BB03-RK18-RII.0 27 Mei 2015
LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL
Kode/Nama MataKuliah : PDGK 4406/ Pembelajaran Matematika SD
Program Studi/Fakultas : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd
Penelaah
: Nurdiyah, S.P., M.Si
Tahun Pengembangan : 2017.1
Palu, 16 September 2016
Penelaah
Nurdi yah, S.P., M.Si NIP . 198104162008122005
Kepala UPBJJ - UT Palu
Dr. Drs. M. Arifin Zaidin, M.Pd
NIP. 19580304 198303 1 004
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/Sks : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd., M.Pd Nama Penelaah : Nurdiyah, S.P., M.Si
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata kuliah ini berisi konsep-konsep yang membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang akan membantu mahasiswa dalam melaksanakan proses pembelajaran di SD meliputi: Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK, Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD, Bilangan Bulat, Bilangan Rasional dan Desimal, Bangun Ruang, Luas dan Volume Bangun Ruang, Sistem Koordinat, Trigonometri, Bilangan Berpangkat dan Logaritma
Kompotensi Umum :
Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu menerapkan berbagai ragam model pembelajaran matematika di SD
No
Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial
Tugas Tutorial
Daftar Pustaka
Tutorial Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa mampu menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri
Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri
• Ruang lingkup PJJ dan tutorial
• Belajar efektif secara mandiri
• Ceramah
• Diskusi
Tugas Partisipas
i
Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul
1)
1
Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan dan kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran konstruktivistik
Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK
• Landasan Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK
• Pelaksanaan Pembelajaran Matematika yang
Konstruktivistik
No
Kompetensi Khusus Pokok
Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial
Tugas Tutorial
Daftar Pustaka
Tutoria l Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
2 • Mahasiswa mampu menjelaskan media yang sesuai dalam Pembelajaran Matematika SD
• Mahasiswa mampu mengaplikasikan
penggunaan konsep bilangan bulat dan sistem persamaan/pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari
• Media dan Bahan Manipulatif dalam
Pembelajaran Matematika SD
• Bilangan Bulat
• Media dalam Pembelajaran Matematika SD
• Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD
• Bilangan bulat di SD serta Ragam
Pembelajarannya
• Perkalian dan Pembagian pada Bilangan Bulat serta Sistem Persamaan
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
Tugas Partisipasi
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 2 dan 3)
2
3 • Mahasiswa mampu menggunakan konsep
pecahan untuk
menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah sehari-hari
• Mahasiswa mampu menyatakan suatu bilangan rasional yang berbentuk pecahan ke dalam bentuk persen, decimal, atau sebaliknya
Bilangan Rasional dan
Desimal
• Bilangan Rasional
• Kesulitan Belajar dan Pembelajaran
Bilangan Rasional
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
• Penugasan
• Tugas I Penguasa an Konsep
(M1-M4)
• Tugas Partisipas i
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 4)
3
4 • Mahasiswa mampu menjelaskan miskonsepsi yang terjadi pada unsurunsur ruang
• Mahasiswa mampu menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kepada siswa SD dengan menggunakan media yang sesuai
Bangun Ruang Jaring-jaring Bangun Ruang
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
Tugas Partisipasi
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 5)
4
5 Mahasiswa mampu menggunakan konsep luas atau volume bangun ruang untuk menyelesaikan masalah matematika atau masalah kehidupan seharihari
Luas dan Volume Bangun Ruang
• Luas dan Volum Kubus, Balok,
Prisma dan Tabung
• Luas dan Volum Limas, Kerucut dan Bola
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
• Penugasa n
• Tugas II Penguasa an Konsep
(M5-M6)
• Tugas Partisipas i
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 6)
5
No
Kompetensi Khusus Pokok
Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial
Tugas Tutorial
Daftar Pustaka
Tutoria l Ke
1 2 3 4 5 6 7 8
6 • Mahasiswa mampu menentukan persamaan garis
• Mahasiswa mampu menentukan kemiringan suatu garis yang diketahui persamaannya
• Sistem Koordinat
• Trigonometri
• Sistem Bilangan Real dan Koordinat
• Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
• Sudut Dan Fungsi Trigonometri
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
Tugas Partisipasi
Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul 7, 8)
6
• Mahasiswa mampu menggambarkan daerah penyelesaian dari suatu pertidaksamaan
• Mahasiswa mampu menjelaskan konsep fungsi trigonometri
• Mahasiswa mampu menerapkan fungsi trigonometri segitiga dalam kehidupan sehari-hari 7 • Menyelesaikan soal-soal
yang terkait dengan bilangan berpangkat
• Menyederhanakan
bentukbentuk logaritma dengan menggunakan sifat- sifat logaritma
• Menyelesaikan persamaan logaritma
Bilangan Berpangkat
• Terapan Bilangan Berpangkat,
• Logaritma
• Ceramah
• Diskusi
• Presentasi
• Penugasa n
• Tugas III Penguasa an
Konsep ( M7,M8, M9)
• Tugas Partisipas i
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 9)
7
8 Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam mata kuliah yang ditutorialkan
Semua Pokok Bahasan yang
ada di BMP
Semua Sub Pokok Bahasan yang ada di BMP yang belum di kuasai oleh mahasiswa (Mereview)
• Ceramah
• Diskusi Tugas Partisipati f
Buku Materi Pokok PDGK 4406
8
Tutorial ke- : 1 (Satu)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Mahasiswa mampu menerapkan konsep tutorial dan belajar
yang efektif dan mandiri
• Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan dan kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran konstruktivistik
Pokok Bahasan : • Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri
• Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK Sub Pokok Bahasan : • Ruang lingkup PJJ dan tutorial
• Belajar efektif secara mandiri
• Landasan Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK
• Pelaksanaan Pembelajaran Matematika yang Konstruktivistik
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Dan
Sumber Belajar Waktu 1. Persiapan
Tutorial
• Mengkaji (Materi tutorial)
• Menyiapkan RAT dan SAT berdasarkan hasil kajian materi pada modul yang ada
• Mempersiapkan materi tugas dan materi tanya jawab yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan RAT yang telah dikembangkan
Buku Materi Pokok PDGK
4406
Sebelum kegiatan
tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Tutor mengucapkan salam pembuka, memperkenalkan diri, dan mengabsen siswa
• Tutor menjelaskan konsep PTJJ dan Belajar Mandiri
• Tutor menyampaikan kompetensi khusus
• Tutor menjelaskan ruang lingkup materi
• Tutor menjelaskan manfaat materi
Buku Materi Pokok PDGK
4406
15’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor Menjelaskan Materi Landasan Pembelajaran Matematika berdasarkan KBK, Pembelajaran Materi Bilangan Bulat di SD serta Ragam Permasalahannya
• Tutor memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyebutkan contoh lain pembelajaran matematika yang bersifat konstruktivistik
• Tutor membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 1)
• PPT
• LCD
• Peta Konsep
90‘
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
• Tutor memberikan umpan balik
• Tutor memberikan pekerjaan rumah untuk dikerjakan mahasiswa di rumah serta menugaskan untuk mempelajari materi dalam modul untuk pertemuan berikutnya
• Tutor memberikan salam penutup
• Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul 1)
• PPT
• LCD
• Peta Konsep
15 ‘
Tutorial ke- : 2 (Dua)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Mahasiswa mampu menjelaskan media yang sesuai dalam
Pembelajaran Matematika SD
• Mahasiswa mampu mengaplikasikan penggunaan konsep bilangan bulat dan sistem persamaan/pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari Pokok Bahasan : Media dan Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD
Bilangan Bulat
Sub Pokok Bahasan : • Media dalam Pembelajaran Matematika SD
• Bahan Manipulatif dalam Pembelajaran Matematika SD
• Bilangan bulat di SD serta Ragam Pembelajarannya
• Perkalian dan Pembagian pada Bilangan Bulat serta Sistem Persamaan
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan Media Dan
Sumber Belajar Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar yang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Tutor mengucapkan salam pembuka, memperkenalkan diri, dan mengabsen siswa
• Tutor melakukan kegiatan apersepsi terkait tentang materi yang akan ditutorialkan
• Tutor menyampaikan kompetensi khusus
Buku Materi Pokok PDGK
4406
15’
3. Kegiatan Penyajian
• Mengajukan pertanyaan pada mahasiswa tentang materi-materi modul yang akan ditutorialkan pada pertemuan kedua ini (diharapkan mahasiswa sudah mempelajarinya di rumah)
• Menjelaskan secara garis besar tentang materi Media dalam Pembelajaran Matematika SD, dan Bilangan Bulat
• Membentuk kelompok diskusi untuk belajar bersama memecahkan masalah tentang Media Pembelajaran Matematika berlandaskan KBK, dan Bilangan Bulat
• Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul 2,3)
• PPT
• Projector
• Peta Konsep
95 ‘
• Setelah waktu diskusi telah habis, tutor memberikan kesempatan kepada kelompok diskusi untuk mempresentasikan hasil diskusinya
• Setiap kelompok menyampaikan hasil kelompok serta menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok lain
• Tutor menanggapi dan memberikan balikan terhadap laporan kelompok melalui tanya jawab
• Tutor membahas permasalahan yang didiskusikan dan meminta mahasiswa memberikan tanggapan
4. Kegiatan Tutor bersama mahasiswa membuat Buku Materi 10 ‘ Penutup kesimpulan tentang materi yang telah Pokok PDGK dibahas 4406
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
• Tutor menugaskan mahasiswa (Modul 2,3) mengkaji modul 1, 2 dan 3 untuk Peralatan persiapan tes tutorial pertama, serta Tulis/Buku mempelajari modul berikutnya di rumah
• Tutor memberi salam penutup
Tutorial ke- : 3 (Tiga)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata
Kuliah/SKS
: PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar
Kompetensi Khusus : • Mahasiswa mampu menggunakan konsep pecahan untuk menyelesaikan masalah dalam matematika atau masalah sehari-hari
• Mahasiswa mampu menyatakan suatu bilangan rasional yang berbentuk pecahan ke dalam bentuk persen, decimal, atau sebaliknya
Pokok Bahasan : Bilangan Rasional dan Desimal Sub Pokok Bahasan : • Bilangan Rasional
• Kesulitan Belajar dan Pembelajaran Bilangan Rasional
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar y ang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Tutor mengucap salam dan mengabsen mahasiswa
• Tutor menyampaikan apresepsi terkait materi yang akan ditutorialkan
• Tutor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah
Buku Materi Pokok PDGK
4406
5’
3 Kegiatan Penyajian
• Menjelaskan secara garis besar tentang materi Bilangan Rasional dan Perluasan Nilai Tempat Desimal
• Tutor membagi mahasiswa menjadi kelompok-kelompok diskusi untuk belajar bersama memecahkan masalah tentang Bilangan Rasional dan Desimal
• Setelah waktu diskusi telah habis, tutor memberikan kesempatan kepada tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusinya
• Tutor mendengarkan dan memberikan catatan tentang materi yang
dipresentasikan
• Tutor memberikan komentar lisan tentang hasil presentasi baik dari sisi hardskill maupun softskill
• Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul 4)
• PPT
• Projector
• Peta Konsep
45’
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu
Tugas I
Uraian Tugas
1. Jelaskan secara singkat 9 teori belajar yang berpengaruh pada
pengembangan dan perbaikan pembelajaran matematika 2. Bulatkan 201277,230273
sampai dengan:
a. Satuan terdekat b. Puluhan terdekat c. Satu tempat desimal d. Perseratusan terdekat
3. Suatu persegi panjang diketahui panjangnya (x+3) m dan lebarnya (x+2) cm. Tentukan:
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana
b. Jika kelilingnya 42 cm hitunglah nilai x
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut
4. Nyatakan bilangan-bilangan pecahan berikut ke dalam bentuk persen. a. ¼
b. 2 ½ c. 12/200 d. 0,45
Buku Materi Pokok PDGK
4406 (Modul 1-4)
60’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
• Tutor memberikan pekerjaan rumah untuk dikerjakan mahasiswa di rumah serta menugaskan untuk mempelajari materi dalam modul untuk pertemuan berikutnya
• Tutor memberikan salam penutup
• Buku Materi Pokok PDGK 4406 (Modul 4)
• Peralatan Tulis
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 4 (Empat)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Mahasiswa mampu menjelaskan miskonsepsi yang terjadi pada
unsur-unsur ruang
• Mahasiswa mampu menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kepada siswa SD dengan menggunakan media yang sesuai Pokok Bahasan : Bangun Ruang
Sub Pokok Bahasan : Jaring-jaring Bangun Ruang
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar y ang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Tutor mengucap salam dan mengabsen mahasiswa
• Tutor menanyakan kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan soal-soal latihan di rumah
• Tutor bersama dengan mahasiswa membahas latihan soal yang dirasa sulit dikerjakan dirumah
• Tutor melakukan kegiatan apersepsi terkait tentang materi yang akan ditutorialkan
• Tutor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 5)
• SAT
15’
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor menjelaskan secara garis besar tentang materi Bangun Ruang
• Tutor meminta kepada mahasiswa menyebutkan macam-macam bentuk bangun ruang yang ada di sekitar
• Tutor meminta mahasiswa untuk membentuk kelompok diskusi berkaitan dengan materi yang akan dibahas
• Tutor memberikan tugas masing-masing kelompok untuk membuat jarring-jaring bangun ruang minimal 4 buah dan dipresentasikan
• Setelah berdiskusi masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas dan menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok lain
• Tutor membahas permasalahan yang di diskusikan dan memberikan catatan tentang materi yang disampaikan
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 5)
• PPT
• Projector
• Peta Konsep
95’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
• Tutor menugaskan mahasiswa mengkaji modul 5 untuk persiapan tugas tutorial kedua, serta mempelajari modul berikutnya di rumah
• Tutor memberi salam penutup
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 5)
• Peralatan Tulis/Buku
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 5 (Lima)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Menjelaskan konsep luas bangun ruang dengan
menggunakan media yang sesuai
• Menjelaskan konsep volum bangun ruang dengan menggunakan media yang sesuai
• Menggunakan konsep luas atau volum bangun ruang untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
Pokok Bahasan : Luas dan Volum Bangun Ruang
Sub Pokok Bahasan : • Luas dan Volum Kubus, Balok, Prisma dan Tabung
• Luas dan Volum Limas, Kerucut dan Bola
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar y ang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Mengucap salam dan mengabsen mahasiswa
• Tutor memberikan apersepsi terkait tentang materi Bangun Ruang yang akan dikaji dalam kehidupan sehari-hari
• Tutor menyampaikan kompetensi khusus
Buku Materi Pokok PDGK
4406
10’
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor menjelaskan materi tentang Luas dan Volum Kubus, Balok, Prisma, Tabung, Limas, Kerucut dan Bola
• Tutor meminta mahasiswa menyebutkan contoh bangun ruang di sekitar yang menyerupai bentuk Kubus, Balok,Prisma, Tabung, Limas, Kerucut dan Bola
• Tutor membentuk kelompok diskusi untuk belajar bersama memecahkan masalah tentang Luas dan Volume Bangun Ruang
• Tutor meminta masing-masing kelompok untuk mencari Luas dan Volume Bangun Ruang yang telah disepakati dan memberikan contoh
penerapannya dalam kehidupan seharihari
• Tutor meminta setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya serta menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok lain
• Tutor menanggapi dan memberikan masukan terhadap hasil presentasi mahasiswa
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 6)
• PPT
• Projector
• Peta Konsep
40’
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan
Sumber Waktu
Belajar
Tugas II Uraian Tugas
1. Akuarium memiliki ukuran panjang 75 cm, lebar 35 cm dan tinggi 50 cm. telah diisi air setinggi 35 cm. berapa liter air yang ada di dalam akuarium?
2. Sebuah bola dimasukkan dalam tabung.
Diameter bola sama dengan diameter tabung 12 cm. Tinggi tabung 20 cm.
Hitung perbandingan luas permukaan bola dengan luas permukaan tabung 3. Sebuah kerangka balok memiliki
ukuran 10 cm, lebar 8 cm dan tinggi 9 cm. jika kerangka balok itu terbuat dari kawat, maka banyaknya kawat yang dibutuhkan untuk membuat kerangka tersebut adalah…..cm
4. Luas permukaan prisma adalah 576 cm2. Jika luas sisi tegaknya 332 cm2, maka luas alas prisma tersebut adalah….cm2
Buku Materi Pokok PDGK 4406
(M5-M6)
60’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
• Tutor memberikan pekerjaan rumah untuk dikerjakan mahasiswa di rumah serta menugaskan untuk mempelajari materi dalam modul untuk pertemuan berikutnya
• Tutor memberikan salam penutup
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 6)
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 6 (Enam)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Mahasiswa mampu menentukan persamaan garis
• Mahasiswa mampu menentukan kemiringan suatu garis yang diketahui persamaannya
• Mahasiswa mampu menggambarkan daerah penyelesaian dari suatu pertidaksamaan
• Mahasiswa mampu menjelaskan konsep fungsi trigonometri
• Mahasiswa mampu menerapkan fungsi trigonometri segitiga dalam kehidupan sehari-hari
Pokok Bahasan : • Sistem Koordinat
• Trigonometri
Sub Pokok Bahasan : • Sistem Bilangan Real dan Koordinat
• Sudut dan Fungsi Trigonometri
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar y ang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Tutor mengucap salam dan mengabsen mahasiswa
• Tutor menanyakan kesulitan yang dihadapi dalam mengerjakan soal-soal latihan di rumah
• Tutor bersama dengan mahasiswa membahas latihan soal yang dirasa sulit dikerjakan dirumah
• Tutor melakukan kegiatan apersepsi terkait tentang materi yang akan ditutorialkan
• Tutor menjelaskan tujuan yang ingin dicapai dalam mata kuliah
Buku Materi Pokok PDGK
4406
15’
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor menjelaskan secara singkat materi tentang Sistem Koordinat, serta Sudut dan Fungsi Trigonometri
• Tutor memberikan suatu permasalahan untuk didiskusikan tentang materi Sistem Koordinat serta Sudut dan Fungsi Trigonometri
• Tutor membagi beberapa kelompok diskusi untuk mendiskusikan
permasalahan yang telah dibagikan
• Masing-masing dari kelompok yang telah dibentuk mempersentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas serta menanggapi pertanyaan atau masukan dari kelompok lain
• Tutor mendengarkan dan memberikan catatan tentang materi yang
dipresentasikan
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 7,8)
• PPT
• Projector
• Peta Konsep
95’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas
• Tutor menugaskan mahasiswa mengkaji modul 7, dan modul 8 untuk persiapan tugas tutorial ketiga, serta mempelajari modul berikutnya di rumah
• Tutor memberi salam penutup
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK
4406 (Modul 7,8)
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 7 (Tujuh)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : • Menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan bilangan
berpangkat
• Menyederhanakan bentuk-bentuk logaritma dengan menggunakan sifat-sifat logaritma
• Menyelesaikan persamaan logaritma
Pokok Bahasan : Bilangan Berpangkat
Sub Pokok Bahasan : • Terapan Bilangan Berpangkat,
• Logaritma
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan materi, media, dan s umber belajar y ang akan digunakan dalam tutorial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Mengucap salam dan mengabsen mahasiswa
• Tutor memberikan apersepsi terkait tentang materi yang akan ditutorialkan
• Tutor menyampaikan kompetensi khusus
Buku Materi Pokok PDGK
4406
5’
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor menjelaskan secara singkat materi tentang Bilangan Berpangkat
• Tutor membagi beberapa kelompok diskusi untuk membahas materi Terapan Bilangan Berpangkat, dan Logaritma
• Tutor meminta masing-masing kelompok setelah waktu diskusi selesai, mempersentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas
• Tutor memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan masukan kepada
kelompok yang melakukan presentasi
• Tutor menanggapi dan memberikan balikan terhadap laporan kelompok melalui diskusi
• Tutor membahas permasalahan yang didiskusikan dan meminta mahasiswa memberikan tanggapan
• Peralatan tulis/buku,
• Peta Konsep
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 9)
45’
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu
Tugas III Uraian Tugas
1. Tentukan persamaan garis jika
a. melalui dua titik A (7,-3) dan B (3,6)
b. melalui titik (2,3) dan gradien 5
c. sejajar dengan garis Y=-2x+2 dan melalui titik (1,3) 2. Gambarkan HP dari pertidaksamaan
linier -3x+6y>18
3. Jika segitiga ABC mempunyai dua sisi A=40cm, B=15cm, C=30cm, maka besar sudut C adalah…..
4. Sederhanakan bentuk logaritma berikut:
2log6+2log18-2log27
Buku Materi Pokok PDGK
4406 (M7,M8,M9)
60’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Tutor memberikan umpan balik/pertanyaan berkaitan sampai sejauh mana mahasiswa dapat merespon materi yang diajarkan
• Tutor mengucap salam penutup
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
(Modul 9)
10’
SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT)
Tutorial ke- : 8 (Delapan)
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Kode Mata Kuliah/SKS : PDGK 4406/3 SKS
Nama Pengembang : Rini Marzuki, S.Pd, M.Pd Nama Penelaah :
Nurdiyah, S.P., M.Si
Kompetensi Umum : • Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini
• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas
dalam mata kuliah yang ditutorialkan Pokok Bahasan : Semua pokok bahasan yang ada di BMP Sub Pokok Bahasan : Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP
TAHAP KEGIATAN TUTORIAL
No. Tahapan Rincian Kegiatan
Media Dan Sumber
Belajar
Waktu 1. Persiapan
Tutorial
Tutor menyiapkan Review Hasil Tugas Tut orial
2. Kegiatan Pendahuluan
• Mengucap salam pembuka
• Mengabsen mahasiswa
• Apersepsi terkait materi yang akan dikaji mulai pertemuan pertama
sampai ketujuh
• Tutor menyampaikan tentang kompetensi khusus
Buku Materi Pokok PDGK
4406
10’
3. Kegiatan Penyajian
• Tutor membahas secara garis besar seluruh mata kuliah atau konsep pada modul
• Tutor membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi mata kuliah
• Tutor mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami (hasil review dari 3 tugas tutorial yang belum tuntas) melalui tanya jawab
• Tutor memberikan TRY OUT UAS
• Tutor bersama mahasiswa mengevaluasi hasil dari TRY OUT UAS
• Peralatan tulis/buku,
• Peta Konsep
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
95’
4. Kegiatan Penutup
• Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan tutorial ke 8
(terakhir)
• Tutor menutup seluruh kegiatan tutorial
• Tutor memotivasi mahasiswa untuk menghadapi UAS
• Tutor memberikan pesan dan kesan serta berpamitan mengucapkan salam
• Peralatan tulis/buku,
• Buku Materi Pokok PDGK 4406
5’
KISI-KISI TUGAS TUTORIAL
Nama Matakuliah : Pembelajaran Matematika SD
Kode/SKS : PDGK4406/3 SKS
Kompetensi Umum :
• Mahasiswa mampu memahami, mengenal dan mengetahui kecenderungan dan ragam model pembelajaran matematika masa kini• Mahasiswa mampu memahami dan mengembangkan diri sebagai guru matematika yang professional di Sekolah Dasar
Tugas Tutorial
Ke
Kompetensi Khusus Pokok/Sub Pokok
Bahasan Jenis Tugas Waktu
Pelaksanaan
Tugas Indikator Tugas Di Kelas Di Luar
Kelas I/
Tutorial 3
•
•
Mahasiswa mampu menjelaskan keterkaitan dan kesulitan dalam
melaksanakan pembelajaran konstruktivistik
Mahasiswa mampu
mengaplikasikan penggunaan konsep bilangan bulat dan sistem
persamaan/pertidaksamaan linier untuk menyelesaikan soal-soal yang terkait dalam masalah sehari-hari
• Pembelajaran matematika berdasarkan
KBK
• Bilangan Bulat
• Bilangan Rasional dan Desimal
Penguasaan konsep
60’ ?
Mahasiswa mampu
menggunakan konsep
pecahan untuk
menyelesaikan masalah dalam matematika atau
masalah sehari-hari
Mahasiswa mampu
menyatakan suatu bilangan rasional yang berbentuk pecahan ke dalam bentuk persen, decimal, atau
sebaliknya
II/
Tutorial 5
•
•
•
Mahasiswa mampu menjelaskan miskonsepsi yang terjadi pada
unsurunsur ruang Mahasiswa mampu menjelaskan jaring-jaring bangun ruang kepada siswa SD dengan menggunakan media yang sesuai Mahasiswa mampu menggunakan konsep luas atau volume bangun ruang untuk menyelesaikan masalah matematika atau masalah kehidupan seharihari
Bangun Ruang, Luas, dan
Volume Bangun Ruang
Penguasaan konsep
60’ ?
III/
Tutorial 7
•
•
•
•
•
Mahasiswa mampu
menentukan persamaan garis dan kemiringan suatu garis yang diketahui persamaannya
Mahasiswa mampu
menggambarkan daerah penyelesaian dari suatu pertidaksamaan
Mahasiswa mampu
menjelaskan dan menerapkan konsep fungsi trigonometri trigonometri segitiga dalam kehidupan sehari-hari Menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan bilangan berpangkat dan persamaan logaritma
Menyederhanakan
bentukbentuk logaritma dengan menggunakan sifat- sifat
logaritma
• Sistem Koordinat
• Trigonometri
• Bilangan Berpangkat
Penguasaan konsep
60’ ?
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi BMP PDGK 4406
Modul 1-4 Pokok Bahasan : • Pembelajaran Matematika
Berdasarkan KBK
• Bulat
• Bilangan Rasional dan Desimal Pengembang Soal : Rini Marzuki, S.Pd.,M.Pd
Masa Tutorial : 2016.2 Jumlah Soal : 4 (Empat) Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 Menit
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
1 9 Teori Belajar Yang Berpengaruh Pada Pengembangan Dan Perbaikan Pembelajaran Matematika Yaitu:
1. Teori Thorndike
Teori thorndike disebut juga Teori penyerapan, yaitu teori yang memandang peserta didik selembar kertas putih, penerima pengetahuan yang siap menerima pengetahuan secara pasif.Teori ini bersifat Behavioristik (mekanistik)
2. Teori Ausubel
Teori makna (meaning theory) dari Ausubel (Brownell & Ghazal) mengemukakan pentingnya kebermaknaan pembelajaran akan membuat pembelajaran akan lebih bermanfaat dan akan lebih mudah dipahami dan diingat oleh peserta didik.Teori ini disebut juga Teori Holistik karena mempunyai pandangan pentingnya keseluruhan dalam mempelajari bagian-bagian.
3. Teori Jean Piaget
Teori ini merekomendasikan perlunya pengamatan terhadap tingkat perkembangan intelektual anak sebelum suatu bahan pelajarana matematika diberikan.
4. Teori Vygotsky
Teori ini berusaha mengembangkan model konstruktivistik belajar mandiri piaget menjadi belajar kelompok melalui teori ini peserta didik dapat memperoleh pengetahuan melalui kegiatan yang beranekaragam dengan guru sebagai fasilitator.
5. Teori Bruner
Berkaitan dengan perkembangan mental, yaitu kemampuan mental anak berkembang secara bertahap mulai dari sederhana ke yang rumit, mulai dari yang mudah ke yang sulit, dan mulai dari yang nyata ke yang abstrak.Bruner
6. Teori Pemecahan ( George Polya )
Menyebutkan teori heuristik ( bantuan untuk menemukan ), meliputi : 1.Understand the Problem; 2. devise the plan; 3.Carry out the yhe plan;
4.look back. Pemecahan masalah merupakan realisasi dari keinginan meningkatkan pembelajaran matematika sehingga peserta didik mempunyai pandangan atau wawasan yang luas dan mendalam ketika menghadapi suatu masalah.
3 3
3
3
3
3
7. Teori Van Hiele ( Hierarkis Belajar Geometri )
Teori ini menyatakan bahwa eksistensi dari 5 tingkatan yang berbeda tentang Pemikiran Geometrik, yaitu :
• Level 0 ( Visualisasi )
• Level 1 ( Analisis )
• Level 2 ( Deduksi informal )
• Level 3 ( Deduksi )
• Level 4 ( Rigor )
8. RME (Realistic Mathematics Education)
Teori ini dimaksudkan untuk memulai pembelajaran matematika dengan cara mengaitkannya dengan situasi dengan dunia nyata di sekitar siswa.
9. Peta Konsep
Peta konsep adalah implementasi pembelajaran bermakna dari Ausubel, yaitu kebermaknaan yang ditunjukan dengan bagan atau peta sehingga hubungan antar konsep menjadi jelas, dan keseluruhan konsep teridentifikasi
3 3
3
Jumlah 27 2 Pembulatan 201277,230273 pada:
a. Satuan terdekat: 201277 b. Puluhan terdekat: 201280 c. Satu tempat desimal: 201277,2 d. Perseratusan terdekat: 201277,23
7 7 7 7
Jumlah 28
3 Diketahui: Persegi panjang
Panjangnya (x+3) cm dan Lebarnya (x+2) cm Ditanya:
a. Nyatakan keliling dalam bentuk yang paling sederhana Keliling = 2(p+l)
= 2 [(x+3)+(x+2)]
= 2 (2x+5) = 4x+10
b. Jika kelilingnya 42cm, hitunglah nilai x Keliling = 42
4x+10 = 42 4x = 32 x = 8
c. Panjang dan lebar persegi panjang tersebut Panjangnya = x+3
= 8+3 = 11cm Lebarnya = x+2 = 8+2 = 10cm
2
2 2 2 2
2 2 2 2
2
2
2
2
2
2
30
4 Nyatakan bilangan-bilangan pecahan berikut ke dalam bentuk persen.
a. ¼ = (1× 25)/(4 × 25) ¼ = 25/100
¼ = 25%
b. 2 ½ = (2 × 2 + 1)/2 2 ½ = 5/2
5/2 = (5 × 50)/(2 × 50) 5/2 = 250/100
5/2 = 250%
c. 12/200 = (12 × 5)/(200 × 5) 12/200 = 60/1000
12/200 = (60 : 10)/(1000 : 10) 12/200 = 6/100
12/200 = 6%
d. 0,45 = 0 + 4/10 + 5/100 0,45 = 0 + 40/100 + 5/100 0,45 = 45/100
0,45 = 45%
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
Jumlah 15
Total Skor 100
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi BMP PDGK 4406
Modul 5-6 Pokok Bahasan : • Bangun Ruang
• Luas dan Volum Bangun Ruang Pengembang Soal : Rini Marzuki, S.Pd.,M.Pd
Masa Tutorial : 2016.2 Jumlah Soal : 5 (Lima) Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 Menit
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
1 Diketahui: p = 75cm
l = 35 cm t = 35 cm
Ditanya: Volume (dalam liter) Jawab: Volume = p.l.t
= 75. 35. 35 = 91875 cm
3= 91,875 liter
5
3 4 5 5 3 25 2 Diketahui: d bola = d tabung = 75cm
r bola = r tabung = 6 cm t tabung = 20 cm
Ditanya: Perbandingan L. perm bola dan L. perm tabung Jawab: L. perm bola : L. perm tabung
4 r
2: 2 r (r+t) 2r : r + 1 2.6 : 6 + 20 12 : 26
6 : 13
5
3 2 3 4 3 3 2 25 3 Diketahui: Kerangka balok
P = 10 cm l = 8 cm t
= 9 cm
Ditanya: panjang kawat yang dibutuhkan Jawab: Panjang kawat = 4 (p+l+t)
= 4 (10+8+9) = 4 . 27 = 108 cm
5
4 5 5 4 3 25 4 Diketahui: luas permukaan prisma = 576 cm
2
luas sisi tegaknya = 332 cm
2Ditanya : Luas alas prisma tersebut Jawab:
5
3
Luas permukaan prisma = 2 Luas alas + Luas sisi tegak 576 = 2 Luas alas + 332
2 Luas alas = 576 – 332
= 244 cm
2luas alas = 244/2 = 122 cm
23 3 4 3 3 1
20
Total Skor 100
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Matematika SD Sumber Materi BMP PDGK 4406
Modul 7-9 Pokok Bahasan : • Sistem Koordinat
• Trigonometri
• Bilangan Berpangkat Pengembang Soal : Rini Marzuki, S.Pd.,M.Pd Masa Tutorial : 2016.2
Jumlah Soal : 6 (Enam) Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Penguasaan Konsep
Waktu : 60 Menit
No Aspek/Konsep yang Dinilai Skor
1 Tentukan persamaan garis jika:
a. Melalui dua titik A (7,-3) dan B (3,6)
7 −3
( )
– 4𝑦 = −9𝑥 + 51 9x+4y-51 = 0
b. Melalui titik (2,3) dan gradient 5 y-y
1= m (x-x
1) y-3 = m (x-2) y-3 = 5x-10
5x-y-7 = 0
c. Sejajar dengan garis y = -2x+2 dan melali titik (1,3) y = -2x+2 m
1= -2 syarat sejajar m
2= m
1
= -2 Persamaan garis singgung:
y- y
1= m
2(x- x
1) y-3 = -2 (x-1) y-3 = -2x-2
2x+y = 5
d. Tegak lurus dengan 2x+6y-5=0 dan melalui titik (-2,4) 2x+6y-5 = 0
m
syarat sejajar m = 3
Persamaan garis singgung: y- y
1= m
2(x- x
1) y-4 = -3 (x+2) y-4 = 3x+6
3x-y = -10
2 4 2 2
4 2 2 2
4 2 2
2 2 1 2
4 2 2 2 2 1 2 50 2
Gambarkan HP dari pertidaksamaan linier -3x+6y>18x 0 -6
y 3 0
5
10
15
y
HP 3
- 6 0 x