Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Siklus I
Nama sekolah : Sekolah Dasar Negeri Dadirejo 02 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IV/II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
11. memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
II. Kompetensi Dasar
11. 1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan
III. Indikator
1. Menjelaskan sumber daya alam
2. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam
3. Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab tentang sumber daya alam siswa
dapat menjelaskan sumber daya alam dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok tentang sumber daya alam
dengan lingkungan siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
sumber daya alam dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok tentang pengelolaan sumber
daya alam siswa dapat menjelaskan cara mengelola
Karakter yang di harapkan
- Disiplin
- Bekerjasama
- Tekun
- Tanggung jawab
V. Materi ajar Terlampir
VI. Model dan Metode Pembelajaran - Pendekatan : cooperative learning
- Model pembelajaran : model pembelajaran NHT (numbered heads together)
No Pertemuan ke-1 Alokasi Waktu 1. a. Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan
1. Salam 2. Doa
3. Pengkondisian kelas 4. Absensi
Apersepsi dan motivasi :
- Guru bertanya kepada siswa, coba perhatikan benda-benda
yang ada diruangan kelas?
- Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan cara belajar
yang akan ditempuh dalam
proses pembelajaran (dengan
model pembelajaran NHT)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari tentang”
sumber daya alam dengan lingkungan”
Eksplorasi
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk melihat
kemampuan siswa.
- Guru menjelaskan materi tentang sumber daya alam
- Guru membagi siswa dalam 5 kelompok heterogen yang terdiri
dari 4-5 orang siswa dari yang
berkemampuan rendah, sedang,
dan tinggi digabungkan.
- Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok
dan nama kelompok yang
berbeda.
Elaborasi
- Masing- masing kelompok membaca materi yang sudah diberikan oleh guru
- Siswa dalam kelompoknya berdiskusi dan bertanya jawab dalam
kelompoknya
- Guru membimbing setiap kelompok dalam diskusi yang mengalami
kesulitan
- Setelah selesai diskusi guru memanggil nomor yang sudah diambil oleh
masing-masing siswa untuk siap mempresentasikan hasil kelompoknya.
- Pemanggilan nomor secara acak - Siswa yang dipanggil nomornya
siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari
guru
- Kegiatan tersebut diulang dengan berbagai pertanyaan
- Guru mengoreksi hasil kerja kelompok - Guru memberi penghargaan pada siswa
yang menjawab pertanyaan dengan
3
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang belum jelas dari materi yang
disampaikan.
- Guru memberikan motivasi berupa pujian kepada siswa yang belum
berhasil dalam proses pembelajaran.
c. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran yang sudah
dipelajari.
- Refleksi
- Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
No. Pertemuan ke-2 Alokasi Waktu 1. a. Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan
1. Salam
2. Doa
3. Pengkondisian kelas
4. Absensi
Apersepsi dan motivasi :
- Guru bertanya kepada siswa, coba perhatikan benda-benda yang ada di
sekitar?
- Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan cara belajar yang
akan ditempuh dalam proses
pembelajaran (dengan model
pembelajaran NHT)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2. b. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Guru melakukan tanya jawab
dengan siswa untuk melihat
kemampuan siswa
b. Guru menjelaskan materi tentang
jenis-jenis sumber daya alam
c. Guru membagi siswa dalam 5
kelompok heterogen yang terdiri
dari 4-5 orang siswa dari yang
berkemampuan rendah, sedang, dan
tinggi digabungkan.
d. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan
nama kelompok yang berbeda.
e. Guru membagikan materi tentang
jenis-jenis sumber daya alam.
Elaborasi
- Masing- masing kelompok membaca materi yang sudah diberikan oleh guru
- Siswa dalam kelompoknya berdiskusi dan bertanya jawab dalam
kelompoknya
- Guru membimbing setiap kelompok dalam diskusi yang mengalami
kesulitan
- Setelah selesai diskusi guru
memanggil nomor yang sudah diambil
oleh masing-masing siswa untuk siap mempresentasikan hasil kelompoknya.
- Pemanggilan nomor secara acak - Siswa yang dipanggil nomornya
siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari
guru
- Kegiatan tersebut diulang dengan berbagai pertanyaan
- Guru mengoreksi hasil kerja kelompok - Guru memberi penghargaan pada
siswa yang menjawab pertanyaan
3.
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal
yang belum jelas dari materi yang
disampaikan.
- Guru memberikan motivasi berupa pujian kepada siswa yang belum
berhasil dalam proses pembelajaran.
c. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan pelajaran yang
sudah dipelajari.
b. Guru memberitahukan siswa pada
pertemuan selanjutnya kita akan
mengerjakan soal evaluasi.
c. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
No Pertemuan ke-3 Alokasi Waktu 1. a. Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan
1. Salam
2. Doa
3. Pengkondisian kelas
4. Absensi
Apersepsi dan motivasi
- Guru bertanya kepada siswa, apa saja
bahan dasar pembuatan roti?
- Guru memotivasi siswa dengan
menginformasikan cara belajar yang
akan ditempuh dalam proses
pembelajaran (dengan pembelajaran
NHT)
- Guru menyampaikan materi sumber
daya alam tentang mengelola sumber daya alam.
10 menit
2. b. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru menjelaskan materi cara
mengelola sumber daya alam
- Guru menyuruh siswa mencari bahan
dasar sumber daya alam di buku
- Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa untuk melihat kemampuan
siswa
- Guru membagi siswa menjadi 5
kelompok heterogen yang terdiri
dari 4-5 orang siswa dari yang
berkemampuan rendah, sedang, tinggi
digabungkan.
- Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama
kelompok yang berbeda.
- Guru membagikan bahan percobaan
kepada setiap kelompok
Elaborasi
- Masing-masing kelompok melakukan
percobaan cara mengelola sumber daya
alam.
- Guru membimbing setiap kelompok
melakukan percobaan cara mengelola
sumber daya alam.
- Setelah selesai melakukan percobaan
guru memanggil nomor yang sudah
diambil oleh masing-masing siswa
untuk siap mempresentasikan hasil
percobaannya.
- Pemanggilan nomor secara acak
- Siswa yang dipanggil nomornya
siap-siap untuk menjawab pertanyaan dari
3
guru
- Kegiatan tersebut diulang dengan
berbagai pertanyaan
- Guru mengoreksi hasil kerja
kelompok
- Guru memberi penghargaan pada
siswa
Konfirmasi
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum jelas dari materi yang
disampaikan
- Guru memberikan motivasi berupa
pujian kepada siswa yang belum
berhasil dalam proses pembelajaran
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari
- Siswa mengerjakan soal evaluasi
- Refleksi
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
35 menit
VIII. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber
- Silabus kelas IV
- (BSE) Ilmu Pengetahuan Alam IV SD dan MI kelas IV/Heri
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus II
Nama sekolah : Sekolah Dasar Negeri Dadirejo 02 Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IV/ II
Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
I. Standar Kompetensi :
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
II. Kompetensi Dasar :
11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan
III. Indikator :
1. Siswa dapat menyebutkan cara pelestarian lingkungan
2. Siswa dapat mendeskripsikan dampak pengambilan sumber
daya alam
3. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara pelestarian
lingkungan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kerja kelompok tentang materi sumber daya alam,
siswa dapat menyebutkan cara pelestarian lingkungan
2. Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan dampak
pengambilan sumber daya alam
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat menjelaskan cara
Karakter yang diharapkan - Disiplin
- Bekerjasama
- Tekun
- Tanggung jawab
V. Materi ajar Terlampir
VI. Model dan Metode Pembelajaran - Pendekatan : cooperative learning
- Model pembelajaran : model pembelajaran NHT (numbered heads together)
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Apersepsi dan motivasi
- Guru bertanya kepada siswa, “ada yang tahu cara merawat tanaman?” - Guru memotivasi siswa dengan
menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dalam proses
pembelajaran (dengan pembelajaran NHT)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2 b. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk melihat kemampuan siswa - Guru membagi siswa dalam 5
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi digabungkan - Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda.
- Guru membagikan materi tentang pelestarian lingkungan.
Elaborasi
- Masing-masing kelompok membaca materi yang sudah diberikan oleh guru - Siswa mendiskusikan masalah yang
guru berikan
- Guru membimbing masing-masing
kelompok dan mengarahkan siswa
yang mengalami kesulitan.
- Setelah diskusi selesai guru memanggil
nomor yang sudah diambil oleh
masing-masing siswa untuk siap
mempresentasikan hasil kelompoknya
- Pemanggilan nomor secara acak
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru sesuai dengan nomor urut masing-masing
- Siswa menyebutkan cara pelestarian lingkungan.
- Guru memberikan penghargaan pada
siswa yang menjawab pertanyaan
dengan baik atau mendapatkan nilai
3
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa uuntuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum jelas dari materi yang
disampaikan
- Guru memberikan motivasi berupa pujian kepada siswa yang belum
berhasil dalam proses pembelajaran.
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dipelajari
- Refleksi
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
No. Pertemuan ke – 2 Alokasi Waktu 1 a. Kegiatan Awal
a. Salam
b. Doa
c. Pengkondisian kelas d. Absensi
Apersepsi dan motivasi
- Guru bertanya kepada siswa, “ada yang tahu dampak terjadinya tanah longsor?”
- Guru memotivasi siswa dengan menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dalam proses
pembelajaran (dengan pembelajaran NHT)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
2 b. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk melihat kemampuan siswa - Guru membagi siswa dalam 5
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi digabungkan - Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda
- Guru membagikan materi tentang dampak pengambilan sumber daya alam.
Elaborasi
- Masing-masing kelompok membaca materi yang sudah diberikan oleh guru
- Siswa mendiskusikan masalah yang guru berikan
- Guru membimbing
masing-masing kelompok dan
mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
- Setelah diskusi selesai guru
memanggil nomor yang sudah
diambil oleh masing-masing
siswa untuk siap
mempresentasikan hasil
kelompoknya.
- Pemanggilan nomor secara acak
- Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru sesuai dengan nomor urut masing-masing.
- Siswa menyebutkan cara pelestarian lingkungan.
- Guru memberikan penghargaan
pada siswa yang menjawab
pertanyaan dengan baik atau
3
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: - Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
mengenai hal-hal yang belum
jelas dari materi yang
disampaikan
- Guru memberikan motivasi
berupa pujian kepada siswa yang
belum berhasil dalam proses
pembelajaran
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari
- Refleksi.
- Guru memberitahukan bahwa
pertemuan berikutnya akan
diadakan evaluasi.
- Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
No Pertemuan ke – 3 Alokasi Waktu 1. a. Kegiatan Awal
1. Slam 2. Doa
3. Pengkondisian kelas 4. Absensi
Apersepsi dan motivasi
- Apa kalian sering ke kebun binatang? - Mengapa semua hewan tersebut dit
empatkan di kebun binatang? - Guru memotivasi siswa dengan
menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dalam proses
pembelajaran (dengan model pembelajaran NHT)
- Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
2 b. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk melihat kemampuan siswa - Guru membagi siswa dalam 5
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi digabungkan - Guru memberi nomor kepada setiap
siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda
- Guru membagikan materi cara pelestarian lingkungan.
Elaborasi
- Masing-masing kelompok membaca materi yang sudah diberikan oleh guru. - Siswa mendiskusikan materi yang
dibagikan oleh guru tentang cara pelestarian lingkungan.
- Guru membimbing masing- masing
kelompok dan mengarahkan siswa
yang mengalami kesulitan.
- Setelah diskusi selesai guru memanggil
nomor urut untuk siap
mempresentasikan hasil diskusinya - Pemanggilan nomor secara acak
- Siswa yang dipanggil nomornya siap-siap untuk siap-siap menjawab pertanyaan dari guru
- Siswa menjelaskan cara pelestarian lingkungan
- Guru memberikan penghargaan kepada
siswa yang menjawab pertanyaan
3
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
- Guru memberikan kesempatan kepada
siswa uuntuk bertanya mengenai
hal-hal yang belum jelas dari materi yang
disampaikan
- Guru memberikan motivasi berupa
pujian kepada siswa yang belum
berhasil dalam proses pembelajaran
c. Kegiatan Akhir
- Siswa dan guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dipelajari
- Mengerjakan soal evaluasi
- Refleksi
- Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
35 menit
VIII.Sumber dan Media Pembelajaran Sumber
- Silabus kelas IV
- (BSE) Ilmu Pengetahuan Alam IV SD dan MI kelas IV/Heri
Sulistyanto dan Edy Wiyono; Editor Robin Ginting-Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Media Pembelajaran
- Gambar tentang cara pelestarian lingkungan
- Lembar evaluasi
- Lembar materi pelajaran
Lampiran 5 LKS Siklus I
Siklus I
LKS Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11. 1. Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan
Materi ajar
A. Hubungan Sumber Daya Alam dengan lingkungan
Kelompok :……….
Nama siswa:
1. ……….
2. ………..
3. ………..
4. ………..
………..
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Sumber Daya Alam! 2. Berikan contoh beberapa benda yang dihasilkan dari alam!
3. Isilah tabel berikut dengan asal bahan baku berasal!
No. Nama Barang Asal Bahan Baku
1. Aspal ………
2. Lemari ………
3. Pintu ………
4. Ember Plastik ………
Siklus I
LKS Pertemuan 2 LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
Kompetensi Dasar : 11. 1. Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan
Materi ajar
1. Berbagai jenis sumber daya alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energy seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan pemandangan alam.
Gambar 13.1 Matahari merupakan
sumber daya alam penghasil
Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan
Gambar 13.2 Contoh sumber daya alam yang kekal Sumber: www.wikipedia. Com
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi, batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.
Gambar 13.4 Sumber daya alam yang tidak diperbaharui Sumber: www.bigfoto. Com
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber daya alam yaitu:
f. Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain. g. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup,
Kelompok :……….
diperbaharui dan tak dapat diperbaharui dibawah ini dengan memberi tanda centang ( √)
Diskusikan dengan kelompokmu…
No Nama benda Dapat diperbaharui Tidak dapat diperbaharui 1 Minyak bumi
7 Minyak kelapa sawit
8 Biji besi
9 Aluminium
10 Kayu
2. Sumber daya alam berdasarkan manfaatnya terbagi menjadi
……… Jawab………
3. Jelaskan sumber daya alam menurut ketersediaannya………
Jawab………
4. Sumber daya alam dilihat menurut jenisnya meliputi………
Jawab………
5. Sebutkan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan
tidak dapat diperbaharui………
Siklus I
LKS Pertemuan 3 LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester :IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber daya
alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11. 1. Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan
B.Hubungan Sumber Daya Alam dengan Teknologi
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh Tuhan untuk kesejahteraan manusia.Semua yang ada di alam ini merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia.Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak-banyaknya. Sumber daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
Benda-benda hasil proses sumber daya alam benda-benda di alam
sekitar kita cukup banyak dan proses pembuatannya pun
berbeda-beda, contoh:
1. Ban : bahan dasar berasal dari getah pohon karet, getah karet
diolah menjadi karet, karet dicetak menjadi ban.
2. Garam : bahan dasar air laut, air laut dijemur, kandungan air
3. Roti : bahan dasar ketela pohon, ketela dikupas dan dijemur,
digiling menjadi tepung terigu, dipung dibuat adonan,
dipanggang menjadi roti.
4. Proses pembuatan tempe
Bahan dasarnya kacang kedelai. Kedelai direbus dalam kuali
selama kurang lebih 1 jam sampai matang, kedelai digiling dengan
mesin giling, saring dan cuci kedelai hasil gilingan, taburkan ragi
tempe dan aduk secara merata, Bungkus kedelai dengan menggunakan
daun atau plastik, Tunggu selama 2-3 hari sampai kedelai benar-benar
jadi dan siap diolah.
5. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya? Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses pembuatan kertas sebagai berikut:
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih. c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
6. Pembuatan bahan pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari hewan ataupun tumbuhan.Contohnya kain katun berasal dari bunga kapas, wol dari bulu domba dan kain sutera dari serat yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita pelajari pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena mutunya bagus.Kain sutera sangat halus dan lembut.Kita sudah tahu bahwa kain sutera berasal dari kepompong ulat sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur ulat. Air liur mengeras membentuk serat benang.Dengan menggunakan teknologi di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal menjadi benang.Benang kemudian ditenun menjadi kain sutera.
Benda-benda hasil proses sumber daya alam dalam proses
pembuatannya berbeda- beda berikan contoh proses pembuatan
1. Proses pembuatan Ban? Jawab……….
2. Proses pembuatan kain? Jawab………
3. Proses pembuatan garam? Jawab……….
4. Proses pembuatan roti? Jawab……….
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I Pertemuan ke-1
1. Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup manusia.
2. Meja., kursi, almari, genteng, dll.
3.
No. Nama Barang Asal Bahan Baku
1. Aspal minyak tanah
2. Lemari tumbuhan
3. Pintu tumbuhan
4. Ember Plastik minyak mentah dan gas alam
5. Meja Kursi tumbuhan
pertemuan ke-2
1.
No Nama benda Dapat diperbaharui Tidak dapat diperbaharui
gelombang laut, gas bumi, dan angin.
- Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan,
- Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih
dan pemandangan alam.
3. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari,
ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber
daya alam yang selalu tersedia dan tidak habis meskipun
setiap saat dimanfaatkan.
4. - Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu
yang bukan makhluk hidup, seperti udara, batu bara,
logam, dan lain –lain.
- Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk
hidup, seperti berbagai mikroorganisme, tumbuhan, dan
hewan.
5.- Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti
berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan sumber
daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.
- Sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk diperbaharui
seperti minyak bumi, batu bara, logam, (alumunium,
bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi merupakan
sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan
kUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
pertemuan ke-3
1. Ban : bahan dasar berasal dari getah pohonkaret.
: getah karet diolah menjadi karet.
: karet dicetak menjadi ban.
2.
Kain : kapas dipintal menjadibenang.: benang ditenun menjadi kain.
3. Garam : bahan dasar airlaut.
: air laut dijemur, kandungan air menguap
: sisa berupa endapan yang rasanya asin.
4.
Roti : bahan dasar ketelapohon.: ketela dikupas dan dijemur.
: digiling menjadi tepung terigu.
: dipung dibuat adonan.
: dipanggang menjadi roti
5.
Tempe : bahan dasarnya kacang kedelai.: Kedelai direbus dalam kuali selama kurang lebih 1
jam sampai matang.
:kedelai digiling dengan mesin giling.
:saring dan cuci kedelai hasil gilingan.
:taburkan ragi tempe dan aduk secara merata.
:Bungkus kedelai dengan menggunakan daun atau
plastic
:Tunggu selama 2-3 hari sampai kedelai benar-benar
Lembar 6 LKS Siklus II
Siklus II LKS Pertemuan 1 LEMBAR KERJA SISWA
MataPelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester :IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11.2. Menjelaskan hubungan antara sumber
daya alam dengan teknologi yang digunakan
Materi ajar
C. Pelestarian Lingkungan
1. Mengambil sumber daya alam tanpa memperdulikan pelestarian alam.
a. Penangkapan ikan dengan bahan peledak
- Ledakan dapat mematikan ikan besar maupun ikan
yang masih kecil.
- Secara ekonomis penangkapan ikan dengan bahan
peledak mudah, cepat, dan hasilnya banyak. Akan
tetapi ikan di masa dating berkurang bahkan ikan
b. Penangkapan ikan dengan pukat harimau
- Pukat harimau jala yang sangat lebar bermata
kecil-kecil. Pukat harimau ditarik dengan kapal untuk
menjaring ikan. Ikan yang besar maupun yang kecil
tidak dapat lepas setelah masuk perangkap jaring.
h. Penebangan hutan secara liar
- Penebangan dilakukan dalam satu lokasi.
- Pohon yang ditebang tanpa pertimbangan besar kecil
maupun umur pohon.
- Hutan yang ditebangi sampai habis akhirnya
Diskusikan soal dibawah ini dengan kelompokmu….
Siklus II LKS Pertemuan 2 LEMBAR KERJA SISWA
MataPelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester :IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11.2. Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
Materi ajar
D. Dampak Pengambilan Sumber Daya Alam Tanpa Menjaga Kelestarian Alam
- Berbagai akibat pengambilan bahan tanpa memperhitungkan
pelestarian alam antaralain:
1. Terjadinya tanah longsor.
2. Terjadinya banjir.
3. Punahnya beberapa jenis hewan.
4. Tanah menjadi tandus.
Kelompok :……….
Nama siswa:
1. ……….
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
Diskusikan soal dibawah ini dengan kelompokmu….
1.Ada 5 dampak pengambilan sumber daya alam tanpa menjaga
pelestariannya?
Siklus II LKS Pertemuan 3 LEMBAR KERJA SISWA
MataPelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester :IV/2
Standar Kompetensi : 11. memahami hubungan antara sumber
daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Kompetensi Dasar : 11.2. Menjelaskan hubungan antara
sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
Materi ajar
F.
Cara Memelihara Pelestarian 1. Menjaga kesuburan tanah- Melakukan pemupukan
- Membuat terasering
2. Tebang pilih
- Menebang pohon di hutan yang telah cukup umur.
- Menebang dan menanam kembali
3. Mendirikan daerah-daerah suaka
- Suaka margasatwa : perlindungan terhadap hewan langka.
b) Ujung Kulon : badak bercula satu.
c) Pulau Komodo : komodo
d) Kalimantan : orang utan
e) Sumatera Selatan : gajah
f) Papua : burung cenderawasih
- Cagar alam : perlindungan terhadap tumbuhan langka. a. Sumatera Utara : Sibolangit
b. Bengkulu : raflesia
4. Penangkapan ikan dengan pancing/jala biasa.
- Pancing : hanya menagkap ikan-ikan yang besar saja.
- Jala penangkapan dengan jarring/jala tidak mengganggu
ikan-ikan yang kecil maupun telur ikan.
Kelompok :……….
Diskusikan soal-soal berikut ini dengan kelompokmu! 1. Mengapa kita perlu melakukan pengembangbiakan hewan? 2. Jelaskan bahwa hewan termasuk sumber daya alam yang dapat
diperbaharui!
3. jelaskan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang dapat
diperbaharui
4. Sebutkan cagar alam itu apa?
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
(pertemuan ke-1)
1. - Tebang pilih yaitu cara penebangan hutan dengan tujuan
agar produksi kayu-kayu yang dijual tidak harus menurun
dan menyelamatkan tanah dan air.
- Penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang.
2. - Berdampak pada kelestarian alam dan keseimbangan
ekosistem.
- Terjadinya tanah longsor dan banjir akibat penebangan
hutan secara sembarangan tanpa memperdulikan
pelestariannya.
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
(pertemuan ke-2)
1. - Terjadinya tanah longsor.
- Terjadinyabanjir.
- Punahnya beberapa jenis hewan.
- Tanah menjadi tandus.
- Habisnya bahan tambang.
2. Penenebangan pohon yang luas tanpa segera ditanami
kembali dan sehingga binatang liar kehilangan habitatnya.
Ini yang menyebabkan punahnya berbagai jenis hewan dan
tumbuhan.
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
(pertemuan ke-3)
1. Agar hewan tersebut tidak punah, karena kita mengembangbiakan untuk terusmelestarikan jenisnya.
2. Karena hewan merupakan sumber daya alam yang dapat
3. Jelas tumbuhan dapat diperbaharui kembali. Tumbuhan
merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk kembali
jika rusak atau habis caranya dengan menanam kembali
bibit tumbuhan yang baru.
4. Cagar alam berfungsi untuk melindungi
tumbuhan-tumbuhan yang langka.
Lembar 7
Soal Evaluasi Siklus I
Soal Evaluasi Siklus I
Tujuan Pembelajaran Soal
1. Melalui tanya jawab
tentang sumber
daya alam siswa
dapat menjelaskan
pengertian sumber daya alam dengan benar
1. Berdasarkan pengalaman dan apa yang
sudah pelajari, jelaskan dengan bahasa kalian sendiri tentang pengertian dari sumber daya alam. Berikan 3 contohnya!
2. Melalui diskusi
kelompok tentang
sumber daya alam dengan lingkungan
siswa dapat
menyebutkan
jenis-jenis sumber
daya alam dengan benar
2. Sebutkan jenis-jenis sumber daya alam
berdasarkan manfaatnya! Berikan tiga
contoh dari masing-masing sumber daya alam tersebut!
3. Sebutkan jenis-jenis sumber daya alam
berdasarkan jenisnya! Berikan tiga
contoh dari masing-masing sumber daya alam tersebut!
4. Sebutkan jenis-jenis sumber daya alam
berdasarkan ketersediaanya di alam! Berikan tiga contoh dari masing-masing sumber daya alam tersebut!
3. Melalui percobaan
diskusi tentang
pengelolaan sumber
daya alam siswa
dapat menjelaskan
cara mengelola
sumber daya alam dengan benar.
5. Sumber daya alam yang ada perlu dijaga
kelestarian dan penggunaannya. Jelaskan dengan memberi contoh cara mengelola sumber daya alam agar tetap terjaga!
6. Ada beberapa orang yang tidak
bertanggung/merusak terhadap
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1
1. Pengertian Sumber Daya Alam adalah semua kekayaan bumi, yang dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia dan kesejahteraan
manusia, misalnya: tumbuhan, hewan, udara, air, tanah, bahan tambang,
angin, cahaya matahari, dan mikroba (jasad renik).
2. Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagienjadi:
a. Sumber daya alam penghasil energy seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.
b. Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.
4. Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi, batu bara, logam (aluminium, bijih besi, dan sebagainya) dan gas bumi
5. Contoh cara mengelola sumber daya alam agar tetap terjaga
a. Menjaga kesuburan tanah
- Melakukan pemupukan
- Membuat terasering
b. Tebang pilih
- Menebang pohon di hutan yang telah cukup umur.
- Menebang dan menanam kembali
c. Mendirikan daerah-daerah suaka
- Suaka margasatwa
a) Ujung Kulon : badak berculasatu.
b) Pulau Komodo : komodo
c) Kalimantan : orang utan
- Cagar alam
a) Sumatera Utara :Sibolangit
b) Bengkulu :raflesia
6. Contoh tindakan merusak sumber daya alam:
a. Penangkapan ikan dengan bahan peledak.
b. Penangkapan ikan dengan pukat harimau.
c. Penebangan hutan secara liar.
Lembar 8
Soal Evaluasi Siklus II
Soal Evaluasi Siklus II
Tujuan
Perhatikan gambar berikut!
Gambar Hutan
Jelaskan
bagaimana cara melestarikan sumber daya alam yang terdapat pada gambar di samping! Jelaskan
bagaimana cara melestarikan sumber daya alam yang terdapat pada gambar di samping! Mencari ikan dengan BOM
Jelaskan dampak pengambilan sumber daya alam seperti pada gambar gambar di samping!
Bagaimana cara mengatasinya!
Proses penambangan liar
Jelaskan dampak pengambilan sumber daya alam seperti pada gambar gambar di samping!
Tujuan Pembelajaran Soal
5. Jelaskan dengan bahasa kalian sendiri
bagaimana cara menjaga keindahan kota yang ada di sekitar kalian!
6. Bagaimana cara mencegah banjir yang ada di
sekitar kita!
Kunci Jawaban Siklus 2
1. Hutan merupakan salah sumber daya alam yang perlu kita lestarikan, ada
beberapa cara untuk melestarikan hutan misalnya dengan cara tebang
pilih artinya jika kita menebang pohon di hutan harus memilih pohon
yang telah cukup umur, setelah menebang pohon sebaiknya dilakukan
penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang.
2. Penangkapan ikan dengan pukat harimau. Pukat harimau jala sangat
lebar bermata kecil-kecil. Pukat harimau ditarik dengan kapal untuk
menjaring ikan. Ikan yang besar maupun yang kecil tidak dapat lepas
setelah masuk perangkap jarring. Jika hal itu dilakukan terus-menerus
akan mengakibatkan berkurangnya ikan di masa yang akan datang
bahkan ikan dapat punah. Ada cara lain yang lebih baik untuk menjaga
agar ikan tidak punah yaitu jika kita ingin menangkap ikan sebaiknya
dengan menggunakan pancing/jala biasa. Pancing hanya menangkap
ikan-ikan yang besar saja. Penangkapan ikan dengan jarring/jala biasa
tidak mengganggu ikan-ikan yang kecil maupun telur ikan.
3. Penangkapan ikan dengan bahan peledak sangat merugikan, ledakan
dapat mematikan ikan besar maupun ikan yang masih kecil. Secara
ekonomis penangkapan ikan dengan bahan peledak mudah, cepat, dan
hasilnya banyak. Akan tetapi ikan di masa yang akan datang dapat
berkurang bahkan ikan dapat punah. Cara mengatasinya yaitu dengan
menangkap ikan menggunakan pancing atau jarring biasa, cara itu jauh
4. Dampak negatif dari kegiatan penambangan dapat dikelompokan dalam
bentuk :
a. kerusakan permukaan bumi, b. ampas buangan (tailing), c. kebisingan,
d. polusi udara,
e. menurunnya permukaan bumi (land subsidence), dan kerusakan karena transportasi alat dan pengangut berat.
Cara mengatasi:
a. Pertama,membuat kebijakan pelarangan aktivitas penambangan liar dan
komitmen menerapkan hukuman bagi yang kedapatan melanggarnya.
b. Dengan adanya pengawasan dan penegakan hukum yang jelas.
c. Melakukan penyuluhan yang rutin terkait dampak penambangan liar
terhadap ekosistem yang berujung pada rusaknya alam yang akhirnya
merugikan masyarakat.
d. membuat tambang legal yang tidak banyak berpengaruh pada
pengrusakan alam.
5. Cara menjaga keindahan kota: a. Menjaga Kebersihan Lingkungan.
Menjaga kebersihan merupakan hal yang mudah dan sangat berpengaruh
besar apabila kita semua dapat menjaga kebersihan bersama-sama.
Prinsipnya adalah jangan buang sampah sembarangan, kita akan
mendapatkan lingkungan yang sangat nyaman dan bersih apabila kita segera
membenahi diri masing-masing untuk tidak membuang sampah
sembarangan. Buanglah sampah pada tempat sampah, karena memang di
situlah seharusnya kita membuang sampah.
b. Cintai Tumbuhan dan Tanaman.
Dengan kita mencintai tumbuhan dan tanaman yang ada di sekitar kita,
kita akan mendapatkan lingkungan yang nyaman dan asri, sehingga hal
c. Kerja Bakti Bersama.
Hal ini tentu akan memberikan dampak positif baik secara kemasyarakatan,
maupun juga secara lingkungan. Ketika anda bersama dengan tetangga
membersihkan lingkungan bersama-sama tentu hubungan kekerabatan antar
warga juga akan menjadi lebih baik dan rukun. Selain itu, pekerjaan kerja
bakti membersihkan lingkungan pun akan lebih cepat selesai karena
dikerjakan bersama-sama. Sehingga, anda dan para warga lainnya dapat
menikmati hunian dan lingkungan tempat tinggal yang nyaman, asri, dan
bersih.
6. Berikut adalah cara mencegah banjir:
a) Membuat saluran air yang baik
b) Buanglah sampah pada tempatnya
c) Rajin membersihkan saluran air
d) Menanam pohon atau tanaman di area sekitar rumah
Lampiran 9
Lampiran 10
Uji Validitas dan Tingkat Kesukaran Siklus II
Lembar 11
Lembar 12
Lembar 13
Lembar 14
Lembar 15
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus
DAFTAR NILAI PRA SIKLUS
MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN DADIREJO 02 SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016
No. NIS NAMA L/P NILAI KETUNTASAN KKM
TUNTAS TDK TUNTAS
Lembar 16
Daftar Nilai Siswa Siklus I
DAFTAR NILAI SIKLUS I
MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN DADIREJO 02 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
No. NIS NAMA L/P NILAI KETUNTASAN KKM
TUNTAS TDK TUNTAS
Lembar 17
Daftar Nilai Siswa Siklus II
DAFTAR NILAI SIKLUS II
MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SDN DADIREJO 02 SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
No. NIS NAMA L/P NILAI KETUNTASAN KKM
TUNTAS TDK TUNTAS
Lembar 18 Dokumentasi
SDN Dadirejo 02
Siswa berdoa.
Guru menjelaskan materi.
Guru membagi siswa dalam 5 kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 siswa.
Guru membagi nomor kepada siswa dalam kelompok dan memotivasi siswa
dengan menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh dalam proses
Kegiatan siswa dalam kelompok belajar
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok
Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran
