ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD
Nama
Nama : : ERWINERWIN Jurusan
Jurusan : : MULTIMEDIAMULTIMEDIA Mapel
Mapel : : Teknik Teknik Pengolahan Pengolahan Audio Audio dan dan VideoVideo Kelas
Kelas : : XIIXII Jam
Jam Pelajaran Pelajaran : : 408 408 JP JP (@ (@ 45 45 menit)menit)
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DASAR PENGETAHU PENGETAHU AN AN (KD dari KI-3) (KD dari KI-3) KOMPETE KOMPETE NSI NSI DASAR DASAR KETERAM KETERAM PILAN PILAN (KD dari (KD dari KI-4) KI-4) Analisis KD Pengatahuan
Analisis KD Pengatahuan Rekomendasi KDRekomendasi KD Pengetahuan Pengetahuan Analisis KD Analisis KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD Rekomendasi KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD-KD Rekomendasi KD-KD pada Mapel pada Mapel PPKPPK
Tingkat Dimensi Kognitif Tingkat Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan Pengetahuan Kesesuaian Dimensi Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Bentuk Bentuk Taksonomi dan Taksonomi dan Tingkat Tingkat Taksonomi Taksonomi Keselarasan dukungan Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4 terhadap KD dari KI-4
Ketercapaian DimensiKetercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata KD-3 dalam Mata Pelajaran Pelajaran KetercapaianKetercapaian Taksonomi semua Taksonomi semua KD-4 dalam Mata 4 dalam Mata Pelajaran Pelajaran Nilai-Nilai Nilai-Nilai Karakter yang Karakter yang dapat dapat Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Materi dan dalam Materi dan
Model Model Pembelajaran Pembelajaran 1 1 2 2 33 44 55 6 6 7 7 88 3.10 3.10 Mendiskusik Mendiskusik an proses an proses pembuatan pembuatan video pendek video pendek 4.10 4.10 Membuat Membuat alur alur proses proses video video pendek pendek (video (video profile, profile, fiture dan fiture dan video video pendek pendek lainnya) lainnya)
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MemahamiMemahami (C2), (C2), dan
dan Proses pembuatanProses pembuatan video pendek
video pendek adalah adalah bentuk pengetahuan bentuk pengetahuan Konseptual Konseptual Memahami (C2), Memahami (C2), sesuai dengan sesuai dengan Proses pembuatan Proses pembuatan video pendek video pendek (Konseptual) (Konseptual) Membuat Membuat adalah adalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat Manipulasi Manipulasi (P2), (P2), KD-3.10 KD-3.10 MendiskusikanMendiskusikan (C2) setara dengan imitasi (C2) setara dengan imitasi (P1), sedang kan
(P1), sedang kan KD-4.10
KD-4.10 memanipulasimemanipulasi (P2). Hal ini masih dalam (P2). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi dire batas kesetaraan, tetapi dire
komendasikan KD-3.10 komendasikan KD-3.10 dinaikkan menjadi dinaikkan menjadi menerapkan (C3) menerapkan (C3) KD-3 dari KD-KD KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pengetahuan mata pelajaran Teknik pelajaran Teknik
Pengolahan Audio dan Pengolahan Audio dan Video
Video sudah sudah memenuhimemenuhi Dimensi Kognitif Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu tuntutan KI-3 yaitu memahami, memahami, menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan menganalisis, dan mengevaluasi. mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, konseptual, prosedural, dan metakognitif. dan metakognitif. -- KreatifKreatif -- BertanggungBertanggung Jawab Jawab -- DisiplinDisiplin -- Bekerja kerasBekerja keras -- MandiriMandiri -- Rasa ingin tauRasa ingin tau -- KomunikatifKomunikatif -- ToleranToleran 3.11 3.11 Menganalisis Menganalisis perekaman perekaman gambar gambar bergerak bergerak 4.11 4.11 Merekam Merekam gambar gambar bergerak bergerak (video) (video)
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MenganalisisMenganalisis (C4), dan
(C4), dan PerekamanPerekaman gambar gambar bergerak(video)dengan bergerak(video)dengan Menganalisis (C4), Menganalisis (C4), sesuai dengan sesuai dengan Proses Perekaman Proses Perekaman gambar gambar bergerak(video)den bergerak(video)den Merekam Merekam adalah adalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat KD-3.11 KD-3.11 MenganalisaMenganalisa (C4) setara dengan presisi (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan (P3), sedang kan -- BertanggungBertanggung jawab jawab -- MandiriMandiri -- JujurJujur -- KreatifKreatif
Trusted by over 1 million members
Try Scribd
FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!
Start Free Trial
Trusted by over 1 million members
Try Scribd
FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!
Start Free Trial
Cancel Anytime. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DASAR PENGETAHU PENGETAHU AN AN (KD dari KI-3) (KD dari KI-3) KOMPETE KOMPETE NSI NSI DASAR DASAR KETERAM KETERAM PILAN PILAN (KD dari (KD dari KI-4) KI-4) Analisis KD Pengatahuan
Analisis KD Pengatahuan Rekomendasi KDRekomendasi KD Pengetahuan Pengetahuan Analisis KD Analisis KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD Rekomendasi KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD-KD Rekomendasi KD-KD pada Mapel pada Mapel PPKPPK
Tingkat Dimensi Kognitif Tingkat Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan Pengetahuan Kesesuaian Dimensi Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Bentuk Bentuk Taksonomi dan Taksonomi dan Tingkat Tingkat Taksonomi Taksonomi Keselarasan dukungan Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4 terhadap KD dari KI-4
Ketercapaian DimensiKetercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata KD-3 dalam Mata Pelajaran Pelajaran KetercapaianKetercapaian Taksonomi semua Taksonomi semua KD-4 dalam Mata 4 dalam Mata Pelajaran Pelajaran Nilai-Nilai Nilai-Nilai Karakter yang Karakter yang dapat dapat Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Materi dan dalam Materi dan
Model Model Pembelajaran Pembelajaran 1 1 2 2 33 44 55 6 6 7 7 88 (video) (video) dengan dengan kamera kamera menggun menggun akan akan kamera kamera kamera
kamera adalah bentuk adalah bentuk pengetahuan pengetahuan Metakognitif Metakognitif gan kamera gan kamera (metakognitif)
(metakognitif) ManipulasiManipulasi(P2),(P2),
KD-4.11
KD-4.11 manipulasimanipulasi (P2). (P2). Hal ini bukan dalam batas Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) dinaikkan ke presisi (P3) Tingkat taksonomi Tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai (KKO)tertinggi sesuai tuntutan KI-3, ada pada tuntutan KI-3, ada pada KD 3.18 Mengevaluasi KD 3.18 Mengevaluasi proses produksi v proses produksi videoideo pendek
pendek
Tuntutan KI-4 pada Tuntutan KI-4 pada ranah
ranah konkretkonkret yaituyaitu membuat,merekam,mem membuat,merekam,mem adukan,memperbaiki,me adukan,memperbaiki,me nggabungkan (P2) nggabungkan (P2) KD-4 dari KD-KD KD-4 dari KD-KD keterampilan mata keterampilan mata -- DisiplinDisiplin 3.12 3.12 Menganalisis Menganalisis perekaman perekaman suara narasi suara narasi dengan dengan perangk perangkatat perekam perekam audio audio 4.12 4.12 Memadu Memadu kan audio kan audio dan video dan video sesuai sesuai dengan dengan tuntutan tuntutan naskah naskah
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MenganalisisMenganalisis (C4), dan
(C4), dan PerekamanPerekaman perekaman suara narasi perekaman suara narasi dengan perangkat dengan perangkat perekaman audio perekaman audio adalah adalah bentuk pengetahuan bentuk pengetahuan Metakognitif Metakognitif Menganalisis (C4), Menganalisis (C4), sesuai dengan sesuai dengan Proses
Proses PerekamanPerekaman perekaman suara perekaman suara narasi dengan narasi dengan perangkat perangkat perekaman audio perekaman audio (metakognitif) (metakognitif) Memadukan Memadukan adalah adalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat Manipulasi Manipulasi (P2), (P2), KD-3.12 KD-3.12 MenganalisaMenganalisa (C4) setara dengan presisi (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan
(P3), sedang kan KD-4.12
KD-4.12 manipulasimanipulasi (P2). (P2). Hal ini bukan dalam batas Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) dinaikkan ke presisi (P3)
-- KreatifKreatif -- MandiriMandiri -- Rasa ingin tahuRasa ingin tahu -- GemarGemar
membaca membaca
Trusted by over 1 million members
Try Scribd
FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!
Start Free Trial
Cancel Anytime. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DASAR PENGETAHU PENGETAHU AN AN (KD dari KI-3) (KD dari KI-3) KOMPETE KOMPETE NSI NSI DASAR DASAR KETERAM KETERAM PILAN PILAN (KD dari (KD dari KI-4) KI-4) Analisis KD Pengatahuan
Analisis KD Pengatahuan Rekomendasi KDRekomendasi KD Pengetahuan Pengetahuan Analisis KD Analisis KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD Rekomendasi KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD-KD Rekomendasi KD-KD pada Mapel pada Mapel PPKPPK
Tingkat Dimensi Kognitif Tingkat Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan Pengetahuan Kesesuaian Dimensi Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Bentuk Bentuk Taksonomi dan Taksonomi dan Tingkat Tingkat Taksonomi Taksonomi Keselarasan dukungan Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4 terhadap KD dari KI-4
Ketercapaian DimensiKetercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata KD-3 dalam Mata Pelajaran Pelajaran KetercapaianKetercapaian Taksonomi semua Taksonomi semua KD-4 dalam Mata 4 dalam Mata Pelajaran Pelajaran Nilai-Nilai Nilai-Nilai Karakter yang Karakter yang dapat dapat Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Materi dan dalam Materi dan
Model Model Pembelajaran Pembelajaran 1 1 2 2 33 44 55 6 6 7 7 88 3.14 3.14 Menganalisis Menganalisis pengolah pengolahanan teks untuk teks untuk dipadukan dipadukan dengan video dengan video 4.14 4.14 Menggab Menggab ungkan ungkan teks teks untuk untuk dipaduka dipaduka n dengan n dengan video video perangk perangkatat lunak lunak efek efek khusus khusus
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MenganalisisMenganalisis (C4), dan
(C4), dan PengolahanPengolahan teks untuk dipadukan teks untuk dipadukan dengan video
dengan video adalah adalah bentuk pengetahuan bentuk pengetahuan Metakognitif Metakognitif Menganalisis (C4), Menganalisis (C4), sesuai dengan sesuai dengan Proses
Proses PengolahanPengolahan teks untuk teks untuk dipadukan dengan dipadukan dengan video video (metakognitif) (metakognitif) Menggabung Menggabung kan
kan adalahadalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat Manipulasi Manipulasi (P2), (P2), KD-3.14 KD-3.14 MenganalisaMenganalisa (C4) setara dengan presisi (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan
(P3), sedang kan KD-4.14
KD-4.14 manipulasimanipulasi (P2). (P2). Hal ini bukan dalam batas Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) dinaikkan ke presisi (P3)
Tingkat taksonomi Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai (KKO) tertinggi sesuai tuntutan KI-4, ada pada tuntutan KI-4, ada pada KD 4.10 Membuat alur KD 4.10 Membuat alur proses video pendek proses video pendek
(video profile, fiture dan (video profile, fiture dan video pendek lainnya) video pendek lainnya) KD 4.11 Merekam KD 4.11 Merekam gambar bergerak (video) gambar bergerak (video) menggunakan kamera menggunakan kamera KD KD 4.12 4.12 MemadukanMemadukan -- KreatifKreatif -- BertanggungBertanggung Jawab Jawab -- DisiplinDisiplin -- Bekerja kerasBekerja keras -- MandiriMandiri -- Rasa ingin tauRasa ingin tau
3.15
Trusted by over 1 million members
Try Scribd
FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!
Start Free Trial
Cancel Anytime. KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DASAR PENGETAHU PENGETAHU AN AN (KD dari KI-3) (KD dari KI-3) KOMPETE KOMPETE NSI NSI DASAR DASAR KETERAM KETERAM PILAN PILAN (KD dari (KD dari KI-4) KI-4) Analisis KD Pengatahuan
Analisis KD Pengatahuan Rekomendasi KDRekomendasi KD Pengetahuan Pengetahuan Analisis KD Analisis KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD Rekomendasi KD Keterampilan Keterampilan Rekomendasi KD-KD Rekomendasi KD-KD pada Mapel pada Mapel PPKPPK
Tingkat Dimensi Kognitif Tingkat Dimensi Kognitif
dan Bentuk Dimensi dan Bentuk Dimensi
Pengetahuan Pengetahuan Kesesuaian Dimensi Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Bentuk Bentuk Taksonomi dan Taksonomi dan Tingkat Tingkat Taksonomi Taksonomi Keselarasan dukungan Keselarasan dukungan Taksonomi KD-dari KI-3 Taksonomi KD-dari KI-3 terhadap KD dari KI-4 terhadap KD dari KI-4
Ketercapaian DimensiKetercapaian Dimensi
Kognitif dan Bentuk Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata KD-3 dalam Mata Pelajaran Pelajaran KetercapaianKetercapaian Taksonomi semua Taksonomi semua KD-4 dalam Mata 4 dalam Mata Pelajaran Pelajaran Nilai-Nilai Nilai-Nilai Karakter yang Karakter yang dapat dapat Diintegrasikan Diintegrasikan dalam Materi dan dalam Materi dan
Model Model Pembelajaran Pembelajaran 1 1 2 2 33 44 55 6 6 7 7 88 3.16 3.16 Menganalisis Menganalisis video sesuai video sesuai Naskah Naskah Produksi Produksi 4.16 4.16 Membuat Membuat video video sesuai sesuai skenario skenario
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MenganalisisMenganalisis (C4), dan
(C4), dan video sesuaivideo sesuai naskah produksi naskah produksi adalah adalah bentuk pengetahuan bentuk pengetahuan Metakognitif Metakognitif Menganalisis (C4), Menganalisis (C4), sesuai dengan sesuai dengan Proses
Proses video sesuaivideo sesuai naskah produksi naskah produksi (metakognitif) (metakognitif) Membuat Membuat adalah adalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat Manipulasi Manipulasi (P2), (P2), KD-3.16 KD-3.16 MenganalisaMenganalisa (C4) setara dengan presisi (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan
(P3), sedang kan KD-4.16
KD-4.16 manipulasimanipulasi (P2). (P2). Hal ini bukan dalam batas Hal ini bukan dalam batas kesetaraan, sehingga perlu kesetaraan, sehingga perlu dinaikkan ke presisi (P3) dinaikkan ke presisi (P3)
video perangkat lunak video perangkat lunak efek khusus
efek khusus KD 4.15
KD 4.15 Membuat Membuat efekefek khusus dengan khusus dengan menggunakan fitur-fitur menggunakan fitur-fitur KD 4.16 Membuat video KD 4.16 Membuat video sesuai scenario sesuai scenario KD 4.17 Membuat KD 4.17 Membuat pengem
pengemasan proasan produksiduksi video
video KD
KD 4.18 4.18 MembuatMembuat laporan produksi video laporan produksi video
-- KreatifKreatif -- BertanggungBertanggung
Jawab Jawab -- DisiplinDisiplin -- Bekerja kerasBekerja keras -- MandiriMandiri -- Rasa ingin tauRasa ingin tau
3.17 3.17 Menganalisis Menganalisis proses proses pengema pengemasansan produk produksisi 4.17 4.17 Membuat Membuat pengem pengemaa san san produk produksisi
Tingkat dimensi kognitif Tingkat dimensi kognitif adalah
adalah MenganalisisMenganalisis (C4), dan
(C4), dan ProsesProses pengemasan produksi pengemasan produksi video
video adalah bentuk adalah bentuk
Menganalisis (C4), Menganalisis (C4), sesuai dengan sesuai dengan Proses Proses ProsesProses pengemasan pengemasan produksi video produksi video Membuat Membuat adalah adalah keterampilan keterampilan konkret, konkret, tingkat tingkat KD-3.17 KD-3.17 MenganalisaMenganalisa (C4) setara dengan presisi (C4) setara dengan presisi (P3), sedang kan (P3), sedang kan KD-4.17 KD-4.17 manipulasimanipulasi (P2). (P2). -- KreatifKreatif -- BertanggungBertanggung Jawab Jawab -- DisiplinDisiplin Bekerja keras Bekerja keras
Trusted by over 1 million members
Try Scribd
FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!
Start Free Trial
Cancel Anytime.
Keterangan pengisian kolom sbb: Keterangan pengisian kolom sbb: 1.
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajKompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelaj aran`aran` 2.
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran` 3.
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif.
Konseptual, prosedural atau metakognitif. 4.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan. 5.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi). 6.
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selTuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang sel aras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.aras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4. 7.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskanTuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi di antara KD dari
rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajKI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelaj aran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi aran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.sesuai KI-4. 8.
