Perangkat Pembelajaran PLH,Silabus PLH 9,Silabus PLH 8 | Kumpulan Arsip Sekolah RPPPLH VII semII

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK

NAMA PENGAJAR : KOMAR TRIWIDODO,S.Pd.I.

MATA PELAJARAN : PLH

KELAS / SEMESTER :VII/ II

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

KELAS / SEMESTER : VII / II

ALOKASI WAKTU : 8 X 40 ( 4 X pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI

1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan KOMPETENSI DASAR

1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air, udara dan tanah)

1.2 Mengidentifikasi sumbeu pencemaran lingkungan 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan INDIKATOR

1. Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran

2. Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan 3. Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar

4. Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia maupun oleh fenomena alam

5. Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar 6. Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar

7. Mampu mendeskripsikan dampak-dampak pencemaran lingkungan (air, udara dan tanah) 8. Mampu menyebutkan dampak-dampak pencemaran terhadap kelangsungan makhluk hidup 9. Siswa dapat memberikan contoh pencemaran lingkungan yang terjadi disekitar wilayahnya

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat:

1. Mampu mendekripsikan jenis-jenis pencemaran

2. Mampu mengidentifikasikan faktor-faktor penyebab pencemaran dan kerusakan lingkungan 3. Mampu menunjukan bentuk-bentuk pencemaran dan kerusakan lingkungan sekitar

4. Mampu mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah air, udara yang disebabkan oleh manusia maupun oleh fenomena alam

5. Mampu menunjukan bventuk-bentuk pencemaran dan kerusakan di lingkungan sekitar 6. Mampu menunjukan sumber-sumber pencemaran di lingkungan sekitar

(3)

II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pencemaran Lingkungan

2. Dampak pencemaran lingkungan

3. Macam-macam pencemaran lingkungan

III. METODE PEMBELAJARAN

Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah, Bermain, diskusi dan penugasan.

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan

a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi

c. Menyampaikan kompetensi

10’

2. Kegiatan inti

a.Mendiskusikan penyebab pencemaran lingkungan

b.Memecahkan masalah tentang pencemaran lingkungan

c. Melakukan percobaan apakah lingkungan ini tercemar atau tidak

60’

3. Kegiaan Penutup/ akir

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya

c. Guru melaksanakan penilaian

Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mendiskusikusikan penyebab pencemaran lingkungan

10’

Pertemuan II

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan

a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi

c. Motivasi

- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas

- Informasi kopetensi yang akan dibahas

10’

2. Kegiatan inti

a. Diskusi untuk merumuskan konsep kerusakan lingkungan dan pencemaran

(4)

b. Melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat menimbulkankerusakan lingkungan

c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

3. Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan

perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya

d. d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk melihat gambar dan atau tayangan /aktifitas manusia yang dapat menimbulkankerusakan lingkungan

10’

Pertemuan III

No. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak pencemaran lingkungan (problem solving)

c. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk berdiskusi tentang

(5)

dampak pencemaran lingkungan (problem solving)

Pertemuan IV

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

a. Siswa secara berkelompok berdiskusi tentang dampak-dampak

pencemaran lingkungan (problem solving)

a. Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Siswa merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia

10’

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran :

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.

Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .

(6)

Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test. Dalam penilaian dipergunakan :

a. Tes :

Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test

1. penilaian sikap 2. penilaian diri

Mengetahui, Juli 2015

Kepala SMP N 2 Pameungpeuk Guru PLH

Yaya Sunarya, S.Pd., M.Pd. Komar Triwidodo,S.Pd.I.

NIP. 19620101 198303 1 027 NUPTK : 2452763664200032

Soal :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan hewan dan tumbuhan langka ?

(7)

3. Mengapa hewan dan tumbuhan langa perlu dilindungi dari kepunahan,jelaskan upaya yang dilakukan untuk melindungi dari kelangkaan dan kepunahan ?

4. Apakah yang dimaksud dengan tanaman obat keluarga ( TOGA ) 5. Apa manfaat tanaman obat keluarga ?

Pedoman penilaian ( skoring )

Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0.

Skor tertinggi 100, skor terendah0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(8)

KELAS/SEMESTER : VII/II

ALOKASI WAKTU : 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI

1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya

KOMPETENSI DASAR

3. Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 4. Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 5. Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar

INDIKATOR

1. Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan

2. Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan mampu mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan sekitar

3. Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan 4. Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)

5. Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan 6. Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah

7. Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan 8. Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri

1.TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :

1. Menyebutkan alternatif penanganan pencemaran lingkungan

2. Mampu menerapkan budaya hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah dan sekitar dan mampu mengaplikasikan penghijauan lingkungan baik disekolah maupun di lingkukngan sekitar

3. Mampu menjelaskan dan malakukan cara-cara mengurangi pencemaran lingkungan 4. Mengadakan gerakan Jum’at bersih (kebersihan umum)

5. Siswa dituntut untuk tidak membuang sampah sembarangan 6. Mengadakan reboisasi di sekitar lingkungan sekolah

7. Mendiskusikan cara-cara penanggulangan pencemaran lingkungan 8. Siswa menciptakan lingkungan kelas yang bersih dan asri

II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pencemaran lingkungan

2. Merawat tanaman atau lingkungan 3. Lingkungan yang tercemar

III.METODE

(9)

Pertemuan 1

1. Pendahuluan

10’

2. Kegiatan inti

a. Diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran lingkungan

b. Kerja bakti membersihkan lingkungan

c. Mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang benar

d. Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat e. Guru memperlihatkan gambar lingkungan yang tercermar

60’

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas diskusi kelompok tentang alternatif solusi pencemaran lingkungan

10’

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

(10)

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa mengadakan simulasi tentang cara penanaman tanaman yang benar

10’

Pertemuan III

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Siswa mengidentifikasi lingkungan bersih dan sehat

10’

(11)

No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa mencari gambar lingkungan yang tercermar

10’

Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.

(12)

NIP. 19620101 198303 1 027 NUPTK : 2452763664200032

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1. Sebutkan tiga macam pencemaran lingkungan berdasarkan lingkungan yang mengalami pencemaran ?

2. Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ? 3. Jelaskan dampak dari pencemaran lingkungan tersebut ?

4. Apa dampak yang ditimbulkan dari efek rumah kaca dan huan asam? 5. Sebutkan upaya-upaya penanggulangan pencemaran lingkungan ?

(13)

Skor tertinggi 100, skor terendah0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU : 8X 40 menit ( 4 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI

(14)

KOMPETENSI DASAR

3.1 Pemanfaatan limbah (sedotan, botol/gelas, kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat

3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik

INDIKATOR

1. Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar

2. Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat

3. Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion gelas kemasan bekas)

4. Membuat kertas daur ulang

5. Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah

6. Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik

7. Teknik pembuatan kompos I.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat:

1. Mengidentifikasi jenis limbah yang masih bermanfaat di lingkungan sekitar 2. Mengumpulkan linbah yang masih bermanfaat

3. Membuat kerajinan tangan dari limbah yg masih bermanfaat (bunga dari sedotan, lampion gelas kemasan bekas)

4. Membuat kertas daur ulang

5. Mengklasifikasikan jenis-jenis limbah

6. Mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos dari sampah organik 7. Teknik pembuatan kompos

II.MATERI PEMBELAJARAN 1. Pemanfaatan limbah

2. Membuat kompos

III.METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.

IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

10’

2. Kegiatan inti

a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat

(15)

b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah

c. Membuat kerajinan tangan

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat

10’

Pertemuan 2

No, Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang

b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan

mengidentifikasikan materi-materi penyusun kompos yang dihasilkan dari sampah organik

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk diskusi bagaimana cara mendaur ulang

10’

(16)

No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

a. Mendiskusikan jenis-jenis limbah yang masih bermanfaat b. Menugaskan siswa untuk mencari dan mengumpulkan limbah

yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah

c. Membuat kerajinan tangan

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Menugaskan siswa untuk mencari dan

mengumpulkan limbah yang masih bermanfaat di sekitar lingkungan rumah dan sekolah

10’

Pertemuan IV

Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

a. Menjelaskan bagaimana cara mendaur ulang

b. Membuat kertas daur ulang dari kertas bekas atau koran c. Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan

(17)

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis limbah dan

10’

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Kartu klasifikasi konsep b. Sumber belajar

-Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 22- 33.

-LKS VI. PENILAIAN

Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes :

(18)

NIP. 19620101 198303 1 027 NUPTK : 2452763664200032

1. Peran aktif apa yang kamu lakukan untukmengurangi pencemaran lingkungan ? 2. Mengapa perlu mengurangi pencemaran lingkungan ?

3. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tidak tecemar ?

4. Apa yang kamu lakukan untuk menciptakan lingkungan yang tidak tercemar ? 5. Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang tercemar ?

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU : 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI

3. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan

KOMPETENSI DASAR

3.3 Mengadakan program kali bersih 3.4 Mengadakan program langit biru

INDIKATOR

(20)

2. Menganlisis program kali bersih

3. Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar

4. Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di lingkungan sekolah

5. Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara

6. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru

7. Menyebutkan sumber polusi udara

8. Menyebutkan ciri-ciri langit biru

I.TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat:

1. Mengidentifikasi kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar

2. Menganlisis program kali bersih

3. Membedakan kali/sungai yang tercemar dan yang tidak tecemar

4. Mampu melaksanakan program kali bersih melalui program penghijauna kerja bakti di lingkungan sekolah

5. Mampu mengidentifikasi sumber-sumber polusi udara

6. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri langit biru

7. Menyebutkan sumber polusi udara

8. Menyebutkan ciri-ciri langit biru II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kerusakan lingkungan 2. Polusi udara

III.METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan.

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1.

NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

10’

2. Kegiatan inti

a. Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan tercemar dan yang tidak

b. Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar sekolah

c. Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat mencemari udara/ lingkungan langit

(21)

d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit 3. Kegiaan Penutup/ akir

d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan untuk membedakan kali/sungai yan tercemar dan yang tidak

10’

Pertemuan 2

No, Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Siswa dianjurkan untuk melaksanakan program kali bersih dengan melakukan kerjabakti dilingkungan sungai sekitar sekolah

(22)

Pertemuan 3.

Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

d. Siswa mendiskusikan akibat polusi udara lingkungan langit

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan sumber-sumber polusi yang dapat mencemari udara/ lingkungan langit

10’

(23)

Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes :

(24)

1. Apa yang dimaksud dengan sampah dan limbah ? berikan contohnya !

2. Apakah yang dimaksud dengan 3 R ( reuse,reduce,recycle ) dalam kegiatan daur ulang ? berikan contohnya masing kegiatan tersebut

3. Bagaimanakah cara pemanfaatan sampah dan limbah dengan baik dan tepat ? 4. Apakah yang dimaksud dengan kompos ?apakah manfaat kompos ?

5. Apakah tujuan dilaksanakannya program kali bersih ( prokasih )?