1
KISI- KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
KELAS/ SEMESTER : X/ GANJIL
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
No Kompetensi Dasar Materi Kelas/
semes ter
Indikator Soal Level Kognitif
Bentuk Soal
Nomor Soal
1 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interkasi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive).
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi jati diri dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaan.
Teks memperk enalkan diri
X / Ganjil
Disajikan sebuah kalimat dan teks terkait materi jati diri, peserta didik dapat menganalisis dan
mengidentifikasi keterkaitan informasi
Level 3 Pilihan ganda
Essay
3, 8, 9, 10, 11, 12, 13
1
2 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberikan ucapan ucapan selamat dan memuji bersayap, serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interkasi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan Tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Teks dan percakapa n
memberik an ucapan selamat dan memuji bersayap
X/
Ganjil
Disajikan sebuah teks dan percakapan mengenai materi memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap, peserta didik menentukan makna teks dan percakapan tersebut
Level 3 Pilihan Ganda
Essay
1, 2, 4, 5, 6, 7
2
3 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu Tindakan/ kegiatan sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu Tindakan/ kegiatan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Kalimat mengenai materi menanya kan niat untuk melakuka n sesuatu
X/
Ganjil
Disajikan kalimat terkait niat melakukan sesuatu, peserta didik menentukan makna informasi yang didapat
Level 3 Pilihan ganda
14, 15, 16, 17, 18
1
KISI- KISI SOAL SEMESTER SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
KELAS/ SEMESTER : X/ GENAP
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
No Kompetensi Dasar Materi Kelas/
Semester
Indikator Soal
Level Kognitif
Bentuk Soal
Nomor Soal 1 4. 4 Teks deskriptif
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
Teks deskript if
X/ Genap Disajikan sebuah teks deskriptif, peserta didik mengidentifi kasi dan Menyusun makna teks tersebut
Level 3 Pilihan Ganda
1- 16
2 1.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ Tindakan/
kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ Tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
Kalimat terkait kejadian pada waktu lampau
X/ Genap Disajikan sebuah kalimat, peserta didik mengidentifi kasi dan menentukan makna informasi yang didapat dari kalimat tersebut.
Level 3 Pilihan Ganda
17, 18, 18, 20
1
INSTRUMEN SOAL DAN PEDOMAN PENILAIAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/ SEMESTER : X/ GANJIL TEKNIK PENILAIAN : TES TERTULIS
BENTUK SOAL/INSTRUMEN : PILIHAN GANDA/ ESSAY A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian berupa lembar tes pilihan ganda dan essay 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik
B. INSTRUMEN SOAL
Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Menyebutkan isi teks Tes tertulis Pilihan
Ganda
Dear Tomy,
Congratulation on your promotion. Sharing in your happiness today And wishing you a wonderful futureFilled with dreams coming true.
Zettira
1. The text above tells about…..
a. invitation b. advertisement c. memo
d. complimenting e. congratulating Menyebutkan isi
percakapan
Test tertulis Pilihan Ganda
2. Santi: You look gorgeous use this dress vera : it‟s very kind of you to say that.
The conversation above tell about …..
a. complimenting b. memo
c. letter d. invitation e. apologize Memilih penggunaan
personal pronoun yang benar
Test tertulis Pilihan Ganda
3. Alia was sobbing when…. read this line in the novel ……. got from Saidah. They know the land is not …. anymore.
a. her, she they b. she, her, theirs c. they, she, they d. she, she, theirs e. her, her, theirs Mengidentifikasi
informasi dari percakapan yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda
4. This is a big house. You have a wonderful life Sinta : thank you very much
a. drawing b. analytical c. congratulating d. responding e. compliment Mengidentifikasi
informasi dari percakapan yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda
5. paul : I must express my admiration for your best writing raul : thanks a lot for your application
a. compliment b. congratulation c. appreciation d. thank you e. invitation Menentukan makna
informasi dari percakapan yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda
6. ami : may I see your dress?
Icha : of course, here it is Ami : what a nice dress!
Icha: ….
a. thanks b. I‟m sorry c. congratulations d. not at all e. nevermind Menentukan makna
informasi dari percakapan yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda
7. ihsan : you look so cute in the new hair cut ali : oh, thanks for mentioning that
ihsan : thanks.
The text above tell about ……
a. thanks b. I‟m sorry c. complementing d. congratulation e. wonderful Menentukan pemakaian
personal pronoun yang
Tes tertulis Pilihan Ganda
I know …(8)…. name from … (9)… friend, caroline. she told me that you
sent …(10)… an email telling her that you would like to have more pen
1
tepat terkait jati diri pals from the US. I‟d like to be ….(11).. E- pal, …(12)… sound really cool. I‟d better tell you something about …. (13)… first.
8. a. they b. I‟m c. my d. you e. your 9. a. I‟m b. your c. my d. mine e. yours 10. a. my b. him c. its d. mine e. her 11. a. mine b. your c. him d. her e. their 12. a. you b. i c. I‟m d. her e. my 13. a. yourself b. I‟m c. yourselves d. myself e. your Mengidentifikasi
informasi pada kalimat sesuai pedoman materi yang telah dipahami
Tes tertulis Pilihan Ganda
14. I will have been giving the pipes next time a. I will not have been giving the pipes next time b. will I have been giving the pipes next time c. will I have been giving the pipes next time?
d. I will have not been giving the pipes next time.
e. will I have been giving the pipes next time.
Mengidentifikasi informasi pada kalimat sesuai pedoman materi yang telah dipahami
Tes tertulis Pilihan Ganda
15.. they will be discussing a problem seriously a. they will be discussed a problem seriously b. they will not be discussing a problem seriously c. will I be discussing a problem seriously
d. they will be not discussed a problem seriously e. will I not be discussing a problem seriously Menentukan jenis
tenses future yang telah dipelajari
Tes tertulis Pilihan Ganda
16. how many kinds formula of future tense that you have learnt?
a. just one b. twelve c. four d. five e. eight Menentukan persamaan
kata
Tes tertulis Pilihan Ganda
17. future tense is expressing an event or action that haven‟t yet occurred.
and that will occur in future tense. the close meaning for underlined word is …
a. directly b. happened c. happens d. occurred e. moment Menentukan jenis tense
pada kalimat terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda
18. I will have been working as a lecture for 25 years. according to the sentence, it includes for….
a. future tense b. future perfect
c. future perfect continuous d. future continuous
e. no choice Menjelaskan secara
detail cara
memperkenalkan diri
Tes tertulis Essay 19. Describe yourself and write down in your paper detail!
Menjelaskan contoh Tes tertulis Essay 20. Make a congratulation with the title “ a wonderful performance”!
1
ucapan selamat sesuai denga judul terlampir
C. PEDOMAN PENILAIAN Pilihan Ganda
Kunci Jawaban
1. e 5. a 9. c 13. d 17. c
2. a 6. a 10. e 14. c 18. c
3. d 7. c 11. b 15. b
4. e 8. e 12. a 16. c
Keterangan Bobot Skor:
1. Jika dijawab benar skor 3
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0 3. Jumlah skor total adalah 54
ESSAY
1. Jika dijawab lengkap (nama, alamat, asal, sekolah, agama) skor 28
2. Jika dijawab kurang lengkap (ada salah satu identitas tidak dijelaskan) skor 16 3. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0
Jumlah Skor Nilai = --- X 100 = Skor Maksimal
1
INSTRUMEN SOAL DAN PEDOMAN PENILAIAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/ SEMESTER : X/ GENAP TEKNIK PENILAIAN : TES TERTULIS
BENTUK SOAL/INSTRUMEN : PILIHAN GANDA/ ESSAY A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian berupa lembar tes pilihan ganda dan essay 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik
B. INSTRUMEN SOAL
Indikator Pencapaian Bentuk Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Menentukan jenis tenses
sesuai teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda Tanjung Putting National Park is an internationally famous ecotourism destination, which is located in the southwest of Central Kalimantan peninsula. Visitors from foreign countries come to this park because of its amazing nature. This is called a park, but unlike any park that you have seen in your city, this is a jungle! which is home to the most interesting animal in the world:
orangutans.
Though the park is home to many animals, seeing orangutans is usually the visitors‟ main reason to visit the park. Orangutans which literally mean the man of the forest, are the largest arboreal animal on the planet. Most of their lives are spent in trees where orangutans travel form branch by climbing or swinging with their long arms.
To see orangutans, we should go to Camp Leakey, which is located in the heart of Tanjung Putting National Park. Camp Leakey is a rehabilitation place for ex- captive orangutans and also a preservation site. It is also a famous center for research about orangutans which has been conducted by the famous primatologist Dr. Birute Galdikas since 1971. Here visitors can see daily feedings to orangutans at jungle platforms as part of the rehabilitation process to their natural habitat.
This event gives them opportunity to see orangutans up close.
To reach the place, we should take a boat down Sekonyer River. The boat is popularly called perahu klotok which is a boathouse that can accommodate four people. The trip by the boat to Camp Leakey takes three days and two nights. You sleep, cook, and eat in that klotok, night and day during your journey into the jungle.
The travelling in the boat offers an unforgettable experience. In daylight, on your way to Camp Leakey, you can see trees filled with proboscis monkeys, monkeys that have enormous snout which can only be found in Kalimantan. The monkeys anxiously await klotok arrivals. A troop of 30 light- brown monkeys may plunge from branches 10 meters or higher into the river and cross directly in front of the boat. These monkeys know that the boat‟s engine noise and the threat of its propeller scare crocodiles, which find these chubby monkeys delicious. At night, you can enjoy the clear sky and the amazingly bright stars as the only lights for the night.
With such exotic nature, no wonder many
tourists from foreign countries who love ecotourism
1
frequently visit Tanjung Putting National Park.
What about you?
answer this question for 1-10 based on the text above
1. what is the most dominant tense used in this text?
a. past tense
b. future continuous c. simple future tense d. simple present e. past perfect Menentukan kata sifat didalam
teks terlampir
Test tertulis Pilihan Ganda 2. which is adjective in the first paragraph?
a. amazing, interesting b. interesting, nature c. famous, park d. largest, home e. foreign, famous Memilih jawaban terkait
transportasi sesuai dengan teks terlampir
Test tertulis Pilihan Ganda 3. what is special transportation to Camp Leakey?
a. boathouse b. camps special c. journey d. perahu klotok e. sekonyer river Mengidentifikasi lokasi tempat
sesuai dengan teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 4. where is Tanjung Putting National Park located?
a. Kalimantan peninsula b. peninsula
c. southwest Kalimantan
d. southwest of central Kalimantan peninsula
e. no choice Mengidentifikasi jenis teks
sesuai teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 5. what are the kinds of this text above?
a. proof text b. persuasive text c. descriptive text d. narrative text e. recount text Menentukan informasi dari hal
yang ditanyakan sesuai teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 6. what is the name of famous primatologist in that text?
a. sekonyer river b. perahu klotok c. no choice d. camp leakey
e. Dr. Birute Galdikas Menentukan judul dari teks
yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 7. what is the suitable title for the text above?
a. tanjung putting national park b. famous ecotourism
c. camp leakey d. sekonyer river e. central Kalimantan Menentukan noun phrase
sesuai teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 8. choose the right noun phrase that existed in the last paragraph in this optional!
a. unforgettable experience b. enormous snout
c. boat offers d. your way e. . these monkeys
Mengidentifikasi informasi pada teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 9. what does the text mainly tell us?
a. the beautiful place
b. the trip ponorogo
1
c. the prigi beach
d. tanjung putting national park e. camp leakey
Menentukan noun phrase sesuai teks terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 10. Noun phrase from reading the text in the first paragraph is….
a. your city
b. the most interesting c. any park
d. it‟s amazing e. real jungle Menentukan jumlah dari jenis
kata sifat
Tes tertulis Pilihan Ganda 11. how many kinds of adjectives that you have learnt?
a. 1 c. 6
e. 8
b. 7 d. 5
Menentukan jenis kata sifat yang benar sesuai frasa terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 12. The most interesting animals a. opinion, noun, adjective b. article, size, opinion c. article, adjective, noun d. size, size, noun
e. article, opinion, noun
Menentukan jenis kata sifat yang benar sesuai frasa terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 13. A famous center a. opinion, size, noun b. opinion, size, noun c. article, opinion, noun d. opinion, size, noun e. article, noun, opinion Menentukan jenis kata sifat
yang benar sesuai frasa terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 14. An unforgettable experience a. opinion, size, noun b. article, opinion, opinion c. opinion, colour, noun d. article, opinion, noun e. shape, material, noun Menentukan jenis kata sifat
yang benar sesuai frasa terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 15. The largest giant animal a. article, size, size, noun b. size, opinion, size, noun c. opinion, size, noun, size d. article, opinion, size, noun e. noun, size, size, noun
Menentukan jenis kata sifat yang benar sesuai frasa terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 16. The amazingly bright stars a. opinion, colour, noun
b. article, opinion, opinion, noun c. size, opinion, noun
d. article, opinion, noun, colour e. article, opinion, colour, noun
Menentukan kalimat yang benar sesuai dengan
penggunaan tenses yang telah ditentukan
Tes tertulis Pilihan Ganda 17. “You study English every day in your school”.
a. you will not be study English every day in your school
b. you will not be studied English every day in your school
c. you will be studying English every day in your school
d. you are studying English every day in your school
e. you studying English every day in
1
your school
Menentukan kalimat yang benar sesuai dengan
penggunaan tenses yang telah ditentukan
Tes tertulis Pilihan Ganda 18. She made a meatball soup hot in this morning
a. she will make a meatball soup hot in this morning
b. she will be made a meatball soup hot in this morning
c. she had made a meatball soup hot in this morning
d. she has made a meatball soup hot in this morning
e. she will be making a meatball soup hot in this morning
Menentukan kalimat yang benar sesuai dengan
penggunaan tenses yang telah ditentukan
Tes tertulis Pilihan Ganda 19. We will sleep every night in your bedroom a. we will sleep every night in your
bedroom
b. we had slept every night in your bedroom
c. we sleep every night in your bedroom d. we will be sleeping every night in your
bedroom
e. we will sleep every night in your bedroom
Menentukan kalimat yang benar sesuai dengan
penggunaan tenses yang telah ditentukan
Tes tertulis Pilihan Ganda 20. They write the letter for an hour completely
a. they will write the letter for an hour completely
b. they will have written the letter for an hour completely
c. they are writing the letter for an hour completely
d. they will be write the letter for an hour completely
e. they will has written the letter for an hour completely
Mengidentifikasi makna kalimat pasif yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 21. Identify the meaning of passive form below. “Steve has been given the suggestion to stop smoking”.
a. somebody has given Steve the suggestion to stop smoking
b. the suggestion to stop smoking was given to Steve
c. the suggestion to stop smoking has been given by Steve
d. Steve gives suggestion to stop smoking
e. the suggestion to stop smoking about Steve has been given.
Mengidentifikasi makna kalimat pasif yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 22. The floor …. by the servants every day a. is swept
b. is sweeping c. will be swept d. has been swept e. was being swept Menentukan kalimat pasif
sesuai dengan kalimat yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 23. State the sentence below into passive form. “The painter is drawing a beautiful lady”.
a. the beautiful lady is being drawn by the painter
b. the beautiful lady is drawn by the
1
painter
c. the painter is drawn by the beautiful lady
d. the painter has been drawn by the beautiful lady
e. the beautiful lady was drawing by the painter
Menentukan persamaan kata Tes tertulis Pilihan Ganda 24. “It is also a famous center for research”.
The synonym of the italicized word is….
a. pure b. soft c. popular d. amazing e. pretty Menentukan antonym pada
kata yang terlampir
Tes tertulis Pilihan Ganda 25. “Monkey have enormous snout”. What is the antonym of the italicized word?
a. giant b. big c. long d. clear e. small Menjelaskan informasi sesuai
dengan teks terlampir
Tes tertulis Essay If you go to Batu city in East Java, do not forget to visit Cuban Rondo. Cuban Rondo is a must-see waterfall because of its spectacular scenery. The first amazing natural charm to enjoy is the huge greenish rock. The gigantic rock and its vegetation that surrounds the waterfall soar high into the sky.
Th top of the rock bends inward so that when we stand close to the waterfall, we will feel as if we were inside of a gigantic cave or a Bowl Giant. The greatness of the nature will make you feel very small and. When you go home, leave nothing in the area but your footsteps and bring home only your memory unforgettable about the beautiful Cuban Rondo Waterfall.
1. What does the text mainly tell us?
2. Finding the noun phrase that used in the text above!
3. What is the suitable title for the text above?
4. Where is Cuban Rondo located?
5. What are you doing in the rest area based on the text above?
C. PEDOMAN PENILAIAN Pilihan Ganda
Kunci Jawaban
1. d 5. c 9. d 13. c 17. c
21. a 25. e
2. a 6. e 10. e 14. d 18. e
22. a
3. d 7. a 11. b 15. a 19. d
23. a
4. d 8. a dan b 12. e 16. b 20. b
24. c
Keterangan Bobot Skor:
1. Jika dijawab benar skor 2
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0 3. Jumlah skor total adalah 50
ESSAY
1. Jika dijawab benar skor 10
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0
Jumlah Skor Nilai = --- X 100 = Skor Maksimal
1
KISI-KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMAN 1 PAHAE JAE
Kelas / Peminatan : X (Sepuluh) / Umum Mata Pelajaran : Matematika Wajib
No.
KD
KompetensiInt i
Kompetensi Dasar
Materi
Esensial Indikator Soal
Bent uk Soal
No.
Soal
Dimens i Proses Kogniti
f
Dimensi Pengetahu
an
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuanp roseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3.1
Menginterpr etasi
persamaan dan pertidak samaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidak samaan linear aljabar lainnya.
Nilai Mutlak
Mendefinisikan nilai mutlak
suatu bilangan PG 1 C1 Konseptual
Memilih pernyataan yang benar mengenai sifat-sifat nilai mutlak bilangan real
PG 2 C1 Konseptual
Menentukan nilai mutlak suatu
bilangan real PG 3 C3 Prosedural
Persamaa n Nilai Mutlak
Menentukan persamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak berdasarkan definisi nilai mutlak
PG 4 C3 Prosedural
Menentukan persamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak menggunakan sifat-sifat nilai mutlak
PG 5 C3 Prosedural
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel yang memuat nilai mutlak menggunakan grafik
PG 6 C3 Prosedural
4.1
Menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidak samaan nilai mutlak.
Pertidaks amaan
Nilai Mutlak
Mendefinisikan
pertidaksamaan nilai mutlak PG 7 C2 Konseptual Menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan linear satu variable
PG 8 C3 Prosedural
Menentukan pertidaksamaan linear nilaimutlak dengan mengkuadratkan keduaruas
PG 9 C3 Prosedural
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear nilai mutlak
menggunakan definisi pertidaksamaan nilai mutlak
ESSA
Y 1 C3 Prosedural
2 3.2 Menjelaskan
dan
menentukan penyelesaian pertidaksam aan rasional dan irasional satu
variabel.
Pertidaks amaanRa sional
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional satu variabel yang memuat bentuk linear
PG 10 C3 Prosedural
Menentukan penyelesaian pertidak samaan rasional satu variabel yang memuat bentuk linear-kuadrat
PG 11 C3 Prosedural
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional satu variabel yang memuat bentuk kuadrat-kuadrat
PG 12 C3 Prosedural
4.2
Menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan pertidak samaan rasional dan irasional satu variabel.
Menentukan himpunan penyelesaian pertidak samaan kuadrat
PG 13 C3 Prosedural
Pertidaks amaanIra sional
Menentukan himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan irasional satu variabel yang memuat bentuk linear
ESSA
Y 2 C3 Prosedural
Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel yang memuat bentuk kuadrat
PG 14 C3 Prosedural
3 3.3 Menyusun
system persamaan
Sistem Persamaa
n Linear
Menentukan himpunan penyelesaian dari system persamaan linear dua variable
PG 15 C3 Prosedural
1
linear dua variabel dari masalah kontekstual.
DuaVari abel
Menentukan model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV
PG 16 C3 Prosedural
Menentukan penyelesaian dari system persamaan linear dua variable
PG 17 C3 Prosedural
4.3
Menyelesaik an masalah kontekstual yang berkaitan dengan system persamaan linear tiga variabel.
SistemPe rsamaan Linear TigaVari
abel
Menentukan himpunan penyelesaian dari system persamaan linear tiga variable
PG 18 C3 Prosedural
Menentukan model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLTV
PG 19 C3 Prosedural
Menentukan penyelesaian dari system persamaan linear tiga variable
PG 20 C3 Prosedural
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLTV
ESSA
Y 3 C3 Prosedural
4 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembanga ndari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
3.4 Menjelaskan dan
menentukan penyelesaika n sistem pertidak samaan dua variabel (linear- kuadrat dan kuadrat- kuadrat )
Sistem Persamaa
n Linear DuaVari
abel (Linear- Kuadrat)
Menentukan penyelesaian system persamaan dua variabel (linear-kuadrat)
PG 21 C3 Prosedural
Menentukan system
persamaan dua variabel(linear- kuadrat) darigrafik yang disajikan
PG 22 C3 Prosedural
Sistem Persamaa
n Linear Dua Variabel (Kuadrat
- Kuadrat)
Menentukan himpunan penyelesaian system persamaan dua variabel (kuadrat-Kuadrat)
PG 23 C3 Prosedural
4.4 Menyajikan dan
menyelesaik an masalah yang berkaitan dengan system pertidak samaan duav ariabel (linear- kuadrat dan kuadrat- kuadrat ).
Menentukan system persamaan dua variabel (kuadrat-kuadrat) dari grafik yang disajikan
PG 24 C3 Prosedural
Pertidaks amaanDu
a Variabel
Menggambarkan daerah himpunan penyelesaian pertidak samaan linear dua variabel
PG 25 C3 Prosedural
Menggambarkan daerah himpunan penyelesaian pertidak samaan kuadrat dua variable
ESSA
Y 4 C3 Prosedural
Sistem Pertidak
samaan Linear DuaVari
abel (Linear- Kuadrat)
Menentukan system
pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat) dari grafik yang disajikan
PG 26 C3 Prosedural
Melukiskan daerah himpunan penyelesaian pertidak samaan dua variabel (linear-kuadrat)
PG 27 C3 Prosedural
Menunjukkan daerah himpunan penyelesaian system pertidak samaan dua variabel (linear-kuadrat) dari grafik yang disajikan
PG 28 C3 Prosedural
Sistem Pertidaks
amaan Linear Dua Variabel (Kuadrat
- Kuadrat)
Menentukan himpunan penyelesaian system pertidak samaan dua variabel (kuadrat- kuadrat) darigrafik yang disajikan
PG 29 C3 Prosedural
Menunjukkan daerah himpunan penyelesaian system pertidak samaan dua variabel (kuadrat-kuadrat) dar igrafik yang disajikan
PG 30 C3 Prosedural
Menggambarkan daerah himpunan penyelesaian dari system pertidak samaan dua variabel (kuadrat-kuadrat)
ESSA
Y 5 C3 Prosedural
1
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Hasil dari |-5|=….
a.-5 b.0 c.5 d.10 e.15 Jawaban : c
2. hasil dari |√2-3|=…
a.0 b.√2-3 c. √2+3 d. 3-√2 e.3 Jawaban : d
3. Jika |x|=2, maka nilai x yang memenuhi adalah… . A. 1 atau 2
B. −1 atau 2 C. −2 atau 2 D. −2 E. 2
Jawaban : c
4. Himpunan penyelesaian dari |2x + 3| = 9 adalah… . A. {−6, 3}
B. {−3, 3}
C. {−3, 6}
D. {2, 3}
E. {−3, 2}
Jawaban : a
5. Jika |x + 1| + 2x = 7, maka nilai x yang memenuhi adalah … . A. {-1, 4}
B. {-4, 1}
C. {-4, -1}
D. {4, 1}
E. {4, -1}
Jawaban : b
6. Nilai x yang memenuhi persamaan |2x−6| = −2 adalah… . A. 2
B. 2 atau 4 C. −2 atau 4 D. 4
E. tidak ada yang memenuhi Jawaban : e
7. Pilih jawaban tepat dari pertidaksamaan | 3x + 7| > | 4x – 8 | A. (7x – 1) (x – 15) < 0
B. (-7x – 1) (x – 15) < 0 C. (7x – 1) (x + 15) < 0 D. (7x + 1) (x – 15) < 0 E (7x + 1) (x – 15) > 0 Jawaban :A
8. Pertidaksamaan dari harga mutlak | 2x – 3 | ≥ 5 sama dengan?
A. x ≤ 1 atau x ≥ -4 B. x ≤ -1 atau x ≥ -4 C. x ≤ -1 atau x ≥ 4 D. x ≤ 1 atau x ≥ 4 E. x ≤ 1 atau x ≤ 4 Jawaban : C
9. Himpunan penyelesaian dari |2x-5|<3 adalah…
a.{x|1<x<4} b.{x|-1<x<4} c.{x|-4<x<1}
d.{x|1≤x<4} e.{-1<x≤4}
Jawaban: a
10. Untuk harga-harga x di bawah ini yang memenuhi
−>0 adalah ….
A 73>x>−32 B x<−32ataux>73 C −73<x<32 D x<−73ataux>32 E 1>x>27
Jawaban : B
11. Nilai x yang memenuhi
≥1 adalah … A x<−2ataux>4
B x<−2ataux>15 C x<−2ataux≥34 D x≤−2ataux≥15 E x≤−13ataux≥2 Jawaban : C
12. Nilai-nilai x yang memenuhi pertidaksamaan
≥2 adalah
….
A −54≤x<−23 B 23<x≤54
C −23<x≤54 D x≤−54ataux>−23 E x<−23ataux≥54 Jawaban : A
13. Penyelesaian pertidaksamaan
x−1≤1 adalah ….
A −8≤x<1 B −4<x≤1 C x≥−4ataux<1 D 0≤x≤1 E 1≤x≤8 Jawaban : A
14. Nilai x yang memenuhi √ >√ adalah ….
(A) −2≤x<−1 (B) 0<x≤−1 (C) x<2 (D) x≥3 (E) x≥−1 Jawaban : A
15. Empat tahun yang telah lalu usia Siska empat kali daro usia Tuti. Empat tahun yang akan datang usia Siska dua kali dari usia Tuti, usia Tuti dan Siska dan masing-masing enam tahun mendatang adalah….tahun
a. 8 dan 20 b. 8 dan 12 c. 14 dan 26 d. 14 dan 18 e. 6 dan 5 Jawaban : B
16. Azzy,Keke,Tres, dan Ary membeli alat tulis pada toko yang sama.Azzy membeli dua buah buku tulis dan satu pena ditambah satu pensil yang harganya Rp.12.000,00 Keke membeli 1 buku tulis, 1 pena serta 1 pensil yang harganya Rp.8.500,00. Tres telah membeli tiga buku tulis dengan dua pena ia membeli dengan harga Rp.16.500,00.
Jika Ari membeli 1 buku tulis serta dua pensil maka ia akan membayar seharga….
a. Rp.6.500,00 b. Rp.7.000,00 c. Rp.7.500,00 d. Rp.8.000,00 e. Rp.9.500.00 Jawaban : E
17. Nilai maksimum dari. 20 x + 30y, yang dapat dipenuhi sistem pertidaksamaan dari x + y <6, x + 2y <8, x > 0 serta
y > 0 ialah….
a. 110 b. 130 c. 140 d. 150 e. 170 Jawaban : C
18. Seorang penjahit memiliki 120 m bahan wol dengan 80 m bahan dari katun.akan dapat dibuat untuk dua model pakaian yang seragam, setiap pakaian dari seragam model pertama akan memerlukan 3 m bahan wol serta 1 m bahan
menggunakan katun,setiap pakaian dari bahan seragam model yang ke dua memerlukan bahan 2 m wol dan bahan 2 m katun. Apabila ke untungan dari setiap model
Rp.30.000,00, maka seorang penjahit tersebut akan memproleh maksimum keuntungan adalah……
a. Rp.2.400.000,00 b. Rp. 1.800.000,00 c. Rp. 1.500.000,00 d. Rp. 1.400.000,00 e. Rp. 1.200.000,00 Jawaban : C
19. A berutang kepada si B sebesar Rp. 880.000,00. Apabila pada bulan yang pertama A telah membayar Rp. 25.000,00, bulan kedua A membayar sebesar Rp. 27.000,00 di bulan ketiga kembali A membayar sebesar Rp. 29.000,00 dan lagi seterusnya, maka hutang A akan lunas berapa bulan….
a. 44
b. 40
c. 24
1
d. 20 e. 14 Jawaban : D
20. Seutas tali yang kemudian dibagi menjadi enam, sehingga dari potongan potongannya akan membentuk barisan geometri, jika yang dapat terpendek dengan ukuran 3 cm serta yang akan dapat terpanjang 96 cm
Maka dari panjang tali yang semula adalah….cm a. 191
b. 189 c. 188 d. 187 e. 183 Jawaban : B
21. Diberikan dua bentuk persamaan keduanya merupakan persamaan linear dua variable dan kuadrat dibawah ini:
(i) y = 2x + 3 (ii) y = x² – 4x + 8
(Hp) dari kedua persamaan yang tersebut adalah…
a. Hp :{(0, 5), (5, 13)}
b. Hp :{(1, 5), (5, 13)}
c. Hp :{(2, 5), (5, 13)}
d. Hp :{(1, 5), (5, 10)}
e. Hp :{(1, 5), (5, 11)}
Jawaban : B
22. Banyak anggota dari himpunan penyelesaian SPLK di bawah ini ialah.
a. y = x + 7 y = x² + 4x – 12 a. 2
b. 4 c. 6 d.8 e. 10
Jawaban : A
23. Tentukan jenis dari himpunan penyelesaian SPLK berikut ini.
y = 2x + 8 y = x² + 4x
a. {(-4, 0), (2, 12)}
b. {(-4, 0), (2, 12)}
c. {(-3, 0), (2, 12)}
d. {(-4, 0), (2, 12)}
e. {(-4, 0), (3, 12)}
Jawaban : A
24. Banyak anggota dari himpunan penyelesaian SPLK yang ada di bawah ini.
y = 3x – 4 y = x² + 6x + 9
Memiliki berapa himpunan penyelesaian diatas?
a. memiliki 5 hp b. memiliki 4 hp c. memiliki 3 hp d. memiliki 2 hp e. tidak memiliki hp
25. Sistem persamaan x+y=3 dan 2x+3y=7 memiliki penyelesaian...
a.Tak terhingga b.Tepat dua anggota c.Tepat satu anggota d.Tidak punya anggota e.Semua benar
Jawaban:b
26. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan x+4y=17 dan 2x+y=20 adalah...
a.{(-6,2)}
b.{(-2,6)}
c.{(-2,9)}
d.{(6,2)}
e.{(9,2)}
Jawaban:E
27. Jika x dan y memenuhi sistem persamaan linear 3x+2y=15 dan 2x+y=9, maka nilai 4x-y =...
a.12 b. 9 c. 6 d. 3 e. 0 Jawaban:b
28. Jika x dan y memenuhi sistem persamaan linear 2x-5y=15 dan 3x+4y=11, maka 2x+3y =...
a.-5 b. -2 c. 5 d. 7 e. 9 Jawaban:d
29. Jika x dan y memenuhi sistem persamaan linear 2x+3y=13 dan 3x+4y=19, maka 2xy=...
a.30 b. 20 c. 10 d. 5 e. 1
Jawaban:C
30. Himpunan penyelesaian dari sistem persamaan + =- dan – = - adalah...
a.{(-2,-6)}
b.{(2,-6)}
c.{(-2,6)}
d.{(2,6)}
e.{(6,2)}
Jawaban:c Nilai =
KISI- KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN
1
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 PAHAE JAE KELAS/ SEMESTER : X
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk
Tes
Nomor Soal
1 3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan, p enutup) dan kebahasaan teks negosiasi.
Teks Negosiasi
Siswa mampu menentukan bagian dari struktur teks negosiasi PG 1
Siswa mampu mengkonversi teks negosiasi PG 2
Disajikan kutipan dialog, Siswa mampu mengetahui pasangan tuturan dalam teks negosiasi.
PG 3
Disajikan kutipan dialog, Siswa mampu memahami bentuk kalimat dalam teks negosiasi.
PG 4
Disajikan teks negosiasi, siswa mampu menunjukan kalimat argumentasi pada teks negosiasi.
PG 5
Disajikan teks negosiasi, Siswa mampu menelaah isi dari teks negosiasi
PG 6
Disajikan teks negosiasi, Siswa mampu memahami istilah dalam isi negosiasi
PG 7
4.11 Mengkonstruksikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, p enutup) dan kebahasaan.
Disajikan teks negosiasi. Siswa mampu memahami solusi dalam teks negosiasi
PG 8
Disajikan teks negosiasi. Siswa mampu menentukan kalimat penawaran yang tepat dalam teks negosiasi
PG 9
Disajikan teks negosiasi, Siswa mampu memahami isi dan menyimpulkannya.
PG 10
2 3.12. Menghubungkan permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat.
Debat Siswa mampu menyebutkan struktur dalam debat PG 11
Siswa mampu mengetahui jenis debat PG 12
Siswa mampu mengidentifikasi unsur pelaksanaan debat PG 13 Siswa mampu mengetahui tata cara dalam pelaksanaan debat PG 14
3.13. Menganalisis isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan
simpulan
Disajikan contoh kasus, Siswa mampu mengetahui isi mosi dalam debat
PG 15
Disajikan potongan teks debat, Siswa mampu memahami isi pernyataan tim netral.
PG 16
4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan menunjukkan esensi dari debat.
Siswa mampu memahami kalimat sebab-akibat dalam mosi debat PG 17 Siswa memahami ragam bahasa yang digunakan dalam debat. PG 18
Siswa mampu memahami ciri bahasa debat PG 19
Siswa memahami jenis debat parlementer PG 20
3 3.14 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi.
Teks Biografi
Siswa mampu membedakan teks biografi dengan teks lainnya. PG 21 Siswa mampu mengetahui karakteristik dalam teks biografi PG 22
Siswa memahami struktur teks biografi PG 23
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam teks
biografi yang dibaca secara tertulis.
Siswa mampu menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi.
PG 24
Siswa mampu memahami bagian struktur teks biografi PG 25 Siswa mampu membedakan macam biografi dari sisi penulisnya. PG 26 Siswa mampu menyampaikan kembali hal-hal yang dapat
diteladani dari peristiwa yang tertuang dalam dalam teks biografi.
PG 27
Siswa mampu Mengidentifikasi peristiwa dengan memahami pernyataan dalam teks biografi.
PG 28
Siswa mampu mengetahui pernyataan yang benar di dalam teks biografi
PG 29
3.15 Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi.
Siswa mampu menelaah kebahasaan dalam teks biografi PG 30
4 3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau dibaca.
Puisi Disajikan sebuah puisi. Siswa mampu memahami majas di dalam puisi.
PG 31
Disajikan penggalan puisi, Siswa mampu memahami latar suasana dalam puisi.
PG 32
Disajikan satu bait puisi. Siswa mampu menelaah isi yang ada di dalam bait tersebut.
PG 33
1
Disajikan penggalan puisi. Siswa mampu melengkapi diksi
dalam satu baris puisi.
PG 34
Disajikan penggalan puisi, siswa mampu menginterpretasi kata kiasan di dalam puisi dengan benar.
PG 35
Siswa mengetahui isi dan maksud puisi PG 36
Siswa memahami latar suasana dalam penggalan puisi. PG 37 4.16 Mendemonstrasikan
(membacakan atau memusikalisasikan) satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo)
Disajikan sebuah puisi, Siswa memahami mimic dalam pembacaan puisi.
PG 38
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang diperdengarkan atau suasana.
Siswa mampu memahami nilai perjuangan di dalam puisi PG 39 Disajikan penggalan puisi. Siswa mampu memahami amanat
dalam penggalan puisi
PG 40
INSTRUMEN PENILAIAN 1. Suatu wujud interaksi sosial yang berfungsi untuk
mendapatakan penyelesaian bersama di antara pihak-pihak yang terlibat. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari....
a. eksplansi b. negosiasi c. deskriptif d. argumentasi e. narasi
2. Salah satu tujuan dari pembuatan teks negosiasi adalah....
a. mengurangi atau menghilangkan perbedaan dan pertentangan antar pihak.
b. menghindari pertikaian antar perorangan.
c. melawan pihak yang kalah.
d. menentang pihak yang ingin menang sendiri.
e. menegakkan keadilan.
3. Teks negosiasi juga bisa disebut sebagai teks yang didalamnya berisi proses untuk mencapai suatu perjanjian atau kesepakatan antara....
a. perorangan b. kelompok
c. kedua belah pihak
d. dua orang yang sedang bertikai e. pembelian dan penjualan
4. Kedua belah pihak yang bersangkutan didalm negosiasi memeiliki ... untuk menentukan kesepakatan atau hasil akhir.
a. kewajiban b. wewenang c. tanggung jawab d. hak yang sama e. kekuatan bersama
5. Hasil akhir atau penyelesaian negosiasi memerlukan adanya....
yang pasti antar kedua belah pihak.
a. kesepakatan b. perjanjian c. pertikaian d. pertentangan e. persetujuan
6. Untuk memperoleh jalan keluar berupa kesepakatan antara pihak-pihak yang berkepentingan. Pernyataan tersebut merupakan salah satu.... dari teks negosiasi.
a. tujuan b. manfaat c. fungsi d. ciri-ciri
e. karakteristik
7. Berikut ini termasuk ciri-ciri dari teks negosiasi jika dilihat berdasarkan isinya, kecuali....
a. negosiasi menghasilkan kesepakatan, baik kedua belah pihak saling sepakat atau kedua belah pihak sepakat untuk tidak sepakat.
b. tiap-tiap pihak yang bernegosiasi memperjuangkan kepentingan masing-masing.
c. negosiasi merupakan sarana untuk mencapai penyelesaian.
d. negosiasi bertujuan praktis.
e. negosiasi dapat menimbulkan perpecahan antara kedua belah pihak.
8. Negosiasi bertujuan praktis, artinya mencapai kesepakatan yang dapat diterima oleh....
a. siapa saja
b. kedua belah pihak c. masyarakat d. khalayak
e. lingkungan sekitar
9. Salah satu yang harus ada dalam teks negosiasi adalah bagian....
a. pembuka b. alamat
c. nama lengkap d. identitas e. lampiran
10. Pada bagian pembuka teks negosiasi biasanya berisi
pengenalan diri serta salam dan sapa yang bertujuan sebagai....
a. pembukaan b. mengenalkan diri c. pengiring topik d. pelengkap teks e. pemanis tek negosiasi
11. Bagian isi dalam teks negosiasi terdiri atas .... serta tawar- menawar dab penyelesaian masalah.
a. penyampaian materi b. kalimat pembuka c. kata sapa
d. paragraf pembuka e. pengenalan kedua pihak
12. Bagian yang berisi negosiasi hingga tercapai kesepakatan atau perjanjian. Pernyataan tersebut terdapat pada bagian....
a. pembuka
1
b. penyampaian materi
c. tawar-menawar dan penyelesaian masalah d. negosiasi
e. penutup
13. Bagian terakhir dalam teks negosiasi akan biasanya berisi tentang basa-basi yang memiliki arti, seperti ucapan terima kasih dan sebagainya. Bagian yang dimaksud adalah....
a. pembuka b. isi
c. penyampaian materi d. tawar-menawar e. penutup
14. Selain memprhatikan struktur, dalam membuat teks negosiasi juga harus memperhatikan kaidah....
a. penilsan b. penyusun kata
c. keterampilan menulis d. kebahasaannya
e. kemampuan merangkai kata
15. Perhatikan kutipan teks negosiasi berikut!
Pengusaha: Langsung saja, saya keberatan atas aksi mogok yang kalian lakukan! Perusahaan bisa merugi kalau karyawan terus- terusan mogok begini!
Karyawan: Aksi yang kami lakukan bukan tanpa alasan, pak!
Pengusaha: Alasan apa?
Karyawan: Kami meminta kanaikan upah, pak! Hari ini harga kebutuhan pokok semakin meningkat, sementara penghasilan kami tetap!
Topik yang tepat untuk teks negosiasi tersebut adalah....
a. teks negosiasi antara perwakilan karyawan dan pengusaha.
b. kemarahan karyawana terhadap pengusaha.
c. pengusaha tidak mau bertemu dengan karyawan.
d. kekeslan karyawan terhadap kenaikan upah.
e. keinginan karyawan untuk berdiskusi dengan pengusaha tentang kenaikan upah.
16. Kalimat berikut yang termasuk bagian isi dari teks negosiasi adalah
a. karyawan: selamat siang, pak!
Pengusaha: Sian. Ada yang bisa saya bantu?
b. karyawan: saya mewakili karyawan lain ingin menyampaikan aspirasi kami kepada Bapak.
Pengusaha: ya, silakan.
c. pengusaha: Alasan apa?
Karyawan: kami meminta kenaikan upah, karna kebuhan pokok semakin meningkat, sementara penghasilan kami tetap!
d. karyawan: Saya meminta komitmennya, Pak!
Pengusaha: Iya saya janji, minimal 7 persen, akan diusahakan goal. Nanti perwakilan kalian akan kami libatkan dalam rapat direksi.
e. karyawan: Baik pak, terima kasih. Selamat siang.
Pengusaha: Selamat siang.
17. Berikut ini kaidah teks negosiasi yang baik, kecuali....
a. Tidak menyajikan lebih dari tiga argumen dalam satu waktu.
b. Mulai dengan argumen yang paling kuat dan didukung dengan fakta.
c. Bangun argumen secara logis, rapat, mengikat, dan hati-hati.
d. Menjelaskan pendapat orang lain.
e. Jabarkan kembali pokok bahasan pihak mitra negosiasi untuk menunjukan bahwa kamu telah mengerti.
18. Berikut ini termasuk sturktur teks negosiasi secara kompleks, kecuali....
a. orientasi b. permintaan c. pemenuhan d. penwaran e. pemanfaatan
19. struktur yang pertama kali muncul dan menjadi pembuka dari percakapan sebuah negosiasi. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari struktur kompleks teks negosiasi berupa....
a. orientasi b. permintaan c. persetujuan d. pembelian e. penutup
20. Bagian teks negosiasi yang berisikan pernyataan mengenai barang atau masalah yang sedang dihadapi adalah....
a. uraian b. permintaan c. interaksi d. penawaran e. kesepakatan
21. Terjadinya interaksi berdasarkan kesepakatan yang telah disetujui bersama. Dalam teks negosiasi, pernyataan tersebut terjadi pada bagian....
a. pemenuhan b. penawaran c. persetujuan d. pembelian e. penutup
22. Dalam teks negosiasi, bagian pemenuhan biasanya
memberitahukan tentang barang atau permasalahan agar lawan intraksi menjadi lebih paham. Bagian ini juga menjelaskan serta menjawab pertanya dari
a. pembeli
b. permintaan yang telah diajukan c. permintaan
d. pedagang e. lawan bicara
23. Kegiatan yang dilakukan untuk mempeebaiki teks yang telah ada. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari....
a. mengeritik teks b. mengevaluasi teks c. menelaah teks d. menilai teks e. mengabtraksi teks
24. Teks negosiasi berikut yang termasuk bagian persetujuan adalah....
a. Anak: Uang sya tidak cukup, bagaimana kalo Rp.48.000,00 Saja?
Penjaga: itu terlalu murah, bagimana kalau Rp.55.000,00 saja?
b. Anak: Tapi uang saya hanya Rp50.000,00.
Penjaga: Begini saja, saya akan berikan bku ini seharga Rp.50.000,00. Bagimana?
c. Anak: Baiklah, Pak! Saya beli bukunya.
Penjaga: ini bukunya.
d. Anak: Ini uangnya pas ya pak, terima kasih sudah mau membatu saya.
Penjaga: iya, sama-sama. Terima kasih juga sudah membeli buku di toko saya.
e. Anak: Selamat siang, Pak.
Penjaga: selamat siang.
25. Bagian orientasi pada teks berikut adalah....
a. pembeli: Selamat siang, Pak.
Penjual: Selamat siang kembali. Maaf ada yang bisa saya bantu?
b. pembeli: Saya ingin beli jaket.
Penjual: Wah, ada mas, silakan tinggal pilih saja yang paling cocok.
c. pembeli: Kalau yang ini boleh saya tawar, pak?
Penjual: Ooh, boleh mas, memangnya mau ditawar berapa?
d. pembeli: 450 ribu boleh, pak?
Penjual: Wah, maaf mas, harga pasnya 700 ribu, mas. Itu sudah diskon 10%.
e. pembeli: 600 ribu gimana,pak?
Penjual: maaf, mas, masih belum boleh. Ya sudah penawaran terakhir 650 ribu.
26. Pada dasarnya, menulis menulis kerangka sebuah debat tidak jauh berbeda dengan kerangka dasar jurnal atau pidato. Namun, dalam membuat kerangka debat harus .... dengan baik.
a. terlihat
1
b. terstruktur c. terakomodir d. terencana e. teramati
27. Salah satu bentuk perdebatan yang banyak digunakan. Pada paruh waktu pertama perdebatan, setiap tim memiliki dua segmen untuk menyajikan argumen. Hal tersebut merupakan pengertian debat...
a. antartim b. publik c. formal d. bebas
e. Lincoln-Douglas
28. Dalam kegiatan debat, kita diberi kesepakatan untuk
menyampaikan pendapat atau snggahan yang ditujukan pada....
a. narasumber b. lawan debat c. moderator d. pembicara e. penengah
29. Pentingnya membuat kerangka (bagan) untuk sebuah acara perdebatan merupakan salah satu kewajiaban seseorang ....
sebelum melakukan debat.
a. tim debat b. panelis c. lawan debat d. moderator e. narasumber
30. Dalam kegiatan debat, moderator layaknya seorang wasit dalam pertandingan. Untuk itu, moderator yang dipilih harus....
a. baik
b. memihak salah satu peserta
c. tidak mau peduli terhadap jalannya debat d. memebuat suasana memanas
e. netral atau tidak memihak salah satu peserta debat
31. Kegiatan adu argumentasi dalam memutuskan masalah dan perbedaan, yang dilakukan dua pihak atau lebih, baik secara perorangan maupun kelompok. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari....
a. debat b. argumen c. diskusi d. seminar e. simposium
32. Kegiatan debat yang dilakukan oleh anggota parlemen termasuk jenis debat....
a. informal b. formal c. terstruktur d. ada aturannya e. terencana
33. Mungkin sebagian dari kita berfikir bahwa debat merupakan kegiatan mematahkan pendapat lawan. Sebenarnya debat adalah bagaimana cara kita (debater) membuat orang lain....
a. membela kita
b. memberikan yang terbaik
c. terpengaruh dan setuju dengan argumen yang disampaikan d. membuat audiens terpukau karna kita mampu menjatuhkan lawan debat
e. membuat lawan debat mengamuk.
34. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam debat adalah metode....
a. langka
b. menjatuhkan lawan c. mengkritik lawan d. terpatahkan e. logika
35. Salah satu manfaat membuat kerangka debat adalah....
a. memudahkan menjatuhkan lawan debat b. menilai kerja lawan
c. membuat argumen-argumen yang tepat
d. memudahkan dalam menentukan sebuah topik e. memilih cara damai
36. Dapat digunakan jika diperlukan pemahaman dan
keterampilan dalam bertanya. Berdasarkan pernyataan tersebut, metode yang digunakan dalam kegiatan debat adalah....
a. metode debat b. metode logika c. metode dialektika d. metode tanya jawab e. metode impromtu
37. Pada dasarnya, menulis kerangka sebuah debat tidak jauh berdeba dengan kerangka dasar jurnal atau pidato. Namun, dalam membuat kerangka debat harus....
a. rapi dan bijaksana b. terstruktur dengan baik
c. terorganisir dan dipresentasikan
d. adanya tanya jawab dengan narasumber
e. dapat mengajukan gagasan atau sanggahan yang sesuai dengan topik
38. Perlu disadari bahwa adanya perbedaan pendapat lumrah dalam suatu debat. Kedua belah pihak harus menyadari tujuan mengikuti debat, yaitu....
a. mengikuti ajang bergengsi dari setiap sekolah.
b. mematikan lawan debat dengan sempurna.
c. menilai jalannya kegiatan debat.
d. menyimpulkan hasil debat.
e. menyampaikan pendapat masing-masing.
39. Salah satu hal yang tidak dibenarkan dalam kegiatan debat adalah....
a. menilai baik lawan debat b. berdiskusi dengan lawan debat
c. melakukan perlawanan terhadap dewan juri d. tidak menghina lawan debat
e. memberikankeleluasaan kaepada lawan debat
40. Dalam kegiatan debat sangat deiperlukan seorang yang bisa bertindak atau menangani acara dbat tersebut. Orang yang dimaksud adalah....
a. moderator b. dewan juri c. peserta d. lawab debat e. narasumber
Keterangan penilaian:
1. Jika dijawab benar skor 1
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0
Nilai =
1
KISI- KISI SOAL DAN INSTRUMEN PENILAIAN SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 PAHAE JAE
KELAS/ SEMESTER : X MATA PELAJARAN : FISIKA Kurikulum : K 13
No Urut
Kompetensi Dasar Kelas / Smt
Materi Indikator Soal Level
Kognitif
No. Soal 1 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu
Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
X / 1 Hakikat fisika
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
menentukan hakikat fisika pada suatu pernyataan ilmiah dengan benar
Penalaran (L3)
1
2 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
X / 1 Hakikat fisika
Peserta didik dapat
menentukan kategori peran fisika pada bidang
tertentu dengan benar
Penerapan (L2)
2
3 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
X / 1 Hakikat fisika
Peserta didik dapat
menentukan urutan langkah- langkah dalam metode ilmiah dengan benar
Penerapan (L2)
3
4 3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dan perannya dalam kehidupan, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium
X / 1 Hakikat fisika
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
menentukan jenis karakteristik dalam metode ilmiah dengan benar
Penerapan (L2)
4
5 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Peserta didik dapat
mengkategorikan kelompok besaran turunan dengan benar
Penerapan (L2)
5
6 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Peserta didik dapat
menentukan besaran pokok berdasarkan dimensi yang telah disediakan dengan benar
Penerapan (L2)
6
7 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menentukan penyebab ketidaktelitian proses
pengukuran dengan benar
Penalaran (L3)
7
8 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Peserta didik dapat menentukan urutan skala terkecil dari setiap alat ukur panjang dengan benar
Penerapan (L2)
8
9 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Disajikan sebuah gambar hasil pengukuran, peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran pada jangka sorong dengan benar
Penerapan (L2)
9
10 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Disajikan sebuah gambar hasil pengukuran, peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran pada mikrometer sekrup dengan benar
Penerapan (L2)
10
11 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
menentukan hasil perkalian bilangan menurut aturan angka penting dengan benar
Penerapan (L2)
11
12 3.2 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah
X / 1 Pengukuran Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat
menentukan hasil penjumlahan bilangan menurut aturan angka penting dengan benar
Penerapan (L2)
12
13 3.3 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
X / 1 Vektor Peserta didik dapat
mengkategorikan kelompok besaran vektor dengan benar
Penerapan (L2)
13
1
