KISI-KISI STANDAR KOMPETENSI DAN SPESIFIKASI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2015 – 2016
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Jumlah soal : 45
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Bentuk soal : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian
Kelas / Semester : V / Genap Alokasi waktu : 60 menit
Kurikulum Acuan : KTSP ( 2006 ) Penyusun : UMU FATIKHAH, S.Pd.I.
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis Instansi : MIN Kedungsekar
N
o Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi
SPESIFIKASI / INDIKATOR
Nomor
Soal SOAL
KUNCI JAWABAN 1 Mendengar
Siswa mampu memahami ragam wacana lisan serta mampu
mengkomunikasikan secara tertulis atau lisan
1.1. Mendengarka n cerita wayang
Seni budaya
PANDHAWA LIMA
Prabu Pandhudewanata kagungan putra lima lanang kabeh. Mula banjur diarani Pandhawa Lima. Pambarepe Pandhawa yaiku Prabu Puntadewa ratu ing Ngamarta. Prabu Puntadewa duwe watak ambeg darma lan narima.
Disajikan wacanan, siswa dapat me-nunjukkan judul bacaan.
Siswa dapat menjelaskan watak prabu Puntadewa
Siswa dapat menunjukkan
tembung pitakon kang matuk.
Siswa dapat menunjukkan arane pandhawa sing pembarep.
Siswa dapat menjelaskan
penyebab para pandhawa sengsara wiwit cilik.
1
2
3
4
5
Pandhawa, kabeh kasangsaran bisa kasih kabingkas lan kuwat nglakoni
Apa irah-irahan wacan ing dhuwur? a. Crita Wayang
b. Pandhudewanata c. Putra Pandhawa d. Pandhawa Lima
Prabu Puntadewa duwe watak .... a. ngajeni ing liyan
b. ambeg darma lan nrima c. sekti mandraguna
d. ngajeni lan trisna marang liyan
... sing nyebabake kasangsarane Pandhawa?
Tembung pitakon sing bener kanggo njangkepi ukara ing dhuwur yaiku .... a. sapa
b. apa c. geneya d. kepriye
Pandhawa seng pambarep jenenge .... a. Puntadewa
b. Arjuna c. Semar d. Bagong
Apa sebab para Pandhawa uripe sengsara wiwit cilik?
a. amarga diganggu para punakawan b. amarga kaluwargane pancen wes
sengsara
c. amarga dimusuhi Kurawa d. amarga ditinggal bapa biyunge
D
B
B
A
C
n dan
memahami isi bacaan
basa medharake rasa kecewa
Siswa dapat me-nunjukkan candra sing trep
Siswa dapat me-nunjukkan piranti kanggo SMS
Siswa dapat me-nunjukkan kewan sing duwe gading
Siswa dapat me-nunjukkan tegese “Kuru semangka”
Siswa dapat me-nunjukkan
panggonan kanggo nyimpen dhuwit
7
8
9
10
11
Ukara iku medharake rasa .... a. bungah
b. kecewa c. susah d. seneng
Mlakune mbak Nana kaya .... a. merak kesimpar
b. gagak reraton c. bethet sayuta d. macan luwe
Piranti kanggo SMS jenenge .... a. email
b. komputer c. HP
d. telepon
Sing nduweni gadhing yaiku .... a. ula
b. gajah c. manuk d. jaran
Awake kuru semangka. Tegese awake .... a. gedhe banget
b. cilik banget c. lemu banget d. kuru banget
Nyimpen dhuwit sing luwih aman ana ing .... a. dompet
b. Bank c. celengan d. sor kasur
D
C
B
C
B
Siswa mampu mengungkapkan
pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan dengan menggunakan struktur kalimat sesuai dengan tata karma berbahasa jawa secara tertulis maupun lisan
Memperagaka n teks dialog
melengkapi
percakapan dengan kalimat yang benar
apa Rin?” Rini : “....”
Wangsulane Rini kang bener yaiku .... a. Kala wau bubar dhahar kwaci
b. Aku mau bubar nedha kwaci c. Aku mau mangan kwaci d. Kula wau bibar nedda kwaci
2.2. Berbicara dengan
berbagai ragam Bahasa jawa
Basa ngoko lan krama
Siswa dapat me-nunjukkan basa ngokone
“panjenengan
punapa sampun mireng menawi eyang gerah?”
Siswa dapat me-nunjukkan karma inggile “Kowe apa sida lunga menyang Kediri?”
Siswa dapat me-nunjukkan tembung camboran
Siswa dapat me
13
14
15
16
Panjenengan punapa sampun mireng menawi eyang gerah ?
Basa ngokone ....
a. Panjenengan apa wis mireng yen embah lara?
b. Panjenengan apa wis mireng yen eyang lara?
c. Kowe apa wis krungu yen embah lara? d. Kowe apa wis krungu yen embah sakit?
Kowe apa sida lunga menyang Kediri? Krama inggile ....
a. Panjenengan apa sida tindak Kediri? b. Panjenengan punapa siyos tindhak
dhateng Kediri ?
c. Sampean punapa siyos kesah wonten Kediri ?
d. Sampean punapa sida kesah dhateng Kediri ?
Marang tangga kita kudu duwe tata .... a. tertib
b. busana c. krama d. baka
Alise Surti lan Dewi ....
C
B
C
nunjukkan candra kang trep
Siswa dapat me-nunjukkan arane anak bebek
17
a. ngundhup mlati b. nanggal sapisan c. liyep alindri d. nyigar jambe
Anak bebek arane meri, yen anak pitik arane ....
3 Membaca
Siswa mampu mem-baca dan memahami teks bacaan dengan berbagai tehnik mem-baca yang tepat
3.2. membaca cepat
Ukara
camboran
Siswa dapat menyusun ukara camboran
18 Alif ngepel Alif nyapu
Ukara ing dhuwur yen didadekno ukara camboran sapadhan yaiku ....
a. Paidi ngepel uga Paidi nyapu b. Paidi ngepel lan nyapu
c. Paidi ngepel nanging nyapu d. Paidi ngepel amarga nyapu
B
3.3. membaca huruf jawa
Maca
tulisan jawa
Siswa dapat membaca aksara jawa
19 pitikJ[go diwaca .... a. pitik jago
b. pitike jago c. pitik loro d. pitike lorot
A
3.4. membaca indah
Mangerteni isi tembung
Siswa dapat menunjukkan tembung linggane dipakani.
Siswa dapat
menunjukkan arane wit krambil
Siswa dapat
menunjukkan arane godhong gedang sing
20
21
22
Tembung linggane dipakani yaiku .... a. makan
Godhong gedang seng enom arane ... a. ujungan
B
C
enom
Siswa dapat menunjukkan arti gugur gunung
Siswa dapat
menunjukkan asale kenthongan
Siswa dapat
menunjukkan arane omah cilik ing tengah sawah
23
24
25
b. pupus c. klaras d. janur
Para warga padha gugur gunung mbangun jembatan.
Gugur gunung padha karo .... a. rebutan
b. gotong royong c. nyambut gawe d. mlayu
Kenthongan digawe saka ... a. wesi
b. atom
c. Kayu / pring d. seng
Omah cilik ing tengah sawah diarani .. a. gubug
b. gandhok c. gardu d. gadri
B
C
A
4 Menulis
Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai Bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa
4.1. Menulis kata dan kalimat
Tembung Siswa dapat melengkapi ukara nganggo tembung sing trep
Siswa dapat me-nunjukkan tembung
26
27
Geneya kowe ... wae?
Tembung dwilingga salin swara sing trep kanggo njangkepi ukara ing dhuwur yaiku ....
a. mrene-mrene b. mrana-mrana c. mrana-mrene d. mrene-mrana
Sapa sing tuku (pangan) iki?
Tembung sajroning kurung yen diwenehi
C
sak jeroning kurung yen diwenehi panambang
Siswa dapat me-nunjukkan tembung dak ajari yen diudali miturut linggane
28
panambang –an – dadi .... a. dipangan
b. panganan c. pangannan d. Pakpahan
Ayo dak ajari nggawe celengan lemah Tembung dak ajari yen diudhali miturut linggane dadi ....
a. dak – ajari b. dak – ajar - i c. dak - a- jar- i d. dak-a-ja-ri
B
4.2. menulis huruf
jawa Nulis aksara jawa Siswa dapat menunjukkan bunyi iki tembang pucung ing aksara jawa
Siswa dapat me-nunjukkan bunyi aksara jawa
29
30
“Iki tembang pocung“ yen ditulis nganggo aksara jawa yaiku ....
a. ainitemB=pucu= b. ainikemB=pucu= c. aikitemB=pucu= d. aikikemB=kucu=
nnF|/pr yen di waca unine … . a. Nandur pari
b. Ana lumbung c. Panen raya d. Tuku pari
C
A
Membaca
Siswa mampu mem-baca dan memahami teks bacaan dengan
3.4. membaca
indah Mangerteniisi tembung Siswa dapat menunjukkan
tembung “jurerit” yen diudal meturut
31 Jurerit yen diudhal miturut tembung
berbagai tehnik
mem-baca yang tepat Arane anak
kewan
Maca tembang
Paribasan
Cangkriman
Piranti pawon
Candrane manungsa
Senjatae kewan
linggane Siswa dapat
menunjukkan arane anak kewan “ lawa “
Siswa dapat menunjukkan macam-macam tembang macapat.
Siswa dapat
menunjukkan tegese paribasan “ kaya banyu karo lenga”
Siswa dapat menunjukkan batangane
cangkriman “ pitik walik saba kebon”
Siswa dapat
menunjukkan piranti pawon kang kanggo iris-iris
Siswa dapat
menunjukkan candra kanggo lambe
Siswa dapat menunjukkan aran senjatane ula
32
33
34
35
36
37
38
Jabrisan iku arane anake lele. Lah yen kampret iku arane anake ....
Pocung, Mijil, Kinanthi lan Dhandhanggula klebu tembang ....
Kaya banyu karo lenga tegese sedulur kang ....
Pitik walik saba kebon bathangane ....
Piranti pawon kang kanggo iris-iris yaiku ....
Lambene kaya ...
Senjatae ula arane ....
Lawa
Macapat
Ora akor
Nanas
Lading
Manggis karengat
Entub / wisa
Menulis
Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai Bahasa
4.1. Menulis kata dan kalimat
Ukara Siswa dapat melengkapi ukara sing bener
39 Yen wanci padhang bulan, padhange kaya ....
sesuai dengan kaidah baca yang tepat
3.4. membaca
indah Paribasan Siswa dapat menunjukkan tegese paribasan” ana gula ana semut”
40 Ana gula ana semut tegese … . Ing ngendi ana rejeki , ing kono akeh
wonge
Menulis
Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai Bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa
4.1. Menulis kata
dan kalimat Nulis ukara
Nulis aksara Jawa
Tembang
Unggah-ungguhing basa
Ndapuk ukara
Siswa dapat membuat kalimat dengan pola J-W-L-K
Siswa dapat menyalin dengan aksara Jawa
Siswa dapat memberikan 3 contoh dari tembang Macapat
Siswa dapat menyebutkan basa ngokone “Ibu mboten kersa rawuh dating dalemipun budhe”
Siswa dapat membuat ukara dengan tembung panyandra
41
42
43
44
45
Gawea 2 ukara kanti pola J-W-L-K !
Salinen nganggo aksara Jawa ! Mangan rujak uleg
Berikan 3 contoh yang termasuk tembang Macapat !
Ibu mboten kersa rawuh dateng dalemipun Budhe.
Kepriye basa ngokone ?
Gawea ukara nganggo tembung panyandra! A. miji timun
B. ndamar kanginan
Terserah korektor
mzn(jkHuleg ¿
- Asmaradhana - Kinanthi
- Mijil - dll
Ibu ora gelem teko menyang omahe budhe.
- Untune miji timun
