RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(1)

RENCANA PROGRAM DAN

PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH

:

ERGONOMI

NAMA

:

Prof. Dr. Roni Kastaman. Ir. M.T. , Dr. Dwi Purnomo, STP.,MT

INSTITUSI

:

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN

JURUSAN

:

TEKNIK DAN MANAJEMEN INDUSTRI PERTANIAN

(2)

1

PENGENA

LAN

Discovery

Interpretation

Ideation

Experimentation

Evolution

Creation

1

2

(The Design Process : Design Thinking For Educators, Riverdale & IDEO, 2011)

3

PERUMUSAN PENGUASAAN KOMPETENSI KHUSUS

KOMPETENSI

KOMPETENSI UMUM MATA KULIAH

Setelah mengikuti mata kuliah ini, Mahasiswa mampu mengaplikasikan peranan ergonomi dalam setiap kegiatan manusia dengan melakukan teknik analisis

ergonomi untuk rancangan alat dan mesin pertanian dengan benar atas dasar pemahaman konsep dasar analisis disain kerja dan pengukuran kerja.

12

METODE PEMBELAJARAN

13

14

15

Pembelajaran Berbasis Project (Project Based Learning)

3. PROSES MENUJU PENGUASAAN KOMPETENSI MATA KULIAH

4

5

6

7

8

9

10

11

16

2

3

(3)

ke-1

1

4

5

(Design Thinking Concept, Brown, 2010)

OBSERVE

SYNTETHIZE

BRAINSTORMING

VOTE

IDENTIFIKASI

FAKTOR-FAKTOR ERGONOMI DAN

SISTEM KERJA

SINTESA

HASIL

KUNJUNGAN

PABRIK

ANALISA

KEBUTUHAN

DAN PERBAIKA

ERGONOMI

PENGUKURAN TEKNIS

ASPEK ANTROPOMETRI

DAN FISIOLOGIS

PERANCANGAN ALAT

DENGAN PEMENUHAN

ASPEK ERGONOMIS

20%

UJI KEBERHASILAN

PERBAIKAN

ERGONOMI

10%

15%

20%

15%

6

7

16

P

13

8

9

14

15

4. PERUMUSAN KOMPETENSI KHUSUS PER KELOMPOK PERTEMUAN PEMBELAJARAN

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

2

3

PENCAPAIAN

KOMPETENSI 100%

15

16

10

Pertemuan

ke-11

12

PROTOTYPING

CREATION

Membangun kompetensi berdasarkan konsep dan tahapan Design Thinking

4

5

KOMPETENSI

5. PERUMUSAN BOBOT PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN PENILAIAN

Setelah mengikuti

mata kuliah ini,

Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

peranan ergonomi

dalam setiap

kegiatan manusia

dengan melakukan

teknik analisis

ergonomi untuk

rancangan alat dan

mesin pertanian

dengan benar atas

dasar pemahaman

konsep dasar

analisis disain kerja

(4)

6. PERUMUSAN KEMAMPUAN AKHIR APK YANG DIHARAPKAN

1

KOMPETENSI

KHUSUS

Pemahaman (Comprehension)

PERSEPSI

Analisis

P

7

2

3

4

5

6

10

11

12

13

15

RESPON KOMPLEKS

8

PROTOTYPING

LAUNCHING

9

K

A

KREATIVITAS

Mengingat (Knowledge)

Penerapan (Apply)

SYNTETHIZE

Receiving (Penerimaan)

Responding (partisipasi)

Valuing (Penilaian/penentuan sikap)

PSIKOMOTORIK

KESIAPAN

MEKANISME

Evaluasi

Penciptaan

OBSERVE

Organization (Organisasi)

Characterization (Pembentukan karakter atau pola hidup)

BRAINSTORMING

VOTE

Pertemuan

ke-AFEKTIF

KOGNITIF

KOMPETENSI

(5)

1

Pengantar

2. Konsep Dasar Ergonomi

3. Ergonomi dan

Produktivitas

4. Prinsip Anthropometri

dalam Ruang Kerja dan

Disain Peralatan serta 5.

Disain Ruang Kerja untuk

Manusia Saat Bekerja

5. Kunjungan Pabrik

dengan pembagian

kelompok

pengamatan (

lingkungan dan

sistem kerja serta

aspek -aspek lain)

6. Presentasi list

hasil pengamatan

dan sintesanya

Setelah mengikuti

mata kuliah ini,

Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

peranan ergonomi

dalam setiap

kegiatan manusia

dengan melakukan

teknik analisis

ergonomi untuk

rancangan alat dan

mesin pertanian

dengan benar atas

dasar pemahaman

konsep dasar analisis

disain kerja dan

pengukuran kerja.

OBSERVE

SYNTETHIZE

BRAINSTORMING

VOTE

6. List Lingkungan

sistetem kerja yang

ideal dan contoh

kasusnya

8. Pengolahan

Informasi oleh

Manusia

9. Modul Praktik Pengukuran

Biomekanik

Studi Waktu

Studi Gerakan

Sampling Pekerjaan

Disain Sistem Kerja

Studi Kasus

10. Hasil analisa praktik

pengukuran

11. Penetuan perangkat yang

sesuai dengan pengukuran yang

diperoleh

12. Perancangan Alat dan

Sistem dengan pertimbangan

faktor Antropomteri dan

Psikologis

13. Benchmarking dengan

alat yang serupa atau yang

telah ada

14. Pembuatan

perlatan/konsep dengan

pertimbangan aspek

ekonomis

15. Pengujian

Rancangan Alat/Konsep

Ergonomis

16. Evaluasi Perbaikan

MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI

KOMPETENSI

KHUSUS

8

4

PROTOTYPING

5

6

7

CREATION

9

10

11

12

13

14

15

16

7. MATERI PEMBELAJARAN / BAHAN KAJIAN

(6)

8. CAPAIAN PEMBELAJARAN

1

Evaluasi keberhasilan

perbaikan aspek

ergonomis, terkait

validitas data dan

peningkatan

produktivitas

8

Sanggahan dan

Tambahan

terhadap pengaruh

Lingkungan Fisik,

Suara pada Kerja

Manusia, Cahaya

pada Kerja

Manusia dari hasil

sintesa

Proses Pengolahan

Informasi pada

Manusia

Keterampilan dan

Kinerja, Display,

Kendali, Interaksi

Manusia Mesin

KOMPETENSI

KHUSUS

OBSERVE

SYNTETHIZE

BRAINSTORMING

VOTE

13

14

15

16

3

4

6

Sampling Pekerjaan, Cara Kerja &

Penyesuaian, Disain Sistem Kerja,

Faktor Penting yang Terkait

14

Mampu mengukur parameter

perancangan yang melingkupi

faktor antropometri dan

fisiologis

5

7

9

11

10

12

13

Kunjungan Pabrik dan

Sintersa kebutuhan

perbaikan aspek

ergonomi pabrik

agroindustri

3

4

5

6

7

8

9

10

15

16

Pengukuran Antropometri, Ruang

Kerja dan desain kerja

Pertemuan

ke-2

11

12

PROTOTYPING

CREATION

MATERI YANG HARUS DIPERSIAPKAN DAN DIKUASAI

2

Konsep Dasar Ergonomi

Manusia, Mesin & Lingkungan

Ergonomi dan Produktivitas

Cara Ergonomi Menghemat

Biaya

Sintesa hasil

pengamatan

terhadap

produktivitas dan

pembiayaan

produksi

Biomekanik, Studi Waktu, Cara

Pengukuran, Studi Gerakan, Cara

Pengukuran,

Contoh Kasus terkait

antropometri dan fisiologis

Mampu melakukan

perbaikan pada sistem kerja

yang dipilih

Mampu merancang sistem

kerja sesuai dengan list

perbaikan telah dibuat

(7)

1

KOMPETENSI

KHUSUS

Kelengkapan data, tingkat

kemampuan menangkap

kondisi riil di lapangan

menampilkannya dalam bentuk

database yang lengkap

Self Directed Learning

OBSERVE

Discovery

Learning

Kemampuan

merangkai

informasi, tingkat

Kreatifitas sintesa

sdan ketepatan

sintesa data.

Ketepatan

pemahaman

pengkaitan data

dengan kaidah

ilmiah. Ketepatan

simpulan

dikaitkan dalam

konteks sistem .

SYNTETHIZE

12

13

14

2

Discovery

Learning

4

5

6

7

8

9

10

11

Small Group

Discussion

Cooperative Learning

BRAINSTORMING

Small Group

Discussion

VOTE

Collaborative Learing

15

16

Kelayakan prototype, Tingkat

Orisinalitas, Tingkat

kepemimpinan, kelancaran

demonstrasi prototype,

kesesuaian prototype dengan

kesepakatan, tingkat

kejelasan dan komunikasi

presentasi

Kelengkapan

perencanaan

perancangan dan bisnis,

Kompleksitas,

kegunaan, tingkat

inovasi yang dicapai,

Tingkat penerimaan

pasar

2

3

Simulasi

8

KRITERIA

(INDIKATOR)

PENILAIAN

Simulasi

Collaborative

Learing

PROTOTYPING

6

LAUNCHING

10

11

12

13

14

STRATEGI

PEMBELAJA

RAN

Tingkat kesiapan dan

ketajaman

agrgumen, Tingkat

kemampuan

mengungkapkan dan

mempertanggung

jawabkan ide dan

hasil riset, kemapuan

mengaadop

pendapat lain,

tingkat

komprehensifitas

berpikir

Kemampuan kepemimpinan,

tingkat kemampuan aplikasi

teori pengambilan keputusan

dalam kondisi ril, ketepatan

pengambilan keputusan.

tingkat kejelasan dan

komunikasi presentasi

10. KRITERIA (INDIKATOR) PENILAIAN

Pertemuan

ke-Setelah mengikuti mata

kuliah ini, Mahasiswa

mampu mengaplikasikan

peranan ergonomi dalam

setiap kegiatan manusia

dengan melakukan teknik

analisis ergonomi untuk

rancangan alat dan mesin

pertanian dengan benar

atas dasar pemahaman

konsep dasar analisis disain

kerja dan pengukuran kerja.

7

3

4

5

15

16

Pertemuan

ke-KOMPETENSI

(8)

11. RANCANGAN TUGAS

1

KOMPETEN

SI KHUSUS

SYNTETHIZE

BRAINSTORMING

KOMPETENSI

4

2

3

STRATEGI

PEMBELAJA

RAN

Mampu membuat

penilaian atas dasar

kaidah ergonomi

yang ideal dengan

membandingkannya

dalam lingkungan

nyata

Discovery

Learning

Small Group

Discussion

Mempersiapkan

dokumen-dokumen

temuan ergonomi di

lapangan

Mampu menidentifikasi berbagai

aspek antropometri dan fiologis

pekerja

Mampu mengenali dan merancang

alat atau konsep dengan kaidah

ergonomi

Mampu uji validitas

perancangan yang dilakukan

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

PROTOTYPING

LAUNCHING

VOTE

OBSERVE

Mampu menerangkan kerangka

pemikiran yang mengacu pada proses

perancangan dengan melibatkan

faktro-faktor ergonomi

Collaborative

Learing

Simulasi

Tujuan Tugas

(9)

ke-35

35

100

Keakuratan

Kelengkapan

Rekevansi

Variabel

Luaran

Tugas

Objek adalah manusia di

lingkungan FTIP Unpad

Parameter Perancangan

Ergonomi

Analisis Literatur

Kunujungan

List kebutuhan dalam merancang

sistem kerja yang baik

Pengolahan

Informasi lapangan

List Sanggahan dan

Tambahan antar

kelompok atas aspek

yang diamati

Pabrik berbasis

agroindustri

Pengukuran Antropometri

Laporan Praktik Antropometri

dan fisiologis sesuai modul

Objek adalah manusia di

lingkungan FTIP Unpad

Pengukuran Antropometri,

Ruang Kerja dan desain kerja

20

40

35

40

25

Ketepatan

pengembangan

Tungkat Inovasi

Keseuaian Dokumen

Gap analysis

Nilai Guna

Kelengkapan varabel

Penerimaan Penguji

Ketepatan Spesifikasi

Kelayakan Proposal

Metode

Uraian Tugas

Kriteria Penilaian

20

Nilai Tambah

20

30

15

Indikator

Penampilan Presentasi

Pelaksanaan Lelang

Objek

Garapan

Yang Harus

Dikerjakan

Pewrbaikan sistem kerja

berdasarkan pengukuran terkini

16

Perbaikan Alat atau

Konsep

Kunjungan

pabrik

Kunjungan pabrik dan

Sintesa hasil

pengamatan

terhadap

produktivitas dan

pembiayaan produksi

konektivitas variabel

ketepatan parameter

10

11

12

13

SGD

9

Pabrik berbasis agroindustri

Pabrik berbasis

agroindustri

20

100

TOTAL

100

TOTAL

100

15

30

14

Presentasi perbaiikan dan

Pengujian

15

TOTAL

30

21-40

TOTAL

Penerimaan Proposal

Kejelasan

Penyampaian

Kelengkapan assesment

30

Ketepatan Waktu

25

100

TOTAL

100

TOTAL

20

Kekuatan Analisa

2

3

4

5

6

7

8

Sistem Kerja dan Manusia

(10)

PERTEMUAN

AHAPAN PEMBELAJARKompetensi STRATEGI PEMBELAJAR

#$#%&$'()$'*(+,-$Pertemuan

1. Perumusan tujuan yang fokus

dan konsisten 2. Klaim tujuan yang

jelas, tepat, signifikan dan

menantang.

3. Organisasirganization is purposeful, effective,

and appropriate.

4. Sentence form and word choice are varied

and appropriate. 5. Punctuation, grammar, spelling, 6. Information,evidence are accurate, appropriate, integrated effectively.

7. Claims and ideas are supported and

elaborated.

8. Alternative perspectives are carefully

considered & represented.

9. Connections between and among ideas are

made.

10. Analysis/synthesis/evalu

11. Independent thinking is evident.

12. Creativity/originalit

y is evident. 13. Responds to all

aspects of the assignment. 14. Documents

evidence appropriately. 15. Considers the

appropriate audience/implied

reader. 13. Determine the

Extent of the Information Needed

14. Access the Needed Information Effectively and Efficiently 16. Teamwork 17. Self-management 18. Respect for Diverse People and

Cultures 19. solve real-world

problems in a way that demonstrates imagination and

invention 20. use technological applications to find,

organize, and present information

effectively

21. Evaluate Information and its

Sources Critically

22. Use Information Effectively to Accomplish a

Specific Purpose

23. Understand the Economic, Legal, and Social Issues surrounding the Use of Information, and

Access and Use Information Ethically and Legally

Pertemuan 2 sd 3 4 sd 6 7 sd 9 10 sd 11 12 sd 14 15 sd 16

KOMPETENSI

Partisipasi

V V V V V V V V V V V V V

Information Transformation

Leadership

V V V V V V V V V V

Technological Competencies

Kompetensi Kreativitas

V V V V V V V V V V

Interaksi Sosial

V V V V V V V V V V V V V V V

Pecarian Informasi

V V V V V V V V V V V V V V V

Penugasan

V V V V V V

Pemikiran

V V V V V V V V V V V V

V

Konten

RUBRIK

2 sd 3 4 sd 6 7 sd 9 10 sd 11 12 sd 14 15 sd 16

Mahasiswa mampu mengorganisasikan

pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu, baik untuk

proyek yang bertujuan ekonomi maupun yang bertujuan sosial, dalam skala menengah. Lebih jauh mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini baik secara artifsal (rekaan) maupun secara nyata dalam

melaksanakan proyek dalam kehidupan bisnis. Presentasi

V V V V V V V V V V

OBSERVE SYNTETHIZE BRAINSTORMING VOTE PROTOTYPING LAUNCHING STRATEGI

PEMBELAJARA N

Self Directed Learning Discovery Learning Small Group Discussion Cooperative

Learning Simulasi Collaborative Learing

12. RANCANGAN RUBRIK

(11)

!"#"$%"&

'(%()*+,-(.

/+&+$(012&34&(#)!%+5-

63$"0

7)

/+#,(.)'(.($-$8(

9(&-

7)

/(#

KELOMPOK

1

2

3

4

5

6

3

sangat buruk

buruk

kurang

cukup

baik

sangat baik

No

Mahasiswa

!"#

$%

&'

%'

()*)+)+

,),)$)+

-.

/#

$

&'

%'

0)$)+

1.2)(3%)$

&'

*3$34(3+)+

&'

5)*3"

)+

6

'

7

3/3

")

+

8$)5)9()3+

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

No.

1

9

2

10

3

11

4

12

5

13

6

14

7

15

8

16

Lainnya (tuliskan) :

Kompetensi yang diraih

Penggunaan Bahasa Indonesia

Penguasan Keterampilan

Beban tugas dan perkuliahan

Manfaat Perkuliahan

Bahasa Inggris

Keefektifan Pembelajaran

Pendanaan

Suasana Pemebelajaran

Kelengkapan Materi dan Panduan

Kejelasan Dosen

Penggunaan Teknologi Informasi

Arah Pembelajaran

Ketepatan Waktu

Fasilitas Pembelajaran

Keteladanan dosen

Evaluasi Proses Pembelajaran (isilah dengan angka skala 1-6)

Objek Penilaian Pembelajaran Nilai

Evaluasi Pembelajaran

ISILAH DENGAN ANGKA DENGAN SKALA 1-6

2::;)<!!:!':=>)7)'<9<!?!@<

A:<6:;!9?2

Partsipasi

(12)

Jawaban Sangat Akurat

Analisis Sangat Baik

Struktur Bahasa Sangat Baik

Keaktifan Dalam Kelompok Sangat Baik

Jawaban Akurat

Analisis Baik

Struktur Bahasa Baik

Keaktifan Dalam Kelompok Baik

Jawaban Cukup Akurat

Analisis Cukup

Struktur Bahasa Cukup

Keaktifan Dalam Kelompok Cukup