24b10. Contoh Silabus dan RPP Geo SETS

(1)

SILABUS BERVISI SETS

Nama Sekolah : SMAN 1 Imogiri

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas

: X

Semester

: 1

Standar Kompetensi:

: 1. Memahami Konsep, pendekatan, Prinsip dan Aspek Geografi

Kompetensi

Dasar Materi Pokok Indikator

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/Belajar

Menjelaskan pendekatan geografi

Metode/pendekatan geografi  Metode/pendekatan keruangan

(spatial approach)

 Metode/pendekatan ekologi

(ecological approach)

 Metode/pendekatan kompleks kewilayahan/

 Mengaplikasikan metode/pendekat an geografi dalam mengkaji fenomena geosfer terhadap sains, teknologi, lingkungan, dan masyarakat

 Menggali informasi tentang metode/pendek atan geografi dari bahan-bahan referensi

 Secara berkelompok membuat laporan tentang daerah Imogiri melalui pendekatan keruangan, ekologi, dan kewilayahan berdasarkan sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

 Penugasa geografi untuk SMA Kelas X. Totok Gunawan dkk, Penerbit Ganeca, Bandung  Marah Uli

Harahap, dkk Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, Jakarta

(2)

Kompetensi

Dasar Materi Pokok Indikator

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber/Belajar  Presentasi

hasil diskusi tentang tentang daerah Imogiri melalui pendekatan keruangan, ekologi, dan kewilayahan berdasarkan sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

(3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Imogiri Mata Pelajaran : Geografi

Materi Pokok : 1.2. Pendekatan Geografi Kelas/Semester : X/1

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi

B. Kompetensi Dasar

1.2. Menjelaskan pendekatan geografi

C. Indikator

 Mendeskripsikan metode/pendekatan geografi

 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer terhadap sains, teknologi, lingkungan, dan masyarakat

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan:  Menjelaskan metode pendekatan geografi

 Membedakan analisis pendekatan keruangan dengan pendekatan kewilayahan  Mengaflikaskan analisis pendekatan keruangan dalam kehidupan sehari-hari  Mengaflikaskan analisis pendekatan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari  Mengaflikaskan analisis pendekatan kewilayahn dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran  Pendekatan Geografi

 Metode/pendekatan keruangan (spatial approach)  Metode/pendekatan ekologi (ecological approach)

 Metode/pendekatan kewilayahan (complex regional approach)

F. Metode, Pendekatan Pembelajaran

 Metode : Cooverative Learning, tanya jawab, ceramah dan penugasan

 Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL)

G. Sumber/Bahan/Alat Belajar

1. Sumber belajar :

 Bintarto R dan Surastopo H. (1991), Metode Analisa Geografi Jakarta,

 Totok Gunawan, 2007 Fakta dan Konsep Geografi untuk SMA, Kelas X, Interplus, Jakarta

 Marah Uli Harahap dkk, Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, dkk.  A. Yani dkk, Geografi X, Grafindo

 Internet  Surat Kabar

2. Media pembelajaran :  Geogle Earth  Infocus

(4)

 Globe

 Gambar /foto udara

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

NO Kegiatan Pembejaran ( Pengalaman, elajar ) Waktu

1 Pendahuluan

10’ ( Apersepsi, Motivasi, Prasyarat, dl )

 Berdoa dilanjutkan mengabsen peserta didik

 Menuliskan kompetensi dasar dan indikator yang akan dibahas  Menanyakan hasil observasi/tugas yang diberikan pada minggu

sebelumnya tentang kawasan/wilayah Imogiri

 Motivasi, apa yang bisa dilakukan oleh peserta didik sebagai warga masyarakat di wilayah Imogiri

2 Kegiatan Pokok / Inti Pembelajaran

70’ ( Metode, Strategi, Proses, dll )

 Peserta didik dianjurkan bergabung dengan kelompok masing-masing yang terdiri atas 8 (delapan) kelompok

 Peserta didik mendiskusikan materi sesuai dengan tugas masing-masing dalam kelompoknya:

 Kelompok 1 dan 5, mendiskusikan hasil observasi masalah sains di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi ( keruangan ekologi dan wilayah)

 Kelompok 2 dan 6, mendiskusikan hasil observasi masalah teknologi di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi (keruangan ekologi dan wilayah)

 Kelompok 3 dan 7, mendiskusikan hasil observasi masalah lingkungan di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi (keruangan ekologi dan wilayah)

 Kelompok 4 dan 8, mendiskusikan hasil observasi masalah sains di wilayah Imogiri melalui pendekatan geografi (keruangan ekologi dan wilayah)

 Empat kelompok mempresentasikan hasil diskusi kerja kelompok secara acak (diundi terhadap kelompok 1 dan 5, dan seterusnya) aoakah kelopmok s1 atau kelompok 5 yang maju, begitu juga terhadp kelompok 2 dan 4, kelompok mana yang akan maju prensentasi, dan sterusnya.

3 Penutup / Mengakhiri Pembelajaran

10’ ( Rangkuman, Pemberian Tugas, Penilaian Proses, dll )

 Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman dan kesimpulan diskusi

 Guru memberi tugas yang sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator yang akan dibahasn untuk minggu depan

K. Penilaian

Kognitif

 Penilaian proses pembelajaran dengan menjawab soal-soal yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran

(5)

Afektif :

 Penilaian aktivitas individu dalam melaksanakan kelompok

 Penilaian keaktifan peserta didik dalam tanya jawab selama kegiatan pembelajaran berlangsung ( diskusi )



Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)



Kesusaian judul dengan isi



Keluasan materi dan penyajian ( sistimatika penyajian

 Tampilan presentasi dan daya dukung alat peraga

 Bahasa dalam laporan

Nilai rata-rata

Rubrik Penilaian Tanya

jawab

Sikap/Aspek yang dinilai _kualitatifNilai _kuantitatifNilai Deskripsi_(Alasan)

 Pemahaman materi pembahasan

 Kemampuan menyampaikan pendapat

 Partisipasi dalam kegiatan belajar

 Kemampuan penggunaan bahasa dalam menyampaikan pendapat

Nilai rata-rata



Kriteria Penilaian

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

 Alat Penilaian ( Soal )

1. Jelaskan bagaimana pendekatan keruangan dalam melakukan analisis untuk menjawab pertanyaan WHEN terhadap kawasan pemakaman Imogiri atau imogiri secara keseluruhan

2. Jelaskan perbedaan pendektan kerungan dengan pendekatan kewilayahan 3. Jelaskan dengan contoh apa yang dimaksud dengan pendekatan keruangan 4. Jelaskan dengan menggunakan pendekatan lingkungan bagaimana hubungan

sistem budaya masyarakat dengan hasil dan dampak yang timbulkan

(6)

SILABUS BERVISI SETS

Nama Sekolah : SMAN 1 Imogiri

Mata Pelajaran

: Geografi

Kelas

: X

Semester

: 2

Standar Kompetensi:

: 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator _PembelajaranKegiatan Penilaian Alokasi_Waktu Sumber/Belajar

Menganalisis dinamika dan keca dampak

Perubahan lithosfer dan dampaknya

 Menemutunjukkan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen dan

pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Mengidentifikasi tentang jenis dan proses tenaga tektonik serta pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Mengamati gambar dan melakukan identifikasi berbagai bentuk muka bumi dan pengaruhnya terhadap lingkungan dan kemasyarakatan  Membaca buku dan

menonton proses perubahan kulit bumi ( litosfer ) dan

pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Secara individu, mengamati gambar slenk/patahan Bantul dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Geologi, Jakarta: Departemen Urusan Research Nasional

Fakta dan

konsep geografi untuk SMA Kelas X. Totok Gunawan dkk, Penerbit Ganeca, Bandung  Marah Uli Harahap,

dkk Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, Jakarta

(7)

Kompetensi Dasar _{Materi Pokok} _Indikator Kegiatan

 Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Mengidentifikasi tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Memaparkan proses terjadinya gempa bumi serta pengaruhnya terhadap sains,

 Membaca buku dan menonton letusan gunungberapi dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Melakukan onservasi dan

mengelompokkan tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan yang dikeluarkan gunung api dan pengaruhnya terhadap sains, teknologi, lingkungan,

Geologi, Jakarta: Departemen Urusan Research  Fakta dan

konsep geografi untuk SMA Kelas X. Totok Gunawan dkk, Penerbit Ganeca, Bandung  Marah Uli

Harahap, dkk Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, Jakarta

(8)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Indikator _PembelajaranKegiatan Penilaian Alokasi_Waktu Sumber/Belajar

lingkungan, teknologi, dan masyarakat

 Membaca buku dan menonton proses terjadi gempa dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat  Diskusi tentang

peristiwa/fenomena gempa bumi yang terjadi di yogyakarta dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

 Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

 Membedakan jenis– jenis pelapukan serta pengaruhnya terhadap lingkungan dan masyarakat

 Secara individu, menonton film tentang bentuk muka bumi sebagai akibat proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan serta dampaknya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Geologi, Jakarta: Departemen Urusan Research Nasional

Fakta dan

konsep geografi untuk SMA Kelas X. Totok Gunawan dkk, Penerbit Ganeca, Bandung  Marah Uli

(9)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Indikator _PembelajaranKegiatan Penilaian Alokasi_Waktu Sumber/Belajar

 Membedakan jenis– jenis pengikisan berdasarkan pelaku utama yang berbeda terhadap lingkungan dan masyarakat

 Membedakan jenis– jenis pengendapan serta pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

 Secara kelompok, mengamati gambar/ film rupa bumi sebagai akibat proses pelapukan,

pengikisan dan pengendapan serta dampaknya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat  Secara kelompok

membuat laporan tentang bentuk-bentuk muka bumi proses tenaga ekosgen (pengikisan) yang terjadi di Imogiri dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, Jakarta

(10)

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERVISI SETS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Imogiri

Mata Pelajaran : Geografi

Materi Pokok : 3. Perubahan Litosfer ( Vulkanisme )

Kelas/Semester : X / 2 ( Sepuluh / Dua )

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

3.

Menganalisis unsur-unsur geosfer

B. Kompetensi Dasar

3.1

Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi

C. Indikator

 Mengidentifikasi tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, dan masyarakat

D. Tujuan pem,belajaran

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan : 1.Mendeskripsikan bentuk-bentuk intrusi magma

2.Mendeskripsikan bentuk-bentuk erupsi, berkaitan dengan lingkungan dan masyarakat 3.Menjelaskan berbagai tipe letusan yang berkaitan dengan teknologi, dan masyarakat 4.Menjelaskan berbagai jenis bahan yang dikeluarkan ketika terjadi letusan serta

dampaknya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

E. Materi Pembelajaran



Tenaga endogen ( Vulkanisme )  Pluronisme ( intrusi )  Vulkanis ( erupsi )

1) Pra Vulkanis 2) Bentuk erupsi 3) Sifat erupsi 4) Tipe erupsi 5) Material erupsi 6) Gejala pasca Vulkanis

F. Metode, Pendekatan Pembelajaran

 Metode : Cooverative Learning, tanya jawab, ceramah dan penugasan  Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL)

 Model Pembelajaran

G. Sumber/Bahan/Alat Belajar

1.Sumber belajar :

 Bintarto R dan Surastopo H. (1991), Metode Analisa Geografi Jaarta,  Totok Gunawan, 2007 Fakta dan Konsep GEOGRAFI untuk SMA, Kelas X,

Interplus, Jakarta

 Marah Uli Harahap dkk, Geografi Kelas X Esis, Erlanggga, , dkk.  A. Yani dkk, Geografi X, Grafindo

(12)

 Surat Kabar

2. Media pembelajaran :  Geogle Earth  Infocus

 OHP

 Globe

 Gambar Terjadi lerusan gunung merapi /foto udara tentang letusan gunung Merapi

H. Langkah-langkah Kegi

atan Pembelajarasn

NO Kegiatan Pembejaran (Pengalaman Belajar) Waktu

1 Pendahuluan

10’ (Apersepsi, Motivasi, Prasyarat, dll )

 Berdoa dilanjutkan mengabsen peserta didik

 Menanyakan hasil observasi/tugas yang diberikan pada minggu sebelumnya tentang bencana letusan gunung berapi di Yogyakarta  Motivasi, apa yang bisa dilakukan oleh peserta didik sebagai warga

masyarakat di daerah Yogyakarta

2 Kegiatan Pokok/Inti Pembelajaran

70’ (Metode, Strategi, Proses, dll)

 Peserta didik dianjurkan membaca buku yang berkaitan dengan materi vulkanisme

 Dilanjutkan menonton film/CD tentang vulkanisme atau letusan gunung berapi ( Kalau ada tentang letussan gunung Merapi Yogyakarta )

 Dilanjutkan dengan penjelasan dan informasi serta tanya jawab tentang erupsi, tipe letusan, dan bahan yang dikeluarkan gunung berapi dan pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat

 Kemudian dilantkan dengan tenyan jawab dan informasi serta penjelasan tentang letusan gunugn Merapi Yogyakarta dan

pengaruhnya terhadap sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat Yogyakarta

3 Penutup / Mengakhiri Pembelajaran

10’ (Rangkuman, Pemberian Tugas, Penilaian Proses, dll)

 Guru membuat rangkuman dan kesimpulan materi pelajaran  Guru memberi tugas membuat kliping tentang peristiwa letusan

gunung berapi di Yogyakarta

K. Penilaian

Kognitif

 Penilaian proses pembelajaran dengan menjawab soal-soal yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran

 Penilaian untuk tugas/laporan hasil observasi dan hasil diksusi sesuai tugas masing-masing

Afektif :

 Penilaian aktivitas individu dalam melaksanakan kelompok

(13)



Rubrik Penilaian Karangan

Aspek yang dinilai Nilai

kualitatif

Nilai kuantitatif

Deskripsi (Alasan)



Kesusaian judul dengan isi



Etika (aturan) pembuatan kliping dalam penyajian (sistimatika penyajian)



Estetika (kerapiahan) pembuatan kliping dalam (sistimatika penyajian)



Urutan (kronologis) penyajian kliping

Nilai rata-rata



Rubrik Penilaian Tanyajawab

Sikap/Aspek yang dinilai _kualitatifNilai _kuantitatifNilai Deskripsi_(Alasan)

 Pemahaman materi pembahasan

 Kemampuan menyampaikan pendapat

 Partisipasi dalam kegiatan belajar

 Kemampuan penggunaan bahasa dalam menyampaikan pendapat

Nilai rata-rata



Kriteria Penilaian

Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80

Baik 3 68 - 79

Cukup 2 56 - 67

Kurang 1 < 55

 Alat Penilaian ( Soal )

1. Jelaskan dan gambarkan bentuk-bentuk instrusi magma atau plutonisme 2. Jeaskan dampak erupsi atau letusan gunung berapi (gunung Merapi) terhadap

lingkungan dan masyarakat di seitar gunugn Merapi

3. Jelaskan berbagai tipe letusan gunung Merapi kaitannya dengan teknologi 4. Jelaskan berbagai bahan 9 material yang dikeluarhan gunugn merapi ketikan