LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

(1)

LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL

Kode/NamaMatakuliah : PAUD4208/ Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Program Studi/Fakultas : Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)/FKIP

Pengembang : Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si Penelaah : Dra. Serli Mauru, M.Pd

Tahun Pengembangan : 2017.1

Palu, 26 Maret 2017

Penelaah

Dra. Serli Mauru, M.Pd NIP. 19600719 198803 2 003

Kepala UPBJJ-UT Palu

Dr. Drs. M. ArifinZaidin, M.Pd NIP 19580304 198303 1 004

(2)

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

MATA KULIAH : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus KODE MATA KULIAH/SKS : PAUD4208/ 4

NAMA PENGEMBANG : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si NAMA PENELAAH : Dra. Serli Mauru, M. Pd

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH : Mata kuliah Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus dengan Mata Kuliah Kode PAUD4208 dirancang bagi mahasiswa agar dapat mengidentifikasi dan mengambil tindakan yang tepat dalam penanganan secara mandiri maupun berkelompok dengan pihak lain yang lebih kompeten dalam memberikan penanganan dan tindak lanjut kepada anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus. TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menangani anak

dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD.

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK

BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUTORIAL TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE-

1 1. Menjelaskan konsep belajar mandiri dan PTJJ

2. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

3. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

4. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang

1. Orientasi tutorial dan belajar efektif secara mandiri 2. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif 3. Anak dengan Gangguan Fisik 1. Ruang lingkup tutorial 2. Konsep PTJJ 3. Konsep belajar mandiri 4. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 5. Faktor-faktor yang mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif dan Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT I

BB03-RK15-RII.0

27 Mei 2015

(3)

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUTORIAL TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE-

bersifat normative dan nonnormatif

5. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

6. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 7. Menjelaskan anak dengan

gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) 8. Menangani anak dengan

gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit) Identifikasi Penanganan Anak dgn Perkembangan Nonnormatif 6. Anak dengan Cerebral Palsy 7. Anak yang RentanS akit

2 1. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) 2. Menangani anak dengan

gangguan fisik pancaindra (bicara, melihat, mendengar) 3. Menjelaskan berbagai

perkembangan psikis anak 4. Menjelaskan anak dengan

gangguan autism

5. Menangani anak dengan gangguan autism 1. Anak dengan Gangguan PancaIndera 2. Anak dengan Gangguan Autism 1. Anak dengan Gangguan Pendengaran 2. Anak dengan Gangguan Penglihatan 3. Anak dengan Gangguan Autism 4. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT II

(4)

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUTORIAL TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE- 5. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism 3 1. Menjelaskan anak dengan

gangguan ADD/ADHD 2. Menangani anak dengan

gangguan ADD/ADHD 3. Menjelaskan pengertian

mengenai ODD

4. Menjelaskan mengenai faktor-faktor penyebab terjadinya gangguan ODD

5. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 6. Menjelaskan cara penanganan

anak penyandang ODD 7. Menjelaskan teknik

penanganan anak penyandang ODD

8. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam

penanganan anak penyandang ODD 1. Anak dengan Gangguan Perilaku 1. Anak Penyandang ADD/ADHD 2. Anak Penyandang ODD Diskusi danTugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT III

(5)

4 1. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak

2. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 3. Menangani anak dengan

gangguan Celebral Palsy 4. Menjelaskan anak dengan

gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat)

5. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat)

6. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 7. Menangani anak dengan

gangguan Down Syndom 8. Menjelaskan berbagai

gangguan perilaku pada anak 9. Menjelaskan anak dengan

gangguan perkembangan social

10. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial 1. Anak dengan Gangguan Belajar 2. Anak dengan Gangguan Bahasa 1. Anak Penyandang Intellectual Disability 2. Anak dengan Down Syndrome 3. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 4. Anak yang Gagap Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT IV

5 1. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi 1. Anak dengan 1. Anak dengan Gangguan Kecemasan Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, V

(6)

2. Menangani anak dengan gangguan emosi

3. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 4. Menjelaskan penyebab

gangguan kecemasan 5. Menjelaskan karakteristik

anak dengan gangguan kecemasan

6. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan kecemasan 7. Menjelaskan pengertian

Separation Anxiety Disorder 8. Menjelaskan penyebab

Separation Anxiety Disorder 9. Menjelaskan karakteristik

Separation Anxiety Disorder 10. Menjelaskan strategi

penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder 11. Menjelaskan pihak yang

berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder

12. Menjelaskan pengertian fobia 13. Menjelaskan macam-macam fobia Gangguan Emosi 2. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 3. Anak Fobia Modul UT

(7)

14. Menjelaskan penyebab fobia 15. Menjelaskan karakteristik

anak yang mengalami fobia 6 1. Menjelaska nanak dengan

gangguan insecure 2. Menangani anak dengan

gangguan insecure 1. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan pembuangan 1. Anak dengan MasalahTidur 2. Anak dengan Masalah Makan 3. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT VI 7 1. Menjelaskan pengertian Attachment 2. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment 3. Menjelaskan karakteristik

anak yang mengalami gangguan Attachment 4. Menjelaskan strategi dan

penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment

5. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak

1. Anak dengan Gangguan Attachment 2. Anak yang Mengalami Maltreatment 1. Hakekat Gangguan Attachment 2. Penanganan Gangguan Attachment 3. Pengertian Aanak dengan Maltreatment 4. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT VII

(8)

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUTORIAL TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE- 6. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 7. Menjelaskan faktor resiko

kekerasan pada anak 8. Menjelaskan karakteristik

penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi 9. Menjelaskan penanganan dan

system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak

8 1. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif

2. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban

menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 3. Menjelaskan tanggung jawab

pihak sekolah terhadap anak dengan perkembangan nonnormatif

4. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi

5. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi

1. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif 1. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 2. Sekolah Inklusi Diskusi dan Tugas Tugas Mandiri Rini Hildayani, dkk, Modul UT VIII

(9)

NO KOMPETENSI KHUSUS POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN METODE TUTORIAL TUGAS TUTORIAL DAFTAR PUSTAKA TUTORIAL KE- 6. Menjelaskan model/bentuk kerjasama yang harus terjadi dalam sekolah inklusi. 7. Menyebutkan contoh-contoh

(10)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : I (Pertama)

Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah/ SKS : PAUD4208/4

Nama Pengembang : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Nama Penela’ah : Dra. Serli Mauru, M. Pd

Kompetensi Umum : Melalui mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 9. Menjelaskan perbedaan perkembangan anak yang bersifat

normative dan nonnormatif

10. Menjelaskan ciri-ciri anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

11. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

12. Menangani anak dengan perkembangan anak yang bersifat normative dan nonnormatif

13. Menjelaskan berbagai macam perkembangan fisik anak 14. Menjelaskan anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/

penyakit)

15. Menangani anak dengan gangguan (bawaan/ kecelakaan/ penyakit)

Pokok Bahasan 4. Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri 5. Anak dengan Perkembangan Nonnormatif

6. Anak dengan Gangguan Fisik

Sub Pokok Bahasan 8. Ruang lingkup tutorial dan Belajar efektif secara mandiri 9. Hakikat Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif 10. Factor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan

Nonnormatif dan Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif

11. Anak dengan Cerebral Palsy 12. Anak yang Rentan Sakit

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

No Tahapan Rincian Kegiatan Media dan

Sumber Belajar Waktu

1 Persiapan Tutorial

1. Menyiapkan Laptop dan LCD

2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 2 Kegiatan

Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. Memperkenalkan diri kepada mahasiswa 3. Menjelaskan ruang lingkup tutorial dan

konsep PTJJ

4. Menjelaskan pentingnya belajar efektif secara mandiri 1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis 20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(11)

5. Menjelaskan kompetensi khusus mata kuliah Penaanganan Anak

Berkebutuhan Khusus

6. Menjelaskan ruang lingkup mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus

7. Menjelaskan manfaat mata kuliah dan tata cara penilaian

8. Orientasi umum mata kuliah Penaanganan Anak Berkebutuhan Khusus

3 Kegiatan Penyajian

1. Orientasi tentang hakikat mata kuliah serta kewajiban mahasiswa selama mengikuti tutorial mata kuliah tersebut

2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi,

dan latihan/ praktik

4. Mencatat kehadiran mahasiswa dalam kegiatan tutorial

5. Memberikan tugas tutorial .

80 menit

4 Kegiatan Penutup

1. Membuat rangkuman dan kesimpulan 2. Menjelaskan esensi materi

pembelajaran

3. Membagi tugas untuk masing-masing kelompok

(12)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : II (Kedua)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 6. Menjelaskan anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara,

melihat, mendengar)

7. Menangani anak dengan gangguan fisik panca indra (bicara, melihat, mendengar)

8. Menjelaskan berbagai perkembangan psikis anak 9. Menjelaskan anak dengan gangguan autism 10. Menangani anak dengan gangguan autism Pokok Bahasan 3. Anak dengan Gangguan Panca Indera

4. Anak dengan Gangguan Autism Sub Pokok Bahasan 6. Anak dengan Gangguan Pendengaran

7. Anak dengan Gangguan Penglihatan 8. Anak dengan Gangguan Autism

9. Karakteristik Anak dengan Gangguan Autism 10. Penanganan Anak dengan Gangguan Autism

Pendahuluan

1. Tutor menyampaikan salam pembukaan

2. Melakukan motivasi dan apresepsi 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis 20 menit 3 Kegiatan Penyajian

dan latihan

80 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(13)

5. Memberikan tugas tutorial . 4 Kegiatan

Penutup

pembelajaran

(14)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : III (Ketiga)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 9. Menjelaskan anak dengan gangguan ADD/ADHD

10. Menangani anak dengan gangguan ADD/ADHD 11. Menjelaskan pengertian mengenai ODD

12. Menjelaskan mengenai factor-faktor penyebab terjadinya gangguan ODD

13. Menyebutkan karakteristik anak penyandang ODD 14. Menjelaskan cara penanganan anak penyandang ODD 15. Menjelaskan teknik penanganan anak penyandang ODD 16. Menyebutkan pihak-pihak yang terlibat dalam penanganan

anak penyandang ODD

Pokok Bahasan 2. Anak dengan Gangguan Perilaku Sub Pokok Bahasan 3. Anak Penyandang ADD/ADHD

4. Anak Penyandang ODD

2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial I

2 Kegiatan Pendahuluan

2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam

20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(15)

mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi,

dan latihan

5. Mengerjakan Tugas Tutorial I 60 menit

4 Kegiatan Penutup

1. Membuat rangkuman dan kesimpulan

2. Menjelaskan esensi materi pembelajaran

(16)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : IV (Keempat)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 11. Menjelaskan berbagai masalah perkembangan intelektual anak

12. Menjelaskan anak dengan gangguan Celebral Palsy 13. Menangani anak dengan gangguan Celebral Palsy 14. Menjelaskan anak dengan gangguan inteligensi (ringan,

sedang, berat)

15. Menangani anak dengan gangguan inteligensi (ringan, sedang, berat)

16. Menjelaskan anak dengan gangguan Down Syndom 17. Menangani anak dengan gangguan Down Syndom 18. Menjelaskan berbagai gangguan perilaku pada anak 19. Menjelaskan anak dengan gangguan perkembangan social 20. Menangani anak dengan gangguan perkembangan sosial Pokok Bahasan 3. Anak dengan Gangguan Belajar

4. Anak dengan Gangguan Bahasa

Sub Pokok Bahasan 5. Anak Penyandang Intellectual Disability 6. Anak dengan Down Syndrome

7. Anak dengan Gangguan Bahasa Ekspresif 8. Anak yang Gagap

Pendahuluan

2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam

80 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(17)

mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari 3. Membimbing simulasi, demonstrasi,

dan latihan

Penutup

pembelajaran

(18)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : V (Kelima)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 16. Menjelaskan anak dengan gangguan emosi

17. Menangani anak dengan gangguan emosi 18. Menjelaskan anak dengan gangguan kecemasan 19. Menjelaskan penyebab gangguan kecemasan

20. Menjelaskan karakteristik anak dengan gangguan kecemasan 21. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan gangguan

kecemasan

22. Menjelaskan pengertian Separation Anxiety Disorder 23. Menjelaskan penyebab Separation Anxiety Disorder 24. Menjelaskan karakteristik Separation Anxiety Disorder 25. Menjelaskan strategi penanganan anak dengan Separation

Anxiety Disorder

26. Menjelaskan pihak yang berperan dalam penanganan anak dengan Separation Anxiety Disorder

27. Menjelaskan pengertian fobia 28. Menjelaskan macam-macam fobia 29. Menjelaskan penyebab fobia

30. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami fobia Pokok Bahasan 2. Anak dengan Gangguan Emosi

Sub Pokok Bahasan 4. Anak dengan Gangguan Kecemasan 5. Anak dengan Separation Anxiety Disorder 6. Anak Fobia

2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial II

1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis 20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(19)

dan latihan

20 menit

6. Mengerjakan Tugas Tutorial II 60 menit

4 Kegiatan Penutup

pembelajaran

(20)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : VI (Keenam)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 3. Menjelaskan anak dengan gangguan insecure

4. Menangani anak dengan gangguan insecure

Pokok Bahasan 2. Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian (Tidur, makan dan Pembuangan

Sub Pokok Bahasan 4. Anak dengan Masalah Tidur 5. Anak dengan Masalah Makan

6. Anak dengan Masalah Pembuangan yang Tidak pada Tempatnya

Pendahuluan

dan latihan

80 menit

4 Kegiatan Penutup

pembelajaran

20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(21)

3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok

(22)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : VII (Ketuju)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 10. Menjelaskan pengertian Attachment

11. Menjelaskan penyebab gangguan Attachment

12. Menjelaskan karakteristik anak yang mengalami gangguan Attachment

13. Menjelaskan strategi dan penanganan anak yang mengalami gangguan Attachment

14. Menjelaskan pengertian kekerasan pada anak 15. Menjelaskan jenis-jenis kekerasan pada anak 16. Menjelaskan factor resiko kekerasan pada anak

17. Menjelaskan karakteristik penyintas kekerasan pada anak dan dampak yang terjadi

18. Menjelaskan penanganan dan system rujukan bagi penyintas kekerasan pada anak

Pokok Bahasan 3. Anak dengan Gangguan Attachment 4. Anak yang Mengalami Maltreatment Sub Pokok Bahasan 5. Hakekat Gangguan Attachment

6. Penanganan Gangguan Attachment 7. Pengertian Aanak dengan Maltreatment

8. Karakteristik Perkembangan Anak Penyintas Kekerasan

2. Menyiapkan Inti materi yang akan dibahas 3. Menyiapkan materi yang akan didiskusikan 4. Menyiapkan Tugas Tutorial II

1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis 20 menit

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(23)

dan latihan

20 menit

6. Mengerjakan Tugas Tutorial III 60 menit

4 Kegiatan Penutup

pembelajaran

3. Membagi tugas untuk masing-masing Kelompok

(24)

SATUAN ACARA TUTORIAL

Tutorial ke - : VIII (Kedelapan)

mengidentifikasi dan menangani anak dengan perkembangan nonnormatik sesuai dengan kapasitasnya sebagai guru PAUD Kompetensi Khusus 8. Menjelaskan peran pendidik dalam menangani kasus anak

dengan perkembangan nonnormatif

9. Menjelaskan pihak-pihak yang berhak/berkewajiban menangani kasus anak dengan perkembangan nonnormatif 10. Menjelaskan tanggungjawab pihak sekolah terhadap anak

dengan perkembangan nonnormatif 11. Menjelaskan hakikat sekolah inklusi

12. Menjelaskan karakteristik dan persyaratan sekolah inklusi 13. Menjelaskan model/bentuk kerja sama yang harus terjadi

dalam sekolah inklusi.

14. Menyebutkan contoh-contoh sekolah inklusi Pokok Bahasan 2. Kerja Sama Dalam Penanganan Anak Nonnormatif

Sub Pokok Bahasan 3. Model/ Bentuk Kerja Sama Penanganan Anak Nonnormatif 4. Sekolah Inklusi

1. Mempersiapkan RAT dan SAT

2. Mempersiapkan bahan ajar yang diperlukan 3. Menyiapkan perangkat tutorial

1. Modul 2. Infokus 3. Papan tulis 10’ 3 Kegiatan Penyajian

2. Diskusi tentang masalah yang dihadapi mahasiswa, baik dalam mempelajari modul maupun dalam menjalankan tugas sehari-hari

100’

BB03-RK16-RII.0

27 Mei 2015

(25)

3. Membimbing simulasi, demonstrasi, dan latihan

Penutup

pembelajaran

(26)

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL

NamaMatakuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus

Kode/SKS : PAUD4208/4 SKS

Pengembang : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Penelaah : Dra. Serli Mauru, M. Pd

Tugas Tutorial

Ke

Kompetensi Khusus Pokok/Sub Pokok Bahasan

Jenis

Tugas Waktu

Pelaksanaan Tugas Indikator

Di Kelas Di Luar Kelas Tugas Tugas I Tutorial Ke-3

 Empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak  Faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan nonnormatif

 Pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin

 Tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran

sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright

 Hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas

 Anak dengan Perkembangan Nonnormatif  Anak dengan Gangguan Fisik  Anak dengan Gangguan PancaIndra  Anak dengan Gangguan Autism Individu 60 menit

  Menjelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak  Menjelaskan faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan nonnormatif

 Menjelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin

 Menjelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright

 Menjelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas

BB03–RK17-RII.2 29 Juli 2016

(27)

Tugas II Tutorial Ke-5  Pengertian impulsif dan ciri-cirinya  Faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus  Menguraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus

 Menjelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak

 Hal-hal yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan  Anak dengan Gangguan Perilaku  Anak dengan Gangguan Bahasa  Anak dengan Gangguan Belajar  Anak dengan Gangguan Bahasa Individu 60 menit

  Menjelaskan apa yang dimaksud _{dengan impulsif serta uraikan} ciri-cirinya

 Menjelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus

 Menguraikan klasifiikasi

gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus

 Menjelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak

 Menjelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan

Tugas III Tutorial Ke-7  Menjelaskan jenis-jenis enuresis  Menjelaskan sikap

sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan  Anak yang Bermasalah dengan Rutinitas Harian  Anak dengan Gangguan Attachment Individu 60 menit

  Menyebutkan dan menjelaskan _{jenis-jenis enuresis}  Menjelaskan apa yang dimaksud

sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement

(28)

anak dengan gangguan attachement  Pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak  Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo !  Anak yang Mengalami Maltreatment  Kerja sama penanganan anak nonnormatif

 Menjelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak  Menjelaskan pengertian Anak

Berkebutuhan Khusus menurut Suran dan Rizzo

Palu, Juni 2017 Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si

(29)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I

Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan :  Anak dengan Perkembangan Nonnormatif

 Anak dengan Gangguan Fisik

 Anak dengan Gangguan Panca Indra

 Anak dengan Gangguan Autism

BMP PAUD4208 Modul 1 – 4

Pengembang Soal : Alderis Lumantow, S. Pd.,M. Si Masa Tutorial : 2017.1

Jumlah Soal : 5 Butir Skor Maksimum : 100

Jenis Tugas : Tugas Individu Waktu : 60 Menit

No Aspek/ Konsep yang Dinilai Skor

1 Jelaskan empat tema dasar prinsip pendekatan perkembangan kelainan yang diderita oleh anak !

(1). Kelainan muncul atau terjadi hanya pada individu yang mengalami perkembangan, (2). Kelainan perkembangan atau psikopatologi harus dipandang dalam kaitannya dengan perkembangan yang normal, (3). Tanda-tanda awal dari perilaku berkelainan harus dipelajari secara serius, (4). Beragam patokan atau karakteristik perkembangan baik yang normal maupun yang berkelainan

20

2 Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan nonnormatif !

(1). Cetak biru biologis atau biological brithright, (2). Genetik atau lingkungan, (3). Konteks sosial, (4).

20

3 Jelaskan pengertian anak dengan celebral palsy menurut Martin !

Merupakan gangguan pada gerakan dan postur tubuh yang disebabkan oleh kerusakan otak yang dapat terjadi pada saat proses kelahiran maupun saat anak berada pada usia tertentu setelah lahir.

(30)

4 Jelaskan tanda-tanda fisik yang dpat diperhatikan untuk melihat apakah anak

mengalami gangguan pendengaran sebagaimana yang dikemukakan oleh Catwright ! Telinga mengeluarkan cairan, proses pernapasan melalui mulut dan ekspresi wajah tampak kelihatan lelah lelah dan tertekan bahkan dipagi hari pun selalu terlihat kondisi seperti ini.

20

5 Jelaskan hal-hal yang dapat dilakukan oleh guru dalam menghadapi anak autism dalam kelas !

(1). Belajar menyelami emosi anak autism, (2). Memberikan stimulasi pada anak agar tidak tenggelam dalam dunianya sendiri dengan mengembangkan komunikasi dua arah, (3). Melatih insting sosial dan mengajarkan interaksi sosial antara anak dengan gurudan teman-temannya, (4). Mencari dan mengembangkan potensi anak

20

(31)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II

Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan : 1. Anak dengan Gangguan Perilaku

2. Anak dengan Gangguan Bahasa 3. Anak dengan Gangguan Belajar 4. Anak dengan Gangguan Bahasa

Jumlah Soal : 5 butir Skor Maksimum : 100

1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan impulsif serta uraikan ciri-cirinya !

Impulsif dapat diartikan sebagai perilaku dimana seseorang memiliki perilaku yang tidak berfikir panjang.

Ciri-cinya adalah sebagai berikut:

1. Sering menjawab pertanyyan yang belum selesai 2. Sulit menunggu giliran

3. Sering menginterupsi pembicaraan atau percakapan orang lain

20

2 Jelaskan faktor psikososial yang mempengaruhi perilaku ODD dalam anak berkebutuhan khusus !

1. Hubungan antara orang tua dan anak yang buruk

2. Penerapan pola disiplin yang abusif, kasar dan penuh hukuman 3. Tidak konsisten

4. Keterlibatan pola pengasuhan orang tua yang minim 5. Pola asuh yang sifatnya mengabaikan

20

3 Uraikan klasifiikasi gangguan intelektual disability ( ID ) yang muncul dari anak yang berkelainan khusus !

(1). Klasifikasi dengan kategori ringan, (2). Klasifikasi dengan kategori sedang, (3). Klasifikasi dengan kategori berat

(32)

4 Jelaskan tanda-tanda munculnya gagap pada anak !

(1). Gangguan dalam kelancaran berbicara yang sering mengulangi suku kata dan pengucapan kata sering salah, (2). Pencapaian akademis dan keterampilan yang lambat, (3). Kesulitan berbicara dan memiliki gangguan motorik/sensorik yang lambat

20

5 Jelaskan apa yang dapat menyebabkan seorang anak dapat mengalami gangguan kecemasan !

1. Insecurity yaitu kurangnya perasaan aman dalam diri anak

2. Perasaan bersalah yakni memiliki perasaan kekhawatiran perasaan selalu merasa bersalah dan merasa akibat pola pikir yang selalu berfantasi

3. Model dari orang tua yakni orang yang memiliki tingkat kecemasan yang tinggi sehingga memiliki anak yang pencemas

4. Frustasi yang berlebihan yakni perasaan yang tidak sesuai dengan kondisi dan situasi yang sesuai dengan kejadian yang sesungguhnya

20

(33)

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III

Nama Mata Kuliah : Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Sumber Materi Pokok Bahasan : 1. Anak yang bermasalah dengan rutinitas harian

2. Anak dengan Gangguan Attachment 3. Anak yang Mengalami Maltreatment 4. Kerja sama penanganan anak nonnormatif

Jumlah Soal : 4 butir Skor Maksimum : 100

1 Apabila dilihat dari waktu terjadinya, maka enuresis pada anak yang berkelainan dapat dibagi kedalam tiga jenis ! sebutkan dan jelaskan ketiga jenis enuresis tersebut ! 1. Nocturnal only yaitu mengompol hanya diwaktu tidur malam saja

2. Diurnal only yaitu mengompol hanya diwaktu siang

3. Nocturnal and diurnal yakni kombinasi dari mengompol dimalam hari dan disiang hari

25

2 Jelaskan apa yang dimaksud sikap sensitif dan responsif yang dilakukan oleh seorang guru dalam strategi penanganan anak dengan gangguan attachement !

1. Sensitif adalah kemampuan dalam mengenali tanda-tanda yang ditampilkan oleh anak didik ketika mereka mengkomunikasikan keadaan atau kebutuhan mereka

2. Responsif merupakan reaksi yang cepat dan tanggap dalam merespon tanda-tanda oleh anak didik

25

3 Jelaskan pengertian kekerasan menurut UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak !

Kekerasan pada anak adalah setiap perbuatan terhadap anak yang berakibat timbulnya kesengsaraan atau penderitaan secara fisik, seksual, psikologis, dan atau penelantaran rumah tangga termasuk ancaman untuk melakukan perbuatan pemerasan, atau perampasan kemerdekaan secara melawan hukum

25

(34)

Anak yang secara signifikan berbeda dalam beberapa dimensi yang penting dari fungsi kemanusiaannya. Mereka yang secara fisik, psikologis, kognitif atau sosial terhambat dalam mencapai tujuan-tujuan kebutuhan dan potensinya secara maksimal meliputi mereka yang tuli, buta, mempunyai gangguan bicara, cacat tubuh, retardasi mental, gangguan emosional. Juga anak-anak yang berbakat dengan intelegensi yang tinggi, dan dikategorikan sebagai anak khusus/luar biasa karena memerlukan penanganan yang terlatih dari tenaga profesional

25

Jumlah Skor (100)

Palu, Juni 2017 Tutor,

Alderis Lumantow, S.Pd.,M.Si