rpp plh smp kelas viii semester 1

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 MEJAYAN

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

KELAS / SEMESTER : VIII / GASAL

ALOKASI WAKTU : 8 X 40 ( 4 X pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI :

5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya.

KOMPETENSI DASAR :

5.1. Mengidentifikasi kerusakan sumber daya air dan akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan manusia dan upaya penanggulangannya.

INDIKATOR

1. Menjelaskan siklos hidrologi

2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi 3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air

4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana

6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat 1. Menjelaskan siklus air hidrologi

2. Menjelaskan adanya perubahan siklus hidrologi 3. Menjelaskan penyebab terjadinya pencemaran air

4. Menjelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 5. Menjelaskan cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana

6. Mnjelaskan cara mencegah terjadinya pencemaran air akibat aktifitas manusia II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Siklus air hidrologi

2. Adanya perubahan siklus hidrologi 3. Penyebab terjadinya pencemaran air

4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 5. Cara penjernihan air dengan alat dan proses sederhana

▸ Baca selengkapnya: download soal plh kelas 6 semester 1

(2)

III. METODE PEMBELAJARAN

Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah, Bermain, diskusi dan penugasan.

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan

a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi

c. Menyampaikan kompetensi

10’

2. Kegiatan inti

a. Guru menjelaskan materi secara singkat sebagai pengantar b. Guru meminta salah satu siswa membentuk kelompok menjadi 4 kelompok

dan masing-masing ketua kelompok dipanggil untuk memberikan informasi tentang materi

c. Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing,

kemudian menjelaskan yang disampaikan oleh guru kepada temannya d. Kemudian masing-masing siswa diberi satu lembar kertas kerja untuk menuliskan satu pertanyaan yang mendiskripsikan tentang siklus air atau hidrologi

e. Kemudian kertyas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari siswa ke siswa lainnya selama 15 menit, dan kegiatan dilakukan dengan melempar bola pada setiap siswa ( antar kelompok ) sambil bernyanyi

”Halo- Halo Bandung” apabilabguru memberikan instruksi berhenti bernyanyi maka siswa yang mendapat bola pada waktu itu mendapat giliran untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.

f. Kelompok lain memberi tanggapan sekaligus memberi penilaian. g. Guru memberi penguatan

60’

3. Kegiaan Penutup/ akir

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya

c. Guru melaksanakan penilaian

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari penyebab terjadinya pence

maran air.

10’

Pertemuan II

NO Kegiatan Belajar Waktu Ket

1. Pendahuluan

a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi

c. Motivasi

- Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas

- Informasi kopetensi yang akan dibahas

10’

2. Kegiatan inti

a. Siswa diminta kembali dalam formasi kelompok

b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya, kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya

c. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil karya kelompok

60’

3. Penutup

a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan

perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan dampak pencemaran

(3)

air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup

Pertemuan III

No. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara menjernihkan air

dengan alat yang sederhana

10’

Pertemuan IV

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menyebutkan sumber-sumber pencemaran air sungai dan danau

10’

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Snowbal Throwing

b. Sumber belajar

-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 1-14.

(4)

VIII. PENILAIAN

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.

Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari .

Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test.

Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes :

Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test

1. penilaian sikap 2. penilaian diri

Mengetahui Mejayan,

Kepala SMP N 2 Mejayan Guru PLH

Drs. ACHMAD AFANDY DEWI ERAWATI, S.Pd.

(5)

Soal :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.Jelaskan siklus hidrologi !

2.Jelaskan bagaimana dengan adanya perubahan siklus air? 3.Sebutkan penyebab terjadinya pencemaran air !

4.Jelaskan dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup 1 5.Jelaskan bagaimana cara menjernihkan air dengan alat sederhana ?

Jawaban:

1. Siklus hidrologi adalah :laut kena panas mata hari terjadi penguapan kemudian menjadi awan lalu hujan ,dan saat hujan air diserap tanah dan tumbuhan danseterusnya mengalir ke sungai lalu ke danau dan kemudian ke laut.

2. Dengan adanya perubahan siklus air, maka akan mengakibatkan pengaruh yang sangat besar terhadap kehidupan.

3. Penyebab terjadinya pencemaran air adalah : pemupukan, penggunaan deterjen, penyemprotan pestisida 4. Dampak pencemaran air terhadap kesehatan manusia dan lingkungan hidup :

dapat menimbulkan penyakit dan bahkan kematian.

5. Cara menjernihkan air yaitu dengan menggunakan botol aqua yang diberi pasir, serabut kelapa, pecahan genteng, kerikil gamping.

Pedoman penilaian ( skoring )

Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0.

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL

ALOKASI WAKTU : 8X 40 menit ( 4 x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI :

5. Mendiskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya.

5.2.Mengidentifikasi kerusakan sungai/danau dan sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan pencemaran dan kerusakan sungai dan danau serta upaya penanggulangannya.

INDIKATOR :

1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode Sederhana ( minimal secara fisik )

2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau 3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :

1. Menyimpulkan hasil pengamatan tentang kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode Sederhana ( minimal secara fisik )

2. Menjelaskan dampak pencemaran sungai dan danau 3. Menjelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Kualitas air sungai/danau/sumber lainnya dengan metode sederhana ( minimal secara fisik )

2. Dampak pencemaran sungai dan danau 3. Cara pemeliharaan sungai dan danau III. METODE

Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

1. Pendahuluan

10’

2. Kegiatan inti

a. Penjelasan konsep secara umum tentang kualitas air sungai/ danau dan sumber-sumber kegiatan yang menyebabkan pencemaran dan

kerusakan

sungai dan danau serta upaya penanggulangannya b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok

c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk ditelaah

dan dicermati siswa dalam kelompok

d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan ditanggapi oleh kelompok lain

e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi dan tanggapan

siswa

(7)

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk mencari dampak pencemaran sungai dan danau

10’

Pertemuan 2

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil karya kelompoknya,

kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara pemeliharaan

sungai

10’

Pertemuan III

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud dengan pencemaran udara.

(8)

Pertemuan 4

Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara pemeliharaan

danau

10’

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Snowbal Throwing

b. Sumber belajar

-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 15-21.

-LKS

VIII. PENILAIAN

(9)

Mengetahui Mejayan,

NIP. 131255000 NIP.132121485

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas ! 1. Jelaskan cara mengetahui kualitas air !

2. Sebutkan sumber pencemaran sungai dan danau ! 3. Jelaskan dampak pencemaran sungai dan danau ! 4. Jelaskan cara pemeliharaan sungai dan danau !

5. Bagaimana akibatnya jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar ! Jawaban :

1. Cara mengetahui kualitas air : tidak berwarna,tidak berbau, tidak berasa.

2. Sumber pencemaran sungai dan danau : MCK di sungai, membuang sampah di sungai 3. Dampak pencemaran sungai dan danau : ikannya banyak yang mati.

4. Cara pemeliharaan sungai dan danau : tidak membuang sampah di sungai, mengadakan gerakan sungai bersih.

5. Akibat jika kita memakan ikan pada sungai yang tercemar dapat menimbulkan penyakit dan bahkan terjadi kematian

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.

KOMPETENSI DASAR :

5.3. Mengidentifikasi kerusakan lingkungan udara dan akibatnya bagi kehdupan dan kesejahteraan manusia dan upaya penanggulangannya.

INDIKATOR :

1. Menjelaskan pencemaran udara

2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan

3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global 4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari

kebisingan dan bau I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat: 1. Menjelaskan pencemaran udara

2. Menjelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan

3. Menjelaskan cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global 4. Menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari

kebisingan dan bau II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pencemaran udara

2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan

3. Cara pengendalian pencemaran udara dan lingkungan global 4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari

kebisingan dan bau

III. METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan Konsep,ceramah diskusi dan penugasan.

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

10’

(11)

a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran udara b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok

c. Guru membagikan soal untuk masiong-masing kelompok untuk ditelaah dan dicermati siswa dalam kelompok

d. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil kajiannya dengan ditanggapi oleh kelompok lain

e. Guru memberikan penjelasan dan klarifikasi hasil diskusi dan tanggapan siswa.

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak pencemaran udara.

10’

Pertemuan 2

No, Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan cara pengendalian

pencemaran udara dan lingkungan lingkungan global

10’

Pertemuan III

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

(12)

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau

Pertemuan IV

Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud degradasi lahan dan penyebabnya

10’

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Kartu klasifikasi konsep b. Sumber belajar

-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 22- 33.

-LKS

VIII. PENILAIAN

(13)

2. penilaian diri

Mengetahui Mejayan,

NIP. 131255000 NIP.132121485

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran udara ! 2. Jelaskan dampak pencemaran udara terhadap kesehatan 3. Jelaskan cara pengendalian pencemaran udara !

4. Jelaskan gangguann kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau ! 5. Jelaskan akibat hujan asam !

Jawaban.

1. Pencamaran udara adalah : masuknya satu atau lebih substasi fisik kimia atau biologi dalam admosfir yang dapat membahayakan manusia, tumbuhan dan hewan.

2. Dampak pencemaran udara terhadap kesehatan : dapat menyebabkan penyakit kanker kulit, bronkitis, ISPA dan lain-lain.

3. Cara pengendalian pencemaran udara :mengganti bahan bakar kendaraan yang ramah lingkungan 4. Gangguan kesehatan yang ditimbulkan dari kebisingan dan bau : dapat menjadikan orang stres, pusing dan mual.

5. Akibat hujan asam : tumbuhan tidak sehat,dan bangunan cepat rusak dan bahkan dapat melarutkan logam dalam tanah.

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

5. Mendiskrifsikan macam-macam kerusakan lingkungan yang mempengaruhi kesejahteraan hidup manusia dan makhluk hidup laiannya.

KOMPETENSI DASAR :

5.4. Mendiskrifsikan kerusakan tanah yang meliputi degradasi lahan, pencemaran tanah serta akibatnya bagi kehidupan dan kesejahteraan manusia dan upaya penanggulangannya.

INDIKATOR :

1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya

2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan 3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan

4. Menjelaskan pencemaran tanah

5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat: 1. Menjelaskan degradasi lahan dan penyebabnya

2. Menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan 3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan

4. Menjelaskan pencemaran tanah

5. Menjelaskan penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya II. MATERI PEMBELAJARAN

1. Degradasi lahan dan penyebabnya

2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan 3. Mengidentifikasi penyebab dab cara mengatasi degradasi lahan

4. Pencemaran tanah

5. Penyebab tanah longsor dan upaya pencegahannya III. METODE PEMBELAJARAN

(15)

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1.

NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

10’

2. Kegiatan inti

a. Penjelasan konsep secara umum tentang pencemaran pencemaran tanah dan degradasi lahan

b. Kelas dibagi dalam 4 kelompok

c. Dengan curah pendapat siswa menemukan konsep tentang pencemaran tanah dan degradasi lahan.

d. Guru membagikan kartu klasifikasi konsep pada setiap kelompok e. Guru menetapkan salah satu anggota masing-masing kelompok untuk

menjadi observer sekaligus penilai kelompok lain ( peer asesment ) f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

g. Kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya sekaligus memberi penilaian

h. Guru memberikan penguatan

60’

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan.

10’

Pertemuan 2

No, Kegiatan Belajar Waktu Ket.

1. Pendahuluan

c. Motivasi

10’

2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan pencemaran tanah

10’

Pertemuan 3.

Pendahuluan

c. Motivasi

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan

(16)

tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti

60’

3. Penutup

d. Tindak lanjut : siswa diberi tugas untuk menjelaskan yang dimaksud degradasi lahan dan penyebabnya

10’

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Kartu klasifikasi konsep b. Sumber belajar

-Buku PLH untuk kelas VIII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 22- 33.

-LKS

VIII. PENILAIAN

1. penilaian sikap 2. penilaian diri

Mengetahui Mejayan,

(17)

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Jelaskan yang dimaksud dengan degradasi lahan !

2. Jelaskan dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan ! 3. Bagaimana cara mengatasi degradasi lahan ?

4. Jelaskan yang dimaksud dengan pencemaran tanah ! 5. Sebutkan penyebab tanah longsor !

Jawaban.

1. Degradasi lahan : hasil dari suatu proses yang mengakibatkan turunnya kualitas dan produktivitas lahan.

2. Dampak tekanan dan pertambahan penduduk terhadap degradasi lahan :

dengan pertambahan penduduk dapat menyebabkan degradasi lahan karena dengan pertambahan penduduk pasti diikuti pemanfaatan lahan yang tidak diikuti dengan tindakan konservasi tanah dan air.

3. Cara mengatasi degradasi lahan :

a. mengurangi erosi tanah dengan cara menanami tanah dengan tanaman penutup tanah. b. meningkatkan kesuburan tanah dengan cara pemupukan alami

4. Pencemaran tanah : masuknya salah satu atau lebih zat kimia yang dapat merusak kesuburan tanah.

5. Penyebab tanah longsor : penggudulan hutan, penggalian yang berlebihan. Pedoman penilaian ( skoring )