dan pelajar menyumbang kepada pembentukan iklim
antara pentadbir, guru, ibu bapa dan pelajar menyumbang kepada pembentukan iklim
sekolah. Walau bagaimana pun, budaya sekolah dan iklim sekolah adalah dua bentuk
sekolah. Walau bagaimana pun, budaya sekolah dan iklim sekolah adalah dua bentuk
ya
yang
ng sa
sali
ling
ng ber
berkai
kaita
tan.
n. Na
Namu
mun
n be
begi
gitu
tu,
, ik
ikli
lim
m se
seko
kola
lah
h le
lebi
bih
h me
meru
ruju
juk
k ke
kepad
pada
a ke
kesa
san
n
persekitaran sekolah ke atas pelajar manakala, budaya sekolah lebih merujuk kepada cara
persekitaran sekolah ke atas pelajar manakala, budaya sekolah lebih merujuk kepada cara
dan gaya guru dan staf bekerja dalam satu kumpulan.
dan gaya guru dan staf bekerja dalam satu kumpulan.
Budaya Sekolah Budaya Sekolah
T
Terry
erry Dea
Deal
l dan
dan Ken
Kent
t Pet
Peters
erson
on (19
(1993)
93) men
mentak
takrif
rifkan
kan bud
budaya
aya sek
sekola
olah
h seb
sebagai
agai
"realiti "realiti dalaman"dalaman"
. Robbins dan Alvy (1995) pula meluaskan definisinya sebagai
. Robbins dan Alvy (1995) pula meluaskan definisinya sebagai
"This
"This
inner realit
inner reality
y ref
reflects what
lects what orga
organizati
nizational members care
onal members care about, what
about, what they are
they are willi
willing
ng to
to
spend time doing, what and how they celebrate, and what they talk about."
spend time doing, what and how they celebrate, and what they talk about."
Manakal
Manakala
a Gary
Gary Phill
Phillips
ips (1993)
(1993) menya
menyatakan
takan budaya
budaya sekola
sekolah
h sebagai
sebagai,"beli
,"beliefs,a
efs,attit
ttitudes,
udes,
and behaviours that characterizes a school in terms of: how people treat and feel about
and behaviours that characterizes a school in terms of: how people treat and feel about
each other; the extent to
each other; the extent to which people
which people feel
feel inclu
included and
ded and appreci
appreciated; and rituals and
ated; and rituals and
traditions refelecting collaboration
traditions refelecting collaboration and collegiality."
and collegiality."
Budaya sekolah merupakan sebahagian budaya masyarakat kerana sekolah itu lahir
Budaya sekolah merupakan sebahagian budaya masyarakat kerana sekolah itu lahir
daripada keperluan masyarakat.Semua pelajar sekolah terus didedahkan kepada norma,
daripada keperluan masyarakat.Semua pelajar sekolah terus didedahkan kepada norma,
nilai, simbol dan bahasa yang akan mencorak masa depan mereka. Budaya sekolah ialah
nilai, simbol dan bahasa yang akan mencorak masa depan mereka. Budaya sekolah ialah
budaya yang dihasilkan oleh sebahagian pelajar dan sebahagian lagi oleh golongan
budaya yang dihasilkan oleh sebahagian pelajar dan sebahagian lagi oleh golongan
tertentu supaya aktiviti pelajar dapat dikawal. Pendidikan
tertentu supaya aktiviti pelajar dapat dikawal. Pendidikan nilai amat
nilai amat
diutamakan.Pembudayaan di sekolah dilaksanakan menerusi kurikulum formal dan
diutamakan.Pembudayaan di sekolah dilaksanakan menerusi kurikulum formal dan
kurikulum tidak formal.
Budaya formal sekolah adalah apa yang telah dirancang seperti aktiviti kurikulum dan
Budaya formal sekolah adalah apa yang telah dirancang seperti aktiviti kurikulum dan
kegiatan kokurikulum. Pelajar yang pandai dan aktif akan mendapat sanjungan puhak
kegiatan kokurikulum. Pelajar yang pandai dan aktif akan mendapat sanjungan puhak
guru dan
guru dan sekola
sekolah. Manakala pelajar yang
h. Manakala pelajar yang lemah dan
lemah dan kurang cerdik akan
kurang cerdik akan tesis
tesisih. Budaya
ih. Budaya
ini menyebabkan pelajar ini akan melakukan gelaja negatif bagi menarik perhatian pihak
ini menyebabkan pelajar ini akan melakukan gelaja negatif bagi menarik perhatian pihak
tertentu atau pun untuk melepas naluri yang terhimpit. Mereka bebas memilih
tertentu atau pun untuk melepas naluri yang terhimpit. Mereka bebas memilih
budaya- budaya yang dianjurkan oleh rakan sebaya, media massa atau keluarga.Sekiranya mereka
budaya yang dianjurkan oleh rakan sebaya, media massa atau keluarga.Sekiranya mereka
memilih budaya
memilih budaya negatif, maka
negatif, maka akan
akan wujudlah masalah s
wujudlah masalah sosial.
osial.
Di dalam budaya sekolah ini, terkandungnya corak idea, norma, pemikiran, dan nilai-nilai
Di dalam budaya sekolah ini, terkandungnya corak idea, norma, pemikiran, dan nilai-nilai
yang menyumbang kepada pembentukan kelakuan individu. Guru Besar dan Pengetua
yang menyumbang kepada pembentukan kelakuan individu. Guru Besar dan Pengetua
sebagai ketua di sekolah haruslah mempelopori atau menjadi juara sesuatu budaya yang
sebagai ketua di sekolah haruslah mempelopori atau menjadi juara sesuatu budaya yang
positif dan kesannya, ini akan menjadi ikutan dan akan dikenang sepanjang zaman.
positif dan kesannya, ini akan menjadi ikutan dan akan dikenang sepanjang zaman.
Terdapat beberapa contoh budaya yang perlu disemai seperti Budaya Penyayang, Budaya
Terdapat beberapa contoh budaya yang perlu disemai seperti Budaya Penyayang, Budaya
hormat
hormat-mengh
-menghormati
ormati,
, Buday
Budaya
a berani menyoal dan
berani menyoal dan Buday
Budaya
a Membac
Membaca.
a. Seti
Setiap
ap buday
budayaa
yang dinyatakan perlulah diiringi dengan pelbagai aktiviti yang berkaitan contohnya
yang dinyatakan perlulah diiringi dengan pelbagai aktiviti yang berkaitan contohnya
Bud
Buday
aya
a Me
Memb
mbac
aca
a di
dima
mana
na,
, Pr
Proj
ojek
ek Ni
Nila
lam
m di
diada
adaka
kan
n pad
pada
a se
seti
tiap
ap ha
hari
ri se
sebel
belum
um se
sesi
si
Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dijalankan. Di dalam
Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dijalankan. Di dalam Projek Nilam ini, setiap pelajar
Projek Nilam ini, setiap pelajar
yang telah habis membaca sesebuah buku, haruslah mencatat laporan ringkas buku yang
yang telah habis membaca sesebuah buku, haruslah mencatat laporan ringkas buku yang
telah dibaca itu tadi.
telah dibaca itu tadi.
Iklim Sekolah Iklim Sekolah
Iklim
Iklim Sekolah ialah sifat
Sekolah ialah sifat dan suasana y
dan suasana yang ada di sekolah y
ang ada di sekolah yang membezakannya dengan
ang membezakannya dengan
sekolah yang lain. Sifat dan suasana yang ada di sekolah adalah hasil interaksi antara
sekolah yang lain. Sifat dan suasana yang ada di sekolah adalah hasil interaksi antara
gur
guru
u dan
dan pel
pelaja
ajar
r ser
serta
ta mas
masya
yaraka
rakat
t yan
yang
g ter
terdapa
dapat
t di
di dal
dalam
am sek
sekolah
olah ter
terseb
sebut
ut sec
secara
ara
keseluruhannya.
keseluruhannya.
Mengik
Mengikut Moss(
ut Moss(1979), beli
1979), beliau mendefi
au mendefinisi
nisikan
kan bahawa Ikl
bahawa Iklim Sekol
im Sekolah sebagai suat
ah sebagai suatu
u
sist
sistem
em sosi
sosial
al yang membentuk persekitar
yang membentuk persekitaran
an pembel
pembelajaran
ajaran.
. Fenom
Fenomena
ena ini berlaku
ini berlaku adalah
adalah
kerana pelajar dari pelbagai latar dan pengalaman yang berbeza berada di dalam satu
kerana pelajar dari pelbagai latar dan pengalaman yang berbeza berada di dalam satu
kumpulan di mana tingkah lakunya banyak bergantung kepada bentuk protokol yang
kumpulan di mana tingkah lakunya banyak bergantung kepada bentuk protokol yang
diwujudkan
diwujudkan oleh pentadbir
oleh pentadbir dan guru-
dan guru-guru.
guru.
Ikl
Iklim
im Sek
Sekola
olah
h san
sangant
gant mem
mempeng
pengaru
aruhi
hi per
perkemb
kembang
angan
an pel
pelaja
ajarr,
, ter
terutam
utamany
anya
a mel
melalu
aluii
pengena
pengenalan
lan konse
konsep
p kendir
kendiri,
i, keberke
keberkesanan keupayaan bekerja
sanan keupayaan bekerja dan
dan kemampu
kemampuan
an membin
membinaa
hubungan yang baik dengan orang lain. Pengaruh sekolah memainkan peranan utama
hubungan yang baik dengan orang lain. Pengaruh sekolah memainkan peranan utama
selepas keluarga dalam pembentukan personality pelajar. Ada juga sesetengah pelajar
selepas keluarga dalam pembentukan personality pelajar. Ada juga sesetengah pelajar
menganggap sekolah merupakan pengganti keluarga. Pengaruh guru dan rakan sebaya
menganggap sekolah merupakan pengganti keluarga. Pengaruh guru dan rakan sebaya
meningg
meninggalkan kesan yang
alkan kesan yang mendala
mendalam
m kepada diri pelajar
kepada diri pelajar.
. Oleh yang
Oleh yang demiki
demikian
an ,
, perana
peranan
n
ik
ikli
lim
m se
seko
kola
lah
h
amat
am
at be
bers
rsan
angk
gkut
ut pa
paut
ut de
deng
ngan
an pe
pers
rson
onal
alit
iti
i da
dan
n pe
perk
rkem
emba
bang
ngan
an
kecemer
kecemerlangan akademik
langan akademik pelaja
pelajar
r sert
serta
a keberke
keberkesanan sesebuah
sanan sesebuah organ
organisasi sekolah
isasi sekolah itu
itu
sendiri
sendiri
Ringkas
Ringkasnya
nya iklim sekolah adalah
iklim sekolah adalah suas
suasana
ana yang
yang menggam
menggambarkan sekolah yang
barkan sekolah yang terat
teratur
ur,,
ter
terkaw
kawal,
al, ten
tenang
ang,
, dan
dan ter
tertib
tib ya
yang
ng mem
memung
ungkin
kinkan
kan atau
atau men
menyed
yediaka
iakan
n sat
satu
u sua
suasan
sanaa
yang kondusif kepada proses pengajaran dan pembelajaran berkesan dan positif, bukan
yang kondusif kepada proses pengajaran dan pembelajaran berkesan dan positif, bukan
sua
suasan
sana
a seb
sebali
alikny
knya
a sep
sepert
erti
i riu
riuh-r
h-rend
endah
ah iku
ikut
t suk
suka,
a, kel
kelam-
am-kabu
kabut,
t, hin
hingar
gar-bi
-binga
ngar
r dan
dan
seumpamanya.
seumpamanya.
Sekolah yang berkesan perlu mempunyai budaya dan iklim pengurusan yang baik. Setiap
Sekolah yang berkesan perlu mempunyai budaya dan iklim pengurusan yang baik. Setiap
sek
sekola
olah
h per
perlu
lu mem
membin
bina
a bud
budaya
aya dan
dan ikl
iklim
im ya
yang
ng ber
berses
sesuai
uaian
an deng
dengan
an mat
matlam
lamat
at dan
dan
perse
persekitar
kitaran sekolah tersebu
an sekolah tersebut.
t. Berik
Berikut merupakan situa
ut merupakan situasi-si
si-situasi yang menunj
tuasi yang menunjukkan
ukkan
terbentuknya budaya dan iklim sekolah. Antaranya ;
terbentuknya budaya dan iklim sekolah. Antaranya ;
Perhubungan Interpersonal Perhubungan Interpersonal
Berdasarkan instrumen profil iklim sekolah, guru-guru dan pelajar mempunyai hubungan
Berdasarkan instrumen profil iklim sekolah, guru-guru dan pelajar mempunyai hubungan
interpersonal yang lebih positif. Guru mempunyai semangat kekitaan terhadap sekolah
interpersonal yang lebih positif. Guru mempunyai semangat kekitaan terhadap sekolah
dan bangga menjadi guru di sekolah tersebut. Mereka sentiasa memandang ke hadapan
dan bangga menjadi guru di sekolah tersebut. Mereka sentiasa memandang ke hadapan
dalam usaha mereka dalam meningkatkan profesionalisme mereka. Pelajar-pelajar pula
dalam usaha mereka dalam meningkatkan profesionalisme mereka. Pelajar-pelajar pula
merasa seronok menjadi pelajar di sekolah
Pengajaran dan Pembelajaran Pengajaran dan Pembelajaran
Pen
Pengaj
gajara
aran
n dan
dan pem
pembela
belajar
jaran
an dia
diangg
nggap
ap san
sangat
gat pent
penting
ing ole
oleh
h gur
guru
u dan
dan jug
juga
a pel
pelaja
ajarr..
Walaupun mereka mengamalkan panduan kurikulum yang digariskan oleh Kementerian
Walaupun mereka mengamalkan panduan kurikulum yang digariskan oleh Kementerian
Pendidikan, guru dibenarkan menggunakan kreativiti semasa mengajar. Pelajar mengikuti
Pendidikan, guru dibenarkan menggunakan kreativiti semasa mengajar. Pelajar mengikuti
aktiviti pengayaan mengikut keupayaan masing-masing. Guru di sekolah berkesan adalah
aktiviti pengayaan mengikut keupayaan masing-masing. Guru di sekolah berkesan adalah
inovatif dalam pengajaran dan amalan penilaian mereka.
inovatif dalam pengajaran dan amalan penilaian mereka.
Kepimpinan Pentadbiran Kepimpinan Pentadbiran
Pengetua di sekolah berkenaan mempunyai polisi pintu terbuka di mana idea daripada
Pengetua di sekolah berkenaan mempunyai polisi pintu terbuka di mana idea daripada
guru dan
guru dan juga pelajar di
juga pelajar di ambil kira untuk dipraktikka
ambil kira untuk dipraktikkan. Pengetua melibatkan staf dalam
n. Pengetua melibatkan staf dalam
pembuatan keputusan. Pengetua juga sentiasa memberi sokongan kepada guru terhadap
pembuatan keputusan. Pengetua juga sentiasa memberi sokongan kepada guru terhadap
amalan penghajaran mereka dan menggalakkan mereka menggunakan inovasi dalam
amalan penghajaran mereka dan menggalakkan mereka menggunakan inovasi dalam
kerja seharian mereka. Pihak pentadbiran mempunyai program pembangunan staf untuk
kerja seharian mereka. Pihak pentadbiran mempunyai program pembangunan staf untuk
menggalakkan perkembangan profesional dikalangan mereka. Pelajar di sekolah berkesan
menggalakkan perkembangan profesional dikalangan mereka. Pelajar di sekolah berkesan
digalakkan bekerjasama dalam aktiviti pembelajaran mereka..
digalakkan bekerjasama dalam aktiviti pembelajaran mereka..
Kemudahan Fizikal Kemudahan Fizikal
Pelajar dan guru disekolah merasa sangat selesa ketika berada di perkarangan sekolah.
Pelajar dan guru disekolah merasa sangat selesa ketika berada di perkarangan sekolah.
Persekitaran sekolah sentiasa berada dalam keadaan bersih dan teratur. Sekolah yang
Persekitaran sekolah sentiasa berada dalam keadaan bersih dan teratur. Sekolah yang
berkesan mempunyai ruang yang mencukupi untuk pengajaran dan pembelajaran. Pelajar
berkesan mempunyai ruang yang mencukupi untuk pengajaran dan pembelajaran. Pelajar
dan guru berbangga dengan kemudahan fizikal yang mereka ada dan sentiasa menolong
dan guru berbangga dengan kemudahan fizikal yang mereka ada dan sentiasa menolong
untuk mengekalkan keadaan kemudahan tersebut dalam keadaan yang sehabis baik.
Pencapaian Pelajar Pencapaian Pelajar
Pencapaian pelajar dikesan secara sistematik melalui pengesanan yang teratur iaitu setiap
Pencapaian pelajar dikesan secara sistematik melalui pengesanan yang teratur iaitu setiap
pen
penget
getua
ua dan
dan gur
guru
u men
mengaw
gawasi
asi kema
kemajua
juan
n mur
murid
id ber
berpand
panduka
ukan
n kepa
kepada
da kehe
kehendak
ndak dan
dan
objekt
objektif
if pengaja
pengajaran.
ran. Pelaj
Pelajar
ar digal
digalakkan
akkan berta
bertanggung
nggung jawab sepenuhnya
jawab sepenuhnya mengur
menguruskan
uskan
kegiatan seharian mereka seperti menjaga alat-alat kemudahan sekolah dan buku mereka.
kegiatan seharian mereka seperti menjaga alat-alat kemudahan sekolah dan buku mereka.
Sementara kerja rumah dan latihan diperbanyakkan dan diperiksa oleh guru. Keutamaan
Sementara kerja rumah dan latihan diperbanyakkan dan diperiksa oleh guru. Keutamaan
adalah terhadap prestasi akademik yang tinggi dan murid digalakkan belajar dengan
adalah terhadap prestasi akademik yang tinggi dan murid digalakkan belajar dengan
bersu
bersungguh-
ngguh-sungguh untuk
sungguh untuk berjay
berjaya.
a. Muri
Murid
d yang berjaya
yang berjaya akan
akan diber
diberi
i penghar
penghargaan
gaan setr
setrta
ta
maklum balas yang cepat dan berterusan terhadap prestasi murid berkenaan.
maklum balas yang cepat dan berterusan terhadap prestasi murid berkenaan.
Pelajar-pelajar juga memainkan peranan penting berbanding guru. Oleh itu, sekolah perlu
Pelajar-pelajar juga memainkan peranan penting berbanding guru. Oleh itu, sekolah perlu
beri keyakinan kepada murid bahawa mereka bertanggung jawab sepenuhnya terhadap
beri keyakinan kepada murid bahawa mereka bertanggung jawab sepenuhnya terhadap
pelajaran mereka.
pelajaran mereka.
Disiplin Sekolah Disiplin Sekolah
Pe
Pela
laks
ksana
anaan
an di
disi
sipl
plin
in ata
atau
u pe
pera
ratu
tura
ran
n se
seko
kola
lah
h ada
adala
lah
h pen
penti
ting
ng un
untu
tuk
k me
mewu
wuju
judk
dkan
an
persekitaran sekolah yang selesa dan harmonis. Sekolah mempunyai suasana disiplin
persekitaran sekolah yang selesa dan harmonis. Sekolah mempunyai suasana disiplin
yang teratur tanpa
yang teratur tanpa perlu membina peratur
perlu membina peraturan
an ketat, tenang tanpa
ketat, tenang tanpa penind
penindasan yang
asan yang secar
secaraa
amnya adalah selesa untuk suasana proses pembelajaran.
amnya adalah selesa untuk suasana proses pembelajaran.
Untuk membentuk budaya sekolah yang berdisiplin, pelajar-pelajar di sekolah berkenaan
Untuk membentuk budaya sekolah yang berdisiplin, pelajar-pelajar di sekolah berkenaan
perlulah diterapkan dengan nilai-nilai murni. Nilai murni akan membentuk membentuk
perlulah diterapkan dengan nilai-nilai murni. Nilai murni akan membentuk membentuk
peribadi dan sahsiah pelajar yang cemerlang dan seterusnya masalah disiplin di sekolah
peribadi dan sahsiah pelajar yang cemerlang dan seterusnya masalah disiplin di sekolah
dapa
dapat
t dia
diatas
tasi.
i. Ini
Ini ker
kerana
ana ada
ada jug
juga
a ses
sesete
etengah
ngah pih
pihak
ak ya
yang
ng men
menguk
gukur
ur dis
disipl
iplin
in pel
pelaja
ajar
r
sebagai ukuran output sesuatu sekolah itu.
sebagai ukuran output sesuatu sekolah itu.
Seperti yang kita sedia maklum, selalunya jika sesebuah sekolah mengalami masalah
Seperti yang kita sedia maklum, selalunya jika sesebuah sekolah mengalami masalah
dis
disipl
iplin,
in, ini
ini akan
akan men
menjej
jejask
askan
an rep
reputa
utasi
si peng
pengetu
etua,
a, gur
guru-g
u-guru
uru,
, pela
pelajar
jar dan
dan sek
sekola
olah
h itu
itu
sndir
prest
prestasi pencapaian
asi pencapaian pelaja
pelajar
r yang teruk
yang teruk terut
terutamany
amanya
a dalam peperiksa
dalam peperiksaan
an utama seperti
utama seperti
SP
SPM
M dan
dan PM
PMR.
R. Kea
Keadaa
daan
n ini
ini akan
akan men
menjej
jejask
askan
an ime
imej
j dan
dan kepe
kepercay
rcayaan
aan mas
masyar
yarakat
akat
terhadap sekolah berkenaan
terhadap sekolah berkenaan
Pembentukan
Pembentukan budaya budaya dan ikldan iklim sekolim sekolahah
Budaya dan iklim sekolah boleh dibentuk dengan cara;
Budaya dan iklim sekolah boleh dibentuk dengan cara;
Menghargai permuafakatan Menghargai permuafakatan
Semua guru mesti mengambil berat terhadap 'kesihatan' sekolah sebagai organisasi.
Semua guru mesti mengambil berat terhadap 'kesihatan' sekolah sebagai organisasi.
Permuafakatan dapat menghindarkan keterasingan guru, sikap pentingkan diri sendiri
Permuafakatan dapat menghindarkan keterasingan guru, sikap pentingkan diri sendiri
sehing
sehingga tidak
ga tidak mahu mengakui wujudnya masalah atau tidak
mahu mengakui wujudnya masalah atau tidak mahu melihat masalah
mahu melihat masalah
orang lain. Dengan permuafakatan guru-guru bersama-sama menyelesaikan masalah
orang lain. Dengan permuafakatan guru-guru bersama-sama menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan di samping menghargai kesaling-bergantungan dan
dan membuat keputusan di samping menghargai kesaling-bergantungan dan
bantu-membantu sesama staf.
membantu sesama staf.
Mengamalkan nilai kesejawatanan Mengamalkan nilai kesejawatanan
Di dalam sesebuah organisasi manusia tidak bekerja seorang diri,
Di dalam sesebuah organisasi manusia tidak bekerja seorang diri,
apa pun tugas dan peranannya seseorang itu tetap perlukan orang
apa pun tugas dan peranannya seseorang itu tetap perlukan orang
la
lain
in me
memb
mban
antu
tuny
nya
a at
atau
au te
terl
rlib
ibat
at sa
sama
ma.
. K
Kes
esej
ejaw
awata
atana
nan
n at
atau
au
"collegiality"
"collegiality"
berm
bermaksud satu
aksud satu buday
budaya
a ke
kerja yang
rja yang ada kaitanny
ada kaitannya
a
de
deng
ngan
an
pe
perrpa
padu
duan
an,
,
k
ke
erj
rjas
asam
ama,
a,
ba
bant
ntu-
u-m
mem
emba
bant
ntu,
u,
ho
horrm
mat
at--men
mengho
ghorm
rmati
ati,
, nasi
nasihat
hat-me
-menas
nasiha
ihati
ti ata
atau
u teg
tegur
ur-me
-meneg
negur
ur di
di ant
antara
ara
ahli-ahli kumpulan atas dasar profesionalisme. Jadi pemimpin yang
ahli-ahli kumpulan atas dasar profesionalisme. Jadi pemimpin yang
b
be
errk
ke
es
sa
an
n
m
me
es
sttiillah
ah
be
berrk
ke
eu
up
pay
aya
aa
an
n
m
me
ew
wu
ujju
ud
dk
ka
an
n
s
su
ua
as
san
ana
a
ke
kese
seja
jawa
wata
tana
nan
n in
ini
i di
di ka
kala
lann
nnga
gan
n gu
guru
ru-g
-gur
urun
unya
ya,
, me
meng
ngek
ekal
alka
kan
n
su
suas
asan
ana
a ha
harm
rmoni
oni da
dan
n pe
perp
rpadu
aduan
an se
sepa
panj
njan
ang
g ma
masa
sa di
di sa
samp
mpin
ing
g
men
mengel
gelakk
akkan
an dan
dan me
mence
ncegah
gah uns
unsur
ur-un
-unsur
sur kr
kroni
onism
sme,
e, nep
nepoti
otisme
sme,,
favour
favouritis
itisme,
me, rod
rodongism
ongisme,
e, pilih
pilih-kasi
-kasih,
h, berat
berat sebe
sebelah,
lah, adu-dom
adu-domba,
ba,
fitnah
fitnah-mem
-memfitnah
fitnah,
, hasad dengki,
hasad dengki, dan
dan iri hati;
iri hati; di
di dalam interak
dalam interaksinya
sinya
dengan staf dan kakitangan lain di sekolah
Guru-guru berkeyakinan tinggi Guru-guru berkeyakinan tinggi
Gur
Guru-g
u-guru
urunya
nya penu
penuh
h yak
yakin
in dal
dalam
am tug
tugasny
asnya
a set
setiap
iap har
hari,
i, mer
mereka
eka leb
lebih
ih ber
bersed
sedia
ia
menerima cabaran-cabaran, mengambil risiko, dan melahirkan idea-idea kreatif serta
menerima cabaran-cabaran, mengambil risiko, dan melahirkan idea-idea kreatif serta
rum
rumusa
usan-r
n-rumu
umusan
san.
. Eko
Ekoran
ran dar
daripa
ipada
da key
keyakin
akinan
an ini
ini aka
akan
n wuj
wujud
ud opt
optimi
imisme
sme dan
dan
iltizam.Tempat kerja menjadi lebih menyeronokkan sementara guru-guru mendapat
iltizam.Tempat kerja menjadi lebih menyeronokkan sementara guru-guru mendapat
penyempurnaan dan kepuasan profesionalisme daripada kerja-kerja mereka menerusi
penyempurnaan dan kepuasan profesionalisme daripada kerja-kerja mereka menerusi
kawalan kepada penyelesaian masalah dan membuat keputusan, sokongan dari rakan
kawalan kepada penyelesaian masalah dan membuat keputusan, sokongan dari rakan
sejawat dan bertambahnya peluang-peluang belajar dengan berkongsi pengetahuan
sejawat dan bertambahnya peluang-peluang belajar dengan berkongsi pengetahuan
dan pengalaman serta kepakaran.
dan pengalaman serta kepakaran.
Ada komitmen yang tinggi Ada komitmen yang tinggi
Ko
Komitm
mitmen
en adalah satu
adalah satu sikap diri yang
sikap diri yang ditun
ditunjukk
jukkan
an dalam segala
dalam segala
tingkah-laku dan cara berfikir seseorang dalam melaksanakan tugas
tingkah-laku dan cara berfikir seseorang dalam melaksanakan tugas
d
da
an
n
ttan
angg
ggu
un
ng
gjja
aw
wa
ab
bn
ny
ya
a.
.
K
Ko
om
miittm
me
en
n
y
yan
ang
g
ttiing
ngg
gi
i
tte
errh
ha
ad
dap
ap
kel
kelangsun
angsungan
gan orga
organisasi dan
nisasi dan keb
kebajik
ajikan
an muri
murid
d umpam
umpamanya
anya dapat
dapat
dilihat daripada perilaku guru-gurunya yang datang awal, mengajar
dilihat daripada perilaku guru-gurunya yang datang awal, mengajar
den
dengan
gan sem
semang
angat,
at, tid
tidak
ak cur
curi
i tul
tulang,
ang, tum
tumpua
puan
n k
kepa
epada
da ke
kerj
rja
a dan
dan
m
mut
utu
u k
ke
errja
ja,
, m
men
ene
epa
pati
ti m
mas
asa
a d
dan
an p
pal
alin
ing
g ut
utam
ama
a m
mel
elet
etak
akk
kan
an
ke
kepen
pentin
tingan
gan org
organi
anisas
sasi
i me
menga
ngatas
tasi
i ke
kepen
pentin
tingan
gan per
periba
ibadi.
di. Ora
Orang-
ng-or
oran
ang
g ya
yang
ng be
berk
rkom
omit
itme
men
n
yang
ya
ng ti
tingg
nggi
i ju
juga
ga se
sent
ntia
iasa
sa da
dapa
patt
mematuhi dan menepati norma-norma organisasi atau masyarakat
mematuhi dan menepati norma-norma organisasi atau masyarakat
sama ada norma-norma yang tersurat atau pun
sama ada norma-norma yang tersurat atau pun yang tersirat.
yang tersirat.
Soalan (b) Soalan (b)
Budaya sekolah ditakrifkan sebagai cara hidup sekolah yang meliputi segala amalan
Budaya sekolah ditakrifkan sebagai cara hidup sekolah yang meliputi segala amalan
sekolah sama ada di luar dan di dalam bilik darjah. Budaya sekolah mencerminkan nilai,
sekolah sama ada di luar dan di dalam bilik darjah. Budaya sekolah mencerminkan nilai,
kepercayaan dan norma yang dikongsi bersama oleh warga sekolah. Terdapat
kepercayaan dan norma yang dikongsi bersama oleh warga sekolah. Terdapat
aspek-aspek budaya sekolah yang diwarisi dan ada juga yang dibentuk oleh warga sekolah itu
aspek budaya sekolah yang diwarisi dan ada juga yang dibentuk oleh warga sekolah itu
sendir
pembentukan budaya sekolah yang positif juga boleh dilakukan dengan pelbagai jenis
pembentukan budaya sekolah yang positif juga boleh dilakukan dengan pelbagai jenis
aktiviti-aktiviti contohnya ;
aktiviti-aktiviti contohnya ;
PROGRAM SEKOLAH
PROGRAM SEKOLAH SELAMASELAMATT Pr
Progograram m SekSekolaolah h SelSelamamatat
di
dila
lanc
ncar
arka
kan
n di
di se
seko
kola
lah-
h-se
seko
kola
lah
h di
di Ma
Mala
lays
ysia
ia ba
bagi
gi
membendung masalah disiplin para pelajar. Warga sekolah di Malaysia bermaksud guru,
membendung masalah disiplin para pelajar. Warga sekolah di Malaysia bermaksud guru,
pelajar, kakitangan sokongan, pentadbir sekolah, kaunselor da
pelajar, kakitangan sokongan, pentadbir sekolah, kaunselor da n sebagainya.
n sebagainya.
Se
Seti
tiap
ap wa
warg
rga
a se
seko
kola
lah
h me
mest
stil
ilah
ah me
memp
mpuny
unyai
ai ke
kese
seda
dara
ran
n te
tent
ntan
ang
g ke
kese
sela
lama
mata
tan
n dan
dan
dit
diterj
erjema
emahkan
hkan mel
melalui
alui sik
sikap
ap dan
dan tin
tingkah
gkahlak
laku
u sen
sensit
sitif,
if, pri
prihat
hatin
in dan
dan tan
tanggu
ggungj
ngjawa
awab
b
profesional untuk menjamin suasana pembelajaran dapat berjalan dengan baik
profesional untuk menjamin suasana pembelajaran dapat berjalan dengan baik
PROGRAM GOTONG-ROYONG PERDANA PROGRAM GOTONG-ROYONG PERDANA
Gotong-royong Perdana telah diadakan pada 14 Februari 2009 hari sabtu jam
Gotong-royong Perdana telah diadakan pada 14 Februari 2009 hari sabtu jam
8.00pagi-12.
12.00
00 te
tenga
ngahar
hari
i di
di se
sekol
kolah.
ah. Pa
Para
ra gu
guru
ru da
dan
n pe
pela
laja
jar-
r-pe
pela
laja
jar
r di
diba
bahag
hagik
ikan
an ke
kepad
pada
a 6
6
kumpula
kumpulan.
n. Kumpul
Kumpulan
an 1
1 bertug
bertugas
as member
membersihka
sihkan
n kawasa
kawasan
n padang termasuk belakang
padang termasuk belakang
kantin, kumpulan 2 bertugas mengecat garisan keselamatan kuning di tepi longkang,
kantin, kumpulan 2 bertugas mengecat garisan keselamatan kuning di tepi longkang,
ta
tangg
ngga
a da
dan
n ma
mana-
na-ma
mana
na te
temp
mpat
at ya
yang
ng di
diang
angga
gap
p bah
bahay
aya
a ke
kepa
pada
da mu
muri
rid.K
d.Kump
umpul
ulan
an 3
3
bertugas mengecat dan membersihkan surau dan kawasan sekelilingnya. Kumpulan 4
bertugas mengecat dan membersihkan surau dan kawasan sekelilingnya. Kumpulan 4
pu
pula
la me
memb
mber
ersi
sihk
hkan
an kaw
kawas
asan
an be
bengk
ngkel
el pe
pert
rtani
anian
an dan
dan ta
tapak
pak pe
peta
tanq
nque
ue.
. Kum
Kumpul
pulan
an 5
5
ber
bertuga
tugas
s mem
member
bersih
sihkan
kan tum
tumbuha
buhan
n men
menjal
jalar
ar di
di pag
pagar
ar sek
sekeli
elilin
ling
g sek
sekola
olah.
h. Man
Manakal
akalaa
kumpulan 6 pula mengemaskini papan-papan kenyataan serta membersihkan bilik-bilik
kumpulan 6 pula mengemaskini papan-papan kenyataan serta membersihkan bilik-bilik
khas. Selepas aktiviti gotong-royong diadakan, kawasan sekitar sekolah telah menjadi
khas. Selepas aktiviti gotong-royong diadakan, kawasan sekitar sekolah telah menjadi
bersih dan ceria.
KURSUS KEMAHIRAN
KURSUS KEMAHIRAN MAKLUMAMAKLUMATT
Kursus Kemahiran Maklumat untuk pelajar Tahun 3 hingga Tahun 6 telah diadakan pada
Kursus Kemahiran Maklumat untuk pelajar Tahun 3 hingga Tahun 6 telah diadakan pada
16-17 Januari 2009. Objektifnya adalah untuk memberi input kepada pelajar berkaitan
16-17 Januari 2009. Objektifnya adalah untuk memberi input kepada pelajar berkaitan
cara terbaik untuk mencari maklumat di pusat sumber. Dalam kursus ini, pelajar telah
cara terbaik untuk mencari maklumat di pusat sumber. Dalam kursus ini, pelajar telah
dib
diberi
erikan
kan tak
taklim
limat
at ten
tentan
tang
g kae
kaedah
dah penc
pencari
arian
an makl
maklumat
umat ser
serta
ta per
peratu
aturan
ran asa
asas
s dal
dalam
am
pen
penggun
ggunaan
aan Pus
Pusat
at Sum
Sumber
ber.
. Kur
Kursus
sus ini
ini tel
telah
ah ber
berjay
jaya
a mem
membim
bimbin
bing
g pel
pelaja
ajar
r menc
mencari
ari
maklumat secara lebih berfokus dalam Pusat Sumber Sekolah
maklumat secara lebih berfokus dalam Pusat Sumber Sekolah
HARI TERBUKA HARI TERBUKA
Hari T
Hari Terbuka telah diadakan pada
erbuka telah diadakan pada 27
27 Jun 2008(Jumaa
Jun 2008(Jumaat) bermula dari
t) bermula dari 8.00pag
8.00pagi sehingga
i sehingga
12.00 tengahari. Ibubapa atau penjaga pelajar telah datang ke sekolah untuk mengambil
12.00 tengahari. Ibubapa atau penjaga pelajar telah datang ke sekolah untuk mengambil
slip keputusan anak jagaannya. Pada hari inilah, guru tingkatan berkesempatan untuk
slip keputusan anak jagaannya. Pada hari inilah, guru tingkatan berkesempatan untuk
ber
berbinc
bincang
ang den
dengan
gan mer
mereka
eka tin
tingkah
gkah lak
laku
u anak
anak jag
jagaan
aannya
nya di
di sek
sekola
olah
h car
cara-c
a-cara
ara bag
bagii
meningkatkan pencapaian akademik pelajar sekolah. Hari Terbuka tahun ini mendapat
meningkatkan pencapaian akademik pelajar sekolah. Hari Terbuka tahun ini mendapat
sambutan yang baik.
sambutan yang baik.
MAJLIS PERASMIAN HARI KOPERASI SEKOLAH MAJLIS PERASMIAN HARI KOPERASI SEKOLAH
Perayaan Hari Koperasi Sekolah (HKS) telah mula disambut sejak tahun 1995. Sambutan
Perayaan Hari Koperasi Sekolah (HKS) telah mula disambut sejak tahun 1995. Sambutan
ini
ini dia
diadaka
dakan
n ber
bertuj
tujuan
uan unt
untuk
uk mem
memberi
beritah
tahu
u kepa
kepada
da war
warga
ga sek
sekola
olah
h dan
dan mas
masya
yaraka
rakatt
setampat akan kewujudan koperasi sekolah dan peranan yang dimainkan untuk mendidik
setampat akan kewujudan koperasi sekolah dan peranan yang dimainkan untuk mendidik
para pelajar supaya mempunyai jatidiri yang murni selaras dengan prinsip, nilai dan
para pelajar supaya mempunyai jatidiri yang murni selaras dengan prinsip, nilai dan
amalan koperasi. Bagi tahun 2008, HKS disambut di peringkat sekolah dan melibatkan
amalan koperasi. Bagi tahun 2008, HKS disambut di peringkat sekolah dan melibatkan
pen
penye
yerta
rtaan
an yan
yang
g men
menyel
yeluru
uruh
h di
di kal
kalanga
angan
n par
para
a pel
pelaja
ajarr,
, ang
anggot
gota
a kope
koperas
rasi,
i, gur
guru-g
u-guru
uru,,
kakitangan sekolah dan masyarakat setempat. Tema HKS tahun lepas ialah "Koperasi
kakitangan sekolah dan masyarakat setempat. Tema HKS tahun lepas ialah "Koperasi
Sekola
Sekolah
h Memupu
Memupuk
k Keusah
Keusahawanan"
awanan".
. Beberap
Beberapa
a aktivi
aktiviti
ti bukan
bukan perta
pertandingan dijalankan
ndingan dijalankan
sep
pen
penanam
anaman
an poko
pokok,
k, peny
penyebar
ebaran
an inf
inform
ormasi
asi men
mengen
genai
ai kope
koperas
rasi
i dan
dan cab
cabuta
utan
n ber
bertua
tuah,
h,
manakala aktiviti yang dipertandingkan ialah
manakala aktiviti yang dipertandingkan ialah kuiz koperasi dan pertandingan p
kuiz koperasi dan pertandingan poster
oster..
PERKHEMAHAN PERDANA PERKHEMAHAN PERDANA
Perkhemahan Perdana Pasukan Unit Beruniform telah diadakan pada 25-27 Julai 2008
Perkhemahan Perdana Pasukan Unit Beruniform telah diadakan pada 25-27 Julai 2008
bertempat di padang sekolah. Perkhemahan ini dianjurkan oleh Unit Kokurikulum SK
bertempat di padang sekolah. Perkhemahan ini dianjurkan oleh Unit Kokurikulum SK
Green Road. Seramai 240 pelajar mengambil bahagian dalam perkhemahan ini. Objektif
Green Road. Seramai 240 pelajar mengambil bahagian dalam perkhemahan ini. Objektif
perkhemahan kali ini adalah untuk membentuk disiplin diri murid dalam melaksanakan
perkhemahan kali ini adalah untuk membentuk disiplin diri murid dalam melaksanakan
rutin harian sebagai murid yang cemerlang, melahirkan murid yang bermotivasi tinggi
rutin harian sebagai murid yang cemerlang, melahirkan murid yang bermotivasi tinggi
dalam era
dalam era global
globalisas
isasi
i serta mempunya
serta mempunyai
i kuali
kualiti
ti keceme
kecemerlanga
rlangan
n dalam bidang
dalam bidang kuriku
kurikulum,
lum,
kok
kokur
urik
ikul
ulum
um da
dan
n di
disi
sipl
plin
in.
. Ba
Bany
nyak
ak akt
aktiv
ivit
iti
i ya
yang
ng me
menar
narik
ik te
tela
lah
h di
diad
adaka
akan
n da
dala
lam
m
pe
perk
rkhm
hmah
ahan
an ka
kali
li in
ini.
i. An
Anta
tara
rany
nya
a ad
adal
alah
ah se
seper
perti
ti
Fl
Flyin
ying
g Fox
Fox
,,
Abseilling/Repailing
Abseilling/Repailing
,,
orienteering
orienteering
,,
Burma Bridge
Burma Bridge
, mendirikan khemah, pertandingan memasak cara hutan,
, mendirikan khemah, pertandingan memasak cara hutan,
malam kebudayaan,
malam kebudayaan,
barbecue
barbecue,,
nightwalk dan sebagainya
nightwalk
dan sebagainya
MAJLIS PELANCARAN KEMERDEKAAN MAJLIS PELANCARAN KEMERDEKAAN
Sempena bulan kemerdekaan, Majlis Pelancaran Sambutan Bulan Kemerdekaan telah
Sempena bulan kemerdekaan, Majlis Pelancaran Sambutan Bulan Kemerdekaan telah
diadakan pada 4 Ogos 2008. Beberapa persembahan pelajar ditunjukkan dalam majlis
diadakan pada 4 Ogos 2008. Beberapa persembahan pelajar ditunjukkan dalam majlis
pel
pelanc
ancara
aran
n ini
ini.
. Par
Para
a pel
pelaja
ajar
r jug
juga
a meny
menyany
anyika
ikan
n lag
lagu
u pat
patrio
riotik
tik "Ja
"Jalur
lur Gem
Gemila
ilang"
ng" dan
dan
"Ma
"Malays
laysiak
iaku
u Gem
Gemila
ilang"
ng".
. Akt
Aktivi
iviti-
ti-akt
aktivi
iviti
ti aka
akan
n yan
yang
g dip
dipert
ertandi
andingka
ngkan
n dala
dalam
m bul
bulan
an
kemerdekaan adalah pertandingan membuat kain rentang, pertandingan mendeklamasi
kemerdekaan adalah pertandingan membuat kain rentang, pertandingan mendeklamasi
sajak, pertandingan kholam, pertandingan menulis sajak, pertandingan
sajak, pertandingan kholam, pertandingan menulis sajak, pertandingan
Jigsaw Puzzle
Jigsaw Puzzle
,,
pertandingan melukis potret tokoh, pertandingan keceriaan kelas dan sebagainya
Sempena dengan Minggu Anti Dadah Kebangsaan. Sambutan Hari Anti Dadah telah
Sempena dengan Minggu Anti Dadah Kebangsaan. Sambutan Hari Anti Dadah telah
berla
berlangsung pada hari
ngsung pada hari Sabtu
Sabtu,
, 5 April 2008 di
5 April 2008 di dewan serbagun
dewan serbaguna
a SK St.
SK St. James
James.
. Mingg
Minggu
u
AntiDadah adalah anjuran bersama Unit HEM dan Unit Bimbingan dan Kaunseling
AntiDadah adalah anjuran bersama Unit HEM dan Unit Bimbingan dan Kaunseling
Sek
Sekola
olah
h Keb
Kebangs
angsaan
aan St
St.
. Jam
James.
es. Pro
Program
gram ini
ini dir
dirangk
angka
a unt
untuk
uk men
mengza
gzahir
hirkan
kan ser
seruan
uan
ke
kerraj
ajaa
aan
n ssup
upay
aya
a ssem
emua
ua pi
piha
hak
k tter
erllib
ibat
at se
seca
cara
ra la
lang
ngsu
sung
ng da
dallam
am m
mem
emba
bant
nter
eras
as
penya
penyalahgunaa
lahgunaan
n dadah.D
dadah.Dengan
engan tema
tema PERAN
PERANGI
GI DADAH
DADAH HABI
HABIS-HAB
S-HABISAN
ISAN dan
dan
DAD
DADAH
AH MUS
MUSUH NO. 1
UH NO. 1 NEG
NEGARA
ARA dih
dihara
arapkan pr
pkan progr
ogram ini a
am ini akan me
kan mendat
ndatangk
angkan
an
kesedaran kepada pelajar tentang akibat buruk yang akan menimpa apabila terlibat dalam
kesedaran kepada pelajar tentang akibat buruk yang akan menimpa apabila terlibat dalam
penyalahgunaan dadah. Antara acara yang dijalankan adalah:
penyalahgunaan dadah. Antara acara yang dijalankan adalah:
1. Ceramah kesihatan dan kesedaran dadah
1. Ceramah kesihatan dan kesedaran dadah
2. Pertandingan Sajak Anti Dadah
2. Pertandingan Sajak Anti Dadah
3. Pertandingan Mewarna dan
3. Pertandingan Mewarna dan Melukis poster A
Melukis poster Anti Dadah.
nti Dadah.
Objektif pelaksanaan Minggu Anti Dadah Kebangsaan adalah u
Objektif pelaksanaan Minggu Anti Dadah Kebangsaan adalah u ntuk ;
ntuk ;
1.
1. Melahirkan
Melahirkan warga
warga pelajar
pelajar yang
yang menjalani
menjalani hidup
hidup sihat
sihat tanpa
tanpa dadah
dadah
2.
2. Memberi
Memberi kesedaran
kesedaran kepada
kepada pelajar-pelajar
pelajar-pelajar tentang
tentang bahaya
bahaya penyalahgunaan
penyalahgunaan dadah
dadah
dan kesan-kesan yang akan dihadapi akibat penyalahgunaan dadah
dan kesan-kesan yang akan dihadapi akibat penyalahgunaan dadah
3.
3. Mewujudkan kerj
Mewujudkan kerjasama di
asama di antara
antara pihak
pihak sekolah
sekolah dengan agensi
dengan agensi seperti
seperti Kementerian
Kementerian
Kesihatan Malaysia,Agensi AntiDadah Kebangsaan dan Polis Diraja
Kesihatan Malaysia,Agensi AntiDadah Kebangsaan dan Polis Diraja Malaysia.
Malaysia.
4.
4. Mendedahkan
Mendedahkan kepada
kepada pelajar-pelajar
pelajar-pelajar usaha-usaha
usaha-usaha yang
yang dijalankan
dijalankan oleh
oleh agensi-agensi
agensi-agensi
yang terlibat dalam memerangi dadah
yang terlibat dalam memerangi dadah
5.
5. Mendedahkan
Mendedahkan kepada
kepada pelajar-pelajar
pelajar-pelajar tindakan
tindakan undang-undang y
undang-undang yang bol
ang boleh
eh diambil
diambil
terhadap penyalahgunaan dadah.
terhadap penyalahgunaan dadah.
PROGRAM NILAM PROGRAM NILAM
Pada 17 Mac 2003 telah dilancarkan Program Nilam dengan rasminya oleh En Mohamad
Pada 17 Mac 2003 telah dilancarkan Program Nilam dengan rasminya oleh En Mohamad
Jafar b. Ibrahim, Guru Besar SK. St.James bertempat di dataran perhimpunan sekolah.
Jafar b. Ibrahim, Guru Besar SK. St.James bertempat di dataran perhimpunan sekolah.
Matlamat Nilam ialah supaya terbina tabiat membaca di kalangan murid-murid. Ada dua
Matlamat Nilam ialah supaya terbina tabiat membaca di kalangan murid-murid. Ada dua
ob
obje
jekt
ktif
if pr
prog
ogra
ram
m in
ini
i di
dila
lanc
ncar
arka
kan
n un
untu
tuk
k me
menj
njad
adik
ikan
an mu
muri
rid
d ba
bany
nyak
ak me
memb
mbac
aca,
a,
menggalakkan sekolah terus menjana idea kreatif dan inovatif bagi menyemai tabiat
menggalakkan sekolah terus menjana idea kreatif dan inovatif bagi menyemai tabiat
membaca dan membina tabiat membaca yang berkekalan di kalangan murid.
membaca dan membina tabiat membaca yang berkekalan di kalangan murid.
PROGRAM DISIPLIN
PROGRAM DISIPLIN SIFSIFAR AR
1.
1. Mel
Melahir
ahirkan dan
kan dan mem
membent
bentuk pelaj
uk pelajar
ar ya
yang
ng ber
berdis
disipl
iplin dan
in dan ber
bertan
tanggun
ggungja
gjawab sert
wab sertaa
peka dengan peraturan dan undang-undang sekolah.
peka dengan peraturan dan undang-undang sekolah.
2.
2. Mel
Melahir
ahirkan
kan seo
seoran
rang
g ahl
ahli
i mas
masyar
yarakat yang
akat yang ber
bertat
tatasu
asusil
sila,
a, ber
bersat
satu
u pad
padu,
u, demo
demokra
kratik
tik,,
adil, liberal dan progresif.
adil, liberal dan progresif.
3.
3. Mel
Melahir
ahirkan pelaj
kan pelajar yang menge
ar yang mengenal dan menil
nal dan menilai diri send
ai diri sendiri dan orang lai
iri dan orang lain
n sec
secara
ara
rasional dan bijaksana.
rasional dan bijaksana.
4.
4. Mel
Melahir
ahirkan pelaj
kan pelajar yang meny
ar yang menyaya
ayangi dan mengho
ngi dan menghorma
rmati diri send
ti diri sendiri
iri,
, ora
orang lain, dan
ng lain, dan
menghargai alam
menghargai alam sekitar
sekitar..
5.
5. Me
Mela
lahi
hirk
rkan
an pe
pela
laja
jar
r y
yan
ang
g be
bers
rsem
eman
anga
gat
t ti
ting
nggi
gi,
, be
beri
rilm
lmu,
u, be
berk
rket
eter
eram
ampi
pila
lan
n se
sert
rtaa
menjadikan sekolah sebagai landasan menuju ke arah kecemerlangan hidup.
menjadikan sekolah sebagai landasan menuju ke arah kecemerlangan hidup.
6.
6. Mer
Mereali
ealisas
sasika
ikan sloga
n slogan ‘Seko
n ‘Sekolah
lahku, Ruma
ku, Rumahku’
hku’..
7.
7. Membeba
Membebaskan p
skan pelajar
elajar dari s
dari semua ge
emua gejala da
jala dan penga
n pengaruh ti
ruh tidak bai
dak baik.
k.
BULAN DISIPLIN BULAN DISIPLIN
Disiplin adalah teras kejayaan seseorang pelajar serta menentukan kegemilangan
Disiplin adalah teras kejayaan seseorang pelajar serta menentukan kegemilangan
sesebuah sekolah itu. Memandangkan disiplin dan pelajar adalah dua unsur yang saling
sesebuah sekolah itu. Memandangkan disiplin dan pelajar adalah dua unsur yang saling
berkait rapat, maka Unit Disiplin sebagai agenda tahunannnya. Di harapkan dengan
berkait rapat, maka Unit Disiplin sebagai agenda tahunannnya. Di harapkan dengan
‘Bulan Disiplin’
‘Bulan Disiplin’ ini dapat mencerna serta meningkatkan
ini dapat mencerna serta meningkatkan kesedaran dan tahap disiplin para
kesedaran dan tahap disiplin para
pelajar SK St.James.
Rasional pelaksanaannya
Rasional pelaksanaannya
Kemantapan disiplin pelajar memerlukan satu program lebih
Kemantapan disiplin pelajar memerlukan satu program lebih sistematik. Berakhlak dan
sistematik. Berakhlak dan
berdisiplin adalah satu aspek kehidupan bagi mengawal sosial yang menjamin
berdisiplin adalah satu aspek kehidupan bagi mengawal sosial yang menjamin
keharmonian dan kesejahteraan hidup. Segala usaha ke arah mengukuh dan
keharmonian dan kesejahteraan hidup. Segala usaha ke arah mengukuh dan
meningkatkan disiplin, seharusnya dititikberatkan baik di rumah mahupun di sekolah.
meningkatkan disiplin, seharusnya dititikberatkan baik di rumah mahupun di sekolah.
Soalan c Soalan c
•
•
Kemudahan alat tulis diberi kepada guru sebagaimana kerani sekolah dapat. Seorang
Kemudahan alat tulis diberi kepada guru sebagaimana kerani sekolah dapat. Seorang
kerani dibelikan pen, pemadam, komputer dan bilik berhawa dingin. Sedangkan guru
kerani dibelikan pen, pemadam, komputer dan bilik berhawa dingin. Sedangkan guru
yang sering menanda buku pelajar tidak diberi bantuan pen merah. Bilik guru tidak
yang sering menanda buku pelajar tidak diberi bantuan pen merah. Bilik guru tidak
ada komputer, tidak ada kerusi empuk dan tidak ada alat hawa dingin.
ada komputer, tidak ada kerusi empuk dan tidak ada alat hawa dingin.
•
•
Ba
Bant
ntua
uan
n ke
kewa
wang
ngan
an un
untu
tuk
k me
memb
mbua
uat
t al
alat
at ba
bant
ntu
u me
meng
ngaj
ajar
ar.
. Se
Seri
ring
ngka
kali
li gu
guru
ru
menggunakan wang sendiri untuk membuat alat bantu mengajar.
menggunakan wang sendiri untuk membuat alat bantu mengajar.
•
•
Bilik atau meja yang selesa untuk guru. Di sekolah, guru hanya diberikan kerusi
Bilik atau meja yang selesa untuk guru. Di sekolah, guru hanya diberikan kerusi
seperti kerusi murid . Sedangkan kerani sekolah dibelikan kerusi empuk.
seperti kerusi murid . Sedangkan kerani sekolah dibelikan kerusi empuk.
•
•
Lengkapkan sekolah dengan pelb
Lengkapk
an sekolah dengan pelbagai jenis alat bant
agai jenis alat bantu mengajar
u mengajar seper
seperti Overhea
ti Overhead
d
Projektor,
Projektor, LCD Projektor, V
LCD Projektor, Video Kamera, kaset, VCD, T
ideo Kamera, kaset, VCD, Televisyen dan sebagainya.
elevisyen dan sebagainya.
•
•
Keadaan bilik kelas yang sempurna juga haruslah diambil kira seperti menggantikan
Keadaan bilik kelas yang sempurna juga haruslah diambil kira seperti menggantikan
lampu yang telah rosak, memperbaiki kipas syiling yang rosak, menggantikan cermin
lampu yang telah rosak, memperbaiki kipas syiling yang rosak, menggantikan cermin
tingkap yang rosak, memperbaiki atap kelas yang bocor dan sebagainya.
tingkap yang rosak, memperbaiki atap kelas yang bocor dan sebagainya.
KESIMPULAN KESIMPULAN
Dunia yang semakin kompetetif sesungguhnya memerlukan keberkesanan diperingkat
Dunia yang semakin kompetetif sesungguhnya memerlukan keberkesanan diperingkat
sekolah disebabkan Malaysia akan bertaraf antarabangsa dan memerlukan kepemimpinan
sekolah disebabkan Malaysia akan bertaraf antarabangsa dan memerlukan kepemimpinan
yang berwibawa, teknologi bertambah canggih serta ragam manusia yang berbagai-bagai.
yang berwibawa, teknologi bertambah canggih serta ragam manusia yang berbagai-bagai.
Sememangnya Kementerian Pendidikan bertekad untuk melahirkan manusia insan kamil
Sememangnya Kementerian Pendidikan bertekad untuk melahirkan manusia insan kamil
yan
dituntut oleh Falsafah Pendidikan Negara. Manusia beginilah yang nantinya berupaya
dituntut oleh Falsafah Pendidikan Negara. Manusia beginilah yang nantinya berupaya
mendokong Wawasan 2020.
mendokong Wawasan 2020.
Akh
Akhir
irny
nya
a da
dala
lam
m us
usaha
aha me
memb
mbin
ina
a ke
keber
berkes
kesan
anan
an se
seko
kola
lah,
h, re
refo
form
rmas
asi
i at
atau
au pr
progr
ogram
am
pem
pembai
baikan
kan sek
sekola
olah
h har
harusl
uslah
ah mer
merupak
upakan
an tin
tindaka
dakan
n pemb
pembangu
angunan
nan dal
dalaman
aman sek
sekola
olah.
h.
Sememangnya dalam pelaksanaan reformasi di sekolah, penglibatan setiap masyarakat
Sememangnya dalam pelaksanaan reformasi di sekolah, penglibatan setiap masyarakat
sekolah amat penting, sungguhpun tugas utama guru berkaitan dengan pengajaran dan
sekolah amat penting, sungguhpun tugas utama guru berkaitan dengan pengajaran dan
pelaksanaan kurikulum, namun usaha meningkatkan kemajuan sekolah perlu dihayati dan
pelaksanaan kurikulum, namun usaha meningkatkan kemajuan sekolah perlu dihayati dan
ditangani bersama demi membentuk sekolah berkesan.
ditangani bersama demi membentuk sekolah berkesan.
Menjadi seorang pemimpin di peringkat sekolah, sama ada sebagai
Menjadi seorang pemimpin di peringkat sekolah, sama ada sebagai
Gur
Guru
u Bes
Besar,
ar, Pe
Penol
nolong
ong Ka
Kanan
nan ata
atau
u pun
pun Gur
Guru
u Ka
Kanan
nan Mat
Mata
a P
Pela
elajar
jaran,
an,
tidak semudah yang disangka. Sifat-sifat terpuji diri peribadi berserta
tidak semudah yang disangka. Sifat-sifat terpuji diri peribadi berserta
beb
bebera
erapa
pa cir
ciri
i ke
kepem
pemimp
impina
inan
n per
perlul
lulah
ah ada
ada dan
dan dik
dikuas
uasai
ai pada
pada tah
tahap
ap
yang cemerlang dan tinggi supaya matlamat, misi dan visi sekolah,
yang cemerlang dan tinggi supaya matlamat, misi dan visi sekolah,
masyarakat dan negara dapat dicapai. Merealisasikan sebuah sekolah
masyarakat dan negara dapat dicapai. Merealisasikan sebuah sekolah
yang berkesan dan berwatak, dengan iklim yang positif dan budaya
yang berkesan dan berwatak, dengan iklim yang positif dan budaya
yang tersohor tidak mungkin dicapai dengan berangan-angan sahaja.
yang tersohor tidak mungkin dicapai dengan berangan-angan sahaja.
Se
Semu
mua
a wa
warrga
ga se
sek
kol
olah
ah me
mest
stil
ilah
ah m
mem
emah
aham
ami
i k
kon
onse
sep
p be
berrhu
hubu
bung
ng
keberkesanan dan kecemerlangan in secara menyeluruh di samping
keberkesanan dan kecemerlangan in secara menyeluruh di samping
men
menump
umpahk
ahkan
an seg
segala
ala ko
komi
mitme
tmen
n den
dengan
gan sem
semanga
angat
t k
kese
esejaw
jawata
atanan
nan
yang tinggi dalam menggarap dan mewujudkan sekolah berkesan dan
yang tinggi dalam menggarap dan mewujudkan sekolah berkesan dan
berwatak.
RUJUKSN RUJUKSN
