Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Hasil Belajar IPA antara Penggunaan Model Pembelajaran Picture and Picture dengan Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus Wahana Krida Wiyata Tahun 2014/20

(1)

74

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

LAMPIRAN 2

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA

(8)

TES FORMATIF

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Bentuk Soal : Pilihan Ganda Kelas/ Semester : IV (Empat)/ II (Dua) Waktu : 45 menit

SELAMAT MENGERJAKAN

Pilihlah jawaban yang tepat pada pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d !

1. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya .... a. Hutan c. Hewan

b. Tumbuhan d. Minyak Bumi

2. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah kayu dari pohon...

c. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup d. Sumber daya alam yang berasal dari bukan makhluk hidup

5. Gambar dibahwa ini yang termasuk dalam jenis sumber daya alam non hayati adalah ...

a. b.

(9)

6. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

Dari daftar bahan-bahan di atas, Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui adalah....

a. A, B, C c. B, C, D b. C, D, E d. B, D, F

7. Gambar dibawah ini yang memiliki sifat dapat diperbaharui adalah ...

a. b.

c. d.

8. Pintu rumah, biasanya terbuat dari bahan kayu yang berasal dari Sumbar Daya Alam....

a. Sumber Daya Alam hayati c. Sumber Daya Alam abadi

b. Sumber Daya Alam kekal d. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

9. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah ....

a. Kursi rotan dan perhiasan c. Perhiasan dan Bensin b. Kursi rotan dan lemari d. Perhiasan dan Lemari

10. Hewan sapi, ayam dan kambing termasuk contoh dari Sumber Daya Alam....

a. Sumber Daya Alam abadi c. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui b. Sumber Daya Alam kekal d. Sumber Daya Alam yang dapat

diperbaharui

11. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali .... a. Tanah c. Logam

(10)

12. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi .... a. Telur c. Mangga

b. Kubis d. Ketela

13. Gambar dibawah ini yang memiliki sifat tidak dapat diperbaharui adalah ...

a. b.

c. d.

14. Kain katun terbuat dari serat kapas, kapas berasal dari Sumber Daya Alam....

17. Benda manakah yang termasuk contoh dari Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui....

19. Dibawah ini yang termasuk Sumber Daya Alam non hayati adalah .... a. Batu bara c. Sapi

b. Kayu d. Kedelai

(11)

a. Lemari kayu c. Perhiasan Emas b. Tas kulit imitasi d. Bahan Bakar

21. Benda yang terbuat dari Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui yaitu....

a. Lemari kayu c. Sampho lidah buaya b. Tas yang berasal dari kulit hewan d. Gas Elpigi

22. Jenis Sumber Daya Alam yang berasal dari bukan mahluk hidup adalah .... a. Sumber Daya Alam hayati c. Sumber Daya Alam non hayati b. Sumber Daya Alam makhluk hidup d. Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui

23. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam jenis Sumber Daya Alam....

a. Hayati dan tidak dapat diperbarui c. Hayati dan dapat diperbaharui b. Non hayati dan dapat diperbarui d. Non Hayati dan dapat diperbaharui

24. Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui adalah .... a. Minyak bumi c. Kayu

b. Batu bara d. Gas Alam

25. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbarui bersifat ....

a. Mengalami daur c. Dapat berkembang

biak

b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi d. Hidup

26. Logam , batu bara merupakan contoh dari Sumber Daya Alam.... a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. Sumber Daya Alam non hayati

b. Sumber daya alam kekal d. Sumber Daya Alam hayati

27. Gambar dibawah ini yang termasuk contoh Sumber Daya Alam non hayati adalah....

a. b.

(12)

28. Jenis sumber daya alam yang persediaannya terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis, merupakan jenis sumber daya alam ...

a. Sumber Daya Alam dapat diperbaharui c. Sumber Daya Alam abadi

b. Sumber Daya Alam hayati d. Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

29. Dibawah ini benda yang berasal dari Sumber Daya Alam hayati yaitu.... a. Gas elpigi c. Batu Bara

b. Almari kayu d. Minyak Bumi

30. Berikut ini, adalah benda yang terbuat dari bahan Sumber Daya alam hayati, kecuali ....

(13)

LAMPIRAN 3

(14)

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM

1. D 11. B 21. D

2. D 12 D 22. C

3. C 13. D 23. C

4. D 14. C 24. C

5. C 15. D 25. B

6. D 16. A 26. C

7. A 17. C 27. C

8. A 18. A 28. D

9. B 19. A 29. B

(15)

LAMPIRAN 4

(16)

Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA

(17)

Tahap 2

(18)

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar IPA

Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

(19)

LAMPIRAN 5

INSTRUMEN SOAL TES KEMAMPUAN AWAL (PRETEST)

(20)

TES FORMATIF

1. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh ...

a. Angin c. Aktivitas manusia

b. Hujan d. Sinar matahari

2. Abrasi dipengaruhi oleh ...

a. Permukaan air laut c. Gelombang laut b. Aliran air hujan cukup kuat d. Gempa

3. Angin bermanfaat untuk menggerakkan ...

a. Kincir angin c. Tanaman

b. Pohon – pohon d. Bangunan 4. Berikut ini manfaat angin bagi makhluk hidup ...

a. Menyebabkan kerusakan c. Mempercepat kobaran api b. Membantu penyerbukan d. Menyebabkan pengikisan tanah 5. Peristiwa naiknya air laut disebut ...

a. Surut c. Abrasi

b. Pasang d. Ombak

6. Peristiwa turunnya air laut disebut ...

a. Surut c. Abrasi

b. Pasang d. Ombak

7. Keadaan pasang surut air laut terjadi pada saat ...

a. Malam hari c. Pagi hari

b. Siang hari d. Sore hari

8. Nelayan memanfaatkan angin ... untuk pergi mencari ikan.

a. Darat c. Laut

b. Malam d. Siang

9. Bencana alam yang terjadi akibat pengaruh gempa bumi di dasar laut ialah ...

a. Longsor c. Badai

b. Tsunami d. Angin puting beliung

10.Agar tidak jadi pengikisan tanah karena ombak, disepanjang pantai perlu ditanami tanaman ...

a. Bakau c. Jati

b. Karet d. Pinus

11.Bulan adalah satelit alam yang dimiliki oleh planet ...

(21)

b. Venus d. Mars

12.Bentuk bumi adalah ...

a. Elip c. Bundar

b. Bulat d. Lingkaran

13.Cahaya matahari yang kuat dapat mengakibatkan ...

a. Gletser c. Hujan Badai

b. Kebakaran d. Gelombar laut

14.Berikut ini yang dapat mempengaruhi perubahan kenampakan permukaan bumi, kecuali ...

a. Kebakaran c. Erosi

b. Badai d. Gerhana

15.Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ... a. Hutan gundul c. Tidak sengaja terbakar

b. Penebangan hutan d. Kemarau berkepanjangan

16.Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan oleh hujan lebat disebut ...

a. Pasang c. Surut

b. Abrasi d. Erosi

17.Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ... a. Reboisasi c. Mmbuat hujan buatan

b. Mmbuat sengkedan d. Mencegah penebangan hutan 18.Terjadinya siang dan malam dibumi dipengaruhi oleh ...

a. Bulan c. Angin

b. Matahari d. Hujan

19.Berikut ini, yang dapat mencegah longsor daerah persawahan didaerah miring ialah ...

a. Menanami dengan tanaman c. Membuat daerah resapan air b. Membuat terasering d. Tidak membuang sampah sembarangan 20.Untuk mencegah erosi pada lahan gundul maka dilakukan ...

a. Penghijauan c. Reboisasi

(22)

LAMPIRAN 6

(23)

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN SOAL TES KEMAMPUAN AWAL TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

1. A 11. C

2. C 12 B

3. A 13. B

4. B 14. D

5. B 15. D

6. A 16. D

7. D 17. C

8. A 18. B

9. B 19. B

(24)

LAMPIRAN 7

(25)

Data Skor Hasil Tes Kemampuan Awal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

KELOMPOK EKSPERIMEN KELOMPOK KONTROL

(26)

LAMPIRAN 8

INSTRUMEN SOAL (POST TEST)

(27)

b. Tumbuhan d. Minyak Bumi 2. Sumber daya alam non hayati adalah ...

a. Sumber daya alam berupa tumbuhan b. Sumber daya alam berupa hewan

c. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup d. Sumber daya alam yang berasal dari bukan makhluk hidup 3. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:

A. Minyak bumi

a. b.

(28)

diperbaharui

b. Kayu d. Batu Bara

a. b.

c. d.

9. Kecap, tahu, dan tempe berasal dari bahan .... a. Kedelai c. Terigu

b. Gula merah d. Kacang Tanah

b. Kayu d. Kedelai

13. Benda yang terbuat dari Sumber Daya Alam yang hidup (sumber daya alam hayati) adalah ....

(29)

b. Tas kulit imitasi d. Bahan Bakar

a. Lemari kayu c. Sampho lidah buaya b. Tas yang berasal darikulit hewan d. Gas Elpigi

a. Hayati dan tidak dapat diperbarui c. Hayati dan dapat diperbaharui b. Non hayati dan dapat diperbarui d. Non Hayati dan dapat diperbaharui 16. Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui adalah ....

a. Minyak bumi c. Kayu b. Batu bara d. Gas Alam

a. Mengalami daur c. Dapat berkembang biak b. Dapat habis dan tidak dapat kembali lagi d. Hidup

18. Logam , batu bara merupakan contoh dari Sumber Daya Alam....

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui c. Sumber Daya Alam non hayati

b. Sumber daya alam kekal d. Sumber Daya Alam hayati 19. Gambar dibahwa ini yang termasuk dalam jenis sumber daya alam non hayati

adalah ...

a. b.

c. d.

(30)

LAMPIRAN 9

KUNCI JAWABAN INSTRUMEN

(31)

KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR IPA TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

1. B 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

(32)

LAMPIRAN 10

DATA SKOR HASIL BELAJAR IPA ( POST TEST )

(33)

Data Skor Hasil Belajar IPA

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

(34)

LAMPIRAN 11

(35)

RPP Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SD N Japah 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)

AlokasiWaktu :2x 35 menit( 1xpertemuan)

A. StandarKompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, danmasyarakat.

B. KompetensiDasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Indikator

 Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam.

 Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya.

 Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.

 Menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan

manusia.

D. TujuanPembelajaran

 Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendiskripsikan

pengertian sumber daya alam dengan benar.

 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi

contoh pembagian sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan benar.

(36)

 Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan fungsi dan

peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

E. Materi Ajar (Terlampir)

IPA : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan F. Model Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning Model : picture and picture

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan G. Langkah – LangkahPembelajaran

No Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu 1. Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan

mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru bertanya kabar pada siswa.

 Guru mengecek absensi siswa.

 Guru memberikan motivasi,

mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran.

 Guru melakukan apersepsi

pembelajaran:

- Guru bertanya pada siswa, siapa yang tahu bahan baku papan tulis? Kayu itu merupakan contoh dari pemanfaatan apa?

- Menunjukkan gambar nelayan menangkap ikan, dengan gambar itu siswa dapat melihat ikan hasil laut.Laut dan kekayaan isinya

(37)

termasuk sumber daya alam. Apa itu sumber daya alam?

 Guru dan siswa melakukan tanya jawab.

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

 Guru menyampaikan KD, indikator-indikator ketercapaian KD mata pelajaran pada siswa

 Guru menjelaskan materi tentang

sumber daya alam

 Guru menunjukkan video Sumber

Daya Alam yang ada di Indonesia.

 Guru meminta siswa untuk

mengamati dan mengidentifikasi pembagian sumber daya alam berdasarkan jenis dan berdasarkan sifatnya.

 Guru membagikan gambar-gambar

(38)

yang

 Siswa diminta mengelompokkan

benda yang berasal dari tumbuhan, hewan, dan dari bahan alam yang tidak hidup dengan menempelkan gambar beras, bensin, tahu, logam, telur, kecap didepan kelas yang sudah disediakan oleh guru.

 Siswa diminta mengelompokkan

mengelompokkan sumber daya alam dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui dengan menempelkan gambar tumbuhan hewan, air, minyak, tanah, bensin, logam di depan kelas yang sudah disediakan kan oleh guru.

 Siswa diminta mengelompokkan jenis sumber daya alam hayati dan non hayati dengan menempelkan gambar benang wol, makanan, kayu, air, tanah, matahari, udara di depan kelas yang sudah disediakan oleh guru.

 Siswa diminta untuk memahami dan

memikirkan jawaban soal masing-masing kartu yang sudah dipegang.

 Setiap siswa diminta untuk berperan

(39)

berdasarkan kartu yang sudah didapat sesuai waktu yang ditentukan.

Langkah 5:

 Guru bersama siswa membahas hasil

pekerjaan siswa yang sudah ditempelkan di didepan kelas.

Langkah 6:

tentang alasan siswa mengelompokkan gambar tersebut guru menanamkan konsep materi.

 Guru menjelaskan materi tentang

fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

 Setelah siswa memperhatikan

penjelasan guru, siswa diminta memberikan contoh cara memanfaatkan sumber daya alam yang ada dilingkungan sekitar.

 Guru membagi siswa menjdai 5

kelompok.

 Kegiatan selanjutnya yaitu “ Talking Stick” dengan menyanyikan lagu anak -anak, stick diputar bergantian ke setiap kelompok.

 Siswa yang menerima stick saat lagu

(40)

dengan materi yang telah disediakan oleh guru.

 Setelah mengambil kartu bom siswa

diminta menjawab pertanyaan bersama kelompok didepan kelas.

 Setiap kelompok yang menjawab

pertanyaan kartu bom dengan benar, akan diberi reward oleh guru.

 Guru memberikan tes evaluasi untuk

menguji pemahaman siswa terkait materi “ Sumber Daya Alam”.

c.Konfirmasi  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi “ Sumber Daya Alam” yang

2. Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan” Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”

3. Guru mengakhiri pmbelajaran dengan mengucapkan salam.

(41)

H. Sumber dan Media Pembelajaran

 Sumber belajar

- Buku paket siswa: S Rositawati, Aris Muharam.2008.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 169-172

- Buku paket siswa: Popy K. Devi, Sri Angraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 175-176

 Media

-Video pembelajaran SDA - Gambar tentang SDA

-Power Point - Lap top, LCD

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran sejak awal dari akhir kegiatan sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan diskusi dan tes evaluasi.

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian proses

Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrumen penilaian dengan diskusi kelompok.

Tes tertulis berupa tes ( pilihan ganda 20 soal) 3. Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik tes ( Penskoran)

Nilai Akhir

=

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

(42)

Catatan: Refleksi

 Hal-hal yang perlu diperhatikan

...  Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

...  Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

...  Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

(43)

(44)

Lampiran materi pembelajaran

Sumber Daya Alam

A. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak dapat mengganggu lingkungan.

1. Bebagai jenis Sumber Daya Alam

Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi:

a. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi dan angin.

b. Sumber daya alam pengasil bahan baku seperti hutan, laut, tanah. c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan

pemandangan alam.

Sedangkan menurut ketersediaannya dialam dapat dikelompokkan menjadi:

a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap hari dipakai.

Gambar: contoh sumber daya alam yang kekal

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi, batu bara, logam ( aluminium, biji besi dsb) dan gas bumi merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.

(45)

c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewn merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lgi jika habis/ rusak.

Gambar : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Jika diihat dari jenisnya, kita akan mendapat dua macam sumber daya alam yaitu:

a. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dll.

(46)

Lampiran lembar soal evaluasi

Pilihlah jawaban yang tepat pada pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf A, B, C atau D!

A. Minyak bumi

a. b.

(47)

diperbaharui

a. b.

c. d.

b. Kayu d. Kedelai

(48)

adalah ...

a. b.

c. d.

(49)

Kunci Jawaban

1. D 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

10. C 20. D

Pedoman Penilaian:

Penilaian =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

(50)

Lampiran Tabel Picture and Picture

Tabel Pengamatan

SDA Berdasarkan Asalnya SDA Berdasarkan Jenisnya

Tumbuhan Hewan

Bahan Alam yang tidak

Hidup

SDA Dapat Diperbaharui

(51)

Lampiran Kartu Bom

1. Apa perbedaan sumber daya alam hayati dan non hayati, dan sebutkan contohnya !

2. Jelaskan manfaat air sungai

bagi

masyarakat

!

3. Jelaskan dampak pengambilan

kayu di hutan dengan

sembarangan

!

4. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui beserta

(52)

RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SD N Ngrambitan 01

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV / 2 (Dua)

AlokasiWaktu :2x 35 menit( 1xpertemuan)

A.StandarKompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, danmasyarakat.

B.KompetensiDasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.Indikator



Mendiskripsikan pengertian sumber daya alam.



Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya.



Menyebutkan sumber daya alam berdasarkan sifatnya.



Menjelaskan fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

D.TujuanPembelajaran



Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat mendiskripsikan

pengertian sumber daya alam dengan benar.



Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi contoh

pembagian sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan benar.



Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan dan memberi contoh

(53)



Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

E. Materi Ajar (Terlampir)

IPA : Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan F. Model Pembelajaran

Strategi : Cooperative Learning Model : Make a Macth

Metode : Ceramah, diskusi, tanyajawab dan penugasan G.Langkah – LangkahPembelajaran

No Kegiatan Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu 3. Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan

mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

 Guru bertanya kabar pada siswa.

 Guru mengecek absensi siswa.

 Guru memberikan motivasi,

mengkondisikan siswa untuk mengikuti pelajaran.

 Guru

melakukanapersepsipembelajaran: - Guru bertanya pada siswa, siapa

yang tahu bahan baku papan tulis? Kayu itu merupakan contoh dari pemanfaatan apa?

- Menunjukkan gambar nelayan menangkap ikan, dengan gambar itu siswa dapat melihat ikan hasil laut.Laut dan kekayaan isinya

(54)

termasuk sumber daya alam. Apa itu sumber daya alam?

 Guru dan siswa melakukan tanya

jawab.

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

4. Inti 50 menit

d. Eksplorasi  Guru menjelaskan materi tentang sumber daya alam

 Guru menunjukkan video Sumber

Daya Alam yang ada di Indonesia.

 Guru meminta siswa untuk mengamati dan mengidentifikasi pembagian sumber daya alam berdasarkan jenis dan berdasarkan sifatnya.

 Siswa diminta untuk menyebutkan

contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.

 Siswa diminta untuk menyebutkan

contoh sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati.

e. Elaborasi

 Guru menyiapkan beberapa kartu

soal dan jawaban sejumlah siswa.

(55)

Mendapat sebuah kartu soal dan jawaban

soal dan kartu jawaban pada siswa dan kartu tersebut dibuka bersama-sama.

Langkah 3:

dan memikirkan jawaban soal masing-masing kartu yang sudah dipegang.

 Setiap siswa diminta untuk

berperan aktif dalam kegiatan diskusi guna mencari tahu jawaban yang cocok berdasarkan kartu yang sudah didapat sesuai waktu yang ditentukan. Langkah 4:

 Siswa berkompetisi secara sehat

mencari pasangan yang tepat dalam menemukan pasangan kartu soal dan jawaban yang benar dengan waktu yang ditentukan (5 menit).

Langkah 5: menemukan pasangannya dari kartu soal dan kartu jawaban sesuai dengan waktu yang ditentukan (5 menit).

Langkah 6: Setelah satu babak, kartu dikumpulkan dan dikocok

 Setelah babak pertama selesai, guru

meminta siswa untuk mengumpulkan kartu soal dan kartu jawabannya untuk dikocok kembali pada babak ke dua.

(56)

lagi kartu jawaban kembali pada siswa.

 Siswa diminta untuk memahami dan memikirkan jawaban soal masing-masing kartu yang sudah dipegang.

 Siswa berkompetisi secara sehat

mencari pasangan yang tepat dalam menemukan pasangan kartu soal dan jawaban yang benar dengan waktu yang ditentukan (5 menit).

 Setelah mendapatkan pasangan yang cocok dengan kartunya, guru

meminta siswa untuk

mempresentasikan dan menempelkan pada media yang sudah disiapkan oleh guru di papan tulis.

 Guru bersama siswa membahas

hasil pekerjaan siswa yang sudah dilakukan.

 Guru menjelaskan materi tentang fungsi dan peran sumber daya alam bagi kehidupan manusia.

 Setelah siswa memperhatikan

penjelasan guru, siswa diminta memberikan contoh cara memanfaatkan sumber daya alam yang ada dilingkungan sekitar.

 Siswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang anak.

(57)

kelompok dengan arahan guru untuk mengisi latihan soal diskusi.

 Salah satu kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, dan kelompok lain memperhatikan.

 Guru memberikan tes evaluasi

untuk menguji pemahaman siswa terkait materi “ Sumber Daya Alam”. f.Konfirmasi  Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya mengenai materi “ Sumbr Daya Alam” yang blum jelas.

 Guru memberikan umpan balik dan

penguatan.

5. Guru melakukan refleksi berupa pertanyaan” Apakah pelajaran hari ini menyenangkan? Apa yang kalian peroleh hari ini?”

6. Guru mengakhiri pmbelajaran dengan mengucapkan salam.

10menit

H. Sumber dan Media Pembelajaran

 Sumber belajar

(58)

- Buku paket siswa: Popy K. Devi, Sri Angraeni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 175-176

 Media

-Video pembelajaran SDA - Gambar tentang SDA

-Power Point - Lap top, LCD

I. Penilaian

1. Prosedur penilaian a. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran sejak awal dari akhir kegiatan sampai dengan kegiatan akhir.

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan diskusi dan tes evaluasi.

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian proses

Dilakukan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan instrumen penilaian dengan diskusi kelompok.

Tes tertulis berupa tes ( pilihan ganda 20 soal) 3. Bentuk Instrumen Penilaian

Teknik tes ( Penskoran)

Nilai Akhir

=

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

(59)

Catatan: Refleksi

 Hal-hal yang perlu diperhatikan

...  Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

...  Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

...  Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

(60)

(61)

Lampiran materi pembelajaran

Sumber Daya Alam

B. Hubungan Sumber Daya Alam dengan Lingkungan

Sumber daya alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan hidup manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alam memerlukan ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaan teknologi yang tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan dan tidak dapat mengganggu lingkungan.

2. Bebagai jenis Sumber Daya Alam

Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi:

d. Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi dan angin.

e. Sumber daya alam pengasil bahan baku seperti hutan, laut, tanah. f. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara bersih dan

pemandangan alam.

Sedangkan menurut ketersediaannya dialam dapat dikelompokkan menjadi:

d. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap hari dipakai.

Gambar: contoh sumber daya alam yang kekal

e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui seperti minyak bumi, batu bara, logam ( aluminium, biji besi dsb) dan gas bumi merupakan sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis.

(62)

f. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewn merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lgi jika habis/ rusak.

Gambar : Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

Jika diihat dari jenisnya, kita akan mendapat dua macam sumber daya alam yaitu:

c. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dll.

(63)

Lampiran lembar soal evaluasi

Pilihlah jawaban yang tepat pada pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan memberi tanda silang (x) pada salah satu huruf A, B, C atau D!

A. Minyak bumi

a. b.

(64)

diperbaharui

a. b.

c. d.

b. Kayu d. Kedelai

(65)

adalah ...

a. b.

c. d.

(66)

Kunci Jawaban

1. D 11. B

2. D 12 A

3. D 13. A

4. A 14. D

5. A 15. C

6. D 16. C

7. B 17. B

8. D 18. C

9. A 19. C

10. C 20. D

Pedoman Penilaian:

Penilaian =

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

(67)

Lampiran Kartu Soal dan Kartu Jawaban

KARTU SOAL KARTU JAWABAN

1. Sumber aya alam adalah .... Segala sesuatu yang berasal dari alam

2. Sumber daya alam berdasarkan jenisnya adalah ...

Sumber daya Alam Hayati dan Non Hayati

3. Sumber daya alam hayati adalah ...

Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup

4. Sumber daya alam non hayati adalah ...

Sumber daya alam yang berasal bukan dari makhluk hidup

5. Makanan termasuk jenis sumber daya alam ....

Sumber daya alam hayati

6. Matahari termasuk ke dalam jenis sumber daya alam ...

Sumber daya alam non hayati

7. Ikan termasuk ke dalam jenis sumber daya alam ...

Sumber daya alam hayati

8. Contoh sumber daya alam hayati ...

Air, makanan dan benang wol

9. Contoh sumber daya alam non hayati ...

Udara, tanah dan sinar matahari

10.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya ...

Minyak bumi, gas alam, logam

11.Kecap, tahu, tempe berasal dari bahan ....

Kedelai ( tumbuhan)

12.Makanan, benang wol, daging, kayu termasuk dalam jenis sumber daya alam ...

Hayati yang dapat diperbaharui

13.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui bersifat ...

Dapat habis apabila digunakan secara terus menerus

14.Logam, batu bara merupakan contoh dari sumber daya alam ....

(68)

15.Pintu rumah, biasanya terbuat dari bahan kayu yang berasal dari sumber daya alam ...

SDA hayati

16.Perhiasan emas termasuk contoh sumber daya alam ...

(69)

Lampiran Lembar Kerja Kelompok

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Nama Kelompok : 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________ 4. ____________________ Diskusikan jawaban soal di bawah ini dengan anggota kelompok kalian

dengan memberi tanda ceklis ( √ ) pada jawaban yang paling tepat, kemudin

guru akan memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas!

Tabel. Jenis-Jenis Makhluk Hidup yang Mengasilkan Sumber Daya

Jenis Makhluk Hidup Kegunaan Sumber Daya yang Dihasilkan

Makanan Minuman Obat Tenaga Pakaian

1.

( Beras) 2.

( Susu ) 3.

(70)

4.

( Air ) 5.

( Matahari ) 6.

( Mahkota Dewa ) 7.

(71)

LAMPIRAN 12

(72)

LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS EKSPERIMEN

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Nama Sekolah : SD Negeri Japah 02

Kelas/ Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Sumber Daya Alam

Hari/ Tanggal : Senin, 15 April 2015

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan hasil pengamatan.

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

3. Melakukan kegiatan apresepsi √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan. √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Langkah 1: Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

5. Menyampaikan KD √

6. Menyampaikan indikator-indikator

ketercapaian KD mata pelajaran. √

B. Langkah 2: Menyajikan materi sebagai pengantar

7. Memberi motivasi dan teknik yang menarik

perhatian siswa agar minat siswa tertarik. √ Penyampaian materi

8. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.

√

9. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat. √

10. Menyajikan materi secara sistematis (mudah

ke sulit, dari konkrit ke abstrak) √ Penerapan strategi pembelajaran yang

mendidik

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi yang akan dicapai. √

12. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √

13. Menguasai kelas. √

(73)

kontekstual.

alokasi waktu yang direncanakan. √ Penggunaan bahasa

16. Penggunaan bahasa lisan yang mudah

dipahami oleh siswa. √

17. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar. √

18. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

sesuai. √

C. Langkah 3: Menunjukkan gambar-gambar

kegiatan yang berkaitan dengan materi Pemanfaatan media

19. Menggunakan media secara efektif dan efisien. √ 20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media. √ 21. Membagikan gambar-gambar yang berkaitan

dengan materi pada siswa. √

D. Langkah 4: Menunjuk/ memanggil siswa secara bergantian mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis

Menunjuk siswa untuk mengelompokkan gambar secara bergantian.

22. Menunjuk siswa untuk mengelompokkan

benda yang berasal dari tumbuhan. √

23. Menunjuk siswa untuk mengelompokan SDA yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui.

√

24. Menunjuk siswa untuk mengelompokan jenis

SDA hayati dan non hayati. √

E. Langkah 5: Menanya dasar pemikiran urutan gambar tersebut.

25. Melakukan tanya jawab atas dasar pemikiran

apa siswa mengelompokkan gambar tersebut. √ F. Langkah 6: Dari alasan atau urutan

gambar tersebut menanamkan konsep materi

Guru mulai menanamkan konsep dengan memberi penekanan

26. Menanamkan konsep materi dengan

menjelaskan materi tentang fungsi dan peran SDA.

√

Membentuk kelompok diskusi dengan permainan “ Talking stick”

27. Membagi siswa menjadi 5 kelompok. √

28. Kegiatan “Talking Stic” dengan menyanyikan lagu anak-anak, stick diputar bergantian kesetiap kelompok.

√

(74)

(75)

LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI GURU KELAS KONTROL

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Nama Sekolah : SD Negeri Ngrambitan 01

Kelas/ Semester : IV/ 2

Mata Pelajaran : Sumber Daya Alam

Hari/ Tanggal : Selasa, 16 April 2015

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan hasil pengamatan.

No Aspek yang diamati Penilaian

1 2 3 4

I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

3. Melakukan kegiatan apresepsi dan motivasi √ 4. Menympaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan. √

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

Penyampaian materi

5. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata.

√

6. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

dengan tepat. √

7. Menyajikan materi secara sistematis (mudah

ke sulit, dari konkrit ke abstrak) √ Penerapan strategi pembelajaran yang

mendidik

kompetensi yang akan dicapai. √

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut. √

10. Menguasai kelas. √

11. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual. √

alokasi waktu yang direncanakan. √ √ Penggunaan bahasa

13. Penggunaan bahasa lisan yang mudah

dipahami oleh siswa. √

14. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

benar. √

15. Menyampaikan pesan dengan gaya yang

(76)

A. Langkah1: Menyiapkan kartu

16. Menyiapkan kartu soal dan jawaban sejumlah

siswa. √

Siswa dipersiapkan untuk menerima kartu 17. Menjelaskan aturan main dalam pembelajaran

model make a macth. √

C. Langkah 3: Memikirkan jawaban/ soal dari kartu

20. Memberikan batas waktu pada siswa untuk memikirkan jawaban yang berkaitan dengan kartu yang dibawa.

√

D. Langkah 4: Mencari pasangan yang cocok dengan kartunya.

21. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dengan teman lainnya kartu apa yang mereka bawa

√

E. Langkah 5: Mencocokkan kartu sebelum batas waktu yang ditentukan

22. Memberi kesempatan siswa unruk berkompetisi mencari pasangan yang tepat dalam menemukan pasangan kartu soal dan kartu jawaban yang benar dengan batas waktu yang ditentukn.

√

23. Memberikan point untuk siswa yang terlebih dahulu menemukan pasangannya dari kartu soal dan jawaban sesuai dengan batas waktu.

√

Mempresentasikan hasil jawaban

24. Meminta siswa untuk mempresentasikan hasil

jawaban. √

25. Menempelkan hasil jawaban pada media yang

sudah disiapkan. √

26. Membahas hasil pekerjaan siswa. √

F. Langkah 6: Setelah satu babak, kartu dikumpulkan dan dikocok lagi

27. Meminta siswa mengumpulkan kartu soal dan jawabannya kembali untuk dikocok lagi pada babak ke-dua

√

III Kegiatan Akhir Pembelajaran/ Penutup Refleksi pembelajaran

28. Memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas. √ 29. Membuat kesimpulan/ rangkuman dengan

(77)

(78)

LAMPIRAN 13 DOKUMEN PENELITIAN

(79)

Penyajian materi dan video Siswa mendapat kartu soal dan kartu jawaban

Guru memperlihatkan gambar SDA siswa mencari pasangan yang cocok dengan kartunya

Siswa bergantian memasang / mengurutkan gambar

(80)

Kelompok menjawab kartu bom Menempelkan kartu soal dan jawaban sesuai pasangannya

Tabel Picture and Picture

Evaluasi (Post Test)

Tabel Make a Mach