• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH EVALUASI KONSEP DASAR MATEMATIKA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH EVALUASI KONSEP DASAR MATEMATIKA"

Copied!
25
0
0

Teks penuh

(1)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH EVALUASI

KONSEP DASAR MATEMATIKA

KODE/sks: 3DSR57010/2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

PROGRAM PASCASARJANA (S2)

Tim Penyusun

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

(2)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 2

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

PROGRAM PASCASARJANA - UNIMED

A.

IDENTITAS MATA KULIAH

1.

Mata Kuliah

: Konsep Dasar Matematika

2.

Kode Mata Kuliah

:

3DSR57010

3.

Tujuan MK

: Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan

dalam menganalisis, memverifikasi, dan

memvalidasi teori dan strategi pembelajaran dan

aplikasi

Konsep Dasar Matematika

dalam

menghasilkan lulusan berkarakter unggul.

4.

Jumlah SKS

: 2 (dua) SKS

5.

Program Studi / Jenjang

: Pendidikan Dasar / S2

6.

Semester/Tahun Ajaran

: Genap / 2016-2017

7.

Hari / Jam

: Rabu / 15.40

17.20

8.

Ruangan

: 174.3.10

9.

Dosen

: 1. Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd

2.

Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd

10.

Alamat

: Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,

Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate

Medan 20221

11.

Nomor HP Dosen 1

: 0812-6387303

Dosen 2

:

081220497815

12.

Alamat E-mail Dosen 1

: amin_fauzi29@yahoo.com

Dosen 2

: ...

B.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:

Menjelaskan konsep dasar Matematika.

1)

Menguasai

teori dalam pembelajaran (bagaimana mengajarkannya) dan

memperesentasi dan menjelaskan konsep dasar dalam Matematika, misalnya

(3)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 3

skala,

bilangan pangkat

, satuan pengukuran, jarak waktu dan kecepatan,

bangun

datar

, pencerminan perputaran (rotasi) dan kesebangunan,

bangun ruang

, system

koordinat dan statistik

(Tugas Rutin =TR)

termasuk menjawab LK (LK 1 kumpul

minggu ke 3, LK 2 kumpul minggu ke 4 secara perseorangan)

2)

Memvalidasi dan mengaplikasikan

pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur

dan menjelaskan konsep dasar Matematika dalam suatu proyek (Tugas

Proyek=

PR

).

3)

Merekayasa ide

(

RI

) bentuk-bentuk instrumen konsep dasar Matematika.

4)

Mendisrkipsikandan menganalisis

hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,

pelaksanaan konsep dasar dalam Matematika (kumpul minggu ke 8)

5)

Meningkatkan

kapasitas kualitas konsep dasar Matematika melalui ujicoba

lapangan.

6)

Menjelaskan

prosedur pelaksanaan kualitas konsep dasar dalam Matematika

melalui ujicoba lapangan.

7)

Mengembangkan

pengetahuan konsep pengolahan hasil kualitas konsep dasar

Matematika melalui ujicoba lapangan tersebut.

8)

Menganalisis

hasil kualitas konsep dasar dalam Matematika melalui ujicoba

lapangan tersebut (terkait dengan konsep matematika) dari suatu jurnal

international (

critical journal report=

CJR) minimal 3 kumpul minggu ke 4,

9)

Menganalisis dan mengkritik buku tentang kualitas konsep dasar

Matematika.

(

critical book report=

CBR

).

10)

Mengambil keputusan

berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri

atau kelompok.

11)

Bertanggungjawab

terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik

secara individu maupun kelompok.

12)

Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja

sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses

(4)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 4

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.

Mampu menguasai berbagai konsep dasar matematika baik dalam pengetahuan

tentang teori dan strategi pembelajaran maupun konsep dari matematika sendiri.

2.

Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep- konsep dasar dalam matematika

sesuai dengan bidang keahliannya

.

3.

Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang

perlu diukur.

4.

Mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar matematika ke konsep matematika

yang lebih tinggi atau konsep bidang lain.

5.

Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep dasar dalam matematika

melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.

6.

Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam tugas berdasarkan analisis data

dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi

7.

Mampu bertanggungjawab terhadap kinerja administrasi dan pelaporan dan dapat

diberi wewenang dalam tugas.

8.

Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik

D.

INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

1.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar matematika

2.

Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep matematika dalam suatu persoalan.

3.

Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep dasar matematika

4.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep

dasar matematika secara realistis dan berbasis data.

5.

Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar matematika

dalam penyelesaian masalah.

6.

Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar

matematika dan rekayasa ide.

7.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep dasar matematika

8.

Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep dasar matematika

9.

Dapat menggali dan menganalisis konsep dasar matematika mini riset.

10.

Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,

bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif

(5)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 5

E.

MATERI KAJIAN :

1.

Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan

overview, pengertian, ruang lingkup materi konsep dasar matematika.

2.

Konsep dasar, perbedaan antar konsep dalam matematika dan permasalahan,

model-model pembelajaran, pendekatan, strategi, metode dan teknik, sintaks pembelajaran

serta konsep-konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi,

3.

Perkembangan

pembelajaran

matematika

berkaitan

dengan

pendekatan

konstruktivis

(materi

FPB dan KPK) beserta teori yang melandasinya (Presentasi

kelompok 1),

4.

Konsep

model pemecahan masalah

(

problem solving

) (materi pecahan) dalam

matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 2),

5.

Konsep

Realistic Mathematic Education

(RME) (materi bangun datar), dalam

matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 3),

6.

Konsep

Contektual Teaching and Learning

(CTL) (materi bangun ruang) dalam

matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 4),

7.

Konsep Pembelajaran

Open Ended

berbasis inquiry (materi bilangan pangkat)

dalam matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 5),

8.

Ujian Tengah Semester (Mid)

9.

Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar

matematika.

10.

Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya

konsep pecahan)

11.

Diskusi (Presentasi 7) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya

konsep bangun datar).

12.

Diskusi (Presentasi 8) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya

konsep bangun ruang).

13.

Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)

14.

Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika

15.

Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika

terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.

(6)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 6

F.

SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN

(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)

TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN

MATERI KAJIAN

1. Mampu menguasai berbagai konsep dasar dalam matematika,

1.

Kesiapan dan penguatan mahasiswa dalam mengikuti, semangat pemenuhan tugas, kesepakatan komitmen perkuliahan dan penyamaan persepsi tentang tujuan MK.

1.

Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian,

penandatangan kontrak perkuliahan dan overview materi konsep dasar dalam matematikaserta teori yang melandasi

2.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan

menyintesiskan konsep dasar dalam matematikaserta teori yang melandasi

2.

Konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi.

3.

Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi.

3.

Perbedaan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi.

2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

4.

Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan

memverifikasi konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

4.

Konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

3. Mampu mereview dan memvalidasi

pengetahuan

konsep

dasar

dalam

matematika

serta

teori yang melandasi.

5.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi.

5.

Permasalahan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

6.

Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

6.

Solusi masalah konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

7.

Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi
(7)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 7

TUJUAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN

MATERI KAJIAN

dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan dan rekayasa ide.

relevan..

4. Mampu

mengaplikasikan bentuk Konsep konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

8.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan Konsep konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan penelitian-penelitian yang relevan.

8.

Simulasi konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi dikaitan dengan

penelitian-penelitian yang relevan.

9.

Ujian Tengah Semester (Mid)

5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar matematika. .

Dapat menggali dan menganalisis konsep pembelajaran dalam

matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar matematika.

10.

Konsep Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar matematika

11.

Penggalian dan analisis Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar matematika dan kearifan lokal melalui mini riset.

6. Mampu mejelaskan dan mendiskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan) .

.

9.

Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan

penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan) .

12.

Analisis data dan informasi secara mandiri tentang penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan)

13.

Etika konsep penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan)

7. Mampu Diskusi

penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar, bangun ruang dan tugas-tugas lain.

10.

Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, dan mensintesiskan

penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar) bangun ruang dan tugas-tugas lain.

14.

Tanggungjawab baik

kelompok maupun mandiri. .

11.

Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan peningkatan tugas dan tanggung jawab baik kelompok maupun mandiri.

15.

Peningkatan etos kerja, dalam tugas dan tanggung jawab baik kelompok maupun mandiri.
(8)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program Pendidikan Dasar PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 8

G.

METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN

Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di

dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam

perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,

pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran dengan pendekatan matematika

realistic, open ended, CTL dan pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.

Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas power point presentasi,

audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical

book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian

mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.

Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,

penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,

whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung

lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,

lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen

(9)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 9

H.

RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

I Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak

perkuliahan dan overview materi konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi

(100’) 10’ 40‘

40’

10’

 Perkenalan dengan peserta perkuliahan

 Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan, literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugas-tugas (tugas-tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya.  Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan,

buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi.  Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep

dasar dalam matematika serta teori yang melandasi berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK).

 Membangun empati  Motivasi belajar yang

tinggi  Membangun

komitmen terhadap Kontrak kuliah

 Kemandirian dalam belajar keras

 Timbulnya minat belajar bidang konsep teori pengukuran, penilaian, dan evaluasi.  Kesiapan dalam belajar.

II Arti dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi

(100’)

20’

10’

30’

30’

10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa tentang materi Arti dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi. Mempresentasikan materi konsep dasar dalam matematika.

 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan

kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Arti dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi.

.

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran rasa ingin tahu.

 Menghargai pendapat orang lain.

 Memiliki analisis yang kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

(10)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 10

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

III Konsep Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang melandasinya. (100’) 10’ 10’ 30’ 30’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang melandasinya.

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan Perkembangan pembelajaran matematika

 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan

kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengennai Perkembangan pembelajaran matematika

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran rasa ingin tahu.

 Menghargai pendapat orang lain.

 Semakin meningkatnya minat mempelajari Perkembangan pembelajaran matematika  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

terus menggali ilmu Perkembangan pembelajaran matematika

IV Konsep model pemecahan masalah (problem solving) dalam matematika beserta teori yang melandasinya (100’) 10’ 10’ 30’ 30’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa tentang Konsep Learning for Mastery.

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Konsep model pemecahan masalah (problem solving) dalam matematika beserta teori yang melandasinya.  Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan  Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan

kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Permasalahan Konsep model pemecahan masalah (problem solving)

 Berani berargumentasi  Refleksi kritis tentang

kepemimpinan bidang keahlian (prodi)  Memiliki etika

komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Meningkatnya Konsep Konsep model

pemecahan masalah (problem solving).  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

(11)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 11

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

V Permasalahan Konsep Realistic Mathematic Education (RME) dalam matematika beserta teori yang

melandasinya (fakta dan opini)

(100’) 10’ 10’ 30’ 10’ 20’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Konsep Realistic Mathematic Education (RME) berbasis data (fakta dan opini)

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan opini).

 Menayangkan video tentang permasalahan Konsep Realistic Mathematic Education (RME)

 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan dan yang ditayangkan.

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep Realistic Mathematic Education (RME).

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Merasa memilki Konsep Realistic Mathematic Education (RME)

 Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

terus menggali ilmu Konsep Realistic Mathematic Education (RME).

VI Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL) dalam matematika beserta teori yang melandasinya. (100’) 10’ 20’ 20’ 10’ 30’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).  Tanya jawab tentang CTL..

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Paham Konsep Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL).  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

(12)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 12

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

VII Konsep Pembelajaran Open Ended berbasis inquiry dalam

matematika beserta teori yang

melandasinya

(100’)

10’

10’

30’

30’

10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang solusi adabtif dan rekayasa ide Konsep Pembelajaran Open Ended.

 Tanya jawab tentang Item Konsep Pembelajaran Open Ended.

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep Pembelajaran Open Ended.

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Ingin menjadi Konsep Pembelajaran Open Ended yang benar dan baik.

 Agen pembaharu Konsep Pembelajaran Open Ended.

 Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.

VIII Ujian Tengah Semester (Mid)

(100’)

90’

10’

 Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman, perubahan sikap dan perilaku Evaluasi

 Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugas-tugas.

 Menjelaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik

 Jujur

 Menyadari bahwa ujian merupakan proses pengakuan diri dan pihak lain.

(13)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 13

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

IX Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar matematika.

(100’)

10’

5’

15’

35’

20’ 5’

10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik.

 Tanya jawab tentang bentuk Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifi

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang lingkup dan bobot penilaian.

 Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal perkuliahan.

 Kesadaran pentingnya keterampilan

komunikasi dan performance.

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai penilaian

dan pendapat orang lain.

 Ingin menjadi

pembelajar matematika yang benar dan baik.  Ingin meneliti bidang Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

(14)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 14

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

X Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan

(100’)

10’

20’

20’

30’

10’

10’

 Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah semester berikutnya.

 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang konsep penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan).

 Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilai-nilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing  Tanya jawab tentang penyususnan alur belajar dalam

konsep matematika (misalnya konsep pecahan).  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai penggalian dan analisis konsep penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep pecahan ) melalui mini riset.

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Etika komunikasi  Penasaran ingin tahu.  Menghargai penilaian

dan pendapat orang lain.

 Sadar Konsep penyususnan alur belajar yang dimiliki.  Ingin menjadi Evaluator

yang benar dan baik.  Ingin meneliti bidang

penyususnan alur belajar

 Kritis terhadap pendapat ahli dan teman sejawad.  Menyadari pentingnya

(15)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 15

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

XI Konsep penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar) (100’) 10’ 10’ 30’ 30’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa.

 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar)..

 Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri.  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar)..

 Berani berargumentasi berdasarkan data  Berpikir kritis  Memiliki etika

komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Gigih menggali data dan informasi

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Menyadari pentingnya penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar).  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Ingin terus menggali

ilmu penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep bangun datar).. XII Penggalian dan

analisis konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR) .

(100’) 10’ 10’ 20’ 10’ 30’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya.  Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa.  Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai

tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan kearifan lokal Indonesia melalu presentasi.

 Menjelaksan cara menyusun proposal dan melaksanakan mini riset.

 Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset.  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR) ...

 Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Memiliki etika komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Gigih menggali data dan informasi

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai pendapat

orang lain.

 Ingin meneliti bidang tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Ingin terus menggali

(16)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 16

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

XIII Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika. (100’) 10’ 10’ 30’ 30’ 10’ 10’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa.

 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam mate.

 Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi.  Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang organisasi.

 Berani berargumentasi berdasarkan data  Berpikir kritis  Memiliki etika

komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Gigih menggali data dan informasi

 Menghargai pendapat orang lain.

 Memiliki kemampuan Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam mate.

 Kritis dan ingin terus menggali ilmu Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika. XIV Presentasi

tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR). (100’) 10’ 10’ 30’ 30’ 20’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa.

 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).

 Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.

 Berani berargumentasi berdasarkan data  Berpikir kritis  Memiliki etika

komunikasi

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Gigih menggali data dan informasi

 Menghargai pendapat orang lain.

 Miliki tanggungjawab dan pemahaman tentang Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR).  Kritis terhadap

pendapat ahli dan teman sejawad.  Ingin terus menggali

(17)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 17

PERTE

MUAN MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN

SOFT SKILL YANG DIHARAPKAN

DAMPAK (OUTCOMES)

XV Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.

(100’)

10’

10’

30’ 30’

10’ 5’

5’

 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi LK yang dibuatnya.

 Mereview LK mahasiswa

 Refleksi Konsep dasar dalam matematika.

 Tanya jawab tentang peningkatan pemahaman Konsep dasar dalam matematika

 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.

 Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang lingkup dan bobot penilaian.

 Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal tengah semester perkuliahan.

 Berorientasi pada kinerja organisasi.  Semangat kerja  Komitmen organisasi  Berani berargumentasi  Berpikir kritis

 Penggunaan kosa kata ilmiah.

 Penasaran ingin tahu.  Menghargai penilaian

dan pendapat orang lain.

 Ingin menjadi Review perkuliahan tugas-tugas, dan latihan Konsep Konsep dasar dalam matematika  Menyadari pentingnya

terus menggali ilmu Konsep dasar dalam matematika terkait dengan teori dan penelitian yang relevan..

XVI Ujian Akhir Semester (Final)

(100’) 90’

10’  Ujian akhir semester Refleksi dan pengumpulan tugas tugas

 Jujur, berani mengemukakan pendapat sendiri dan

Mampu menuliskan kesimpulan dari seluruh materi Konsep dasar dalam matematika matematika terkait dengan teori dan

(18)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 18

I.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS

Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas

Critical

Book Review, Critical Jurnal Review,

Tugas Mini

Research,

Tugas Rekayasa

Ide dan Tugas

ProjectWork.

Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,

tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Tugas Rutin

Tugas rutin adalah tugas mahasiswa mandiri mengisi lembar kerja (LK) pada setiap awal perkuliahan yang merupakan hasil literasi materi yang akan dibahas dalam tugas kelompok presentasi. (Lembar LK terlampir)

Keterampilan

a. Kemampuan memahami fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.

b. Kemampuan

mengaplikasikan sesuai fakta, konsep, prinsip, dan prosedur.

Sikap : Jujur, disiplin, mandiri, aktual, dan bertanggungjawab.

Diberikan pada setiap pertemuan yang berkaitan dengan materi selanjutnya, dan dikumpulkan pada setiap pertemuan perkuliahan sesuai materi yang sedang dibahas. Tugas Critical Book Review (CBR)

Tugas Critical Book

Review adalah tugas

individu yang mengkaji sebuah buku Konsep Dasar Matematika dengan tujuan umum untuk melatih mahasiswa merumuskan definisi konseptual berdasarkan simtesis teori-teori yang berkembang dari buku yang direview. Tujuan khusus mahasiswa dapat:

a. meringkas isi buku, b. membandingkan dan

menghubungkan isi buku yang direview dengan buku-buku yang relevan, c. melatih mahasiswa

lebih kritis dan berani berargumentasi berdasarkan teori dari buku teks.

Keterampilan

a.Kemampuan meringkas isi buku

b.Kemampuan

membandingkan dengan buku-buku lain

c.Menilai konstruksi buku (cover, layout, isi dan tatabahasa)

Sikap:

a. jujur, disiplin, mandiri, dan aktual.

b. kritis dalam

menganalisis informasi, c. meghargai pendapat, d. adaptif terhadap

perubahan,

e. komunikatif dalam menyampaian informasi, dan f. bertanggungjawab.

 Laporan CBR dalam bahasa Indonesia.  Buku dapat diakses

dari internet dalam bentuk pdf dan ber ISBN.

 Mereview 1 buku Konsep Dasar Matematika berbahasa Inggris terbitan ≥ tahun 2010, dan dibandingkan sekurang-kurang nya dengan 2 buku yang relevan.

 Buku pembanding dapat berbahasa Inggris atau Indonesia.  Laporan CBR

(19)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 19

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Critical Journal Review (CJR)

Tugas Critical Journal

Review adalah tugas

individu dan atau

kelompok yang mengkaji beberapa artikel yang diterbitkan dalam jurnal internasional berbahasa Inggris tentang konsep dasar dalam matematika. Tujuan umum untuk melatih mahasiswa merumuskan definisi konseptual berdasarkan simtesis teori-teori yang berkembang dalam Jurmal yang direview.

Tujuan khusus mahasiswa dapat:

a. Mengakses sendiri jurnal dari internet. b. meringkas isi jurnal, c. membandingkan dan menghubungkan isi jurnal yang direview dengan jurnal atau buku yang relevan, d. melatih mahasiswa

lebih kritis dan berani berargumentasi berdasarkan teori dari jurnal ilmiah dan buku teks.

Keterampilan

a. Kemampuan meringkas isi jurnal

b. Kemampuan membandingkan dengan isi jurnal atau buku lainnya. c. Menilai konstruksi

jurnal (cover, layout, isi dan tatabahasa)

Sikap:

a. jujur, disiplin, mandiri, dan aktual.

b. kritis dalam menganalisis informasi,

c. meghargai pendapat, d. adaptif terhadap

perubahan,

e. komunikatif dalam menyampaian informasi, dan f. bertanggungjawab.

 Laporan CJR dalam bahasa Indonesia.  Artikel diakses dari

internet dalam bentuk pdf dan jelas identitas Jurnalnya.  Mereview beberapa artikel konsep dasar dalam matematika berbahasa Inggris terbitan ≥ tahun 2010, dan dibandingkan sekurang-kurang nya dengan 3 artikel atau buku yang relevan.  Artikel pembanding

dapat berbahasa Inggris atau

Indonesia dari Jurnal terakreditasi.  Laporan CJR

dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy pada

pertemuan Ke-4.

Tugas Rekayasa Ide (RI)

Tugas Rekayasa Ide

adalah tugas yang bersifat individu yang bertujuan untuk melatih mahasiswa melahirkan ide atau gagasan baru/inovatif dalam mengantisipasi permasalahan konsep dasar dalam matematika.

Gagasan tersebut bersifat solusi berdasarkan teori atau konsep matematika yang berkembang, dan secara keseluruhan diwujudkan dalam bentuk karya ilmiah populer.

Keterampilan

a.Kemampuan melahirkan dan mendeskripsikan gagasan

b.Kemampuan menulis paragraf/alenia dan menjaga konsistensi dan koherensi atar paragraf dan antar komponen dalam karya ilmiah populer.

c.Pemanfaatan referensi yang up to date

Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran, kreatif, inovatif, orisinal, mandiri, berani dan komunikatif .

 Laporan TRI memperlihat adanya identifikasi dan rumusan masalah matematika, dan menampilkan solusi ilmiah sesuai rujukan  Rujukan dalam TRI

minimal 2 buku atau Jurnal terbitan ≥ tahun 2010.  Laporan TRI

(20)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 20

JENIS

TUGAS DISKRIPSI

KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/ DIKUMPULKAN Tugas Mini Riset (MR)

Tugas Mini Riset adalah

tugas yang bersifat kelompok yang bertujuan untuk melatih mahasiswa melakukan penelitian dalam bentuk survey lapangan terbatas sesuai dengan kaidah-kaidah penelitian, mulai dari penyusunan proposal, penyusunan instrumen, survey lapangan, analisis data dan pelaporan. Secara khusus mahasiswa dapat:

a.Menyusun proposal mini riset

b.Memiliki pengalaman dalam melakukan mini riset tentang konsep dasar dalam matematika. c.Memikili tertib berfikir

ilmiah berbasis teori. d.Menyusun laporan hasil

mini riset tepat waktu.

Keterampilan

a.Kemampuan menyususn rencana mini riset. b.Kemampuan menyusun

instrumen.

c.Kemampuan observasi d.Kemampuan

mendeskripsikan informasi

e.Kemampuan analisis data

f. Kemampuan menulis (membuat laporan) g.Kemampuan

mengomunikasikan hasil

Sikap: Sikap ilmiah, Kejujuran, Rasional, kerjasama berpikir, Komunikatif

menyampaikan informasi, Bertanggungjawab.

 Laporan MR memperlihat adanya identifikasi dan rumusan masalah matematika, dan menampilkan solusi dan rekomendasi ilmiah dari hasil survey lapangan.  Laporan MR

mengikuti sistematika yang ditetapkan.  Rujukan teori dalam

MR minimal 7 buku atau Jurnal terbitan ≥ tahun 2010.

 Laporan MR dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy pada

pertemuan Ke-8.

Tugas

Project Work (TPW)

Tugas Project Work

adalah tugas kelompok mahasiswa yang bertujuan untuk melatih mahasiswa dalam konsep dasar matematika kegiatan yang berbentuk proyek (event) Kegiatan TPW memiliki adanya struktur organisasi dan pembagian tugas. Adanya konsistensi antara rencana kegiatan dengan implementasi di lapangan.

Keterampilan

a. Kemampuan menyusun rencana kegiatan. b. Kejelasan struktur dan

pembagian tugas. c. Kemampuan

menerapkan konsep dasar dalam

matematika.

d. Kemampuan mengelola sumber daya proyek. e. Kemampuan menulis laporan hasil kegiatan

Sikap : kreativitas, ke mandirian, berani, tanggung jawab, kepercayaan diri, transfaran, integritas, berpikir kritis dan analitis.

 Kegiatan TPW dilakukan dalam lingkungan Unimed.  Rencana dan laporan

TPW mengikuti sistematika yang ditetapkan.  Adanya kejelasan

struktur dan pembagian tugas, peran konsep dasar dalam matematika  Laporan TPW

dikumpulkan dalam bentuk hardcopy dan softcopy pada pertemuan Ke-16.

(21)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 21

Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang

ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:

a.

Ketentuan Umum

1)

Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %

kehadiran.

2)

Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang

sama dengan karya mahasiswa lainnya.

b.

Ketentuan Teknis

Komponan Unum Penilaian:

F1

: rata nilai tugas rutin

F2

: nilai CBR + CJR + TRI

F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI

F3

: nilai mini riset + TPW

F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW

F4

: nilai tengah semester + nilai akhir semester

F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS

Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor

065/UN33/Kep/2016.

NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan:

NM = Nilai Mahasiswa

Nilai A, Jika 90

NM

100

Nilai B, Jika 80

NM

89

Nilai C, Jika 70

NM

79

Nilai D, Jika 0

NM

69 (tidak lulus)

Nilai Sikap:

3,51

4,00

Sangat Baik

2,51

3,50

Baik

1,51

2,50

Kurang Baik

0,00

1,50

Sangat Kurang Baik

(22)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 22

Arikunto, Suharsimi. 1984.

Dasar-Dasar Evaluasi

Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina

Aksara.

Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983).

Program

Evaluation A Practitioner’s Guide for Trainers and Educators.

Boston:

Kluwer-Nijhoff Publishing.

Fernandes, H. J. X. (1984).

Evaluation of Educational Programs.

Jakarta: Bagian

Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.

Gronlund, Norman E. (1985)

Meassurement and Evaluation

. 5 th ed. New York:

Mcmillan Publishing Company, Inc.

Joint Committee on Standards of Evaluation

.

(1981).

Standards for Evaluations of

Educational Programs, Projects, and Materials.

New York: McGraw-Hill

Company.

Nurgiyantoro, Burhan (1988).

Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra

.

Yogyakarta: YPPE

Patton, M. Q. (1987).

Qualitative Evaluation Methods

. London: Sage Publication.

Popham, W.J. (1975).

Educational Evaluation

. New Jersey: Prentice Hall Inc

Popham, W, James. 1978.

Evalution in Education: Current

Applications. Los

Angeles: University of California

Puwanto, M. Ngalim. 2001.

Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran

.

Bandung: Rosda Karya.

Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954.

Measurument

in Today Schools. 3rd ed. New

Jersey2005.

Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985).

Systematic Evaluation

. Boston:

Kluwer-Nijhoff Publishing.

(23)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 23

Pertemuan:

2

LEMBARAN KERJA I

MATA KULIAH KONSEP DASAR

MATEMATIKA

SKS : 2

Kode :

Hari/ Tanggal:

……….

Waktu : 10’

Materi: Batasan konsep dasar dalam matematika.

Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar dalam

matematika

Soal:

1.

Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep dasar dalam matematika

beserta rujukannya?

2.

Simpulkan definisi konsep konsep dasar dalam matematika menurut Saudara berdasarkan

definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)!

Jawaban:

Nama :

Nilai :

NIM :

Prodi :

Paraf Dosen:

Kelas :

Pertemuan:

2

LEMBARAN KERJA II

MATA KULIAH KONSEP DASAR

(24)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Program PascasarjanaUniversitas Negeri Medan, 2017 24

Hari/ Tanggal:

……….

MATEMATIKA

Waktu : 10’

Materi: Perbedaan konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian

Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep

Perbedaan

konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian

Soal:

1.

Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang sifat dan prinsip

konsep matematika

(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian

dan rujukannya?

2.

Simpulkan perbedaan dan kesamaan secara sifat dan prinsip

konsep matematika

(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian

berdasarkan deskripsi pada no 1!

Jawaban:

Nama :

Nilai :

NIM :

(25)

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Referensi

Dokumen terkait

Anwar Malang Januari -Juli 2007 Dokumentasi lokal PIT Manado, 2011, presentasi Pengaruh Jenis Insisi pada. Operasi Katarak terhadap terjadinya Sindroma

Menurut Kasmir (2008:98), Unsur-unsur yang terkandung dalam pembiayaan adalah sebagai berikut :.. 1) Kepercayaan, merupakan suatu keyakinan bahwa pembiayaan yang

Dalam menjamin pemenuhan delapan standar pendidikan dibutuhkan kegiatan pengawasan yang dilakukan secara terpadu dan berkesinambungan dalam meningkatkan kinerja guru dan

If the Supreme Court referred to the de- volving some authority case from the General Court to Syar'iyah Supreme, actually authority to administer the Children

Program Studi Magister Manajemen di Program Pasca Sarjana Universitas Mercu Buana Jakarta. Adapun tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk memprediksi volatilitas

Beberapa hal yang dapat dikembangkan yaitu (1) sumber putaran penjatahan pupuk dan benih menggunakan poros roda traktor, (2) penggunaan metode pengolahan tanah tipe alur,

transformasi untuk sinyal dan sistem di bidang teknik elektro. Metode Transformasi yang dibahas adalah Transformasi Fourier, Transformasi Laplace dan Transformasi Z. Deret Forier:

(classroom action research) yang berjudul ” Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif melalui strategi Crossword Puzzle untuk meningkatkan hasil belajar Fiqih peserta