TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Mata Pelajaran MATEMATIKA
Kelas VIII
Kurikulum K13
NO KI / SK / KD MATERI POKOK INDIKATOR SOAL TINGKAT
KESULITAN
NOMOR SOAL
1. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
2. 4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
Pola Bilangan • Pola bilangan • Pola
• Disajikan gambar segitiga sama sisi yang dibentuk dari potongan-potongan lidi sehingga membentuk sebuah pola .siswa dapat
KESULITAN SOAL
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
konfigurasi objek
menentukan banyak potongan lidi pada pola yang ke n
• Menentukan suku ke-n jika diketahui empat suku pertama dari barisan aritmetika tersebut diketahui. • Peserta didik dapat menentukan rumus suku ke-n
jika diketahui empat suku pertama dari barisan geometri diketahui.
• Peserta didik dapat menentukan suku ke-n jika diketahui dua suku yang tidak berurutan diketahui pada barisan aritmetika
• Peserta didik dapat menentukan rasio pada barisan bilangan jika rumus Sn sutu barisan diketahui.
• Menentukan jumlah n suku pertama dari empat suku yang diketahui. ( Mentukan Sn untuk deret Aritmetika )
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan Aritmetika. • Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan barisan bilangan Geometri.
M
4. 3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat
Kartesius yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
Letak titik
Mentukan letak titik pada bidang kartesisus M 9
5. Kedudukan titik Diberikan beberapa titik bangun datar siswa dapat
menentukan salah satu titik M 10
6. Titik sejajar
terhadap sumbu x/y
Menentukan titik yang sejajar terhadap sumbu x atau
sumbu y jika sebuah titik diketahui SD 11
7. Titik sejajar
terhadap sebuah garis
Menentukan titik yang sejajar terhadap sebuah garis jika
KESULITAN SOAL
8. Menentukan letak titik yang dikaitkandengan pola bilangan S 13
9. 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
Menyelesaikan masalah nyata
Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
kedudukan titik dalam bidang cartesius S 14
10. 3.3 Mendeskripsikan dan manyatakan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan persamaan
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi dengan menggunakan berbagai representasi
Relasi dan Fungsi • Relasi
• Fungsi atau pemetaan • Ciri-ciri relasi
dan fungsi • Rumus fungsi • Grafik fungsi
• Disajikan 4 gambar relasi dua himpunan, siswa dapat menentukan fungsi/Pemetaan dari dua buah himpunan tersebut.
• Disajikan dua buah himpunan, siwa dapat menentukan banyak pemetaan dari dua himpunan tersebut.
• Disajikan 4 gambar diagram cartesius siswa dapat menentukan grafik fungsi yang merupakan korespondensi satu-satu.
• Menentukan nilai suatu fungsi jika diketahui rumus fungsinya dan daerah asalnya.
• Disajikan tabel fungsi f dengan F(x) = ax – b dan b bilangan real ( nyata ) . siswa dapat
Menentukan bentuk fungsi f (rumus fungsi f ). • Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi.
M
11. 3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan
grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
Gradient
Diberikan grafik persamaan garis lurus siswa dapat
menentukan gradien sebuah garisyang diberikan M 21
KESULITAN SOAL
buah titik
13. Garis sejajar
Menentukan garis yang sejajar dengan garis lain
jika diketahui persamaannya
SD 2314. Garis tegak lurus
Menentukan garis yang tegak lurus dengan garis
lain jika diketahui dua buah titik persaman garisnya
SD 2415. Gradien
Menentukan gradien dari garis yang diketahui
persamaannya
SD 2516. gradien
Menentukan gradian garis yang tegak lurus dengan
persamaan yang lain
SD 2617. Grafik PGL
Menentukan persamaan garis lurus pada grafik
cartesius jika diketahui persamaanya
SD 2718. Grafik dan gradien
Menentukan persamaan garis yang melalui sebuah
titik dan bergradien m
SD 2819. PGL melalui dua titik
Menentukan persamaan garis yang melalui dua
buah titik
SD 2920. 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus
Menyelesaikan masalah
Menyelesaikan masalah kontektual yang berkaitan dengan
fungsi linier yang berkaitan persamaan garis lurus S 30
21. 3.5 Menjelaskan sistem
persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya yang
Model SPLDV
KESULITAN SOAL
dihubungkan dengan masalah kontekstual
22. Penyelesaian PLDV
Menentukan himpunan penyelesaikan dari sistem
persamaan linier dua variabel
M 3223. Penyelesaian PLDV
Menentukan nilai dari suatu persamaan dari sistem
persamaan linier dua variabel
SD 3324. Penyelesaian PLDV
Menentukan dua bilangan jika nilainya diketahui
dari sistem persamaan linier dua variabel
SD 3425. Membuatmodel
SPLDV
Menentukan model matematika dari masalah
kontektual yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel
M 35
26. Menyelesaikan
masalah kontektual
Menentukan peyelesaian dari masalah kontektual yang
berkaitan dengan SPLDV SD 36
27. 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras
Menjelaskan
teorema phytagoras Siswa dapat menunjukan hubungan tiga sisi segitiga
siku-siku dengan konsep teorema phytagoras M 37
28. Kosep tripel
phytagoras
Menentukan bilangan-bilangan yang termasuk tripel
pythagoras
M 3829. Menentukan panjang salah satu sisi segi tiga siku-siku SD 39
30. 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras
Menyelesaikan
masalah Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
teorema phytagoras S 40
31.
KESULITAN SOAL
33.
34.
35.
36.
37.
NAMA TEAM MATEMATIKA NIP
