• Tidak ada hasil yang ditemukan

S ARB 1000420 CHapter1

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S ARB 1000420 CHapter1"

Copied!
8
0
0

Teks penuh

(1)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1

لّوأا بابلا

ّدقما ةم

أ . ةلكشملل ديهمتلا

لاّّل ةغ ّ ّ.سا لاّةايحّ ّمّهمّرودّا نأ

ّ اضعبّمهضعبّةغللابّلصّتيّساّلا ّ

ناسل اّ ّّوأ ًّةباتك .ّ لاقّامك ّ

ّىزاجح (

ة سلاّنود ّ:

01 ّ) ّلوقّنمّاقان ّ ّجّنبا

إّّن ّ

ةغللا ّأ ٌّتاوص ّ ّّلكّاهّ ّّعي ّ

ّموق مهضارغأّنع .

ّ

ّلوقلاّ ّدروّامك اتلا

،ّ (ّ يياغلاّركذ 8112

ّ: 3 ّ) ّّنأ ّلا ٌّظافلأّةغل ّ

ّّعي

ّ لكّاه ّ ٍّموق ّ .م دصاقمّنع ّ

ّنمّو يأرلا ّ ىزاجح ّ

ّو ّ يياغلا ،ّ

ّلوقلاّنكم إّّن

ّ ّةغللا

ّّلاّاهلمعتسيّظفلّوأّزمرّوأّتوص ُّسا

نع ّ ِّضارغأ ّ.مه ّ

ّ (ّ يياغلاّفّرعّو 8112

ّ: 3 ابّةيبرعلاّةغللاّ) ّبرعلاّاهّّعيّ لاّتاملكل

ّنع أ ارغ ض .مه ّ ةليسوكّهّاهلمعتسيّةيبرعلاّةغللاو ّ

لئاسولاّنم ّ

وّ يب ّ . دبعّ ب ّ

ّّّ

ابّهّماكّنآرقلاّو ًّةحيحصّةيبرعلاّةغلل

ّ ًّةحيصفّو ّ

ًّةيغابّو .

ّّ

فّرعّامكّنآرقلاّاّمأّو ّ

يوباصلا ّ(

8113 ّ:

2 )ّ فإّّن ّّ زجع اّهّماك ،ّ

ّلز ا

لسر اّ وّ ءايبنأاّ ماخّ ىلع ،

(2)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2

فحاص ا ،ّ

رتاوتلابّا يلإّلوق ا ،ّ

تواتبّدبعت ا ،ّ

ةحافلاّةروسبّءودب ا ،ّ

ّةروسبّمتتخ ا

.سا لا ّ ّّللاّوّنآرقلاّ بّةقاعلاّامأّو ّةيبرعلاّةغ

ف يه ّ ّّنأ ّ ّّللا ةيبرعلاّةغ ّ

ّاهلمعتسا نآرقلا

ّّ

لّةغلك ّ

ّزجعمّ يف ٌّةّ

هسفن ا ّ. امد ع ّ ّنآرقلاّلزن ّىلع

ّّمّلسوّ يلعّهّىّلصّدّم تناك

ّ

ّ موقّةغل ل

ًّةغ ّ ًّةيبرع ،ّ ّو م ...." ّوّمهيلعّأرقّامّمهفلّةرطف م

ّ لّةيعيبطّةردق ّقّودت

هتحاصف مّ

لوب( Boullata ،ّ

8112:0 )

ّ. غلكّّةيبرعلاّةغللاّنآرقلاّلمعتساّاّولف ٍّةّ

ل ّ ّ.ةغللاّمهفّ ّمهتلاه ّبارطضااّمهيلعّعقو ّبنا

كلذ ،ّّ ّباتكّنآرقلاّناك

آاّ ّ ملس ا قاف

،ّ ًّدقتعم اّ اصّاقلطمّهّماكب اّ

ناكمّوّنامزّّلكل يوت ّو

اّ

شّّلكلّىد ّوّةينابرلاّةلاسرب ءي

ّ ايندلاّ ّساّلاّةاي ّقلعتم ّ

ّ.ةرخآاّو ف

رّسف ّ

لا ضرق ا (ّيو 0993 ّ:

00 ّ) إّّن ّنودّرارمتسااوّمومعلابّةعيرشلاّ ذ ّّصخّ ناحبسّ

ّعئارشلا .ةقباسلاّةيوامسلا

ّ ّ

ّو كلذّنمّمغرلاب ،ّ

دق ّي بعص ّ ىلع ّا ئرم ّ ّوّ.مركلاّنآرقلاّمهف ببس

ّ ّو ّّنأ

ّ نآرقلا ّ ّتاملكلاّنمّةملك ا دارمّوّا ا عمّمهفلّةبيرغ

،ّ ث ّ إّجات ّ ّح ّّّّ

وّ ّّمعت ّق ّ عم ا اّ ا دارمّو .ّ

يّيكل مّنوملس اّمهف نومض

ّ نآرقلا ّ احيحصّامهف ّّ

وّ ّورّبدتي ّ ّّبدت ّراّّ ّاماك ّو ا ّّدب ّ مّ نم ّ .ا رصا عوّةغللاّ ّةءافكوّةردق ّ

ّو ياعمّةفرع ّ

يآا ىلعّب ّتا مهي

ّ ّمهفي ا علاطّوّانأرقّاذإفّ.مجاع اّوّ سافتلاّبتكّعاونأ ّ

(3)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3 Chaer ،ّ 8119 ّ:

Ruqoyah (

8112 ّ :

roh

"

(4)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4 "حوُر" ،ّ ّّّّّ

ّنوكيّو ّ"لا"ّفرحّةدايزبّةفرعم

ڪ 018

)

8110 ّ

ّ: 038 ).

jiwa, nyawa, roh”

ّمغرّ. 8118

(5)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5

nyawa, roh

(6)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

6

ّظفل ( سفن )ّ ّو ( بلق )ّ )لقع(ّو .ّ

ّ مضتّةثحابلاّ ّّعتّثحبلاّةياهّ ّو ثحبلا

ّ ّ

.ةيب لا ّ

د . ةغايص ةلكشما

ّىلعّءا ب لات

ديهم ّل ّّسلاّةلكشمل ّةلكش اّةغايصّةثحابلاّمّدقتّ،قبا

ّةلئسأاب

ةيلاتلا : ّ 0 -ّ ّام ّظفلّةي ام (

ّّرلا حو )ّ ؟نآرقلاّ

8 -ام ّ اعلا ةق ّب ّ ّظفل ( ّّرلا حو )ّ ّو أا ّّلعت اّظافل بّةق

؟

ه . فادهأ ثحبلا

اأ فاد ّ نم ّ ّثحبلاّاذ ي

ّ :ةفرع ّ

0 -ّظفلّةي ام (

ّّرلا حو )ّ نآرقلاّ ؛

8 -اعلا ةق ّب ّ ّظفل ( ّّرلا حو )ّ ّو أا بّةقلعت اّظافل ؛

و . ثحبلا دئاوف

مسق ت ةثحابلا ّ دئاوفلا ّ ّثحبلاّاذ ّ إ

ّ مسق ،ّ :ام ّ

(7)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7

ي ّةيرظ لاّةدئافلاف ّ

ّنأ ت نوك ّ ُّةليصح ّ ثحبلا ّ عفان ًّةّ وّ م طع ًّةيّ إا ةناع ّ

ّماهسإاّوأ ّةيم تلّ مثلا

لا لع ّو .م ّو ّ تامولع اّةدايزل ّ

ّملعّرّوطتلّو

ّ نمّ ةغللا ةهج

ّ ّ ملع ّّدلا ةلا ّ ًّمومع ا، ّو ّ ّ تانايبلاّ ءاطعإ ًّءاطعإ

ًّحضاو ا ّ ّ جئاتنّ نع لا

ّ ةيليلحت لا

ّ ةيلاد ل

ّ ظفل ( ّّرلا حو ) ّ نآرقلاّ ّ

اصوصخ كلذّنودّنمّوّ.

،ّ وجرت ّ ّةثحابلا نم

ّ ثحبلاّاذ ّ

ّنوكيّنأ

عجرم اّ بّقلعتيّيذلاّثحبلاّعجارمّنم ّّللا

ظف ّ( ّّرلا حو )ّ ّ ّ ّنآرقلا

لا .لبقتس اّتقو ّّ

8 -فلا ا دئ ةّ لا ةيقبطت

لاّةدئافلاف ةيقبطت

ّ ّي ّثحبلاّاذ ّنوكيّنأ ل

ةدايز ّ ةّ ا ّ تامولع اّو ّ

ّةثحابلل ّّصاخ

ّ ّة موهفم ّ ّظفل ( ّّرلا حو )ّ .مركلاّنآرقلاّ ّ

ّو ةيق ل ّ

ّّثح ةردقّو ّ

ّّتلا ذيما و ّ ئراقلا ّ

ّامومع ىلع

ّ يآاّمهف تا

ّ ّنآرقلا

ّاصوصخو ّ

ليلح ّ ّّدلا َّظفلّ ا ّ(

ّّرلا حو )ّ .مركلاّنآرقلاّ

ز . ثحبلا لكيه

ليهستل ّ

مهف ّ ةصاخّ ئراقلاّ وّ ةماعّ ةثحابلا نومض

ّ ذا ّ ّتحّ ثحبلﺍ

ّﻉوضو ﺍ لا

ّّدلاّليلحت ّ ا

ظفل ّ( ّّرلا حو )ّ ّ قلﺍّ مركلﺍّﻥﺁر اف،

ابل ةثح ّ ّرشتس ح ّ ّاحرش

ثحبلﺍّﺍذ ّبيترتّ فﺭاعّﻥﻭﺅﺭاقلﺍّﻥوكيّيكلّايفاك ّ،

(8)

DIADRA SHOLIHATI ISKANDAR, 2014

Analisis Semantik Lafad Ruh Dalam Alquran Serta Implementasinya Terhadap Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

8

ّّ:ﻝﻭأﺍّﺏابلﺍ ّّدق ا

ةم ّ ّىلعّلمتشتّي ﻭ ةلكشمللّديهمتلا

ّ ّﻭ ّوّةلكش اّ يعت زيكرت

ّ

ّ وّ ثحبلا ّثحبلاّ دئاوفّ وّ ثحبلاّ فاد أّ وّ ةلكش اّ ةغايص

ّّّّّّّ

.ثحبلاّلاكي ّو

ّّ:ياثلﺍّﺏابلﺍ ّراطإا

ّلمشيّثيحّﻱرظ لﺍ ّملعّةي ام

ّوّنآرقلا ّدلﺍّملع

ﻭّةلا ع ا ّ

صوص اّ جوّ ىلع ّ

ًّفيرعت اّ ًّعونّ و اّ ّ ظفلّ و (

ّّرلا حو ) ّ ، ّةسارّدلاّ و

ةقباّسلا .ّ ّ

ثلاثلﺍّﺏابلﺍ ّ:

ثحبلاّجه م ّ،

ّلمشيّو ّةادأّ،ثحبلاّة يعّوّعمت ّ،ثحبلاّعون

،تانايبلاّ عمّ ةقيرطّ ،ثحبلا ّ

ّتاءارجاّ ،تانايبلاّ ليلحّ ةقيرط

.ثحبلا ّ

عبﺍرلﺍّﺏابلﺍ ّ

ّ: ا سفتّوّثحبلاّلصاوح ّ

ّىلعّلمتشت ّ)حوّرلا(ّةي ام

ّنمّنّوكتيّ لا

0 )ّ )حوّرلا(ّظفللّيمجع اّ ع اّليلح ،ّ

8 ااّ ع اّليلحّ) ّيحاطص

ّ ،)حوّرلا(ّظفلل 3

ّ ) ّ ع اّ ليلح ،نآرقلاّ ّ )حوّرلا(ّظفللّيفيظولا

ّّ ّ

4 ّ) نآرقلاّ ّ)حوّرلا(ّظفللّيماق اّ ع اّليلح .ّ

ّظفلّ بّةقاعلاّو

ّ)حوّرلا( أاّو

. بّةقلعت اّظافل ّ

ّ مضتّو ثحبلا

ّ اّ .ةيب ل ّ

سما اّبابلا ّ

ّ:ﺍ ا ﺍّنمّﻥوكتيّﻡاتتخ جئات لا

Referensi

Dokumen terkait

Efektivitas penggunaan metode mimicry memorization dalam meningkatkan kemampuan menghafal kosakata bahasa Arab.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Nilai- nilai akhlak kesantunan dalam kitab ta’lim muta’allim dan penerapannya di pesantren. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

يذلا اياينودنإ ةيروهم ةي يدلا وؤشلا ةرازو فلؤت. ل

Pengaruh Penggunaan Model Contectual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN PENUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB SISWA. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

Analisis Makna Lafadz Musytarak D alam Alquran Surat Al-Fath D an Implikasinya Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |