RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama sekolah : SD Negeri 1 Sedadi
Kelas / semester : IV / II Mata pelajaran : IPA
Materi pokok : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A.Standar Kompetensi
Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.
B.Kompetensi Dasar
Menjelaskan antara sumber daya alam dengan lingkungan. C.Indikator
1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam 2. Menyebutkankan jenis-jenis sumber daya alam 3. Menjelaskan sifat-sifat sumber daya alam 4. Menyebutkan kegunaan sumber daya alam D.Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam dengan benar.
2. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menggolongkan jenis-jenis sumber daya alam dengan benar.
3. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menyebutkan sifat-sifat sumber daya alam dengan benar.
4. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menjelaskan kegunaan sumber daya alam dengan benar.
E.Materi Pembelajaran
Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. 1. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya
Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari mahluk hidup (tumbuhan dan hewan)
Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela.
b. Sumber daya alam non hayati
Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup
Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi. 2. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis.
Contoh: air, hewan, tumbuhan
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi . Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara
3. Kegunaan Sumber Daya Alam
No. Sumber daya alam Manfaat
1. Sapi Makanan, tenaga, obat
2. Kerbau Makanan, tenaga
3. Pohon jati Meja, kursi, rumah
4. Air Minum, mandi, mencuci
5. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran
6. Minyak bumi Bahan bakar
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pra Kegiatan
a. Guru menyiapkan rencana pembelajaran. b. Menyajikan kegiatan belajar yang menarik
d. Merencanakan membagi kelompok untuk siswa e. Menetapkan materi.
2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam
b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi e. Motivasi
3. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
b. Guru tanya jawab dengan siswa tentang pengertian sumber daya alam c. Guru menjelaskan macam-macam sumber daya alam.
d. Guru tanya jawab dengan siswa tentang pengertian sumber daya alam hayati dan non hayati.
e. Guru menjelaskan tehnik pembelajaran
1. Pengamatan/ observasi secara berkelompok 2. Belajar secara berkelompok
3. Diskusi
f. Guru membahas pembagian kelompok siswa (1 kelompok terdiri dari 5 siswa).
g. Guru meminta siswa untuk berkumpul sesuai dengan anggota kelompoknya dan setiap kelompok.
h. Guru meminta siswa untuk menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati.
i. Guru memberikan penjelasan secara kelompok. j. Guru menjelaskan materi pembelajaran
l. Siswa mengerjakan tugas yang di berikan guru ( kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya)
m.Guru menunjuk nomor untuk membacakan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi (guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya di panggil melaporkan hasil kerjasama mereka)
n. Guru meminta siswa lain memberi tanggapan hasil diskusi yang i bacakan (siswa lain diminta memberi tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor lain)
4. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
a. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum di pahami b. Guru mengadakan evaluasi tentang materi yang telah di ajarkan c. Siswa mengerjakan tugas dari guru
d. Guru memberikan tindak lanjut G.Media dan Sumber Bahan
1. Metode Pembelajaran
a. Model : ceramah, tanya jawab, tugas
b. Model : model pembelajaran kooperatif NHT 2. Media Pembelajaran
a. Lembar diskusi siswa b. Lembar evaluasi 3. Sumber Pembelajaran
a. SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
b. Buku IPA kelas IV, pengarang S. Rositawaty dan Aris Munandar, penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008
H.Penilaian
1. Teknik tes : Tes dan non tes 2. Bentuk tes: Soal Isian
3. Jenis tes: Tertulis
4. Instrument tes: Lembar evaluasi, pedoman penilaian, rubrik penilaian non tes
Sedadi, … April 2014
Guru Kelas Praktikan
Sularjo Hadi Priyono Setyani Dwi Kuncoro NIP. 195512111974012001 NIM.292010279
Mengetahui Kepala Sekolah
SALIM, S.Pd
KISI – KISI SOAL SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : IV/2
Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. Kompetensi
Dasar Indikator Soal
No.
- Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan
yang berguna untuk kehidupan manusia disebut ....
- Berdasarkan jenisnya,sumber daya alam dibagi menjadi
... dan ....
- Sumber daya alam yang terdiri dari berbagai makhluk
hidup disebut....
- Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya ialah .... - Sumber daya alam yang dapat habis merupakan sifat
sumber daya alam....
- Udara, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat ....
- Keju merupakan produk yang berasal dari olahan ....
- Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....
- Kain sutera berasal dari....
- Kursi kayu berasal dari sumber daya alam ....
- Benda yang dapat dipakai dari sumber daya alam
berupa hewan, contohnya....
- Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang
- Minyak bumi, batu bara dan gas alam termasuk dalam sumber daya alam ....
- Jika suatu sumber daya alamtidak dapat dimanfaatkan secaralangsung, sumber daya alam tersebut harus .... - Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya
alamyang berasal dari....
13 14 15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama sekolah : SD Negeri 01 Sedadi
Kelas / semester : IV / II Mata pelajaran : IPA
Materi pokok : Sumber Daya Alam Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A.Standar Kompetensi
Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.
B.Kompetensi Dasar
Menjelaskan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakannya C.Indikator
1. Menjelaskan pengolahan sumber daya alam
2. Menjelaskan penggunaan teknologi untuk pemanfaatan sumber daya alam 3. Menyebutkan contoh pengolahan sumber daya alam
D.Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menjelaskan pengolahan sumber daya alam dengan benar.
2. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menjelaskan penggunaan teknologi untuk pemanfaatan sumber daya alam dengan benar.
3. Setelah mengikuti pembelajaran NHT siswa dapat menyebutkan contoh pengolahan sumber daya alam dengan benar.
E.Materi Pembelajaran
Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan SDA
Kemajuan di bidang teknologi dapat berdampak baik maupun buruk. Semua itu bergantung pada pemanfaatannya. Apabila pemanfaatannya baik, tentu akan menguntungkan manusia. Namun, apabila pemanfaatannya tidak baik dan berlebihan, tentu akan berdampak buruk bagi manusia. Oleh karena itu, penggunaan teknologi harus benar-benar bijak. Selain itu, kita harus selalu memerhatikan keberlangsungan lingkungan sehingga sumber daya alam tetap terpelihara keberadaannya. Dalam pengolahan sumber daya alam diperlukan penggunaan teknologi. Teknologi yang digunakan dalam pengolahan sumber daya alam dapat berupa teknologi sederhana atau teknologi canggih. Dengan penggunaan teknologi yang semakin canggih, pengolahan sumber daya alam pun akan semakin cepat
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pra Kegiatan
a. Guru menyiapkan rencana pembelajaran. b. Menyajikan kegiatan belajar yang menarik
c. Guru menyiapkan alat peraga, alat bantu serta buku pelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
d. Merencanakan membagi kelompok untuk siswa e. Menetapkan materi.
2. Kegiatan Awal (10 menit) a. Salam
b. Berdoa c. Absensi d. Apersepsi e. Motivasi
3. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
b. Guru tanya jawab dengan siswa tentang pengertian sumber daya alam c. Guru menjelaskan macam-macam sumber daya alam.
e. Guru menjelaskan tehnik pembelajaran
1. Pengamatan/ observasi secara berkelompok 2. Belajar secara berkelompok
3. Diskusi
f. Guru membahas pembagian kelompok siswa (1 kelompok terdiri dari 5 siswa).
g. Guru meminta siswa untuk berkumpul sesuai dengan anggota kelompoknya dan setiap kelompok.
h. Guru meminta siswa untuk menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam hayati dan non hayati.
i. Guru memberikan penjelasan secara kelompok. j. Guru menjelaskan materi pembelajaran
k. Guru memberi lembar diskusi siswa pada tiap kelompok (guru memberikan tugas dan tiap-tiap kelompok disuruh untuk mengerjakannya)
l. Siswa mengerjakan tugas yang di berikan guru ( kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan bahwa setiap anggota kelompok dapat mengerjakannya)
m.Guru menunjuk nomor untuk membacakan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi (guru memanggil salah satu nomor siswa dan siswa yang nomornya di panggil melaporkan hasil kerjasama mereka)
n. Guru meminta siswa lain memberi tanggapan hasil diskusi yang i bacakan (siswa lain diminta memberi tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor lain)
4. Kegiatan Akhir ( 10 menit)
a. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum di pahami b. Guru mengadakan evaluasi tentang materi yang telah di ajarkan c. Siswa mengerjakan tugas dari guru
d. Guru memberikan tindak lanjut G.Media dan Sumber Bahan
a. Model : ceramah, tanya jawab, tugas
b. Model : model pembelajaran kooperatif NHT 2. Media Pembelajaran
a. Lembar diskusi siswa b. Lembar evaluasi 3. Sumber Pembelajaran
a. SK dan KD mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
b. Buku IPA kelas IV, pengarang S. Rositawaty dan Aris Munandar, penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008
c. Buku SAINS untuk SD Kelas IV, pengarang Drs. Haryanto, penerbit Erlangga 2004.
H.Penilaian
1. Teknik tes : Tes dan non tes 2. Bentuk tes: Soal Isian
3. Jenis tes: Tertulis
4. Instrument tes: Lembar evaluasi, pedoman penilaian, rubrik penilaian non tes
Sedadi, … April 2014
Guru Kelas Praktikan
Sularjo Hadi Priyono Setyani Dwi Kuncoro NIP. 195512111974012001 NIM.292010279
Mengetahui Kepala Sekolah
SALIM, S.Pd
KISI – KISI SOAL SIKLUS II Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : IV/2
Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat. Kompetensi
Dasar Indikator Soal
No.
1. Menjelaskan pengolahan sumber daya alam
2. Menjelaskan penggunaan teknologi untuk pemanfaatan sumber daya alam
3. Menyebutkan contoh pengolahan sumber daya alam
- Sumber daya alam dapat diolah dengan
memanfatkan....
- Dalam penggunaan teknologi kita harus bersikap ....
- Teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber
daya alam adalah teknologi .... dan ....
- Pemanfaatan kayu untuk membuat kertas
menggunakan teknologi....
- Bubur kayu disebut....
- Pengolahan bahan makanan dengan memanfaatkan
jasad renik disebut....
- Agar tidak cepat busuk makanan harus....
- Ikan diawetkan dengan cara....
- Contoh makanan yang diolah dengan menggunakan
bioteknologi adalah....
- Cara pengawetan makanan yangkurang baik bagi kesehatan tubuhialah....
- Kayu pada meubel agar tahan lama biasanya di ....
- Bila membeli makanan kemasan kita harus
memperhatikan....
- Jika tidak diawetkan makanan akan....
secaralangsung, sumber daya alam tersebut harus .... - Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya
alamyang berasal dari....
Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. 4. Sumber Daya Alam Berdasarkan Jenis- jenisnya
c. Sumber daya alam hayati
Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari mahluk hidup (tumbuhan dan hewan)
Contoh: Sapi, kerbau, itik, kambing, burung, pohon jati, pohon mangga, padi, pohon ketela.
d. Sumber daya alam non hayati
Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari mahluk hidup
Contoh: air, tanah, udara, sinar matahari, batu bara, minyak bumi. 5. Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifat- sifatnya
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali atau dapat diperbaharui lagi dan jika digunakan terus menerus tidak akan pernah habis.
Contoh: air, hewan, tumbuhan
d. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi . Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara
6. Kegunaan Sumber Daya Alam
No. Sumber daya alam Manfaat
1. Sapi Makanan, tenaga, obat
2. Kerbau Makanan, tenaga
3. Pohon jati Meja, kursi, rumah
4. Air Minum, mandi, mencuci
5. Udara Bernapas, fotosintesis, pembakaran
Penggunaan Teknologi dalam Pemanfaatan SDA
TES FORMATIF SIKLUS I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Sumber Daya Alam Kelas : IV (Empat)
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jelas dan benar!
1. Berdasarkan jenisnya,sumber daya alam dibagi menjadi ... dan ....
2. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan ....
3. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk
kehidupan manusia disebut ....
4. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....
5. Kain sutera berasal dari....
6. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam ....
7. Benda yang dapat dipakai dari sumber daya alam berupa hewan, contohnya....
8. Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang ditemukan di....
9. Sumber daya alam yang terdiri dari berbagai makhluk hidup disebut....
10.Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya ialah ....
11.Sumber daya alam yang dapat habis merupakan sifat sumber daya alam.... 12.Udara, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat .... 13.Minyak bumi, batu bara dan gas alam termasuk dalam sumber daya alam .... 14.Jika suatu sumber daya alamtidak dapat dimanfaatkan secaralangsung, sumber
daya alam tersebut harus ....
Kunci Jawaban:
1. Sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati 2. Susu
3. Sumber daya alam 4. Kedelai
5. Kepompong Ulat Sutera 6. Kayu/Pohon
7. Jaket wol, Kain sutera 8. Perut bumi/dalam bumi 9. Sumber daya alam hayati
10. Sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam tidak dapat diperbaharui
11. Tidak dapat diperbaharui 12. Non hayati
13. Tidak dapat diperbaharui 14. Diolah terlebih dahulu
15. Benda tak hidup/bukan makhluk hidup
Kriteria penilaian:
TES FORMATIF SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi Pokok : Sumber Daya Alam Kelas : IV (Empat)
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jelas dan benar!
1. Berdasarkan jenisnya,sumber daya alam dibagi menjadi ... dan ....
2. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan ....
3. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk
kehidupan manusia disebut ....
4. Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....
5. Kain sutera berasal dari....
6. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam ....
7. Benda yang dapat dipakai dari sumber daya alam berupa hewan, contohnya....
8. Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang ditemukan di....
9. Sumber daya alam yang terdiri dari berbagai makhluk hidup disebut....
10.Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya ialah ....
11.Sumber daya alam yang dapat habis merupakan sifat sumber daya alam.... 12.Udara, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat .... 13.Minyak bumi, batu bara dan gas alam termasuk dalam sumber daya alam .... 14.Jika suatu sumber daya alamtidak dapat dimanfaatkan secaralangsung, sumber
daya alam tersebut harus ....
Keterangan : I : indikator Y : Ya T : Tidak
Indikator 1 : Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan benar.
Indikator 2 : Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam dengan benar.
Indikator 3 : Siswa dapat membentuk kelompok dengan bertanggung jawab Indikator 4 : Siswa mampu menceritakan jenis-jenis sumber daya alam
berdasarkan pengelamannya kepada teman sekelompok dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator 5 : Siswa mampu menanggapi cerita tentang jenis-jenis sumber daya alam teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat
Indikator 6 : Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.
Indikator 7 : Siswa mampu mengamati gambar sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan baik
Indikator 8 : Siswa dapat menceritakan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 9 : Siswa dapat menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat berkaitan dengan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Keterangan : I. : indikator Y : Ya
T : Tidak
Indikator 1 : Siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan benar.
Indikator 2 : Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam dengan benar.
Indikator 3 : Siswa dapat membentuk kelompok dengan bertanggung jawab Indikator 4 : Siswa mampu menceritakan jenis-jenis sumber daya alam
berdasarkan pengelamannya kepada teman sekelompok dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator 5 : Siswa mampu menanggapi cerita tentang jenis-jenis sumber daya alam teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat
Indikator 6 : Siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan benar.
Indikator 7 : Siswa mampu mengamati gambar sumber daya alam yang dapat diperbaharui dengan baik
Indikator 8 : Siswa dapat menceritakan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator 9 : Siswa dapat menanggapi cerita teman satu kelompoknya dengan memberikan pendapat berkaitan dengan manfaat sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari.
Skor rata-rata 37,75 Skor maksimal 46
Skor rata-rata 77.70 Skor maksimal 87.5
Skor rata-rata 85.49 Skor maksimal 95
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN
Data Keluaran Dari SPSS Silkus 1
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
SIKLUS 1
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kelas/semester : IV/Semester II
Materi : Sumber daya alam Nama Guru : Setyani Dwi Kuncoro Hari /Tanggal : Senin, 5 Mei 2014 Pertemuan 1 Siklus I
Petunjuk Pengisian
Berikan tanda check (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajaran. Jika tindakan pada item tidak munculpada pembelajaran, berikan tanda check (√) pada kolom “Tidak”
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan
Ya Tidak 1 Apakah guru memberi salam pembuka dan doa? V
2 Apakah guru memberikan apersepsi? V
3 Apakah guru memotivasi siswa? V
4 Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran? V 5 Apakah guru menjelaskan tentang langkah-langkah
pembelajaran NHT?
V 6 Apakah guru memberikan informasi tentang materi yang
dipelajari?
V 7 Apakah guru membagi siswa dalam kelompok dan
beranggotakan 3-5 orang secara heterogen?
V 8 Apakah setiap anggota kelompok dibagikan nomor? V 9 Apakah guru mengajukan pertanyaan berupa tugas atau LKS
untuk dikerjakan di dalam kelompok?
V 10 Apakah siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban
pertanyaan itu?
V 11 Apakah siswa meyakinkan tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban timnya?
V 12 Apakah guru memanggil salah satu nomor tertentu secara
acak?
V 13 Apakah siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya?
V 14 Apakah kelompok yang lain menanggapi jawaban dari
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak kelompok?
19 Apakah guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang berhasil?
V 20 Apakah guru memberikan semangat bagi kelompok yang
belum berhasil dengan baik?
V 21 Apakah guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah (PR)?
V 22 Apakah guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya?
V 23 Apakah siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
sebagai proses penilaian pembelajaran?
V
Total Implementasi RPP 23
Sedadi, 5 Mei 2014 Peneliti
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
SIKLUS 1
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kelas/semester : IV/Semester II
Materi : Sumber daya alam Nama Guru : Setyani Dwi Kuncoro Hari /Tanggal : Senin, 12 Mei 2014 Pertemuan 2 Siklus I
Petunjuk Pengisian
Berikan tanda check (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajaran. Jika tindakan pada item tidak munculpada pembelajaran, berikan tanda check (√) pada kolom “Tidak”
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan
Ya Tidak 1 Apakah guru memberi salam pembuka dan doa? V
2 Apakah guru memberikan apersepsi? V
3 Apakah guru memotivasi siswa? V
4 Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran? V 5 Apakah guru menjelaskan tentang langkah-langkah
pembelajaran NHT?
V 6 Apakah guru memberikan informasi tentang materi yang
dipelajari?
V 7 Apakah guru membagi siswa dalam kelompok dan
beranggotakan 3-5 orang secara heterogen?
V 8 Apakah setiap anggota kelompok dibagikan nomor? V 9 Apakah guru mengajukan pertanyaan berupa tugas atau LKS
untuk dikerjakan di dalam kelompok?
V 10 Apakah siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban
pertanyaan itu?
V 11 Apakah siswa meyakinkan tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban timnya?
V 12 Apakah guru memanggil salah satu nomor tertentu secara
acak?
V 13 Apakah siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya?
V 14 Apakah kelompok yang lain menanggapi jawaban dari
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak 17 Apakah siswa bersama guru melakukan refleksi? V
18 Apakah guru mengamati hasil yang diperoleh masing-masing kelompok?
V 19 Apakah guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang
berhasil?
V 20 Apakah guru memberikan semangat bagi kelompok yang
belum berhasil dengan baik?
V 21 Apakah guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah (PR)?
V 22 Apakah guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya?
V 23 Apakah siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
sebagai proses penilaian pembelajaran?
V
Total Implementasi RPP 23
Sedadi, 12 Mei 2014 Peneliti
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
SIKLUS II
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kelas/semester : IV/Semester II
Materi : Sumber daya alam Nama Guru : Setyani Dwi Kuncoro Hari /Tanggal : Kamis, 22 Mei 2014 Pertemuan 1 Siklus II
Petunjuk Pengisian
Berikan tanda check (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajaran. Jika tindakan pada item tidak munculpada pembelajaran, berikan tanda check (√) pada kolom “Tidak”
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan
Ya Tidak 1 Apakah guru memberi salam pembuka dan doa? V
2 Apakah guru memberikan apersepsi? V
3 Apakah guru memotivasi siswa? V
4 Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran? V 5 Apakah guru menjelaskan tentang langkah-langkah
pembelajaran NHT?
V 6 Apakah guru memberikan informasi tentang materi yang
dipelajari?
V 7 Apakah guru membagi siswa dalam kelompok dan
beranggotakan 3-5 orang secara heterogen?
V 8 Apakah setiap anggota kelompok dibagikan nomor? V 9 Apakah guru mengajukan pertanyaan berupa tugas atau LKS
untuk dikerjakan di dalam kelompok?
V 10 Apakah siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban
pertanyaan itu?
V 11 Apakah siswa meyakinkan tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban timnya?
V 12 Apakah guru memanggil salah satu nomor tertentu secara
acak?
V 13 Apakah siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya?
V 14 Apakah kelompok yang lain menanggapi jawaban dari
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak kelompok?
19 Apakah guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang berhasil?
V 20 Apakah guru memberikan semangat bagi kelompok yang
belum berhasil dengan baik?
V 21 Apakah guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah (PR)?
V 22 Apakah guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya?
V 23 Apakah siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
sebagai proses penilaian pembelajaran?
V
Total Implementasi RPP 23
Sedadi, 22 Mei 2014 Peneliti
LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
SIKLUS 1I
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 1 Sedadi Kecamatan Penawangan Kelas/semester : IV/Semester II
Materi : Sumber daya alam Nama Guru : Setyani Dwi Kuncoro Hari /Tanggal : Sabtu, 31 mei 2014 Pertemuan 2 Siklus II
Petunjuk Pengisian
Berikan tanda check (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajaran. Jika tindakan pada item tidak munculpada pembelajaran, berikan tanda check (√) pada kolom “Tidak”
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan
Ya Tidak 1 Apakah guru memberi salam pembuka dan doa? V
2 Apakah guru memberikan apersepsi? V
3 Apakah guru memotivasi siswa? V
4 Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran? V 5 Apakah guru menjelaskan tentang langkah-langkah
pembelajaran NHT?
V 6 Apakah guru memberikan informasi tentang materi yang
dipelajari?
V 7 Apakah guru membagi siswa dalam kelompok dan
beranggotakan 3-5 orang secara heterogen?
V 8 Apakah setiap anggota kelompok dibagikan nomor? V 9 Apakah guru mengajukan pertanyaan berupa tugas atau LKS
untuk dikerjakan di dalam kelompok?
V 10 Apakah siswa menyatukan pendapatnya terhadap jawaban
pertanyaan itu?
V 11 Apakah siswa meyakinkan tiap anggota dalam timnya
mengetahui jawaban timnya?
V 12 Apakah guru memanggil salah satu nomor tertentu secara
acak?
V 13 Apakah siswa yang dipanggil nomornya maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya?
V 14 Apakah kelompok yang lain menanggapi jawaban dari
NO ASPEK YANG DIAMATI Keterangan Ya Tidak kelompok?
19 Apakah guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang berhasil?
V 20 Apakah guru memberikan semangat bagi kelompok yang
belum berhasil dengan baik?
V 21 Apakah guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah (PR)?
V 22 Apakah guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya?
V 23 Apakah siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
sebagai proses penilaian pembelajaran?
V
Total Implementasi RPP 23
Sedadi, 31 Mei 2014 Peneliti
DOKUMENTASI
Guru sedang menyampaikan materi dan tujuan kompetensi
Guru membagi kelompok serta nomor kepala dan memberikan lembar kerja, siswa berdiskusi
Siswa bersama kelompok mengerjakan tugas
Siswa memberikan pendapatnya dan kelompok lain menanggapi
