MODUL AJAR PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

(1)

MODUL AJAR

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA KITA BEDA – KITA BERKARYA

Nama DIDIK HERWANTO, S.Pd Jenjang/ Kelas SD/ 5

Asal Sekolah UPTD SATDIK SDN KERTOSARI 02 Modul Ajar P5 Alokasi Waktu ... JP (... JP x 35 menit) Jumlah Peserta Didik 24

Tema Kita Beda – Kita Berkarya Model Tatap Muka/ PBL

Fase C Domain PEMAHAMAN

Tujuan

Projek ini bertujuan untuk menumbuhkan pemahaman tentang keberagaman dan cara menyikapinya. “Kita Beda, Kita Berkarya” menjadi ungkapan yang menggambarkan upaya peserta didik untuk lebih jauh mengenal satu sama lain dan berupaya menghormati perbedaan sehingga peserta didik tetap bisa bersosialisasi dan bekerja sama dengan lancar.

BHINNEKA TUNGGAL IKA

Alur Kegiatan Di awal projek ini, peserta didik diajak berefleksi diri untuk mengetahui sejauh mana memahami perbedaan budaya dan latar belakang sosial yang ada di kelas. Lalu belajar menyikapinya sebagai hal yang memperkaya relasi peserta didik. Rasa hormat, apresiasi, dan toleransi dikembangkan di antara peserta didik.

Peserta didik kemudian didorong untuk melakukan riset terhadap orang-orang di lingkungan terdekat untuk memetakan sejauh mana toleransi dan apresiasi terhadap perbedaan budaya sudah berkembang.

Langkah selanjutnya setelah pembentukan pengetahuan (knowledge building) dan penyelidikan kritis (critical inquiry), peserta didik melakukan curah ide dan pendapat untuk selanjutnya membuat strategi untuk mengembangkan sikap apresiasi dan toleransi terhadap perbedaan budaya.

Bentuknya akan berupa pagelaran kecil yang dekat dengan dunia anak dan dapat menjembatani perbedaan yang ada. Bentuknya akan berupa pagelaran permainan yang menggambarkan bagaimana seharusnya kita dapat memandang keanekaragaman yang ada di Indonesia, antara lain agama, makanan tradisional, suku bangsa dengan pakaian adatnya, nilai-nilai luhur Pancasila dan Profil Pelajar Pancasila, dapat menjadi sebuah karya sebagai hasil kolaborasi anak. Peserta didik akan melatih diri untuk bekerja sama dalam perbedaan individu lewat kepanitiaan acara.

Tahapan evaluasi dan refleksi sesudah tahapan aksi akan mengolah masukan dari guru dan responden untuk perbaikan atau penyempurnaan kegiatan agar makin efektif dan optimal serta memetakan tindak lanjut projek.

Target Pencapaian

Projek “Kita Beda, Kita Berkarya” akan menjadi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema “Bhineka Tunggal Ika”.

Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan diangkat dalam projek kali ini adalah Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia;

Berkebinekaan Global; Bergotong royong; dan Kreatif

(2)

MODUL AJAR

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

KITA BEDA – KITA BERKARYA

Dimensi Elemen Subelemen Target Pencapaian di

Akhir Fase C Beriman, Bertakwa

Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Akhlak Kepada

Manusia Mengutamakan

persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan

Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan

mewujudkannya dalam aktivitas kelompok Berkebine kaan

Global

Mengenal dan Menghargai Budaya

Menumbuhkan rasa menghormati

terhadap keanekaraga man budaya

Mengidentifikasi peluang dan tantangan yang muncul dari keragaman budaya di Indonesia

Bergotong royong Kolaborasi Kerjasama Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka mencapai tujuan kelompok

Kreatif Menghasilkan karya

dan tindakan yang orisinal

- Mengeksplorasi dan

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya

(3)

TAHAPAN – TAHAPAN

TAHAP PENGENALAN

Capaian: Peserta didik memahami seluk beluk tema yang menjadi olahan projek.

Kegiatan 1 (8 jp)

 Tujuan : Menggali pemahaman dan pengetahuan tentang perbedaan dan persamaan antar individu.

 Permainan Wiwi-Wowo

 Pertanyaan Pemantik :

- Menurutmu mengapa kita diciptakan berbeda-beda?

- Menurutmu apa saja yang termasuk perbedaan dan persamaan tak kasat mata dan kasat mata?

Kegiatan 2 (8 jp)

 Tujuan : Menggali lebih dalam pemahaman peserta didik akan sikap yang harus dikembangkan dalam menjalin hubungan dengan sesama.

 Podcast di Kelas (PodKlas) tentang Sikap Intoleransi

- Menurutmu sikap yang bagaimana yang harus dikembangkan agar dapat membina hubungan pertemanan dengan baik?

- Apa dampak sikap intoleransi dalam sebuah hubungan?

TAHAP KONTEKSTUAL

Capaian: Peserta didik dapat mengolah informasi terkait tema yang paling relevan untuk dicarikan solusinya.

Kegiatan 3 (12 jp)

 Tujuan : Memberikan stimulus dalam mengolah informasi menjadi sebuah karya guna menciptakan karya yang menyatukan perbedaan dalam harmonisasi

 Memutarkan video mengenai karya yang relevan dengan tema, kemudian Membuat paduan suara untuk lagu-lagu daerah

- Menurutmu bagaimana cara menyatukan potensi yang berbeda menjadi sebuah hal yang indah dan penuh harmonisasi?

Kegiatan 4 (8 jp)

 Tujuan : Mengolah informasi menjadi sebuah karya guna menciptakan karya yang menyatukan perbedaan dalam harmonisasi

 Podcast di Kelas (PodKlas), membahas tentang kegiatan yang dapat dilakukan dan disukai oleh semua anak walau dengan latar belakang yang berbeda.

- Menurutmu apakah permainan dapat menjadi wadah untuk menyatukan kamu yang berbeda?

- Permainan apa yang dapat dibuat untuk menyatukan kamu yang berbeda?

TAHAP AKSI

Capaian: Peserta didik memahami solusi yang paling tepat untuk merespon masalah yang telah dirumuskan, menyusun tahapan realisasi, dan menjalankan aksi nyata.

Kegiatan 5 (8 jp)

 Tujuan : Membuat perencanaan sebuah karya sebagai solusi dari permasalahan yang telah dirumuskan.

(4)

 Tujuan : Membuat karya berdasarkan perencanaan yang telah dibuat sesuai dengan tema masing-masing kelompok.

 Membuat Permainan sesuai dengan tema masing-masing kelompok.

- Bagaimana permainan yang dibuat akan menjadi permainan yang menyenangkan para pemain?

- Apakah permainan yang dibuat telah sesuai dengan tema kelompok?

TAHAP AKSI

Capaian: Peserta didik menemukan solusi yang paling tepat untuk merespon masalah yang telah dirumuskan, menyusun tahapan realisasi, dan menjalankan aksi nyata.

Kegiatan 7 (16 jp)

 Tujuan : Menggali kerjasama dalam kelompok sehingga menghasilkan presentasi karya yang sesuai dengan tema masing-masing kelompok.

 Presentasi Kelompok di Kelas

 Presentasi Tema Karya dan Bermain Bersama dengan Kelas 1 dan 2.

- Menurutmu, apakah permainan yang dibuat temanmu telah sesuai dengan tema kelompoknya?

- Apakah ketika melakukan permainan telah mencerminkan harmonisasi dalam perbedaan kelompok tersebut?

TAHAP EVALUASI, REFLEKSI, DAN TINDAK LANJUT

Capaian: Peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi terhadap proses yang telah mereka jalani selama projek, menemukan berbagai pembelajaran, kemudian menentukan tindak lanjut.

Kegiatan 8 (8 jp)

 Tujuan : Mengevalusi seluruh proses yang telah dilakukan untuk menemukan poin pencapaian dan perbaikan lalu merefleksikan pengalaman.

 Menyusun semua informasi yang telah diperoleh guna menciptakan karya sesuai dengan tema.

 Asesmen Sumatif :

- Pengetahuan baru apa yang paling berkesan dalam pelaksanaan proyek ini?

- Menurutku, aksi nyata apa yang dapat kulakukan untuk turut menumbuhkan sikap toleransi, hormat dan apresiatif terhadap keberagaman?

- Hal penting apa yang aku pelajari tentang keberagaman dan persatuan di lingkungan terdekatku?

- Dampak apa yang terjadi apabila masyarakat belum bisa menghargai keberagaman?

- Tuliskan tantangan dan peluang apa saja yang terjadi terhadap Keberagaman yang ada di masyarakat!

- Hal menarik apa yang aku temukan tentang keberagaman?

TAHAP EVALUASI, REFLEKSI, DAN TINDAK LANJUT

Capaian: Peserta didik melakukan evaluasi dan refleksi terhadap proses yang telah mereka jalani selama projek, menemukan berbagai pembelajaran, kemudian menentukan tindak lanjut

Kegiatan 9 (8 jp)

 Tujuan : Memberi pemahaman tentang keberlanjutan projek dan menemukan tindak lanjut berdasarkan pengalaman terkait projek dan tema.

 Menutup projek dengan memberikan apresiasi kepada peserta didik, kemudian melanjutkan pembahasan akan tindak lanjut yang perlu dilakukan agar sikap baik yang terjadi selama projek berlangsung dapat tetap dipertahankan sehingga menjadi karakter bagi peserta didik.

- Menurutmu, apakah kegiatan ini memberi dampak baik jika terus dilakukan ke depannya?

- Kegiatan apa yang dapat dilakukan agar sikap Toleransi dalam Keanekaragaman dapat tetap terjaga di lingkungan terdekatmu?

(5)

ASESMEN

Untuk Kegiatan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 dilakukan Observasi oleh Guru.

Untuk Kegiatan 2 dan 7 juga dilakukan menggunakan

Rubrik Penilaian Kegiatan 2

Sangat Mampu Peserta didik telah mampu menjawab seluruh soal dengan tepat dan berpartisipasi aktif dalam diskusi.

Mampu Peserta didik mampu menjawab 1 soal dengan tepat dan berpartisipasi aktif dalam diskusi.

Cukup Mampu Peserta didik mampu menjawab 1 soal dengan tepat namun kurang berpartisipasi aktif dalam diskusi.

Masih Perlu Bimbingan Peserta didik belum mampu menjawab soal dengan tepat dan kurang berpartisipasi aktif dalam diskusi.

Rubrik Penilaian Kegiatan 7

Sangat Mampu Kelompok dapat melakukan presentasi dengan baik dan presentasi menggunakan lebih dari 3 media yang kreatif dan inovatif.

Mampu Kelompok dapat melakukan presentasi dengan baik dan presentasi menggunakan 2-3 media kreatif dan inovatif.

Cukup Mampu Kelompok dapat melakukan presentasi dan menggunakan 1 media.

Masih Perlu Bimbingan Kelompok belum mampu melakukan presentasi di depan kelas.

Dibuat di :

Tanggal :

Mengetahui

Kepala Sekolah

SRI INTYASTUTIK, S.Pd, M.Pd NIP. -

Kertosari, ……….. 2024 Wali Kelas 5.

DIDIK HERWANTO, S.Pd NIP. -