MODUL AJAR IPAS. Profil Pelajar Pancasila :

(1)

MODUL AJAR IPAS

Penyusun : Sholehuddin

Satuan Pendidikan : SD Negeri Cepoko 1 Sumber

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Bab 2 : Wujud Zat dan Perubahannya

Materi : Perubahan Wujud Benda (Mencair dan membeku) Fase/Kelas/Semester : B/IV/I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1x Pertemuan) Moda Pembelajaran : Tatap Muka (Moda Luring)

Metode/model pembelajaran : Eksperimen/Cooperatif Learning Model STAD Target Peserta Didik : 32 Orang

Profil Pelajar Pancasila :

a. Bergotong Royong : Dilakukan pada saat peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk melakukan Eksperimen.

b. Mandiri : Dilakukan pada saat Eksperimen media cup setiap individu dikelompoknya masing-masing.

Sarana dan Prasarana

a. Media Cup yang terdiri dari air, lilin, Telur, garam, kapur barus, es, coklat, sendok, teplek, korek api, gelas bening

b. Laptop, LCD Proyektor, Internet c. LKPD

Deskripsi Umum Pembelajaran :

Peserta didik membentuk 5 kelompok yang terdiri dari 6 anggota, Guru menjelaskan alur Eksperimen yang akan dilaksanakan peserta didik, setiap kelompok mengamati media cup yang telah dibagikan oleh guru yang terdiri dari Bahan (air, lilin, Telur, garam, kapur barus, es, coklat), alat (sendok, teplek, korek api, gelas bening). Bersama kelompoknya peserta didik bergotongroyong melakukan eksperimen media cup terkait wujud benda dan perubahannya, kemudian mengerjakan LKPD. Hasil LKPD dipresentasikan di depan kelas, disertai melengkapi skema Banner Perubahan Wujud Benda dengan bermain kuis menempel gambar perubahan wujud benda, di akhir proses Guru memberikan penguatan materi kepada peserta didik.

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik di akhir proses pembelajaran dapat mengimplementasikan konsep tentang wujud benda dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga siswa dapat secara mandiri berfikir nalar menggunakan konsep tersebut dalam mempermudah kegiatan wujud benda dan perubahannya.

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

a. Siswa mengidentifikasi wujud benda dan perubahannya b. Siswa menganalisis wujud benda dan perubahannya

c. Mengimplementasikan konsep tentang Wujud Benda dan Perubahannya dalam kehidupan sehari- hari

Tujuan Pembelajaran

1. Melalui Eksperimen, Peserta didik dapat mengidentifikasi wujud benda dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri.

2. Melalui Eksperimen, Peserta didik dapat menganalisis bagaimana perubahan wujud benda dapat terjadi dan dalam kehidupan sehari-hari dengan bergotong royong.

3. Setelah Peserta didik mengidentifikasi, menganalisis wujud benda dan perubahannya, peserta didik dapat mengimplementasikan konsep tentang wujud benda dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.

(2)

Pemahaman Bermakna

Pembelajaran dengan materi wujud benda dan perubahannya, peserta didik mengetahui manfaat dalam kehidupan sehari-hari seperti mengeringkan baju, pewangi kapur barus dalam lipatan pakaian dan pewangi spray.

Pertanyaan Pemantik :

1. Apakah yang terjadi dengan pakaian basah yang dibiarkan ditempat terbuka di siang hari?

2. Mengapa Cairan Sanitizer disemprotkan ke telapak tangan cepat mengering?

3. Apa bedanya air teh dengan Es Teh?

Assesment :

a. Assesment Diagnostik b. Assesment Formatif c. Assesment Sumatif

Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan

• Guru memberi salam dan membaca doa sebelum belajar dipimpin salah satu siswa

• Menyanyikan Lagu Indonesia Raya

• Guru mengecek kehadiran Peserta Didik

• Apersepsi dengan pertanyaan pemantik Assesment Diagnostik

o Apakah yang terjadi dengan pakaian basah yang dibiarkan ditempat terbuka di siang hari?

o Mengapa Cairan Sanitizer disemprotkan ke telapak tangan cepat mengering?

o Apa bedanya air teh dengan Es Teh?

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran wujud benda dan perubahannya (Sintak 1)

• Guru memotivasi Peserta Didik dengan Ice Breaking Tepuk Fokus B. Kegiatan Inti

• Peserta Didik di bagi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 6 anggota (Sintak 2)

• Peserta Didik memperhatikan penjelasan guru tentang

• Langkah-langkah Eksperimen Media Cup (Sintak 3)

o Mengamati Media Cup yang telah dibagikan Guru, masing-masing kelompok mendapat Media Cup yang terdiri dari bahan dan alat (air, lilin, Telur, garam, kapur barus, es, coklat), sendok, teplek, korek api, gelas bening

o Sesuai arahan Guru, peserta didik melakukan eksperimen menggunakan Media Cup, misalnya lilin yang dipanaskan akan mencair setelah didiamkan ditempat terbuka lilin akan melepas kalor dan menyerap udara dingin disekitar sehingga menjadi padat kembali.

• Masing-masing kelompok melakukan Eksperimen media cup yang telah dibagikan tiap kelompok oleh guru di kelompoknya masing-masing (Bergotong royong) ada yang bagian mengamati eksperimen, melakukan eksperimen perubahan wujud benda (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim, mengkristal) dan mencatat hasil eksperimen di LKPD, bergiliran tiap Peserta Didik (Mandiri) (Sintak 4)

• Bermain Kuis menggunakan skema banner Perubahan wujud benda dengan menempel gambar yang sesuai dengan 6 perubahan wujud benda di papan putih. (Sintak 5)

• Setelah Eksperimen dan melengkapi lembar kerja evaluasi dengan bermain kuis menggunakan skema bagan perubahan wujud benda, bagi kelompok aktif dan menjawab dengan lengkap dan benar mendapat hadiah Post It warna (Sintak 6).

(3)

C. Kegiatan Penutup

• Guru memberikan umpan balik sesuai hasil pembelajaran

• Peserta Didik diberi kesempatan untuk menanyakan tentang materi yang belum dipahami

• Peserta Didik dibimbing guru untuk menyimpulkan pelajaran wujud benda dan perubahannya

• Guru memberikan salam dan membaca doa setelah belajar dipimpin oleh salah satu Peserta Didik.

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan diberikan kepada Peserta didik yang menjawab benar LKPD untuk mempersiapkan materi selanjutnya. Sedangkan peserta didik yang belum menguasai dan jawaban LKPD kurang lengkap, Guru memberikan remedial dengan melakukan pendampingan dan Tugas mandiri di rumah.

Refleksi

Melakukan refleksi terhadap kegiatan wujud benda dan perubahannya a. Bagaimana pengalaman belajar peserta didik pada hari ini?

b. Apakah kalian menyukai materi pembelajaran hari ini?

c. Adakah kesulitan materi wujud benda dan perubahannya

d. Apakah Peserta didik telah menguasai materi Wujud benda dan perubahannya e. Apakah peserta didik mengetahui pemanfaatan wujud benda perubahannya dalam

kehidupan sehari-hari.

LAMPIRAN

1. Gambar Media Cup

2. Bahan Ajar Guru dan Peserta didik 3. Lembar Kerja Peserta didik

4. Instrumen Penilaian 5. Kisi-kisi Soal

6. Assesment Sumatif Daftar Pustaka

Amalia Fikri dkk, BG Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas 4 Tahun 2021, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat.

Amalia Fikri dkk, BS Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas 4 Tahun 2021, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

Mengetahui, Probolinggo, 14 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

MUKHLISIN, S.Pd. SHOLEHUDDIN, S.Pd.SD

NIP. 19710317 199410 1 002 NIP. 198012102022211006

(4)

MEDIA CUP

(5)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Perubahan Wujud pada Lilin Alat dan bahan:

1. termometer;

2. korek api, gelas bening, sendok 3. lilin, telur, coklat

Langkah Percobaan

1. Ukur suhu ruangan di sekitar kalian!

2. Nyalakan lilin, kemudian dekatkan termometer ke nyala api dan ukur suhunya (termometer tidak menyentuh api, hanya didekatnya saja).

3. Perhatikan wujud lilin yang ada di sekitar api dan yang berada jauh dari api. Apakah ada perbedaan yang bisa kalian amati?

4. Matikan lilin lalu perhatikan apakah ada perubahan wujud lilin disekitar api pada saat api menyala dengan wujud lilin pada saat api padam?

5. Ambil sebatang coklat dan ½ sendok putih telur lalu panaskan lilin di atas teplek lalu amati apa yang terjadi.

Refleksi

1. Apa yang terjadi ketika lilin, coklat dan putih telur dipanaskan menggunakan api?

2. Mengapa lilin dapat kembali menjadi padat setelah didinginkan?

3. Menurut kalian apa faktor kunci yang menyebabkan suatu benda bisa berubah menjadi cair ataupun berubah menjadi padat?

Apa itu Mencair dan Membeku?

Satuan Pendidikan : ... Nama Kelompok : ...

Mata Pelajaran : IPAS FASE/Kelas/SMS : B/IV/Ganjil

(6)

Membuat Uap dan Embun

Untuk mengetahui apa itu menguap dan mengembun, kita bisa melakukan percobaan sederhana berikut ini. Kalian akan membutuhkan beberapa alat dan bahan seperti:

Alat dan bahan:

1. air;

2. Lilin 3. es batu;

4. sendok 5. gelas bening

1. Ukur suhu ruangan di sekitar kalian (minta bantuan guru kalian untuk melakukannya).

2. Nyalakan Lilin, kemudian dekatkan termometer ke nyala api dan ukur suhunya (termometer tidak menyentuh api, hanya di dekatnya saja).

3. Sendok di isi air, panaskan di atas lilin. Biarkan hingga muncul gelembung-gelembung air.

Amati air yang menggelembung. Apakah ada semacam uap air di atasnya?

4. Ambil gelas bening, letakkan beberapa buah es batu di gelas bening

5. Diamkan sesaat dan Amati bagian permukaan gelas. Apakah yang terjadi dengan permukaan gelas bening?

REFLEKSI

1. Apa yang terjadi ketika air terus menerus dipanaskan?

2. Apa yang menyebabkan air dapat berubah wujud menjadi gas?

3. Menurut kalian, jika pada gelas bening tidak diberikan es batu, apakah akan muncul air di permukaan gelas bening?

4. Mengapa es bisa membuat uap air berubah wujud menjadi cair?

Uap dan Embun

(7)

Membuat Mengkristal dan Menyublim

Untuk mengetahui apa itu mengkristal dan menyublim, kita bisa melakukan percobaan sederhana berikut ini. Kalian akan membutuhkan beberapa alat dan bahan seperti:

Alat dan bahan:

1. air;

2. Lilin

3. garam, kapur barus 4. sendok

1. Ukur suhu ruangan di sekitar kalian (minta bantuan guru kalian untuk melakukannya).

2. Nyalakan Lilin, kemudian dekatkan termometer ke nyala api dan ukur suhunya (termometer tidak menyentuh api, hanya di dekatnya saja).

3. Sendok di isi air, lalu di beri garam diaduk hingga merata larut di sendok, panaskan di atas lilin.

Biarkan hingga muncul gelembung-gelembung air. Amati air yang menggelembung. Apakah yang terjadi dengan air garam setelah dipanaskan?

4. Ambil sendok, letakkan 1 kapur barus di atas sendok yang sudah diberi air, panaskan di atas lilin, ditutupi dengan kertas putih dan murid memakai masker, bagaimana dengan bau ruangan dari awal dengan sekarang ?

5. Diamkan sesaat dan Amati bagian permukaan kertas yang menutupi permukaan kapur barus.

Apakah yang terjadi dengan permukaan kertas?

REFLEKSI

1. Apa yang terjadi ketika air dicampur garam lalu diaduk terus menerus ?

2. Apa yang menyebabkan air garam dapat berubah wujud menjadi kristal garam?

3. Menurut kalian, jika pada sendok ditambahkan kapur barus yang diberi air, lalu di panaskan di atas lilin apakah yang akan terjadi?

Mengkristal dan Menyublim/deposisi

(8)

KUIS

SKEMA BANER PERUBAHAN WUJUD BENDA

(9)

RUBRIK PENILAIAN

Assesment Diagnostik

Assesment Diagnostik dilakukan untuk mengetahui kedapatan awal peserta didik Pertanyaan :

1. Apakah yang terjadi dengan pakaian basah yang dibiarkan ditempat terbuka di siang hari?

2. Mengapa Cairan Sanitizer disemprotkan ke telapak tangan cepat mengering?

3. Apakah perbedaan air teh dengan es teh.

No Kedapatan Dasar Cakap Berkembang Butuh pendampingan

1 Wujud benda dan perubahannya pada pakaian basah

Peserta didik dapat menjawab

pertanyaan tanpa bantuan guru

Peserta didik dapat menjawab pertayaan dengan bantuan guru

Peserta didik tidak menjawab

pertanyaan

2 Wujud benda dan perubahannya pada sanitizer

pertanyaan

3 Wujud benda dan perubahannya pada es teh

pertanyaan

(10)

No Nama Peserta Didik

Aspek

Keterangan Wujud benda

dan perubahannya

pada pakaian basah

Wujud benda dan perubahannya

pada sanitizer

Wujud benda dan perubahannya

pada es teh C B BP C B BP C B BP

1 Adhim Putra Wardana C=Cakap

2 Ahmad Muqorrobin B= Berkembang

3 Ainur Fadillah Asy Syaffa BP= Butuh

4 Aisyah Ayudia Inara Wardana Pendampingan

5 Alief Ibrahim Ibbnu Azzam 6 Aprillio Fadjuwani Dzulkarnain 7 Aqila Salsabillah Islami Malik 8 Azka Haidar Alhaqi

9 Chika Aisyatul Anwar 10 Cinta Diyapasa Ramadhani 11 Dwi Setiawan Samudra 12 Fahmi Umam Reza Hidayat 13 Inka Lailatul Zahra

14 Jibril Maulana Xavier 15 Kenzie Artanti Arifin 16 Khoirun Nisa 17 Laney Andrean

18 Makayla Triza Marghareta 19 Mochammad Abil Abbas 20 Muammar Naufal Habibi 21 Muhammad Wildan

Ramadhani 22 Nadya Shafa Zulfa 23 Naura Marcha Prasetya 24 Nur Ilham

25 Privaldi Prayoda Tores 26 Rahmat Geradiansa 27 Rastra Putra Hirosy 28 Rizky Yulak Anugrah 29 Syareefa Azzahra 30 Tisha Azzahra

31 Vinno Sebastian Isnando 32 Wafa Aura Azzahra

(11)

Assesment Formatif

Penilaian Kinerja dalam melakukan Eksperimen

No Kelompok

Aspek yang dinilai Gotong

Royong Penggunaan

Media Cup Eksperimen

Mandiri Pengisian LK

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4

1 Syubbanul Muslimin 2 Al Waly

3 Babul Mustofa 4 Lahar Mania 5 Dhoul Mustofa

Skor : SP/SM x 100

SP = Skor Perolehan SM = Skor Maksimal (14)

(12)

PENILAIAN SIKAP

PROFIL PELAJAR PANCASILA BERGOTONG ROYONG

No Kedapatan

Dasar Sangat kompak

(3) Kompak

(2) Belum kompak

(1) 1 Eksperimen

Wujud benda dan

perubahannya menggunakan Media Cup

Peserta didik terlibat sangat

aktif dalam menyelesai kan tugas-

tugas kelompok.

Peserta didik

terlibat aktif dalam me nyelesaikan tugas- tugas kelompok.

Peserta didik belum terlibat aktif dalam me nyelesaikan tugas- tugas kelompok.

Aspek

Keterangan Sangat

kompak (3)

Kompak (2)

Belum kompak

(1)

3 2 1 3 2 1 3 2 1

(13)

PENILAIAN SIKAP

PROFIL PELAJAR PANCASILA MANDIRI

No Kedapatan

Dasar Sangat Mandiri

(3) Mandiri

(2) Belum Mandiri

(1) 1 Eksperimen

Wujud benda dan

perubahannya menggunakan Media Cup

Peserta didik sangat mandiri dalam Eksperimen wujud benda dan

perubahannya menggunakan media cup

Peserta didik mandiri dalam Eksperimen wujud benda dan perubahannya menggunakan media cup terkadang

membutuhkan bantuan teman

Peserta didik belum mandiri dalam Eksperimen wujud benda dan

perubahannya menggunakan media cup sangat

membutuhkan bantuan teman

Aspek

Keterangan Sangat Mandiri

(3) Mandiri

(2) Belum Mandiri (1)

3 2 1 3 2 1 3 2 1

(14)

KISI- KISI SOAL

No Mapel Mapok Indikator Soal Level

Kognitif Bentuk Soal No

Soal Skor

1

IPAS Wujud Benda dan perubahannya

Perubahan wujud benda yang dimanfaatkan untuk membuat makanan pada gambar di samping adalah . . . .

C1 PG 1 2

2

Makanan berikut yang dibuat dengan memanfaatkan perubahan wujud yang sama dengan makanan pada gambar di samping adalah…

C2 PG 2 2

3

Jika dibiarkan di ruangan terbuka selama beberapa menit, perubahan wujud yang akan terjadi pada makanan tersebut adalah. . . .

C2 isian 3 2

4 Perubahan wujud benda dari padat

ke cair dinamakan . . . . C1 isian 4 2

5 Pasangkan gambar berikut dengan

nama perubahan wujudnya C1 isian 5 8

6 Benda berikut yang bisa meleleh

ketika diletakkan di udara terbuka

adalah . . . . C4 uraian 6 2

7

Mengapa Kapur barus yang digunakan sebagai pengharum kamar mandi jika dibiarkan ditempat terbuka lama-kelamaan akan mengecil dan habis ?

C4 uraian 7 10

8 Jelaskan bagaimana proses

munculnya titik-titik air di luar gelas

berisi air es. . . C4 uraian 8 10

9 Apa yang terjadi dengan sanitizer

yang disemprotkan ke telapak

tangan ? mengapa? C4 uraian 9 10

10 Perubahan wujud benda pada

gambar di samping dibantu oleh . .

. . C2 isian 10 2

(15)

Assesment Sumatif

Perhatikan gambar berikut, kemudian kerjakan soal no 1 sampai 3.

1. Perubahan wujud benda yang dimanfaatkan untuk membuat makanan pada gambar di samping adalah . . . .

a. mencair c. membeku

b. mengkristal d. mengembun

2. Makanan berikut yang dibuat dengan memanfaatkan perubahan wujud yang sama dengan makanan pada gambar di samping adalah…

3. Jika dibiarkan di ruangan terbuka selama beberapa menit, perubahan wujud yang akan terjadi pada makanan tersebut adalah. . . .

4. Perubahan wujud benda dari padat ke cair dinamakan . . . . 5. Pasangkan gambar berikut dengan nama perubahan wujudnya.

6. Benda berikut yang bisa meleleh ketika diletakkan di udara terbuka adalah . . . .

7. Mengapa Kapur barus yang digunakan sebagai pengharum kamar mandi jika dibiarkan ditempat terbuka lama-kelamaan akan mengecil dan lenyap ?

8. Jelaskan bagaimana proses munculnya titik-titik air di luar gelas berisi air es. . . . 9. Apa yang terjadi dengan sanitizer yang disemprotkan ke telapak tangan ? mengapa?

10. Perubahan wujud benda pada gambar di samping dibantu oleh . . . . Menguap

Menyublim

Mencair

Mengembun Nama : ……… Nilai : Absensi : ………

(16)

Assesment Sumatif

Kunci jawaban dan skor

1. C 2

2. C 2

3. Mencair 2

4. Mencair 2

5. Mengembun, mencair, menyublim, menguap 8

6. C 2

7. Kapur barus tergolong benda padat, suhu udara di kamar mandi memanaskan kapur barus, peningkatan suhu mengakibatkan kapur barus menguap sehingga aroma kapur barus menyebar

keseluruh ruangan. 10

8. Es batu dalam gelas membuat gelas mendinginkan udara di sekitarnya, udara di sekitar mengandung banyak uap air, udara yang kehilangan kalor/didinginkan mencair da menempel

dipermukaan gelas 10

9. Sanitizer termasuk wujud benda cair, suhu udara di ruangan panas akan membuat sanitizer

menguap sehingga mengering 10

10. Cahaya matahari agar bisa menguap 2

50 Nilai : SP/SM x 100

SP = Skor Perolehan 50 SM = Skor Maksimal 50

(17)

ASSESMENT SUMATIF

Satuan Pendidikan : SDN Sumbertaman 1 Kelas/SMS : 4/Ganjil Materi : Wujud benda dan Perubahannya Bidang Studi : IPAS

No Peserta Didik

NO SOAL DAN SKOR PENILAIAN KET

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 2 2 8 2 10 10 10 2

1 Adhim Putra Wardana 2 Ahmad Muqorrobin 3 Ainur Fadillah Asy Syaffa 4 Aisyah Ayudia Inara Wardana 5 Alief Ibrahim Ibbnu Azzam 6 Aprillio Fadjuwani Dzulkarnain 7 Aqila Salsabillah Islami Malik 8 Azka Haidar Alhaqi

(18)

BAHAN AJAR

Wujud zat bisa berubah-ubah, seperti es krim yang dimakan oleh Banu, dari wujud padat berubah menjadi wujud cair. Seperti uap air yang muncul dari gerobak penjual jagung rebus, awalnya berwujud cair kemudian berubah menjadi wujud gas. Bagaimana wujud suatu zat dapat berubah-ubah? Apa yang membuat suatu zat berubah dari suatu wujud ke wujud lainnya?

Api memiliki suhu yang lebih tinggi dibandingkan suhu ruangan. Ketika ada api, maka suhu di sekitar api akan naik. Kenaikan suhu ini bisa membuat lilin yang ada di sekitar api berubah wujud dari padat menjadi cair. Kenaikan suhu ini juga yang membuat lilin berubah dari padat menjadi cair.

Perubahan wujud benda dari padat ke cair

Beberapa benda padat bisa mencair, tetapi memang tidak semuanya mudah mencair seperti lilin, es batu, dan agar-agar. Ada benda benda yang membutuhkan kalor lebih banyak. Apa itu kalor? Kalor adalah energi panas yang bisa diterima dan diteruskan oleh satu benda ke benda lain.

Semakin banyak kalor yang diberikan, semakin cepat suatu

benda mencair. Semakin besar api yang dinyalakan, semakin

cepat suatu benda mencair.

Sebaliknya ketika suatu benda yang sifatnya cair bisa berubah

menjadi padat ketika zat cair itu kehilangan kalor. Dalam

bahasa lain, ketika suhunya diturunkan (didinginkan) maka suatu

zat cair

bisa berubah menjadi padat. Contohnya seperti lilin dan agar-agar.

Ketika api pada lilin dimatikan, maka suhu di sekitarnya

akan turun. Akibatnya lilin di sekitar api yang awalnya berwujud cair berubah

menjadi berwujud padat. Sama halnya dengan agar-agar. Ketika didinginkan (suhunya diturunkan) maka agar-agar akan berubah wujud dari cair menjadi padat.

(19)

Perubahan wujud benda dari cair menjadi padat ini disebut membeku.. Ada zat-zat yang membeku di suhu yang sangat dingin seperti air, tapi ada juga zat-zat yang membeku di suhu biasa (suhu ruang) seperti agar-agar, lilin, lemak, cokelat dan sebagainya.

Perubahan wujud benda cair menjadi gas disebut menguap. Ketika benda cair terus menerus dipanaskan, maka lama-kelamaan benda cair tersebut akan menguap. Contohnya ketika air dalam panci dipanaskan terus menerus, maka air itu akan mulai mendidih dan berubah wujud dari cair menjadi gas. Perubahan ini dinamakan menguap.

Penguapan juga terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Keringat yang muncul setelah berolahraga lama- kelamaan akan kering. kini terjadi karena keringat menguap. Parfum yang disemprotkan ke kulit juga akan menguap sehingga tercium aroma yang wangi tubuh kita. Alkohol yang terdapat pada hand sanitizer juga akan menguap saat kita oleskan ke tangan. Sehingga kulit kalian menjadi kering setelah beberapa saat kalian gunakan. Sebaliknya, ketika benda berwujud gas didinginkan dan kehilangan kalor maka benda tersebut akan berubah wujud menjadi cair. Es batu yang disimpan di atas tutup panci menurunkan suhu pada tutup tersebut. Uap air yang semula panas, ketika menyentuh permukaan panci akan kehilangan kalor dan menjadi dingin. Akibatnya wujud uap air berubah dari gas menjadi cair.

Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair disebut dengan mengembun. Pada daerah yang cukup dingin, terkadang uap air di udara berubah wujud menjadi butiran-butiran air kecil.

Peristiwa ini disebut berkabut. Apakah kalian pernah melihatnya? Dengan bantuan guru, teman, dan internet, cobalah cari tahu apa kegunaan dari peristiwa pengembunan? Bagaimana penguapan dan pengembunan terjadi di alam sekitar kita serta apa manfaatnya? Coba diskusikan bersama dengan teman sekelas kalian.