DIE ANALYSE DES ILLOKUTIONÄREN AKTES IN DER
KOMIK “GANGSTERSCHATZ”
ABSCHLUSSARBEIT
(Eingereicht als Bedingung für den Erwerb des pädagogischen Titels S1)
Von:
ROMA SANTI ELISABET
MATRIKELNUMMER: 071222420026DEUTSCHPROGRAMM
DER FREMDSPRSACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT VON MEDAN
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Zusammenfasung
Roma Santi Elisabet, Matrikelnummer 071222420026, Titel der Untersuchung: ,,Die Analyse des illokutionären Aktes in der Komik “Gangsterschatz”. Pädagogischer Titel (S-1), Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität von Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, festzustellen, wie der Sprechakt in der Komik “Gangsterschatz” analysiert wird. Diese schrifliche Arbeit ist eine kualitative Untersuchung, die die deskriptive Methode verwendet. Die Daten dieser Untersuchung ist der Sprechakt in der Komik “Gangsterschatz”. Die Datenquelle in dieser Untersuchung sind die Sätze in der Komik “Gangsterschatz”. In der Komik “Gangsterschatz” gibt es 132 Sprechakte, die hat analysieren werden. Es gibt 70 Klasifiziert Sprechakte von Repräsentative, 43 Sprechakte von Direktive, 5 Sprechakte von Deklarative, 12 Sprechakte von Ekspressive und 2 Sprechakte von Komissive. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Untersuchung, besonders die Kenntnisse des illokutionären Aktes verbessern werden können.
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VORWORT
Ich bedanke mich bei Jesus für die Liebe und die Güte, der mir das Leben, die Gelegenheit, Gesundheit und Fertigkeit gegeben hat, diese Untersuchung und diese Abschlussarbeit mit dem Titel,, Die Analyse des illokutionären Aktes in der Komik “Gangsterschatz”. Die vorliegende Arbeit wurde verfasst, um eine Voraussetzung für die Erlangung des Titels Strata 1 von der Fakultät für Sprache und Kunst an der Staatlichen Universität Medan zu erfüllen.
Der Untersucher weiß, dass es noch einige Fehler in der Untersuchung gibt und diese weit von der Vollständigkeit entfernt ist.
Bei dieser Gelegenheit möchte die Untersucherin allen denen ein herzliches Dankeschön sagen, die ihr so viel geholfen und sie unterstützt haben, so dass diese Abschlussarbeit fertiggestellt werden konnte. Ein herzliches Danke schön gebührt:
1. Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si.,Rektor der Staatlichen Universität Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum.,Dekan in der Fakultät für Sprache und Kunst. 3. Andi Wete Polili, S.Pd M.Hum., Leiter der Fremdsprachenabteilung. 4. Dra. Siti Kudriyah, M.Pd.,Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
5. Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum.,Leiter des Deutschprogramms und als akademischen Berater der Untersucherin
6. Risnovita Sari, S.Pd, M.Hum und Linda Aruan, S.Pd, M.Hum, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben haben, so dass diese Abschlussarbeit verfasst werden konnte.
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8. Meiner Familie: Meinem lieben Mann Roma Harahap, Meinen Lieben Eltern Aliang und Dumaria Panjaitan. Meinen Lieben Brüdern Saut und Simon. Meinen Lieben Schwiegereltern G. Simbolon und D. Harahap.
9. Ganz besonders meinen besten Freunden : Margaretha Pasaribu, S.Pd, Romansi Apriani Siahaan, S.Pd, Christine Januarenta Sinurat, S.Pd, Pangeran Batubara, S.Pd, Hans Seba, Eva Natalia, Juniyenti Pakpahan, Melva Kristin Tobing und Laura Manurung.
10.Allen meinen lieben Kommilitonen (Ekt&Reg 07), den alten und neuen Studenten im Deutschprogramm, die sich mit mir unterhalten haben und mich unterstützt haben. Vielen Dank für eure Hilfe!
Hoffentlich kann diese Abschlussarbeit vielen Leuten Nutzen bringen, besonders denen, die eine relevante Untersuchung zu dieser Problemstellung durchführen möchten. Schlieβlich bedankt die Untersuchende sich für Gottes Segen.
Medan, August 2014 Die Untersucherin
INHALTSVERZEICHNIS
AUSZUG ... i
VORWORT ... ... ii
INHALTSVERZEICHNIS ... iv
ANHANGVERZEICHNIS ... v
KAPITEL I EINLEITUNG A. Der Hintergrund ... 1
B. Die Identifizierung des Problems ... 3
C. Die Begrenzung des Problems ... 3
D. Die Untersuchungsproblem ... 3
E. Das Ziel der Untersuchung ... 3
F. Der Untersuchungsnutzen ... 4
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGEN A. Theoretische Grundlagen ... ... 5
KAPITEL IV ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG UND DISKUSSION A. Die Datenbeschreibung ... 14
B. Der illokutionäre Akt klasifiezieren ... 14
1. assertive ... 15
2. direktive ... 19
3. ekspressive ... 21
4. deklarative ... 22
5. kommisive... 22
C. Der illokutionäre Akt analysieren... 23
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG A. Die Schlussfolgerung ... 40
B. Die Vorschläge .... ... .. 41
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LITERATURVERZEICHNIS
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http://www.fremdwort.de/suchen/bedeutung/Analyse, die am 12 Dezember 2013 um 24.30 Uhr.
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Hasanah, Huswatul. 2012. Konteks tutur Pragmatik. An der Seite: http://ilmupengertian. blogspot.com/2013/02/konteks-dan-situasi-tutur-pragmatik.html, gesehen am 13 Dezember 2013 um 16.00 Uhr.
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de/Comics.html, gesehen am 05 Dezember 2013 um 20.00 Uhr.
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KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Der HintergrundHasanah ( vgl. 2012) meint, dass Pragmatik ein Teil von der Linguistik ist,
die die Beziehung zwischen der Sprache und dem Kontext untersucht und begründet den Begriff über die Sprache. Das Verständnis zeigt auf die Fakten, dass man das groβe Wissen braucht, um den Sprechakt, die Bedeutung des
Wortes, und die Beziehung der Sprachregeln mit dem Kontext ihres Benutzers zu verstehen. Deshalb wird die Pragmatik sehr relevan benutzt, um den
Sprechakt in einem Kontext auszudrücken. So dass es gesagt werden kann, dass der Sprechakt ein Kommunikationsprozess ist, das die Situation beachtet,
als der Sprecher die Äuβerung gibt. Chaer und Agustina (vgl. 2004:16) meinen, dass Sprechakt ein individuelles Phänomen ist, das pyschologische Eigenschaft hat und das Stattfinden bei der Sprachfertigkeit des Sprechers in
der Situation festgelegt wird.
Die Sprache ist als ein Mittel, um miteinander in Beziehung zu stehen. Die
Sprache wird benötigt, um die Information zu bringen. Dazu wird die Beherrschung der Sprache und die sprachlichen Elementen gefordert, wie zum Beispiel: die Beherrschung der vier Sprachfertigkeiten, die Beherrschung der
Grammatikregeln, und die Beherrschung des Wortschatzes. In unserem Leben wird Kommunikation gebraucht, um eine Idee, eine Meinung oder einen Geda
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Eine Sprache bringt das Nachdenken von jedem Individuum zusammen, das um das andere Individuum informiert wird, so daβ eine Kommunikation
erschaft und verbunden wird. Um einander in Verbindung stehen kann, muss
zu dem Sprecher und Sprecherpartner gleiches Verstandnis auf diese Sprache haben, sonst wird Miβverständnis gesehen. In der Kommunikation benutzt
eine Sprache, die Sprechakt genannt wird ( Purwo, 1990: 19). Sprechakt ist eine Handlung, die mit einem Sprecher verwirklichen kann. Sprechakt geschieht in der täglichen Realität der Menschen, besonders in mündlicher
Kommunikation, die durch das literarische Werk aufgetaucht wird. Eine von dem literarischen Werk ist Komik. Komik ist eine Kunstform, die keine bewe
gten Bilder so angeordnet sind. Der Dialog, der in einer komik verkommt, wird angemessen als eine Untersuchung von einem Sprechakt analysiert. Diese Untersuchung zielt, um die Äuβerung der Figur in der komik “Gangsterschatz” in fünften Arten des illokutionaren Aktes zu klassifizieren,
die von Theorie Searle (1969) genommen werden. Sie sind repräsentative, expressive, direktive, kommisive und deklarative.
In der Komik Gangsterschatz gibt es den illokutionären Akt, der von der Figur getan wird. Danach werden die Sätze verstanden. In der Komik
Gangsterschatz gibt es viele illokutionären Sätze. Die Verfasserin interessiert sich für den illokution Akt zu analysieren. In der Kommunikation wird Sprechakt gebraucht, um das Misverständniss zu behindern. Die Untersucherin wählt diese Komik “Gangsterchatz” als Datenquelle, weil in der
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B. Die Identifizierung des Problems
Basierend auf den Hintergrund des Problems, kann es mehrere Aussagen in Zusammenhang geben, wie:
1. In der Kommunikation gibt es manchmal Misverständnis, wegen des nicht verstandenen Sprechaktes.
2. Der Sprechakt kann anders bedeuten, es hängt von Konteks ab, deshalb soll man ihn verstehen.
C. Die Begrenzung des Problems
Die Untersuchung wird auf die Analyse des illokutionären Aktes in der Komik Gangsterschatz begrenzt.
D. Die Untersuchung des Problems
Die Untersuchungsprobleme, die in dieser Untersuchung untersucht werden, sind:
1. Welche Art von dem illokutionären Akt gibt es in der Komik Gangsterschatz?
2. Welche Art des illokutionären Aktes kommt am häufigsten in der
Komik Gangsterschatz?
E. Das Ziel der Untersuchung
Die Ziele dieser Untersuchung sind:
1. Um den illokutionären Akt in der Komik “Gangsterschatz” zu wissen. 2. Um festzustellen, welche Arten des illokutionären Aktes ist am
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F. Der Untersuchungnutzen
1. Referenzmaterial für die weitere Forschung.
2. Als Informationensquelle für Studenten und Dozenten.
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KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG
A. Die Schlussfolgerung
Basierend auf dem Ergebnis der Analyse werden die folgenden Schlussfolgerung gezogen:
1. Es gibt fünf Klassifikation von Sprechakte, nämlich “assertive (feststellen,
bestätigen, bestreiten, erläutern, beschreiben, behaupten), ekspressive (danken, gratulieren, willkommen heißen, entschuldigen, Beileid aussprechen), kommisive
(schwören, versprechen, drohen), direktive (bitten, befehlen, fragen, anflehen), deklarative (taufen, beurkunden, ernennen, entlassen, verurteilen)”. Im Komik
“Gangsterschatz” gibt es 133 Sprachakte, die hat analysieren werden. Von der
Analysierung wird fünft Klassifikation von sprechakte gefunden, Gibt es assertive, ekspressive, kommisive, direktive und deklarative Sprechakte.
2. Die Klassifikation von Sprechakte “assertive, ekspressive, kommisive, direktive und deklarative” sind in 133 Sprechakte im Komik “Gangsterschatz” zu sehen, nämlich:
a. Die Klassifikation von Assertive ist am häufigsten mit einem Betrag von 71 Sprechakte.
b. Die Klassifikation von Direktative ist in der zweiten Position mit einem Betrag von 39 Sprechakte.
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d. Die Klassifikation von Deklarative ist in der vierten Position mit einem Betrag von 4 Sprechakte.
e. Die Klassifikation von Kommisive is in der fünften Position mit einem Betrag
von 2 Sprechakte.
B.Die Vorschläge
Basierend auf den Ergebnissen und Schlussfolgerungen in dieser Untersuchung werden die folgenden Vorschläge gemacht:
1. Die Studenten sollen auf die illokutionäre Bedeutung achten, sonst werden
falsche Informationen an den Zuhörer und Leser weitergeleitet.
2. Zur Weiterentwicklung der Literaturvorlesung ist die Fortsetzung der
Untersuchung um andere Aspekte der Illokutionären äußerst wichtig.
