Silabus sbk Berkarakter SD Kelas 5 vsms1

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian_{K ompetensi}

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar

Teknik Bentuk

instrument instrumentContoh 1.1. menjelaskan makna

motif hias.

Makna motif hias. _ mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.

 menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.  mengelompokkan

berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.

Tes tulis Jawab Singkat

Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?

4 X 35 menit

Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

1.2. mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.

Jenis motif hias.

Bentuk objek  mengidentifikasi jenis motif hias.  mencari motif hias pada

kostum yang dipakai para penari nusantara.  mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan.  menemukan jenis objek

yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.

 mengidentifikasi jenis motif hias.

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis

motif hias 4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….

1.3. menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah

Sikap apresiasi _ mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.  menggunakan motif

 siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.

Praktek Praktek Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang

2 X 35

(2)

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian_{K ompetensi}

Penilaian

Alokasi

Waktu SumberBelajar

setempat. yang ada sebagai model

untuk membuat motif-motif yang baru.

ada.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(3)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Ganjil)

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K ompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Teknik _instrumentBentuk _instrumentContoh

o Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.

 mempelajari contoh-contoh motif hias.  membuat motif dasar

sesuai dengan kreatifitas siswa.

 membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.

 Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.

Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara

4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..

o mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan

kehidupannya.

Gambar ilustrasi. _ mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.

 mengamati gambar binatang.

 tanya jawab tentang binatang.

 mengetahui manfaat hewan bagi manusia.  menggambar hewan.

 membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.

4 X 35 menit Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…..

o membuat motif hias dasar jumputan kain.

Motif hias. _ mengenal celup ikat.  membuat tisu celup ikat.  membuat kain celup ikat.

 membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam

Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang berbagai

(4)

Kompetensi Dasar Materi Pokok /_Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian K ompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

 membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.

jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : V

SEMESTER : 1 (Gasal)

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK INDIKATOR PENCAPAIAN_{K OMPETENSI} _{PEMBELAJARAN*}KEGIATAN

Penilaian

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

 Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah

 Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

Sebutkan macam-macam musik daerah

2 x 35’ _ Buku paket

SBK standar isi 2006

 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/

musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton

Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara

 Siswa dapat memainkan ansambel sejenis

 Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

Tes lisan dan

tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis

(6)

3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara

Pertunjukkan alat

musik ritmis  Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.

 Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.  Menampilkan/

mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton

 Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri  menggunakan alat

musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu

 permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri

Isian dan uraian

Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : V

Standar Kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian

K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana DanSumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis

Memainkan

ansambel sejenis  Siswa dapat memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

 Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis

Tes lisan dan

tulisan Isian dan uraian Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi

4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa

perpaduan musik,

tari dan bahasa  Siswa dapat pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa

 Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi

Tes lisan dan

tulisan Isian dan uraian Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa

(8)

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(9)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah :

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : 5 (Lima )

Bab : Gerak tari bermakna.

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

KOMPETENSI DASAR _PEMBELAJARANMATERI _{PEMBELAJARAN*}KEGIATAN

INDIKATOR

SARANA DAN SUMBER Teknik _instrumentBentuk _instrumentContoh

5.1. Mengidentifi-kasi gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

Tari Bertema _ Mengena

l gerak, busana, dan

perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

 Mengamati

gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

 Mengidentifik asi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat

 Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat

 Membedaka

n bentuk gerak tari daerah Jawa Barat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.

2 x 35 Menit _ Buku

paket SBK standar isi 2006

 Buku

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

 Film

dokumenter

 Gam

bar atau foto

5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.

Apresiasi Tari _ Mengapr

esiasi keunikan gerak, busana, dan

perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain

 Mengamati

gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

 Mengidentifik asi keistimewahan

Tes lisan

dan tulisan Isian dan uraian Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.

2 x 35 Menit _ Buku

 Buku

(10)

dan keunikan karya seni tari daerah lain  Mengapresia

si keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain

 Film

dokumenter

 Gam

bar atau foto

5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

Apresiasi Tari  Mengapr

esiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

 Mengamati

gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

 Mengidentifik asi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

 Mengapresia si simbol yang terkandung dalam

Tes lisan

dan tulisan Isian dan uraian Bagaimanaapresiatif sikap terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain

2 x 35 Menit  Buku

 Buku

Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

 Film

dokumenter

 Gam

(11)

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : V

Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi Karya Kerajinan

Kompetensi

Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian K Ompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce

 Menjelaskan tentang prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam berbagai benda hias.  Mengelompok-kan

benda hias sesuai

 Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari berbagai benda hias

 Siswa dapat mengelom-pokkan benda hias

Isian dan

uraian  Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbang an dalam dari ber-

2 x 35’ _ Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya

(13)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian K Ompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sarana Dan Sumber 7.2.Menampilkan sikap

apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat

 Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Membuat benda

kerajinan dengan teknik merangkai  Mengelompokkan

benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik merangkai

 Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat membuat

benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Siswa dapat

mengelom-pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.

Praktik Praktik  Rancangka n benda kerajinan dengan teknik merangkai.  Buat kan

benda kerajinan dengan teknik merangkai komposisi bentuk dari teknik merangkai.

2 x 35’  Buku paket SBK standar isi 2006  Buku Saya

Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo  Kaset/CD

Mengetahui,

Kepala Sekolah SD/MI ....

(...)

NIP / NIK : ...

..., ... 20...

Guru Mapel SBK

(14)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : ………

KELAS : V

Standar Kompetensi : 8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian

K Ompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana DanSumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

8.1 Merancang karya kerajinan meronce

karya kerajinan

meronce  Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce  Membedakan

karakteristik bahan buatan untuk membuat benda pakai teknik meronce.  Merancang benda

kerajinan dengan teknik meronce.  Membuat benda

kerajinan dengan teknik meronce.

 Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.

 Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce.

 Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce  Siswa dapat membuat

benda kerajinan dengan teknik meronce.

Isian dan

uraian  Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbang an dalam dari berbagai benda hias  Jelaskan

benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan

(15)

mainan yang digerakkan dengan tali  Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.  Menjelaskan fungsi

komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

digerakan dengan tali.  Siswa dapatmenyebut-

kan berbagai bentuk model benda yang digerakan dengan tali.  Siswa dapat menjelaskan

fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.

dengan teknik merangkai komposisi bentuk dari teknik merangkai.

8.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

 Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

 Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.

 Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.  Memilih bahan

untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.

 Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.  Siswa dapat mengelom

pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.

 Siswa dapat mengelompokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.

 Siswa dapat memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

Isian dan

uraian  menjelaskancara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

8.4.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali

benda permainan yang digerakkan dengan tali

 Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model benda yang dige rakkan dengan tali.

 Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

 Siswa dapat merencana

Praktik Praktik _ Buatkan model benda yang digerakkan dengan tali

(16)

 Merencanakan pembuatan model benda yang dige- rakkkan dengan tali.

 Membuat model benda yang digerakkan dengan tali.

 Menghias model benda yang dibuat - nya.

kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.

 Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali.  Siswa dapat menghias

model benda yang dibuatmya.

Kreatif, Grafindo  Kaset/CD