RPP no 3.6 Chapter 3 Its My Birthday (pemantapan dan evaluasi)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 3.6)

Nama satuan pendidikan : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/1

Materi pokok : chapter 3 “It’s My Birthday”

Sub Tema : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

Pertemuan Ke- : 14-16

Alokasi waktu : 6 x 40 menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan mana hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka , tanggal, dan tahun, 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu,dalam

hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan dengan benar dan sesuai dengan konteks.

C. Indikator

3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.4.2 Mengidentifikasi struktur teks pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun dengan konteks penggunaannya. 3.4.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan,

nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4.1 Menirukan model kalimat untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

4.4.3 menyusun teks tulis dan lisan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran

Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun

(2)

Menyadari pentingnya nama hari, bulan, nama waktu dalam sehari untuk mengelola kehidupan manusia Struktur teks: (ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. What day is it today? It’s Monday today. What day is it tomorrow? Tomorrow is Teusday What day was Yesterday? Yesterday was Sunday When do you have English?,dan semacamnya. b. What month is it?

What month is before July? After March is April.

I was born in January, dan semacamnya

c. in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight

Unsur kebahasaan:

(1) Kata terkait hari, bulan, waktu dalam sehari

(2) Kata tanya What, When,Where,Who,Why,Which,Whose (3) Kata ganti orang I,You,We,They,She,He,It

(4) Kata kerja terkait pola Simple Present Tense: Be,wake up, take a bath,have… (5) Kata sipat : fine, good beautiful,diligent….

(6) Kata benda: book, pen ,room,…

(7) Kata keterangan: in the school,in the class…

(8) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi

Topik

Hari, bulan,nama waktu sehari,kegiatan dalam kehidupan sehari hari dsb., yang penting dan relevan dengan percaya diri, tanggung jawab, dan jujur

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan a. Orientasi

Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis. b. Apersepsi

Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa Inggris (social chat). c. Motivasi

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai; d. Pemberian Acuan

1) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.

2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati

1) Peserta didik mengamati gambar sebuah kalender.

2) Peserta didik memperhatikan nama-nama hari yang ada pada kalender. 3) Peserta didik mendengarkan dan selanjutnya menirukan guru membaca

kosakata tersebut.

4) Peserta didik mencermati ungkapan-ungkapan yang diikuti nama hari. Menanya

5) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi teks, makna kata, tata bahasa, struktur teks, fungsi komunikatif teks, serta hal-hal lain yang ingin diketahui tentang nama-nama hari dan bulan

6) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara mengucapkan nama hari dan bulan

7) Peserta didik bergiliran bertanya dan menjawab nama-nama hari diikuti dengan ungkapannya.

Mengeksplorasi

8) Siswa menirukan contoh contoh kalimat

9) Menyebutkan dan menanyakan nama Hari dan bulan

(3)

10) Siswa mengidentifikasi kalimat menyebutkan dan menanyakan nama hari dan Bulan (fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan)

11) Peserta didik memberi respond atas pertanyaan guru tentang ungkapan yang diikuti nama hari, 'what day is before Sunday?'

Penutup 1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu. 2) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3) Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas

individual untuk menghafal nama-nama hari dan bulan dalam bahasa Inggris. 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10 menit

Pertemuan 2

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai; d. Pemberian Acuan

10 menit

Inti Mengasosiasi

1) Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan lain yang diikuti nama-nama hari.

2) Peserta didik dapat diperkenalkan ungkapan-ungkapan lainnya seperti the day after tomorrow, the day before yesterday, two days ago dan sebagainya. 3) Peserta didik membentuk kelompok (3 atau empat orang)

4) Setiap kelompok menerima sekumpulan kartu ungkapan hari atau bulan, kemudian kartu dibagikan kepada anggota kelompok.

5) Setiap anggota kelompok mengurutkan ungkapan nama hari atau bulan dengan benar.

Mengomunikasikan

6) Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapannya diikuti nama-nama hari.

7) Setiap anggota kelompok bergantian menyebutkan ungkapan-ungkapan nya diikuti nama-nama hari.

8) Mengucapkan nama-nama hari, bulan secara bergantian

60 menit

individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang fungsi benda.

4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

10 menit

Pertemuan 3

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai;

(4)

d. Pemberian Acuan

Inti Mengamati

1) Peserta didik membaca lembaran soal evaluasi tentang ungkapan-ungkapan lain yang diikuti nama-nama hari, bulan, wktu, tanggal dan tahun.

Menanya

2) Peserta didik menanyakan cara pengisian lembaran soal evaluasi tentang ungkapan-ungkapan lain yang diikuti nama-nama hari, bulan, wktu, tanggal dan tahun.

3) Guru menerangkan perintah soal dan hal-hal yang kurang dimengerti. Mengeksplorasi

4) Peserta didik muali mengerjakan soal dengan membuat catatan harian/catatan kegiatan yang memuat (1) nama hari, (2) bulan, (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 1 mimggu

Mengasosiasi

5) Peserta didik dapat menuliskan jawaban dengan menuliskan catatan harian/ catatan kegiatan yang memuat (1) nama hari, (2) bulan, (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 1 mimggu. Mengomunikasikan

6) Peserta didik mempresentasikan catatan harian/kegiatan masing-masing di depan kelas.

70 menit

individual untuk membaca melalui internet berbagai deskripsi tentang fungsi benda.

4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 5) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

5 menit

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media

a. VCD

b. Power Point Presentation 2. Alat/bahan

a. Laptop b. papan tulis 3. Sumber Belajar

a. Buku paket Bahasa Inggris guru dan siswa kelas VII : When English Rings the Bell

F. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

a. Aspek Sikap : Observasi, Penilaian teman sejawat, Penilaian diri dan Jurnal b. Aspek pengetahuan : Tes tulis, lisan dan Penugasan (PR).

c. Aspek Ketrampilan : Unjuk kerja

Uraian kegiatan Penilaian :

Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Observasi, penilaian diri, teman sejawat (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan menggunakan:

1) Daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. 2) Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.

3) Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan keterampilannya Sasaran penilaian:

 perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.

 Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis kalimat untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan dari binatang.

(5)

4) Portofolio

 Kumpulan catatan kemajuan belajar yang mendukung proses pembelajaran.

 Kumpulan karya siswa yang mencerminkan hasil atau capaian belajar untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan dari binatang.

 Kumpulan hasil tes dan latihan.

(6)

Lembar Lembar pengamatan sikap

Soal Tes Tulis : melengkapi paragraf yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri tentang nama hari dan waktu kegiatan di sekolah..

c. Kompetensi Keterampil;an:

Project : Membuat catatan harian/catatan kegiatan yang memuat (1) nama hari, (2) bulan, (3) nama waktu dalam hari (pagi, siang, sore, senja, malam dll.) dalam waktu 1 mimggu

3. Rubrik Penilaian

Format Penilaian Individu

A. Nama Kegiatan : ____________________________________________

B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________ C. Nama : ____________________________________________

No Aspek yang Dinilai Nilai

Attitude 3 Pilihan kosa kata 4 Pilihan Tata Bahasa

Writing Skills

1 Kesesuaian isi dengan judul 2 Keruntutan teks

3 Pilihan kosa kata 4 Pilihan Tata Bahsa

Speaking Skills

1 Pengucapan ( Pronounciation) 2 Intonasi ( Intonation )

3 Kelancaran ( Fluency ) 4 Ketelitian ( Accuracy )

Total Rata-Rata

4. Pedoman Penskoran a. Aspek Sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Skor

1 Kerjasama selalu kerjasama

sering kerjasama

2 Jujur selalu jujur

(7)

3 Bertanggung jawab selalu tanggung jawab sering tanggung jawab

kadang-kadang tanggung jawab jarang tanggung jawab

tidak pernah tanggung jawab

5 4 3 2 1 4 Percaya diri selalu percaya diri

sering percaya diri

kadang-kadang percaya diri jarang disiplin percaya diri tidak pernah percaya diri

5 4 3 2 1

b. Aspek Pengetahuan:

- Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5. - Penafsiran angka:

1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik

c. Aspek Keterampilan :

1. Kelancaran : Skor 5 bila sangat lancar, Skor 4 bila lancar, Skor 3 bila cukup lancar Skor 2 bila kurang lancar Skor 1 bila tidak lancar.

2. Pengucapan : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,

Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami. 3. Intonasi : Skor 5 bila pengucapan hampir sempurna,

Skor 4 bila ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna, Skor 3 bila ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, Skor 2 bila banyak kesalahan dan mengganggu makna, Skor 1 bila terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami. 4. Pilihan kata : Skor 5 bila sangat variatif dan tepat,

Skor 4 bila variatif dan tepat Skor 3 bila cukup variatif dan tepat Skor 2 bila kurang variatif dan tepat Skor 1 bila tidak variatif dan tidak tepat

Nilai = Jumlah skor x 10 Skor maksimal

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka Guru Mata Pelajaran

(8)

(9)

(10)

(11)