KAJIAN INTERTEKSTUAL
NOVELDROP OUTKARYA ARRY RISAF ARISANDI
DENGAN
NOVELCINTAKU DI KAMPUS BIRUKARYA ASHADI SIREGAR
Tugas Akhir
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Sastra Indonesia
Program Studi Sastra Indonesia
Oleh
Oktavianus Ari Dwi Kristanto NIM: 074114010
PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA JURUSAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS SASTRA
UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA
i
KAJIAN INTERTEKSTUAL
NOVEL DROP OUT KARYA ARRY RISAF ARISANDI DENGAN
NOVEL CINTAKU DI KAMPUS BIRU KARYA ASHADI SIREGAR
Tugas Akhir
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Sastra Indonesia
Program Studi Sastra Indonesia
Oleh
Oktavianus Ari Dwi Kristanto NIM: 074114010
PROGRAM STUDI SASTRA INDONESIA
JURUSAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS SANATA DHARMA
vi ABSTRAK
Ari, Oktavianus. 2013. Kajian Intertekstual Novel Drop Out Karya Arry Risaf Arisandi dengan Novel Cintaku di Kampus Biru Karya Ashadi Siregar. Skripsi S1. Yogyakarta: Program Studi Sastra Indonesia, Fakultas Sastra, Universitas Sanata Dharma.
Prinsip intertekstual didasari asumsi bahwa setiap teks baru akan bermakna penuh jika dihubungkan dengan teks lain. Dalam hal ini, peneliti menemukan keterkaitan antara novel Drop Out (DO) karya Arry Risaf Arisandi dan novel Cintaku di Kampus Biru (CKB) karya Ashadi Siregar dalam lima unsur intrinsiknya, yakni alur, tokoh dan penokohan, latar, tema, serta sudut pandang. Kajian ini bertujuan menganalisis keempat unsur tersebut dalam kedua novel dan meneliti bentuk-bentuk hubungan intertekstualnya.
Dalam penelitian ini, digunakan pendekatan objektif dalam menganalisis struktur kedua novel tersebut dan pendekatan intertekstual untuk mengkaji hubungan di antara struktur kedua novel. Dalam menjalankan penelitian ini, penulis menggunakan metode analisis untuk menguraikan objek penelitian dan metode deskriptif untuk menjelaskan dan menyajikannya.
vii ABSTRACT
Ari, Oktavianus. 2013. Intertextual Study Novel Drop Out By Arry Risaf Arisandi with Novel Cintaku di Kampus Biru By Ashadi Siregar. Thesis. Yogyakarta: Indonesia Literature Studies, Faculty of Letters, University of Sanata Dharma.
The main principal of the intertextual is the assumption that every new text will have a full meaning if it connect with the other text. In this case, the writer found the interconnection between a novel titled Drop Out (DO) by Arry Risaf Arisandiand the novel titled Cintaku di Kampus Biru (CKB) by Ashadi Siregar in the five intrinsic element. They are the allure, the characters and the characteristics, background, theme, and point of view. The purpose of the research is to analize those four elements in those novels and to analyze the forms of the intertextual connectivity.
This research used objective research to analyze the structure of those two novels and intertextual research to analyze the connectivity of those novels. To do this research, the writer used analytic method in order to have details object of the research and the descriptive method is to explain and to give it to the reader.
Structural analytic that used in those novels resulted deeper understanding about the structure to build the story inside. Intertextual analytic research on those novels shows the intertextual connectivity on the allure, which is inside the five motives. Those are Characters and characteristics that has same character, the similarity of the background seeing through contextual aspect, and the theme, in the minor theme and major theme. DO has advantages to transform CKB which becomes the hypogram.
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Mahakuasa atas
segala berkat dan penyertaan-Nya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan untuk
memenuhi dan melengkapi syarat mencapai gelar Sarjana Fakultas Sastra
Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.
Peneliti menyadari bahwa proses penyusunan penelitian ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Dengan segala hormat, peneliti hendak
menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yanng terlibat:
1. Bapak Dr. Yoseph Yapi Taum M.Hum., selaku dosen pembimbing I yang
telah mendampingi dan membimbing serta membuka komunikasi dengan
memberikan pertimbangan dalam penyususnan skripsi ini.
2. Ibu S.E. Peni Adji, S.S., M.Hum., selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktunya untuk mengarahkan penulis sehingga skripsi ini
dapat selesai dengan lebih baik.
3. Bapak dan ibu dosen serta staf di Fakultas Sastra, Universitas Sanata
Dharma, Yogyakarta.
4. Ibu M.M. Kartilah, ibu yang selalu memberikan dukungan, kasih sayang,
dan permohonan yang terangkum dalam doa.
5. Bapak Alphonsus Paijan D.L., ayah senantiasa memberi dukungan atas
terselesaikannya skripsi ini yang cukup memakan waktu.
6. Thetul, selalu memberikan perhatian, kasih sayang, dan motivasi kepada
ix
7. Teman-teman mahasiswa Prodi Sastra Indonesia atas pahit manisnya
persahabatan kita.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Upaya kerja keras telah peneliti lakukan demi terselesaikannya skripsi ini.
Isi sepenuhnya merupakan tanggung jawab peneliti. Dengan penuh kesadaran
peneliti menyadari segala kekurangan dan kelemahan yang terdapat dalam skripsi
ini. Oleh karena itu, peneliti terbuka untuk menerima semua kritik dan saran yang
membangun sebagai penyempurna skripsi ini.
x
Sadaya pambudidaya punika mboten saged kalampahan
tanpa panyengkuyung tuwin panyaruwe panjenengan,
mboten saged mawujud kanthi nyata tanpa pinaringan kekiyatan
saha berkah saking ngarsa Dalem Gusti ingkang Maha Asih,
mboten saged kasil tanpa panyuwunan sarana pandonga (Manungku Puja).
Awit inggih namung wisiing Hyang Widi ingkang saged nentremaken manah,
duk rikala kawula ngraos benget lan goreh.
Panyaruwe panjenengan ingkang ngiyataken manah kula,
minangka rongeh saha mboten tumetep.
Kasiling pakaryan ingkang tebih saking kasampurnan punika
kawula aturaken kanthi raos tresna, pakurmatan,
minangka pangabdi kula dhumateng panjenengan.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA... iv
LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS…...…………... v
ABSTRAK…... vi
ABSTRACT... vii
KATA PENGANTAR... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... x
DAFTAR ISI... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah... 4
1.3 Tujuan Penelitian... 5
1.4 Manfaat Penelitian... 5
1.4.1 Manfaat Teoritis... 5
1.4.2 Manfaat Praktis... 6
1.5 Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori... 6
1.5.1 Tinjauan Pustaka... 6
xii
1.5.2.1 Analisis Struktural... 8
1.5.2.1.1 Alur... 10
1.5.2.1.2 Tokoh dan Penokohan... 12
1.5.2.1.3 Latar... 14
1.5.2.1.4 Tema... 16
1.5.2.1.5 Sudut Pandang……..…..……….. 17
1.5.2.2 Kajian Intertekstual... 21
1.6 Metode dan Teknik Penelitian... 24
1.6.1 Metode Penelitian... 24
1.6.2 Metode Pengumpulan Data... 25
1.6.3 Metode Analisis Data... 25
1.6.4 Penyajian Hasil Analisis Data... 26
1.7 Sumber Data... 26
1.8 Sistematika Penyajian... 26
BAB II ANALISIS STRUKTURAL NOVEL DROP OUT KARYA ARRY RISAF ARISANDI DENGAN NOVEL CINTAKU DI KAMPUS BIRU KARYA ASHADI SIREGAR 2.1 Pengantar... 28
2.2 Analisis Struktur Novel Drop Out... 28
2.2.1 Analisis Alur Novel Drop Out... 29
2.2.1.1 Pemaparan atau Pengenalan Situasi... 29
xiii
2.2.1.3 Peningkatan Konflik... 31
2.2.1.4 Klimaks... 32
2.2.1.5 Penyelesaian... 33
2.2.1.6 Pembahasan Alur... 34
2.2.2 Analisis Tokoh dan Penokohan Novel Drop Out... 34
2.2.2.1 Tokoh Protagonis... 34
2.2.2.2 Tokoh Antagonis... 37
2.2.3 Analisis Latar Novel Drop Out... 39
2.2.3.1 Latar Tempat... 39
2.2.3.2 Latar Waktu... 40
2.2.3.3 Latar Sosial... 41
2.2.4 Analisis Tema Novel Drop Out... 42
2.2.4.1 Tema Minor... 42
2.2.4.1.1 Dibutuhkan Kesabaran Demi Suatu Perubahan... 42
2.2.4.1.2 Masalah Pribadi Hendaknya Tidak Dikaitkan dengan Permasalahan Umum.. 44
2.2.4.2 Tema Mayor: Kejujuran, Niat, dan Ketulusan Cinta akan Berdampak Positif... 45
2.2.5 Analisis Sudut Pandang Novel Drop Out………...…..…... 46
2.3 Analisis Struktural Novel Cintaku di Kampus Biru... 48
2.3.1 Analisis Alur Novel Cintaku di Kampus Biru... 48
xiv
2.3.1.2 Penggawatan atau Timbulnya Konflik... 49
2.3.1.3 Peningkatan Konflik... 50
2.3.1.4 Klimaks... 51
2.3.1.5 Penyelesaian... 52
2.3.1.6 Pembahasan Alur... 53
2.3.2 Analisis Tokoh dan Penokohan Novel Cintaku di Kampus Biru………. 54
2.3.2.1 Tokoh Protagonis... 54
2.3.2.2 Tokoh Antagonis... 58
2.3.2.3 Tokoh Tritagonis... 61
2.3.3 Analisis Latar Novel Cintaku di Kampus Biru... 63
2.3.3.1 Latar Tempat... 63
2.3.3.2 Latar Waktu... 64
2.3.3.3 Latar Sosial... 65
2.3.4 Analisis Tema Novel Cintaku di Kampus Biru... 66
2.3.4.1 Tema Minor... 67
2.3.4.1.1 Masalah Pribadi Hendaknya Tidak Dikaitkan dengan Permasalahan Umum... 67
2.3.4.1.2 Cinta Adalah Pilihan dan Menuntut Kejujuran... 68
xv
2.3.5 Analisis Sudut Pandang Novel Cintaku di Kampus Biru.... 72
2.4 Tabel Struktur Novel DO – CKB... 74
BAB III ANALISIS INTERTEKSTUAL NOVEL DROP OUT KARYA ARRY RISAF ARISANDI DENGAN NOVEL CINTAKU DI KAMPUS BIRU KARYA ASHADI SIREGAR 3.1 Pengantar... 78
3.2 Hubungan Intertekstual Unsur Alur... 79
3.2.1 Motif Mahasiswa yang Terancam DO... 80
3.2.2 Motif Percintaan dengan Dosen... 81
3.2.3 Motif Biaya Kuliah dari Orangtua yang Terancam Dihentikan………..……... 83
3.3 Hubungan Intertekstual Unsur Tokoh dan Penokohan... 84
3.3.1 Tokoh Pemicu Penyelesai Masalah... 85
3.3.2 Tokoh Pemecah Masalah... 86
3.3.3 Tokoh Pemicu Timbulnya Masalah... 87
3.4 Hubungan Intertekstual Unsur Latar... 89
3.5 Hubungan Intertekstual Unsur Tema... 89
3.5.1 Masalah Pribadi Hendaknya tidak Dicampuradukkan dengan Masalah Pendidikan... 90
3.5.2 Cinta Merupakan Pilihan yang Menuntut Kejujuran... 91
xvi BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan... 97
4.2 Saran... 100
DAFTAR PUSTAKA... 102
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Penulisan sebuah karya sastra tidak lepas dari sejarah sastra pada masa itu
karena tidak ada sebuah karya sastra yang lahir dalam kekosongan situasi (Teeuw,
1980: 11). Hal inilah yang mendasari sebuah kajian intertekstual. Hubungan
intertekstual dapat diartikan sebagai keterkaitan sejarah baik berupa pertentangan
maupun persamaan antarsejumlah teks dengan asumsi sebuah teks merupakan
transformasi teks lainnya (Pradopo, 1995: 167). Kajian intertekstual dapat
dipahami sebagai usaha menemukan makna baru dari sebuah karya sastra dengan
cara membandingkan unsur-unsur yang ada di dalam sebuah karya sastra yang
satu dengan karya satra yang lain yang menjadi latar belakang sejarahnya. Kajian
intertekstual didasarkan pada asumsi bahwa kapan pun karya tulis dibuat, tidak
mungkin lahir dari situasi tanpa budaya. Unsur budaya tersebut termasuk semua
tradisi di masyarakat, dalam wujudnya yang khusus berupa teks-teks sastra yang
ditulis sebelumya.
Secara luas interteks diartikan sebagai hubungan antara satu teks dengan
teks lain. Makna dalam interteks terjadi melalui proses. Interteks akan
menciptakan kemiripan cerita yang terkandung antara karya sastra yang satu
dengan karya sastra yang lain. Kajian intertekstual dimaksudkan sebagai kajian
2
adanya hubungan unsur-unsur intrinsik seperti ide, gagasan, peristiwa, alur,
penokohan, gaya bahasa, di antara teks yang dikaji.
Penelitian ini mengangkat tentang hubungan intertekstual yang
tergambarkan dalam novel Drop Out karya Arry Risaf Arisandi (2006) dengan
novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar (1974). Hal menarik yang
terdapat pada novel Drop Out karya Arry Risaf Arisandi dan novel Cintaku di
Kampus Biru karya Ashadi Siregar adalah kemiripan proses penceritaan.
Kemiripan di antaranya meliputi unsur-unsur intrinsik berupa plot atau alur, tokoh
dan penokohan, latar, tema, serta sudut pandang. Selain itu kedua novel ini juga
memiliki motif yang sama. Oleh sebab itu, penulis akan menganalisis keterkaitan
hubungan intertekstual secara mendalam terhadap kedua novel tersebut.
Peneliti tertarik untuk mendalami dan mengkaji kedua novel tersebut
karena menemukan adanya hubungan pada struktur kedua novel. Selain itu
menurut pengamatan peneliti, karya-karya ilmiah yang dikaji berupa novel
khususnya novel tentang dinamika kependidikan dalam tingkat perguruan tinggi
cukup minim dan jarang ditemui. Dari penelitian ini penulis terlebih dahulu akan
memberi sedikit gambaran bahwa novel Cintaku di Kampus Biru merupakan
hipogramnya novel Drop Out.
Novel Drop Out mengisahkan tentang perjuangan seorang mahasiswa
yang berjuluk mahasiswa abadi. Mahasiswa yang sejak kecil tidak memiliki
cita-cita. Dari SD sampai menduduki perguruan tinggi mahasiswa itu sama sekali tidak
memiliki cita-cita. Mahasiswa tersebut memiliki kepribadian buruk, ia sangat
3
parahnya lagi ia sesekali bermain judi dan minum-minuman beralkohol. Saat
mata kuliah berlangsung yang dilakukannya hanya tidur, menggambar pohon, dan
melamun. Teman-teman seangkatannya telah lulus, bahkan ada yang sudah
meninggal. Namun, mahasiswa itu masih setia untuk kuliah sampai tahun ke tujuh
tanpa ada tanda-tanda kelulusannya. Mahasiswa tersebut divonis akan drop out
seandainya ada nilai E dalam salah satu mata kuliah yang harus diselesaikannya
pada dua semester. Melalui bantuan bekas mahasiswa seniornya yang sudah
menjadi dosen, mahasiswa itu berjuang untuk menghadapi drop out.
Novel Cintaku di Kampus Biru menceritakan seorang mahasiswa yang
memiliki kemampuan dalam berorganisasi, cerdas, dan dikenal di kalangan dosen.
Kesan terhadap tokoh tersebut sekilas akan menimbulkan tanda tanya besar, sebab
ia mahasiswa yang aktif dan cerdas, tetapi selalu mengalami kesulitan dalam hal
akademik sampai-sampai mahasiswa tersebut terancam tidak mendapatkan biaya
kuliah dari orangtuanya karena orangtuanya merasa sudah tidak mampu
membiayai kuliahnya. Lebih menyakitkan lagi melihat kenyataan bahwa
mahasiswa tersebut telah menjalani mata kuliah Literatur sebanyak enam kali
tetapi belum lulus juga. Dosen mata kuliah Literatur tersebut di kenal sebagai
perawan tua, sinis, dan kejam dalam pemberian nilai. Mahasiswa itu merasa
bahwa dosen Literaturnya memiliki permasalahan pribadi terhadapnya.
Berdasarkan pengamatan singkat di atas, kedua novel tersebut memiliki
kemiripan dalam penceritaan meskipun pada penonjolan kepribadian kedua tokoh
utama cenderung berlawanan. Kesamaan kedua novel ini antara lain sama-sama
4
sebagai tokoh utama juga menjadi kemiripan, yaitu kisah cinta dan perjuangan di
lingkungan akademik untuk menghindari DO. Kajian intertekstual yang
terkandung dalam novel Drop Out dan novel Cintaku di Kampus Biru dipilih
sebagai topik dalam penelitian ini didasari alasan sebagai berikut. Pertama, kedua
novel memunculkan tokoh utama yaitu mahasiswa. Kedua, latar belakang dari
masing-masing tokoh dalam kedua novel tersebut menunjukkan adanya kemiripan
secara struktur yang mendukung proses penceritaan karya sastra. Ketiga, adanya
kesamaan struktur dalam novel Drop Out dengan novel Cintaku di Kampus Biru
sehingga kedua novel tersebut dapat dikaji dalam kajian intertekstual. Dengan
demikian penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam terkait hubungan
intertekstual kedua novel tersebut dengan judul “Kajian Intertekstual Novel Drop
Out Karya Arry Risaf Arisandi dengan Novel Cintaku di Kampus Biru karya
Ashadi Siregar”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, masalah yang akan peneliti bahas adalah
sebagai berikut.
1.2.1 Bagaimana struktur novel Drop Out karya Arry Risaf Arisandi dan novel
Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar?
1.2.2 Bagaimana hubungan intertekstual novel Drop Out karya Arry Risaf
5 1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini memiliki beberapa tujuan yaitu:
1.3.1 mendeskripsikan unsur-unsur struktur novel Drop Out karya Arry Risaf
Arisandi dan novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar, yang
meliputi alur, tokoh dan penokohan, latar, tema, serta sudut pandang,
1.3.2 mendeskripsikan hubungan intertekstual novel Drop Out karya Arry Risaf
Arisandi dengan novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini adalah hubungan intertekstual novel Drop Out karya
Arry Risaf Arisandi dengan novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar
yang diperoleh dari struktur masing-masing novel.
Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat, baik secara teoretis
maupun praktis.
1.4.1 Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan mampu menambah wawasan studi sastra
Indonesia, khususnya dalam kajian intertekstual. Penelitian ini juga diharapkan
mampu memberi sumbangan dalam teori sastra dalam mengungkap hubungan
karya sastra yang satu dengan karya sastra yang lain.
Penelitian ini juga diharapkan mampu meningkatkan kreativitas dalam
penulisan karya sastra. Sebagaimana telah dijelaskan keterkaitan karya sastra yang
6 1.4.2 Manfaat Praktis
Secara praktis penelitian ini diharapkan dapat menjadi bacaan dalam
bidang kajian dan apresiasi novel Drop Out dan Cintaku di Kampus Biru, selain
itu penelitian ini diharapkan membantu pembaca untuk lebih memahami novel
Drop Out dan Cintaku di Kampus Biru.
Penelitian ini diharapkan mampu memberi pengetahuan pada pembaca
terkait hubungan sebuah karya sastra satu dengan karya sastra yang lain, dengan
adanya transformasi dari karya sastra yang terdahulu. Selain itu, juga mengenai
bagaimana pengaruh karya sastra terdahulu dapat menginspirasi karya-karya pada
masa sekarang.
1.5 Tinjauan Pustaka dan Landasan Teori 1.5.1 Tinjauan Pustaka
Penelitian mengenai novel Drop Out terkait dengan kajian intertekstual
sejauh ini belum pernah di temukan oleh peneliti. Kebanyakan tulisan hanya
berbentuk resensi atau sinopsis novel tersebut di beberapa blog dan web. Begitu
pula dengan novel Cintaku di Kampus Biru, peneliti hanya menemukan resensi
dan sinopsis.
Penelitian mengenai hubungan intertekstual baik novel maupun cerpen
Indonesia telah banyak dilakukan. Marcellina (1999) yang meneliti hubungan
intertekstual cerpen Negeri Kabut dan cerpen Tempat Yang Terindah Untuk Mati
karya Seno Gumira Ajidarma. Hubungan intertekstual yang terdapat dalam cerpen
7
Agustini (2009), meneliti hubungan intertekstual novel Misteri Cincin
Yang Hilang karya S. Maria GD dan novel Kubur Berkubah karya Agatha
Christie. Hubungan intertekstual yang dikemukakan dalam novel tersebut terdapat
pada plot, tokoh dan penokohan, serta tema. Keterkaitan yang terkandung antara
lain mengenai kriminalitas kasus pembunuhan, kejahatan yang ditutup-tutupi
akhirnya tebongkar juga. Selian itu unsur tentang adanya hubungan percintaan
juga dipaparkan dalam penelitian ini.
Penelitian mengenai intertekstual telah dikemukakan antara lain oleh
Faruk melalui bukunya Metode Penelitian Sastra (2012: 43). Dalam tulisannya
berjudul Intertekstualitas Suluk Syekh Wali Lanang dengan Centhini Tambang
Raras-Amongraga Jilid I diungkapkan bahwa pengarang mengambil
komponen-komponen teks yang lain sebagai bahan dasar untuk penciptaan karyanya. Semua
itu disusun dan diberi warna dengan penyesuaian, dan jika perlu ditambah supaya
menjadi sebuah karya yang utuh. Sesuai pernyataan Julia Kristeva, bahwa
pertama, pengarang adalah seorang pembaca teks sebelum menulis teks. Proses
penulisan karya oleh seorang pengarang tidak bisa dihindarkan dari berbagai jenis
rujukan, kutipan, dan pengaruh. Kedua, sebuah teks tersedia hanya melalui proses
pembacaan. Pada dasarnya belum ada pembahasan secara khusus mengenai kajian
intertekstual novel Drop Out dengan novel Cintaku di Kampus Biru. Oleh karena
itu, dapat dikatakan bahwa penelitian ini bukan merupakan pengulangan dari
8 1.5.2 Landasan Teori
Suatu penelitian memerlukan teori-teori atau pendekatan yang tepat dan
sesuai dengan objeknya. Landasan teori yang dipakai dalam penelitian ini adalah
(i) analisis struktural dalam karya sastra yang terdiri dari alur, tokoh-penokohan,
latar, tema, dan sudut pandang, (ii) pengertian kajian intertekstual dalam karya
sastra. Berikut ini akan dipaparkan teori-teori tersebut.
1.5.2.1Analisis Struktural
Sebuah karya sastra tersusun atas unsur-unsur intrinsik yang menjadi
pembangunnya. Untuk memahami struktur tersebut dapat dilakukan analisis
struktural. Analisi struktural merupakan analisis yang mengidentifikasi, mengkaji
dan menggambarkan fungsi dan hubungan antarunsur intrinsik sebuah karya sastra
sehingga membentuk sebuah pemaknaan yang utuh dan terpadu (Nurgiyantoro,
2005: 37).
Fungsi dan hubungan antarunsur intrinsik dalam penelitian ini adalah
bahwa setiap unsur intrinsik memiliki fungsinya, seperti alur dalam sebuah karya
sastra berfungsi memberi rasa pada karya sastra tersebut. Permainan alur
bertujuan untuk membawa pembaca masuk ke dalam situasi penceritaan karya
sastra. Setiap unsur intrinsik memiliki keterkaitan satu dengan yang lain,
keterkaitan tersebut yaitu dengan unsur tokoh dan penokohan yang kemudian
akan membawa tema dalam rangkaian latar dan latar secara keseluruhan. Tokoh
dan penokohan memberikan efek tertentu melalui pertemuan tokoh yang satu
9
atau sebaliknya, mencari dan menemukan jalan keluar dari konflik yang terjadi.
Hal itu mewujudkan karya sastra yang hidup dengan adanya irama dalam
rangkaian cerita. Begitu juga dengan latar, latar akan memunculkan imajinasi
pembaca untuk lebih mendalami setiap peristiwa pada karya sastra yang kemudian
akan menemukan dan menyimpulkan tema yang mengikat keseluruhan unsur
dalam sebuah karya sastra.
Dalam usaha meneliti hubungan intertekstual novel DO dan CKB, peneliti
akan melakukan analisis struktural terlebuh dahulu yang meliputi alur,
tokoh-penokohan, latar, tema, dan sudut pandang. Dijelaskan oleh Teeuw (1983: 61),
dalam menganalisis sebuah karya sastra dari segi manapun, analisis struktural
merupakan tugas prioritas yang oleh karenanya harus dilakukan terlebuh dahulu
sebelum analisis lainnya. Dengan kata lain, prinsip intertekstual memerlukan
pendekatan struktural.
Struktur penceritaan dalam karya sastra sama halnya dengan gaya
penceritaan sebuah karya sastra. Hal-hal yang mendukung struktur penceritaan
yaitu alur, tokoh dan penokohan, tema, latar dan sudut pandang. Dalam penelitian
ini, analisis struktural akan dibatasi pada lima unsur intrinsik. Hal tersebut
dikarenakan keterkaitan antarunsur intrinsik di atas dianggap cukup dan sudah
mencakup segala hal untuk diteliti sebagai unsur yang mendukung adanya
10 1.5.2.1.1 Alur
Alur merupakan unsur fiksi yang penting, bahkan tak sedikit orang yang
menganggapnya sebagai yang terpenting di antara berbagai unsur fiksi yang lain.
Alur memang mengandung unsur jalan cerita atau tepatnya peristiwa yang
susul-menyusul, tetapi ia lebih dari sekedar jalan cerita itu sendiri atau tepatnya: ia lebih
dari sekedar rangkaian peristiwa (Nurgiyantoro, 2005: 110-111).
Stanton (1965, lewat Nurgiyantoro, 2005: 111) mengemukakan bahwa alur
adalah cerita yang berisi urutan kejadian, tetapi tiap kejadian itu hanya
dihubungkan secara sebab-akibat, peristiwa yang satu disebabkan atau
menyebabkan terjadinya peristiwa yang lain.
Alur dalam karya sastra memiliki tahapan sebagai berikut:
a. Pemaparan atau Pengenalan Situasi
Bagian ini merupakan awal yang berisi keterangan mengenai
pengenalan tokoh serta latar. Bagian ini berfungsi mengantar pembaca
ke dalam persoalan utama yang menjadi isi cerita.
b. Penggawatan atau Timbulnya Konflik
Tahapan ini muncul ketika ada kekuatan, kemauan, sikap atau
pandangan yang saling bertentangan. Peristiwa ini sering diakibatkan
oleh munculnya satu peristiwa yang mengacaukan.
c. Peningkatan Konflik
Konflik semakin berkembang. Peristiwa menjadi dramatik dan
11 d. Klimaks
Tahapan ini merupakan puncak rumitan yang diikuti oleh krisis atau
titik balik. Konflik ditandai dengan perubahan alur cerita.
e. Penyelesaian
Dalam tahapan ini ketegangan menurun. Tokoh-tokoh yang
meruncingkan persoalan telah meninggal atau menemukan jalan
penyelesaian (Nurgiyantoro, 2005: 149-150).
Alur terdiri dari banyak jenis. Jenis alur dapat dikelompokkan dengan
menggunakan berbagai kriteria. Berikut ini akan dikemukakan jenis-jenis alur
berdasarkan kriteria urutan waktu.
Alur Maju
Alur maju disebut juga alur kronologis, alur lurus atau alur
progresif. Peristiwa-peristiwa ditampilkan secara kronologis, maju,
secara runtut dari tahap awal, tengah, hingga akhir.
Alur Mundur
Alur mundur disebut juga alur tak kronologis, sorot balik,
regresif, atau flash-back. Peristiwa-peristiwa ditampilkan dari tahap
akhir atau tengah dan baru kemudian tahap awalnya.
Alur Campuran
Alur campuran merupakan perpaduan alur maju atau progresif
dan alur mundur atau regresif.
12
Berdasarkan kriteria cara pengakhirannya, alur terbagi dalam dua jenis
berikut ini.
Alur tertutup
Alur yang memiliki penyelesaian yang jelas, penampilan
kisahnya diakhiri dengan kepastian atau secara jelas.
Alur terbuka
Alur yang memiliki penyelesaian yang tidak jelas atau
menggantung. Penampilan kisahnya diakhiri secara tidak pasti, tidak
jelas, serba mungkin. Jadi akhir ceritanya diserahkan kepada imajinasi
pembaca atau penonton.
(http://winawimala.wordpress.com/2011/03/24/jenis-alur-drama/).
1.5.2.1.2 Tokoh dan Penokohan
Tokoh dan penokohan merupakan unsur yang penting dalam karya naratif.
Tokoh adalah individu rekaan yang mengalami peristiwa atau berkelakuan di
dalam berbagai peristiwa dalam cerita. Menurut Abrams (1981, lewat
Nugiyantoro, 2005: 165), tokoh cerita adalah orang-orang yang ditampilkan dalam
suatu karya naratif, atau drama, yang oleh pembaca ditafsirkan memiliki kualitas
moral dan kecenderungan tertentu seperti yang diekspresikan dalam ucapan dan
apa yang dilakukan dalam tindakan. Menurut Luxemburg (lewat Nurgiyantoro,
2005: 180), tokoh dapat dikategorikan protagonis jika tokoh tersebut diberi lebih
banyak kesempatan untuk mengemukakan visi, sikap, atau pandangan sehingga
13
tokoh protagonis dapat membuat pembaca mengidentifikasi diri dengannya dan
melibatkan diri secara emosional terhadapnya. Tokoh antagonis adalah tokoh
yang beroposisi atau bertentangan dengan tokoh protagonis sehingga
memunculkan konflik.
Berdasarkan peran, tokoh dalam karya sastra dibedakan sebagai berikut:
a. Tokoh Protagonis
Tokoh protagonis adalah tokoh yang berprakarsa dan berperan
sebagai penggerak alur. Biasanya hanya ada satu atau dua tokoh
protagonis yang dibantu oleh tokoh-tokoh lainnya yang ikut terlibat
dalam lakuan. Tokoh protagonis adalah tokoh yang pertama yang
menghadapi masalah dan terbelit kesulitan. Tokoh protagonis sangat
berkaitan erat dengan tokoh cerita. Tidak ada “ia” maka tidak ada
cerita. Pengarang “menaruh hati” dan pembaca “bersimpati”
kepadanya. (Nurgiyantoro, 2005: 178-181).
b. Tokoh Antagonis
Tokoh antagonis berfungsi sebagai penghalang dan masalah
bagi tokoh protagonis. Tokoh antagonis beroposisi dengan tokoh
protagonis baik fisik maupun batin. Biasanya seorang tokoh antagonis
dan beberapa orang tokoh yang ikut berperan sebagai
penghalang/masalah bagi tokoh protagonis. Penyebab terjadinya
konflik dalam cerita adalah tokoh antagonis, kekuatan antagonis, (tidak
harus orang/tokoh, bisa juga suasana, bencana yang direspon oleh
14 c. Tokoh Tritagonis
Tokoh yang berpihak pada protagonis atau antagonis atau
berfungsi menjadi penengah antara kedua tokoh tersebut
(Nurgiyantoro, 2005: 178-181).
Penokohan adalah hal-hal yang berkaitan dengan tokoh, meliputi siapa
tokoh cerita, pelukisan tokoh, dan karakterisasi (Nurgiyantoro, 2005: 164-165).
Istilah tokoh menunjuk pada orangnya, yaitu pelaku cerita. Watak, perwatakan,
dan karakter, menunjuk pada sifat dan sikap para tokoh seperti yang ditafsirkan
oleh pembaca, lebih menunjuk pada kualitas pribadi seorang tokoh. Penokohan
dan karakterisasi sering juga disamakan artinya dengan karakter dan perwatakan
yang menunjuk pada penempatan tokoh-tokoh tertentu dengan watak tertentu
dalam sebuah cerita.
1.5.2.1.3 Latar
Abrams (1981, lewat Nurgiyantoro, 2005: 216) menjelaskan latar atau
setting yang disebut juga sebagai landas tumpu, menyaran pada pengertian
tempat, hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya
peristiwa-peristiwa yang diceritakan.
Tahap awal karya fiksi pada umumnya berisi penyituasian, pengenalan
terhadap berbagai hal yang akan diceritakan. Misalnya, pengenalan tokoh, alur,
pelukisan keadaan alam, lingkungan, suasana tempat, mungkin juga hubungan
waktu, dan lain-lain yang dapat menuntun pembaca secara emosional kepada
15
Unsur latar dapat dibedakan ke dalam tiga unsur pokok, yaitu sebagai
berikut:
a. Latar tempat
Latar tempat menyaran pada lokasi terjadinya peristiwa yang
diceritakan dalam sebuah karya fiksi (Nurgiyantoro, 2005: 227-234).
b. Latar waktu
Latar waktu berhubungan dengan masalah “kapan” terjadinya
peristwa-peristiwa yang diceritakan dalam sebuah karya fiksi. Masalah
“kapan” tersebut biasanya dihubungkan dengan waktu faktual, waktu
yang ada kaitannya atau dapat dikaitkan dengan peristiwa sejarah
(Nurgiyantoro, 2005: 227-234).
c. Latar sosial
Latar sosial menyaran pada hal-hal yang berhubungan dengan
perilaku kehidupan sosial masyarakat di suatu tempat yang diceritakan
dalam karya fiksi. Tata cara kehidupan sosial masyarakat dapat berupa
kebiasaan hidup, adat istiadat, tradisi, keyakinan, pandangan hidup,
cara berpikir dan bersikap, dan lain-lain yang tergolong latar spiritual
seperti dikemukakan sebelumnya. Di samping itu, latar sosial juga
behubungan dengan status sosial tokoh yang bersangkutan, misalnya
16 1.5.2.1.4 Tema
Tema dapat dipandang sebagai dasar cerita, gagasan dasar umum, sebuah
karya novel. Gagasan dasar umum inilah yang tentunya telah ditentukan
sebelumnya oleh pengarang yang dipergunakan untuk mengembangkan cerita
(Nurgiyantoro, 2005: 70).
Dalam sebuah cerita, tema dapat berjumlah lebih dari satu. Tema dapat
dibagi menjadi dua, yakin tema mayor (tema utama) dan tema minor (tema
tambahan). Tema minor sebagai makna-makna tambahan yang ada dalam sebuah
cerita bukanlah sesuatu yang berdiri sendiri dan tidak berkaitan dengan makna
pokok. Dengan demikian tema mayor memiliki makna sebagai rangkuman dari
tema-tema minor (Nurgiyantoro, 2005: 82-83).
Penentuan tema dapat dilakukan dengan memahami cerita secara
keseluruhan terlebih dahulu, kemudian mencari kejelasan ide-ide perwatakan,
peristiwa-peristiwa dan konflik, dan latar. Tema disaring dari motif-motif yang
ada dalam cerita. Empat kriteria dalam usaha menemukan tema sebuah novel
ditemukan oleh Stanton (Nurgiyantoro, 2005: 87). Pertama, dengan
mempertimbangkan tiap detil cerita yang menonjol. Kedua, tidak bertentangan
dengan tiap detil cerita. Ketiga, tidak mendasarkan pada bukti-bukti yang tidak
dinyatakan baik secara langsung maupun tak langsung dalam novel yang
bersangkutan, tema tidak dapat ditafsirkan hanya berdasarkan perkiraan,
imajinasi, atau informasi lain yang diragukan. Keempat, dengan mendasarkan diri
17
Untuk menemukan tema sebuah karya fiksi haruslah disimpulkan dari
keseluruhan cerita. Tema sebagai makna pokok sebuah karya fiksi tidak sengaja
disembunyikan, karena justru hal itulah yang ditawarkan kepada pembaca.
Namun, tema merupakan makna keseluruhan yang didukung cerita, dengan
sendirinya ia akan “tersembunyi” di balik cerita yang mendukungnya. Jika dilihat
dari sudut pengarang, dasar cerita dipakai sebagai panutan pengembangan cerita,
dilihat dari sudut pembaca ia akan bersifat sebaliknya. Berdasarkan cerita yang
dibeberkan itulah pembaca berusaha menafsirkan apa dasar utama cerita itu, apa
tema cerita itu, dan hal itu akan dilakukan berdasarkan detil-detil unsur yang
terdapat dalam karya yang bersangkutan (Nurgiyantoro, 2005: 68-70).
1.5.2.1.5 Sudut Pandang
Sudut pandang disebut juga sebagai strategi, teknik, siasat, yang secara
sengaja dipilih pengarang untuk mengemukakan gagasan dan ceritanya
(Nurgiyantoro, 2005: 248). Unsur intrinsik (sudut pandang) akan diteliti pada
novel DO dan novel CKB karena sudut pandang merupakan salah satu hal yang
penting dalam unsur intrinsik. Sudut pandang merupakan teknik yang
dipergunakan pengarang untuk menemukan dan menyampaikan makna karya
artistiknya, untuk dapat sampai dan berhubungan dengan pembaca (Nurgiyantoro,
2005: 249). Sudut pandang adalah cara dan atau pandangan yang dipergunakan
pengarang sebagai sarana untuk menyajikan tokoh, tindakan, latar dan berbagai
peristiwa yang membentuk cerita dalam sebuah karya fiksi kepada pembaca
18
Sudut pandang secara garis besar dapat dibedakan dalam dua macam yaitu
persona pertama, first-person, gaya “aku”, dan persona ketiga third-person, gaya
“dia”. Jadi dari sudut pandang “aku” atau “dia” dari berbagai variasinya, sebuah
cerita dikisahkan. Kedua sudut pandang tersebut masing-masing menyaran dan
menuntut konsekuensinya sendiri. Oleh karena itu, wilayah kebebasan dan
keterbatasan perlu diperhatikan secara objektif sesuai dengan kemungkinan yang
dapat dijangkau sudut pandang yang dipergunakan (Nurgiyantoro, 2005: 249).
Pentingnya sudut pandang dalam karya fiksi tidak lagi diragukan. Sudut
pandang dianggap sebagai salah satu unsur fiksi yang penting dan menentukan
(Nurgiyantoro, 2005: 250). Sebelum pengarang menulis cerita, mau tak mau, ia
harus telah memutuskan memilih sudut pandang tertentu. Pemilihan sudut
pandang menjadi penting karena hal itu tidak hanya berhubungan dengan masalah
gaya saja. Namun, biasanya pemilihan bentuk-bentuk tersebut bersifat sederhana,
di samping hal itu merupakan konsekuensi otomatis dari pemilihan sudut pandang
tertentu. Pemilihan sudut pandang membutuhkan konsekuensi disamping ada
berbagai kemungkinan teknis penyajian sudut pandang yang dapat dimanfaatkan
dan sekaligus dapat dikreasikan oleh pengarang (Nurgiyantoro, 2005: 250).
Penggunaan sudut pandang “aku” atau pun “dia”, biasanya juga berarti
tokoh “aku” atau tokoh “dia”, dalam karya fiksi adalah untuk memerankan dan
menyampaikan berbagai hal yang dimaksudkan pengarang. Ada beberapa macam
19 1. Sudut Pandang Persona Ketiga: “Dia”
Pengisahan cerita yang menggunakan pengisahan sudut pandang
persona ketiga “dia”, narator adalah seseorang yang berada di luar cerita
yang menampilkan tokoh-tokoh cerita dengan menyebut nama atau kata
gantinya; ia, dia, dan mereka. Sudut pandang “dia” terbagi dalam dua
golongan, yaitu:
a. Sudut Pandang “Dia” Mahatahu
Dalam sudut pandang ini, cerita dikisahkan dari sudut
“dia”, tetapi pengarang, narator, dapat menceritakan apa saja hal
-hal yang menyangkut tokoh “dia” dan narator bersifat mahatahu.
b. Sudut Pandang “Dia” Terbatas, “Dia” sebagai Pengamat
Dalam sudut pandang ini, pengarang melukiskan apa yang
dilihat, didengar, dialami, dipikir, dan dirasakan oleh tokoh cerita,
tetapi terbatas hanya pada seorang tokoh saja (Nurgiyantoro, 2005:
259).
2. Sudut Pandang Persona Pertama “Aku”
Sudut pandang ini, narator adalah seseorang yang ikut terlibat
dalam cerita. Ia adalah si “aku” tokoh yang berkisah, mengisahkan
kesadaran dirinya sendiri, mengisahkan peristiwa dan tindakan, yang
diketahui, dilihat, didengar, dialami, dan dirasakan serta sikapnya terhadap
orang lain. Sudut pandang persona pertama digolongkan menjadi dua
20 a. “Aku” Tokoh Utama
Dalam sudut pandang ini, si “aku mengisahkan berbagai peristiwa
dan tingkah laku yang dialaminya, baik yang bersifat batiniah, dalam diri
sendiri, maupun fisik, serta hubungannya dengan sesuatu yang diluar
dirinya. Si “aku” menjadi fokus, pusat kesadaran, pusat cerita. Segala
sesuatu yang diluar diri si “aku”, peristiwa, tindakan, dan orang,
diceritakan hanya jika berhubungan dengan dirinya, atau dipandang
penting.
b. “Aku” Tokoh Tambahan
Sudut pandang ini, “aku” muncul bukan sebagai tokoh utama,
melainkan sebagai tokoh tambahan. Tokoh “aku” hadir untuk
membawakan cerita kepada pembaca, sedang tokoh cerita yang dikisahkan
kemudian “dibiarkan” untuk mengisahkan sendiri berbagai
pengalamannya.
3. Sudut Pandang Campuran
Penggunaan sudut pandang bersifat campuran mungkin saja
berupa penggunaan sudut pandang persona ketiga dengan teknik “dia”
mahatahu dan “dia” sebagai pengamat, persona pertama dengan teknik
“aku” sebagai tokoh utama dan “aku” tambahan atau sebgai saksi, bahkan
dapat berupa campuran antara persona pertama dan ketiga, antara “aku”
21 a. Campuran “Aku” dan “Dia”
Penggunaan kedua sudut pandang tersebut dalam sebauh novel
terjadi karena pengarang ingin memberikan cerita secara lebih banyak
kepada pembaca.
b. Teknik “kau”
Penggunaan teknik kau untuk menyebut dan melihat dirinya
sendiri, baik oleh tokoh yang disudutpandangi “aku” maupun “dia”.
1.5.2.2Kajian Intertekstual
Secara luas interteks diartikan sebagai jaringan hubungan antara satu teks
dengan teks yang lain. Lebih dari itu, teks itu sendiri secara etimologis berarti
tenunan, anyaman, penggabungan, susunan, dan jalinan. Produksi makna terjadi
dalam interteks, yaitu melalui proses oposisi, permutasi, dan transformasi.
Teks-teks yang dikerangkakan sebagai interTeks-teks tidak terbatas sebagai persamaan genre,
interteks memberikan kemungkinan yang seluas-luasnya bagi peneliti untuk
menemukan hypogram. Interteks dapat dilakukan antara novel dengan novel,
novel dengan puisi, novel dengan mitos. Hubungan yang dimaksudkan tidak
semata-mata sebagai persamaan melainkan juga sebaliknya sebagai pertentangan,
baik parodi maupun negasi (Ratna, 2012: 172-173).
Intertekstualitas merupakan hasil dari proses kreatif pengarang yang antara
lain mengolah bahan-bahan yang berasal dari teks lain, melakukan modifikasi,
perubahan, pengurangan, penambahan terhadap teks-teks yang menjadi bahannya
22
Intertekstualitas merupakan sebuah istilah yang diciptakan oleh peneliti
Prancis Julia Kristeva. Julia Kristeva lebih dikenal sebagai pelopor teori interteks.
Kristeva mendiskonstruksi hegemoni kebudayaan Barat dengan menampilkan teks
sebagai material produksi (Ratna, 2012: 199).
Kristeva berpendapat bahwa setiap teks terjalin dari kutipan, peresapan,
mengambil komponen-komponen teks yang lain sebagai bahan dasar
untuk penciptaan karyanya. Untuk lebih menegaskan pendapat itu,
Kristeva mengajukan dua alasan. Pertama, pengarang adalah seorang pembaca
teks sebelum menulis teks. Proses penulisan karya oleh seorang pengarang tidak
bisa dihindarkan dari berbagai jenis rujukan, kutipan, dan pengaruh. Kedua,
sebuah teks tersedia hanya melalui proses pembacaan. Kemungkinan adanya
penerimaan atau penentangan terletak pada pengarang melalui proses pembacaan
(Worton, 1990: 1). Setiap teks sebagai mosaik kutipan-kutipan yang diserap dan
ditransformasikan dari teks-teks lain (Teeuw, 1984: 120).
Menurut Bakhtin, pendekatan intertekstual menekankan pengertian bahwa
sebuah teks sastra dipandang sebagai tulisan sisipan atau cangkokan pada
kerangka teks-teks sastra lain, seperti tradisi, jenis sastra, parodi, acuan atau
kutipan (Noor, 2007: 4-5).
Rachmat Djoko Pradopo dalam Pengkajian Puisi (2009: 223), karya sastra
tidak begitu saja lahir, melainkan sebelumnya sudah ada karya sastra lain, yang
tercipta berdasarkan konvensi dan tradisi sastra masyarakat yang bersangkutan.
Dengan demikian, karya sastra itu meneruskan konvensi yang sudah ada ataupun
23
sastra itu karya kreatif yang menghendaki adanya kebaruan, tetapi tentu tidak baru
sama sekali, sebab bila sama sekali menyimpang dari konvensi, maka ciptaan itu
tidak akan dikenal ataupun tidak dapat dimengerti oleh masyarakatnya.
Masalah ada tidaknya hubungan antarteks ada kaitannya dengan niat
pengarang dan tafsiran pembaca. Dalam kaitan ini intertekstualitas sama halnya
menulis dan membaca dalam suatu interteks suatu tradisi budaya, sosial, dan
sastra yang tertuang dalam teks-teks. Setiap teks sebagian bertumpu pada
konvensi sastra dan bahasa serta dipengaruhi oleh teks-teks sebelumnya.
Kajian intertekstual diawali dari pengertian bahwa kapan pun karya tulis
dibuat, tidak mungkin lahir dari situasi tanpa budaya. Unsur budaya termasuk
semua tradisi di masyarakat, dalam wujudnya yang khusus berupa teks-teks sastra
yang ditulis sebelumnya. Karya sastra yang ditulis biasanya mendasarkan diri
pada karya-karya lain yang telah ada sebelumnya, baik secara langsung maupun
tidak langsung, baik dengan cara meneruskan maupun menyimpang.
Dalam kajian interteks dikenal istilah hypogram. Hypogram adalah teks
yang secara metodologis dibayangkan sebagai sumber interteks. Hypogram
merupakan landasan untuk menciptakan karya-karya yang baru, baik dengan cara
menerima maupun menolaknya (Ratna, 2012: 172-176). Karya sastra yang
dijadikan dasar penulisan bagi karya yang lain disebut sebagai hipogram. Adanya
pengaruh dari suatu karya terhadap penulisan karya sesudahnya ini menjadi
perhatian utama kajian intertekstual, misalnya lewat pengontrasan antara sebuah
karya dengan karya lain yang diduga menjadi hipogramnya. Adanya unsur
24
oleh pengarang. Kesadaran pengarang terhadap karya yang menjadi hipogramnya
mungkin berwujud dalam sikapnya yang meneruskan atau sebaliknya, menolak.
Dalam kaitannya dengan hipogram, tiap teks merupakan sebuah
kutipan-kutipan, tiap teks merupakan penyerapan dan perubahan dari teks-teks lain. Hal
itu berarti, bahwa tiap teks mengambil unsur-unsur tertentu yang dipandang baik
dari teks sebelumnya, yang kemudian diolah dalam karya sendiri berdasarkan
tanggapan pengarang yang bersangkutan. Dengan demikian, meskipun sebuah
karya mengandung unsur ambilan dari berbagai teks lain, karena telah diolah
dengan pandangan dan daya kreativitasnya sendiri dengan konsep estetika dan
pikiran-pikirannya, karya yang dihasilkan tetap mengandung dan mencerminkan
sifat kepribadian penulisnya.
1.6 Metode dan Teknik Penelitian 1.6.1 Metode Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
objektif. Pendekatan objektif berpijak dari pandangan yang menekankan karya
sastra sebagai struktur yang sedikit banyak bersifat otonom (Teeuw, 1984: 100).
Pendekatan intertekstual menekankan bahwa dalam usaha mendapatkan makna
penuh dari teks sastra harus didasarkan pada teks lain yang menjadi latar belakang
penciptaannya (Teeuw, 1984: 120). Dalam penelitian ini unsur alur, tokoh
penokohan, latar, tema, dan sudut pandang yang menjadi jembatan untuk
mendapatkan analisis struktural dalam novel Drop Out dengan novel Cintaku di
25 1.6.2 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode studi pustaka, yaitu
peneliti membaca serta mempelajari buku-buku yang berkaitan. Penelitian ini
menggunakan teknik catat, yaitu mencatat data-data berupa kata, kalimat, dan
paragraf yang mengungkapkan makna karya sastra (Moleong, 1989: 167-176).
Penelitian ini menganalisis data novel Drop Out karya Arry Risaf Arisandi
yang terbit pada tahun 2006 oleh penerbit Gagas Media, Jakarta dengan novel
Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar terbitan tahun 1974 oleh penerbit
PT Gramedia, Jakarta.
1.6.3 Metode Analisis Data
Metode analisis data merupakan tahap ketika data diberi arti atau makna
yang berguna dalam memecahkan masalah penelitian (Nazir, 1985: 405). Dalam
penelitian ini digunakan metode formal dan metode analisis isi.
Metode formal menganalisis unsur-unsur karya sastra dengan totalitasnya
(Ratna, 2012: 49-51). Metode ini digunakan untuk menganalisis struktur dalam
novel Drop Out dengan novel Cintaku di Kampus Biru.
Metode komparasi atau perbandingan digunakan dalam kajian sastra
perbandingan. Metode ini diterapkan untuk membandingkan dua karya sastra atau
lebih. Metode ini digunakan untuk menganalisis kajian intertekstual dalam novel
26 1.6.4 Penyajian Hasil Analisis Data
Analisis data disajikan menggunakan metode deskriptif kualitatif, yaitu
hasil analisis data berupa pemaknaan karya sastra yang disajikan secara
desrkriptif. Hasil analisis penelitian ini berupa penafsiran mengenai isi cerita yang
saling berkitan dalam bentuk deskriptif.
1.7 Sumber Data
1.7.1 Judul Novel : Drop Out (DO)
Pengarang : Arry Risaf Arisandi
Penerbit : Gagas Media, Jakarta
Tahun Terbit : 2006, cetakan pertama
Tebal : 190 halaman
1.7.1 Judul Novel : Cintaku di Kampus Biru (CKB)
Pengarang : Ashadi Siregar
Penerbit : PT Gramedia, Jakarta
Tahun Terbit : 1974, cetakan pertama
Tebal : 127 halaman
1.8 Sistematika Penyajian
Penelitian ini dibagi menjadi empat bab. Sistematika penelitian ini dirinci
sebagai berikut:
Bab I berisi pendahuluan, yang berfungsi sebagai pengantar. Bab ini
27
penelitian, manfaat hasil penelitian, tinjauan pustaka, landasan teori, metode
penelitian, sumber data, dan sistematika penyajian.
Bab II berisi kajian struktural dalam novel Drop Out karya Arry Risaf
Arisandi dengan novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar yang
menjadi dasar analisis intertekstual.
Bab III berisi deskripsi analisis intertekstual dalam novel Drop Out karya
Arry Risaf Arisandi dengan novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar.
28 BAB II
ANALISIS STRUKTURAL NOVEL DROP OUT KARYA ARRY RISAF ARISANDI DENGAN
NOVEL CINTAKU DI KAMPUS BIRU KARYA ASHADI SIREGAR
2.1 Pengantar
Bab ini berisi pembahasan mengenai kajian struktural novel Drop Out
karya Arry Risaf Arisandi yang selanjutnya akan disingkat menjadi DO dengan
novel Cintaku di Kampus Biru karya Ashadi Siregar yang selanjutnya akan
disingkat menjadi CKB, yang menjadi dasar analisis intertekstual. Analisis
struktural merupakan kajian untuk mendeskripsikan unsur-unsur intrinsik yang
ada dalam sebuah karya sastra dan menggambarkan hubungan antarunsur tersebut
untuk mendapatkan kesatuan makna. Peneliti akan menganalisis struktur novel
DO terlebih dahulu yang kemudian dilanjutkan dengan analisis struktur novel
CKB.
2.2 Analisis Struktur Novel Drop Out
Dalam penelitian ini, analisis struktural yang dilakukan pada novel DO
meliputi unsur alur, tokoh dan penokohan, latar, tema, dan sudut pandang.
Analisis alur akan dilakukan terlebih dahulu supaya didapatkan pemahaman cerita.
Dari analisis alur tersebut, dapat dianalisis tokoh dan penokohan yang
dimunculkan. Analisis alur dan penokohan akan mengerucut pada bagian tema.
29
sedangkan sudut pandang akan memperjelas bagaimana alur dapat berjalan dan
siapa saja yang menjadi penggeraknya. Berikut analisis keempat unsur tersebut
secara berurutan.
2.2.1 Analisis Alur Novel Drop Out
Novel DO terdiri dari 190 halaman, secara keseluruhan menceritakan
bagaimana lika-liku kehidupan mahasiswa dalam memperjuangkan kelulusan
dalam perkuliahan yang telah mencapai semester empat belas. Perjuangan
akademik yang kemudian menjalar pada kisah cinta antara mahasiswa dan
dosennya. Berikut uraian alur yang dibagi menjadi lima tahapan sesuai dengan
urutan cerita yang ada.
2.2.1.1Pemaparan atau Pengenalan Situasi
Pada bagian awal diceritakan mengenai pengenalan situasi, keterkaitan
masing-masing tokoh, serta latar. Cerita novel DO dimulai perkenalan tokoh Jemi,
seorang mahasiswa jurusan Akuntansi PTN Bandung (Perguruan Tinggi Negeri).
Jemi divonis akan drop out seandainya ada nilai E dalam salah satu mata kuliah
yang harus diselesaikannnya dalam dua semester. Jemi memiliki julukan
mahasiswa abadi karena sampai semester tiga belas ia belum juga lulus dari
perguruan tinggi. Sejak kecil Jemi tidak memiliki cita-cita. Jemi yang menginjak
semester empat belas di tuntut untuk mengubah cara hidupnya yang pemalas.
Sejak kecil Jemi memang kurang mendapat perhatian dari orang tuanya. Sosok
30
bersenang-senang dan menghabiskan waktunya secara percuma tanpa disadari
membuat dirinya semakin terpuruk. Kebiasaan Jemi dari hobi menonton film
kartun, menghabiskan waktunya untuk tidur, bermain kartu di tetangga kosnya.
Jemi juga doyan minum minuman beralkohol, Jemi semakin tidak terkontrol
karena kehidupannya yang jauh dari orang tua dan tinggal di lingkungan kos. Jemi
yang berkuliah di Bandung sedangkan orang tuanya berada di Jakarta membuat
kurangnya pengawasan dan perhatian terhadap Jemi. Kehidupan kos Jemi yang
dipenuhi kehidupan kaum muda yang liar membuatnya semakin sulit untuk
berubah. Teman-teman kos Jemi yang memang terbilang anak nakal karena ada
yang menjadi bandar narkoba, ada yang suka mengutil barang teman satu kostnya,
bahkan mencuri mobil. Dalam situasi tersebut Jemi masih terbilang anak yang
alim karena ia tidak terbawa oleh banyaknya keburukan teman-teman satu kosnya.
Leah, bekas senior Jemi, kini telah menjadi dosen Akuntansi, mata kuliah
yang saat itu diambil oleh Jemi. Kemunculan tokoh Leah diceritakan sebagai
pendukung dan membantu Jemi terhindar dari DO. Kehidupan Jemi yang yang
semula kacau menjadi sedikit berubah dengan kehadiran Leah. Jemi diketahui
sudah sejak lama menaruh perasaan suka dengan Leah, tetapi perasaan itu hilang
saat Leah lulus dari kuliahnya dan melanjutkan studi S2 di Inggris. Jemi berniat
melanjutkan rasa cintanya terhadap Leah, mengingat Leah telah kembali meski
dengan status yang sudah berbeda yaitu sebagai dosennya. Pola pikir dan pola
laku Jemi merupakan sisi jelek yang sangat sulit untuk diubah. Sifat malas adalah
31 2.2.1.2Penggawatan atau Timbulnya Konflik
Konflik yang mulai timbul pada bagian pertama adalah perjalanan menuju
perbaikan hidup yang sudah direncanakan Jemi supaya terhindar dari DO.
Perjuangan Jemi terus berlanjut dengan kehadiran Leah. Perasaan Jemi yang sejak
lama suka dengan Leah menimbulkan sedikit perubahan sikap dari Jemi. Namun
cinta Jemi terbentur masalah dengan Doktor M, dosen statistika yang saat itu
menjadi mata kuliah terberat Jemi. Jemi telah mengulang mata kuliah tersebut
sebanyak enam kali. Doktor M diketahui sudah sejak lama sangat terobsesi
dengan Leah, bahkan saat Leah masih menjadi seorang mahasiswa. Doktor M
meminta supaya Jemi membantu untuk menyatakan perasaannya terhadap Leah.
2.2.1.3Peningkatan Konflik
Peningkatan bermula pada saat Jemi yang merasa tidak rela jika ia harus
mengurungkan rasa cintanya terhadap Leah, mengingat Leah wanita idamannya
sejak dulu. Jemi yang diminta untuk membantu Doktor M awalnya menolak,
meski dengan imbalan kelulusan dan nilai A pada mata kuliah statistika. Akan
tetapi pada bab kedua konflik pada diri Jemi semakin meningkat saat Jemi melihat
acara televisi tentang demo karyawan yang di PHK. Tanpa disadari ternyata ayah
Jemi tersorot oleh kamera, Jemi pun menyadari bahwa demo yang disiarkan di
TV tersebut adalah demo karyawan tempat di mana ayahnya bekerja. Perusahaan
yang bangkrut membuat ayah Jemi menjadi salah satu dari banyaknya karyawan
yang di PHK. Jemi bertekad untuk segera menyelesaikan kuliahnya. Jemi berubah
32
Jemi yang menyetujui perjanjian dengan Doktor M memulai usaha tersebut
dengan mempertemukan Leah dengan Doktor M di sebuah kafe.
2.2.1.4Klimaks
Tahapan ini merupakan puncak rumitan yang diikuti oleh krisis atau titik
balik. Konflik ditandai dengan perubahan alur cerita. Pada novel DO klimaks
yang terlihat yaitu pada saat rencana yang dijalankan Jemi dan Doktor M.
Rencana untuk mempertemukan Leah dan Doktor M di kafe ternyata disadari oleh
Leah. Leah marah dan sakit hati karena telah merasa dijual oleh Jemi dengan
imbalan nilai A mata kuliah Statistika. Kemarahan Leah berlanjut ketika ia jarang
menemui Jemi, ia selalu menghindar apabila Jemi ingin meminta maaf. Rumitan
yang terjadi juga semakin nampak ketika Jemi yang terus didesak oleh Doktor M.
Jemi yang merasa bersalah terhadap Leah, ingin mengakhiri kesepakatan dengan
Doktor M. Namun Jemi malah mendapat ancaman dari Doktor M. Jika Jemi tak
mau membantunya maka Jemi tak akan mendapatkan apa-apa dan dipastikan
di-DO dari kampus. Perasaan Jemi terus bergejolak, ia sangat bimbang dengan
tawaran dan ancaman Doktor M, akan tetapi Jemi juga tidak rela apabila
menyerahkan Leah pada Doktor M, dosen yang memiliki kepribadian buruk itu.
Perubahan sikap antara Leah mulai nampak pada bab sepuluh. Usaha Jemi
untuk meminta maaf berlangsung lama dan tak membuahkan hasil. Sekitar dua
33 2.2.1.5Penyelesaian
Tahap penyelesaian pada novel DO nampak pada bab dua belas sampai
akhir. Jemi tak kunjung mendapatkan maaf dari Leah, memutuskan untuk
mengakhiri perjanjian dengan Doktor M. Perasaanya Jemi terhadap Leah lebih
kuat dibanding kelulusan mata kuliah Statistik. Jemi memutuskan untuk berusaha
mencapai kelulusan sendiri. Meski mustahil, tetapi paling tidak ia tidak merusak
masa depan Leah menyerahkan Leah pada Doktor M. Usaha Jemi bermula saat ia
memutuskan untuk pindah kost bersama Dayat. Tokoh Dayat yang muncul pada
bagian tengah cerita, menjadi sosok yang membantu Jemi dalam belajar.
Kepindahan Jemi berdampak baik karena ia mulai ada kemauan untuk membaca
dan belajar. Dayat juga menjadi tempat sharing dan berbagi kesedihan. Dua bulan
setelah putusnya komunikasi antara Leah dan Jemi, membuat Leah secara
tiba-tiba menghubungi Jemi. Jemi yang tak menyangka akan hal tersebut sangat
gembira karena Leah mulai dapat memaafkan Jemi. Perjuangan Jemi menghindari
DO mendapat dukungan dari Leah, Jemi kembali mendapat bimbingan belajar
dari Leah. Latihan demi latihan diberikan Leah, meski tidak begitu menunjukkan
perubahan yang signifikan Leah merasa bangga atas kemauan yang mulai tumbuh
dari Jemi. Hubungan mereka berdua juga semakin mesra. Meski tak ada ikatan
atau status yang disepakati, kedekatan mereka bagaikan sepasang kekasih. Masa
ujian telah dilewati Jemi, rasa penasaran Jemi terjawab saat ia mengetahui bahwa
ia lulus pada mata kuliah Statistika dengan nilai C, ia merasa sangat bangga
karena dapat melewati mata kuliah Doktor M tersebut, mata kuliah yang menjadi
34 2.2.1.6Pembahasan Alur
Berdasarkan cara penyusunan peristiwa, novel DO beralur maju. Diawali
dari penggambaran Jemi sebagai seorang mahasiswa abadi yang hampir DO,
memiliki kehidupan yang kacau. Kemudian pertemuan Jemi dengan seorang
wanita bernama Leah, mantan senior, sekaligus dosen Akuntansi yang menjadi
wanita pujaannya sejak lama. Selanjutnya Jemi yang dihadapkan dengan
kenyataan untuk harus memilih antara Leah dengan kelulusan mata kuliah
Statistika, dan diakhiri dengan perubahan dalam diri Jemi.
Pada akhir cerita pengarang tidak memberi kesempatan pembaca untuk
menafsirkan sesuatu lain pada tokoh-tokohnya. Persoalan yang dihadapi para
tokoh dapat diselesaikan secara tuntas. Romansa cinta yang terjadi antara Jemi
dengan Leah memengaruhi keberhasilan Jemi untuk mengubah segala sifat
buruknya, meski pada akhirnya Jemi tidak terhindar dari DO.
2.2.2 Analisis Tokoh dan Penokohan Novel Drop Out 2.2.1 Tokoh Protagonis
Tokoh protagonis merupakan tokoh yang menggerakkan cerita dari awal
hingga akhir cerita. Tokoh protagonis pada novel DO adalah Jemi dan Leah.
Kedua tokoh tersebut sama-sama mengalami konflik atau permasalahan. Berikut
penjelasan mengenai tokoh-tokoh tersebut.
Jemi sebagai seorang mahasiswa jurusan Akuntansi PTN Bandung
(Perguruan Tinggi Negri). Sebagai tokoh protagonis, Jemi selalu muncul dari awal
35
yang mengendalikan berjalannya alur cerita dalam novel DO. Jemi merupakan
tokoh yang mengalami dan merasakan konflik.
Perkuliahan Jemi memasuki tahun ke tujuh, memiliki sifat pemalas,
semaunya sendiri. Lamanya Jemi berkuliah menjadikan Jemi memiliki julukan
sebagai mahasiswa abadi. Pada bagian awal diceritakan Jemi sebetulnya sangat
ingin mengubah kebiasaan buruknya selam ini, dan berkeinginan agar segera
lulus. Namun keinginannya tersebut selalu kandas dan kalah oleh rasa malas.
Segala perubahan yang ingin dicapainya hanya terhenti pada keinginan semata.
Keseharian Jemi yang susah bangun pagi, senang nonton film kartun, menjadi
salah satu faktor besar atas kekacauan yang terjadi dalam perkuliahannya. Jemi
divonis akan drop out seandainya ada nilai E dalam salah satu mata kuliah yang
harus diselesaikannnya dalam dua semester.
(1)
Pertama, aku bakal mengapus jatah tidur siangku. Waktuku banyak tersita buat tidur. Aku tidur lebih lama dari bayi pemalas. Aku ini orangnya emang gampang ngantuk. Ngeliat papan iklan spring bed di jalan aja, aku langsung nguap. (DO: 07)
(2)
Kedua, menonton film kartun. Aku bisa duduk seharian di depan TV khusus buat nonto acara ini. (DO: 07)
(3)
Kuliah Dasar-Dasar Akuntansi I baru aja bubar sewaktu aku nyampe di kampus. Mudah-mudahan ini yang terakhir kalinayaku berangkat dari rumah pukul sembilan untuk jadwal kuliah pukul tujuh. (DO: 11)
(4)
36
setia kuliah sampe tahun ketujuh dan belum ada tanda-tanda dia bakal segera lulus. (DO: 62)
(5)
Kuliah tahun ketujuh ini menjadi kesempatan terakhirku. Kalo aku nggak lulus juga, aku bakal kena DO. Empat belas SKS yang aku ambil semester ini harus lulus semuanya. Sisa sembilan SKS aku ambil semester berikutnya, sekalian nyususn skripsi. (DO: 03-04)
(6)
Buku yang aku bawa judulnya Pengantar Statistika. Aku perlu baca buku ini karena aku udah ngambil mata kuliah ini enam kali dan belum lulus-lulus juga. (DO: 19)
Tokoh protagonis selanjutnya yaitu Leah, seorang wanita cantik, pandai,
dan menjadi pujaan setiap laki-laki. Leah membantu Jemi dan mendampingi Jemi
untuk keluar dari permasalahan Jemi. Leah yang juga hadir dari awal hingga akhir
ini ada untuk mengubah nasib Jemi dan memberikan pengaruh besar terhadap
Jemi. Dalam novel DO Leah juga mengalami konflik. Leah ramah terhadap semua
orang (DO: 22-23). Leah merupakan mantan senior Jemi yang telah lulus dan
menjadi dosen. Leah pernah menjadi asisten praktikum Akuntansi Keuangan, di
mana Jemi pernah menjadi muridnya. Rasa cinta Jemi terhadap Leah yang pernah
terhenti karena kelulusan Leah. Rasa itu akhirnya muncul lagi sepulang
pendidikan S2 Leah di Inggris yang kini menjadi dosen PTN. Sosok Leah menjadi
tokoh yang membantu perjuangan Jemi dalam menghindari DO. Berawal dari rasa
prihatin terhadap keadaan Jemi, Leah berbaik hati dengan memberikan bimbingan
belajar terhadap Jemi.
(7)
37
dosen. Leah bukan mahasiswa baru. Dia lebih senior dua angkatan di atasku. Mungkin sekarang kuliah S2-nya udah lulus. (CKB: 12)
(8)
Dulu aku pernah suka sama Leah. Sekarang juga masih. Banyak banget yang aku sukai dalam diri leah, tapi yang paling aku suka adalah wangi tubuhnya. (DO: 22)
(9)
Leah ngajarin aku statistika dengan cara yang seribu kali lebih lembut. Aku merasa lebih lega. Pelan-pelan aku mulai belajar statistika lagi. Pelan-pelan kakiku bergerak maju di bawah meja. Pelan-pelan bibir Leah tersenyum bahagia. Semuanya terjadi pelan-pelan dalam waktu yang bergerak cepat. (DO: 127-128)
(10)
Jemi, udah hampir enam bulan kita.... kita sering pergi berdua. Kita belajar dan minum kopi bareng. Tapi aku harus bisa bedain posisiku sebagai dosen kamu dan sebagai... sebagai... apapun anggapan kamu. (DO: 178)
2.2.2 Tokoh Antagonis
Tokoh antagonis adalah tokoh yang menjadi pemicu timbulnya
permasalahan. Pada novel DO tokoh yang digambarkan sebagai tokoh antagonis
adalah Doktor M. Tokoh tersebut merupakan pemicu timbulnya masalah pada
tokoh protagonis. Berikut penjelasan tokoh antagonis pada novel DO.
Doktor M adalah satu-satunya tokoh antagonis dalam novel DO. Doktor
M tidak hanya hadir untuk menghalangi Jemi dan menjadi sumber masalah bagi
Jemi, melainkan juga sebagai sumber masalah bagi Leah. Doktor M muncul dan
memberikan konflik yang bersamaan bagi tokoh Jemi dan Leah. Bahkan Doktor
M tidak hanya menjadi satu masalah untuk Jemi, tetapi beberapa masalah yang
38
Doktor M sebagai dosen Statistika Jemi, dosen yang menurut Jemi sangant
pelit terhadap nilai, penampilannya tidak enak dilihat. Bergigi tonggos dan rambut
yang selalu klimis karena minyak. Dosen tersebut kurang disukai oleh Jemi
karena sudah enam kali Jemi mengulang mata kuliah yang dibawakan oleh Doktor
M, namun tak kunjung diluluskan. Selain itu Doktor M juga memiliki kelainan
seksual. Ia seringkali mengimajinasikan wanita termasuk Leah dalam imajinasi
liarnya. Doktor M ternyata juga menaruh pasa suka terhadap Leah, ia meminta
bantuan dari Jemi untuk menjodohkan Doktor M dengan Leah. Dengan Bantuan
Jemi, Doktor M berjanji akan meluluskan Jemi pada mata kuliah Statistika dengan
nilai A. Doktor M membuat Jemi menjadi bimbang harus memilih antara
perasaan cintanya dan harga dirinya sebagai mahasiswa.
(11)
Waktu lagi duduk dikamarku tadi, Doktor M cerita banyak tentang Leah. Dia tau banyak. Ukuran sepatu, binatang peliharaan favorit, penyanyi idola, sampe film kesukaannya Leah. Hebatnya lagi, Doktor M tau Leah suka pake baju perawat sambil bawa-bawa borgol di kamarnya.
Saat aku tanya, dari man Doktor M bisa tau apa yang dipake Leah di kamarnta? Doktor M gelagapan menjawabnya. “Uh, oh, eh itu Cuma imajinasi saya aja.” (DO: 32)
(12)
39 (13)
“Kamu bisa pegang kata-kata saya, Jemi. Terserah kamu mau nulis apa dalam kertas ujian nanti, nilai Statistika kamu tetep A.”
“Saya pertaruhkan jiwa raga teman-teman kost saya. Ngomong-ngomong, siapa cewek yang telah mencairkan hati Anda, Doktor M?” “Leah.” (DO: 30)
(14)
“Jangan sampai gagal, Jemi. Saya sangat menginginkan cewek ini” (DO: 30)
(15)
Dokt
