DESAIN PEMBELAJARAN X-1

(1)

DESAIN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris

KELAS/SEMESTER : X/1

TAHUN PELAJARAN : 2015/2016

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR _{Tatap Muka} KEGIATAN PEMBELAJARAN_{Tugas Terstruktur} _{Kegiatan Mandiri}

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, menyetujui ajakan, tawaran, undangan, menerima janji dan membatalkan janji.

1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, memberi instruksi.

Guru

Memperdengarkan kepada siswa contoh-contoh percakapan

Siswa

Mendiskusikan ungkapan-ungkapan dari model percakapan yang didengar

Mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam LKS mengenai ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari di kelas

Menyimak program TV, film, atau internet untuk mencari penggunaan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari di kelas kemudian meelaporkannya dalam bentuk catatan dan

rekamannya dalam kaset/CD.

2. Memahami makna teks fungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

2.1. Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

Guru:

Menyampaikan sebuah pengumuman secara lisan di depan kelas.

Siswa:

Mendiskusikan tujuan dan isi pengumuman yang didengar secara berkelompok.

Mengerjakan soal-soal dalam LKS mengenai pengumuman

(2)

2.2. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure

Guru:

Menyampaikan teks secara lisan di depan kelas.

Siswa:

Mendiskusikan tujuan komunikasi, isi, unsur kebahasaan, dan struktur teks yang didengar

Mengerjakan soal-soal dalam LKS mengenai mengenai teks yang telah dipelajari di kelas.

Menyimak sebuah film documenter/cerita atau program memasak/variety show dan membuat rangkumannya serta melaporkannya dalam bentuk catatan dan rekamannya dalam kaset/CD.

3. Mengungkapkan makna dalam percakapan

transaksional dan

interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari

.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: berkenalan, bertemu berpisah, menyetujui ajakan, tawaran, undangan, menerima janji dan membatalkan janj.

3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan bahagia, menunjukkan perhatian, menunjukkan simpati, memberi instruksi.

Guru:

Menjelaskan cara menuturkan ungkapan-ungkapan dalam percakapan

Siswa:

Menggunakan ungkapan-ungkapan yang dijelaskan oleh guru dalam sebuah percakapan

Mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam LKS mengenai ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari di kelas

Secara berkelompok melakukan role play dan merekamnya ke dalam kaset/CD

4. Mengungkapkan makna dan teks fungsional pendek dan monolog berbentuk recount, narrative dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

4.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan, dll) resmi/tidak resmi sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari

4.2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure

Guru:

Menjelaskan fungsi dan tujuan dari sebuah pengumuman

Siswa:

Menyampaikan sebuah pengumumna secara lisan di depan kelas

Guru:

Membacakan sebuah teks monolog

Siswa:

Menyampaikan sebuah teks

Menyampaikan sebuah pengumun secara lisan mengenai kegiatan sekolah kepada siswa sekolah

(3)

secara lisan

5. Memahami makna teks tulis fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk: recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan

5.1 Merespon makna dalam teks tulis fuingsional pendek (mis. pengumuman, iklan, undangan, dll.) remi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima. Dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

5.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure.

Guru:

Menunjukkan contoh-contoh pengumuman tertulis

Siswa:

Mendiskusikan tujuan dan isi pengumuman yang dibaca

Guru:

Menunjukkan model-model teks

Siswa:

Mendiskusikan tujuan komunikasi, isi, unsur kebahasaan, dan struktur teks yang dibaca

Mencari bermacam bentuk pengumuman dari media cetak atau internet dan melaporkannya dalam bentuk klipping

Mencari sebuah teks dari media cetak atau internet dan melaporkannya dengan menentukan struktur dan tujuan komunikasi teks tersebut.

6. mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek essei sederhana berbentuk recount, narrative, dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari

6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fuingsional pendek (mis. pengumuman, iklan, undangan, dll.) resmi dan tak resmi dalam ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima. Dalam konteks kehidupan sehari-hari.

6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika secara akurat,lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount, narrative dan procedure.

Guru:

Menjelaskan struktur dan tujuan komunikasi sebuah pengumuman.

Siswa:

Menulis sebuah pengumuman

Guru:

Menjelaskan tujuan komunikasi, struktur dan unsur kebahasaan teks.

Siswa :

Menulis sebuah teks

Menulis sebuah pengumuman tentang kegiatan sekolah.

Pengumuman yang memiliki criteria penilaian terbaik ditempelkan di papan pengumuman sekolah

(4)

Cikelet, ...20.... Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran