RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi KELAS 1 SEM 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi: 1. Mengapresiasi karya seni kriya

Kompetensi Dasar :

1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara

Indikator :

1. Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

2. Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya 3. Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara

4. Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara

Alokasi Waktu : Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk:

 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

B. Materi Pembelajaran

 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara  Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara.

2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan karya itu.

(2)

4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu.

5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.

6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.

7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

C. Sumber Belajar

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS  Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS

 Peta konsep  OHP

 Buku-buku penunjang yang relevan  Internet

D. Contoh Penilaian

Format Penilaian

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif Keragaman data kemungkinan sebab

karya seni itu diciptakan

Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang

diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu

Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut Kemampuan siswa

merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Jumlah Nilai

Kriteria Penilaian : Kriteria

Indikator

(3)

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, ..., ………...

Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Rupa Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni kriya

Kompetensi Dasar :

o Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

o Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

o Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah

o Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah

Indikator :

 Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan merancangnya

 Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur corak seni Nusantara

 Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah dirancang  Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah

direncanakan

 Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan

 Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran

Alokasi Waktu : tiap materi masing-masing 1 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran siswa mampu untuk:

 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara

 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

Materi Pembelajaran

(5)

Metode Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas Nusantara.

2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan karya itu.

3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut.

4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu.

5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.

6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat ringkas.

7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

Sumber Belajar

 Kurikulum KTSP dan perangkatnya

 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA XI - ESIS  Buku sumber Seni Rupa SMA & MA kelas XI – ESIS

 Peta konsep  OHP

 Buku-buku penunjang yang relevan  Internet

Contoh Penilaian

Nilai Kualitatif

(6)

membuat karya seni kriya dengan jelas Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan

Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Musik Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik Alokasi Waktu : 32 x 45 menit

Kompetensi Dasar :

2.1. Memainkan musik

Indikator :

 Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya secara individual maupun kelompok.

 Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling menghormati antar pemainnya.

 Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada syair lagu.

Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk: memainkan musik

Materi Pembelajaran

o Praktek bermain musik/vokal: 1. Individual

2. Kelompok (unisono, paduan suara)

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock, dangdut, jazz, dll.).

 Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.

 Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group

 Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan

(8)

 Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai makna lagu yang terdapat pada syair.

Sumber Belajar

 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.  Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.  Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.  Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.

 Koran, majalah, media elektronik, dll  Contoh beberapa hasil aransemen musik

Aspek yang dinilai

Nilai Kualitatif

Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(9)

Mengetahui, ..., ………... Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Tari Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari Alokasi Waktu : 32 x 45 menit

Kompetensi Dasar :

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Indikator :

 Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan

 Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau kelompok.

 Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk : mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Materi Pembelajaran  Gagasan tari.  Koreografi.  Pergelaran tari.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Menjelaskan gagasan (tema) tari: Cerita rakyak

Kehidupan sehari hari Dongeng

Legenda  Naskah tari Sinopsis Skenario

 Menemukan gagasan dasar tari  Mengeksplorasi gerak

(11)

Ruang Waktu Tenaga

 Menyusun pola lantai

 Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana

 Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah.

Sumber Belajar  Buku koreografi  Buku cerita rakyat  Buku komposisi tari

Contoh Penilaian

Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2

(12)

Mengetahui, ..., ………... Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Teater Kelas/Semester : XI/1

Standar Kompetensi: 2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater Alokasi Waktu : 32 x 45 menit

Kompetensi Dasar :

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater. Indikator :

 Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan fungsinya.  Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam

manajemen pergelaran (produksi) teater

 Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

Tujuan Pembelajaran

siswa mampu untuk : merancang persiapan pergelaran teater .

Materi Pembelajaran

Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater  Bidang Produksi

 Bidang Artistik.

Perancangan produksi/pergelaran Teater.  Bidang Produksi.

 Bidang Artistik.

Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater

 Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater

 Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan bidang artistik

 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari; oKetua produksi

(14)

oBendahara

oSie. Dokumentasi oSie. Publikasi

oSie. Perlengkapan, dll.

 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik; oSutradara

oPemain oPenata musik oPenata busana oPenata rias

oPenata panggung oPenata cahaya oPenata suara

 Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event

 Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan  Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik

 Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran  Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian

yang telah ditentukan

 Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:

oBidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie. Dokumentasi, dll)

oBidang artistik:

bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan musik ilustrasi)

oBidang artistik khusus pemain dan sutradra:

melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog, pesan moral, penghayatan).

 Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

Sumber Belajar

 Buku Manajemen Produksi Teater

 Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)  Rancangan produksi

(15)

Indikator

Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4

70-79 Baik 3

60-69 Cukup 2