Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Ular Tangga pada Siswa Sekolah Dasar

(1)

(2)

(3)

77

Lampiran 2

(4)

(5)

79

Lampiran 4

(6)

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11. Memahami hubungan antara

sumber daya alam dengan lingkungan teknologi, dan masyarakat.

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

(7)

81

Lampiran 6

Soal Uji Validitas Siklus I 1. Sumber Daya alam adalah….

a. Segala sesuatu yang tidak berasal dari alam

b. Segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu

c. Teknologi yang terkait dengan alam

d. Benda yang tidak dapat dimanfaatkan manusia

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang….

a. Tidak dapat dimanfaatkan b. Tidak dapat diolah lagi

c. dapat diganti lagi d. dapat diambil lagi 3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan)

adalah pengertian dari…. a. Sumber daya alam hayati b. Sumber daya alam non hayati

c. Sumber daya alam dapat diperbaharui d. Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui

4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis adalah pengertian dari….

a. Sumber daya alam hayati b. Sumber daya alam non hayati c. Sumber daya dapat diperbaharui

d. Sumber daya dapat tidak dapat diperbaharui

5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui....

a. Batu bara c. Tumbuhan

b. Hewan d. Air

6. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui….

a. Minyak bumi c. Air

(8)

a. Kayu c. Bensin

b. Air d. Pakaian

8. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alam berdasarkan….

a. Bahan asalnya c. Penggunaanya

b. Ketersediannya d. Hasilnya

9. Manfaat dari kulit sapi kerbau dapat dibuat....

a. alat tulis dan peralatan dapur c. tas dan jaket b. gelas dan alat tulis d. kertas dan plastik 10.Sumber daya alam air bisa digunakan untuk….

a. Bahan bakar c. Pembuatan kursi b. Mandi, mencuci, minum d. Pembuatan meja 11.Barang yang dapat dibuat dari hasil hutan adalah . . . .

a. kursi rotan dan perhiasan b. kursi rotan dan almari c. perhiasan dan pensil d. perhiasan dan lemari

12. Yang bukan merupakan sumber daya laut adalah . . . .

a. Ikan laut c. Terumbu karang

b. mangrove d. Mutiara

13.Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk…. a. Pembuatan meja

b. Mandi, minum, mencuci

c. pembuatan kursi d. Bahan bakar 14.Bahan baku untuk pembuatan kursi dan meja adalah….

a. kayu b. batu bara

c. Air

d. Minyak bumi 15. Pakaian yang kamu kenakan berasal dari….

a. bahan tambang b. plastik

(9)

83

16.Padi, Jagung dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari…. a. Pertanian

b. Kehutanan

c. Perikanan d. Pertambangan 17.Bahan dasar kertas termasuk sumber daya yang terbuat dari….

a. Batu bara b. Minyak bumi

c. Tumbuh-tumbuhan d. Bahan tambang

18.Daging dapat diperoleh dari ayam, ikan, sapi, kambing, bebek, babi, dan kerbau berasal dari….

a. _Hewan _{c. Bahan Tambang}

b. _Tumbuhan _{d. Plastik}

19.Yang bukan merupakan sumber daya laut...

a. Ikan laut c. mangrove

b. terumbu karang d. Mutiara

20.Hasil yang dapat digunakan langsung oleh masyarakat dari minyak bumi adalah….

a. Bensin c. Minyak tanah

b. Mineral d. Kayu putih

21.Kerang dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari….

a. Hutan c. Kolam

b. Pegunungan d. Laut

22.Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari…. a. Hewan

b. Tumbuh-tumbuhan

c. Bahan tambang d. Plastik

23.Contoh sumber daya alam sungai….

a. Ikan c. Air terjun

(10)

84

24.Kecap, tahu dan tempe berasal dari ....

a. kedelai c. gula melah

b. terigu d. kopi

25.daun rotan termasuk sumber daya alam yang berasal dari….

a. Hutan c. Laut

b. Sungai d. Mineral

26. Tumbuhan yang digunakan untuk obat penyakit perut adalah....

a. Lengkuas c. Kunyit

b. Jahe d. Jambu biji

27.Sumber daya alam yang dapat diambil dari hewan ini adalah...

28. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk shampo, kecuali_....

a. Kemiri c. Kunyit

b. Orang-aring d. Sari lidah buaya 29.Darimanakah asal dari kain sutera?

a. serat kepompong dan ulat sutera b. kulit ulat sutera

c. Bulu domba d. Kulit domba

30.Keju merupakan hasil olahan dari....

a. Kemiri c. Minyak

b. Kelapa d. Susu

a. Daging, kulit, kotoran b. Susu, daging

(11)

85

Lampiran 7

Soal Uji Validitas Siklus II

1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan ....

a. Hewan c. Minyak bumi

b. Tumbuhan d. Batu bara

2. Bahan alam akan membawa alam yang buruk terhadap…. a. pelestarian lingkungan c. Mineral

b. hewan d. Batubara

3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara…. a. Pelestarian lingkungan c. Penanaman pohon

b. Membakar hutan d. Penebangan pohon

4. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang….

a. Berlebihan c. Dijaga

b. Keurangan d. Dilestarikan

5. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambil ikan laut sebab…. a. Mematikan ikan secara langsung

b. Merusak trumbu karang

c. Ikan yang masih kecil ikut terjaring. d. Nelayan tidak kebagian ikan

6. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan…. a. Penebangan pohon c. Kerusakan lingkungan

b. Penanaman pohon d. Hewan dilindungi

7. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan ….

a. Banjir c. Pencemaran laut

b. Gempa bumi d. Pencemaran udara

8. Penebangan hutan secara sembarang menyebabkan hutan menjadi….

a. Lestari c. Tumbuh

(12)

9. Akar pohon yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi maka dapat menyebabkan….

a. pencemaran udara c. banjir

b. hutan bakar d. hewan punah

10.Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat menyebabkan.... ….

a. hewan punah c. hutan dilindungi b. hewan lestari d. hewan terbakar 11.Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara....

a. Jaring c. Pancing

b. Racun d. Tangan

12.Pengambilan trumbu karang dapat merusak lingkungan dan sumber daya alam laut sebab trumbu karang ….

a. Merupakan tanaman laut yang dapat dimakan ikan

b. Tempat berlindung ikan kecil agar tidak dimakan ikan-ikan c. Menghasilkan pemandangan indah

d. Mengurangi abrasi air laut

13.Pengambilan pasir laut terus menerus dapat berdampak…. a. Hutan gundul

b. Kebakaran c. Gunung meletus d. Longsor

14.Terumbu karang dilaut supaya indah harus tetap....

a. Dirusak c. Dilestarikan

b. Dibiarkan d. Dimusnahkan

15.Dalam penggolongan sumber daya alam manusia dapat menggunakan....

a. Teknologi yang tepat

b. Tangan

c. Mesin Manual

(13)

87

16.Contoh pemanfatan sumber daya alam oleh manusia .... a. Penebangan pohon secara teratur dan penanaman kembali b. Perubahan hewan

c. Penggunaan sumber daya alam secara beelebihan d. Pengambilan hasil yang banyak

17.Penghijauan kembali hutan dapat melestarikan .... a. Hewan

b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Batu bara

18.Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu…. a. Melakukan reboisasi pada hutan gundul

b. Menanami pepohonan di lahan yang kosong c. Penebangan pohon di hutan secara besar-besaran

d. Melakukan pengembang biakan hewan yang hampir punah 19.Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara….

a. Membuang sampah sembarangan

b. Membuang sampah di selokan atau sungai c. Membuang barang bekas sembarangan d. Mendaur ulang kembali barang-barang bekas 20.Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan….

a. Pengembang biakan b. Pembunuhan hewan c. Perburuan

d. Kepunahan

21.Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali disebut….

a. Reboisasii b. Daur ulang

(14)

22.Peghijauan hutan disebut…. a. Urbanisasi

b. Daur ulang c. Polusi d. Reboisasi

23.Sumber daya alam boleh dimanfaatkan, tetapi kelestariuannya harus tetap.... a. Dimusnahkan

b. Dibiarkan c. Dijaga d. Dipunahkan

24.Cara pengawetan makanan yang kurang baik bagi kesehatan tubuh ialah... a. pengalengan

b. sterilisasi c. pengasinan

d. pemberian bahan pengawet

25.Manakah yang dibuat makanan pokok selain padi…. a. Kubis

b. Mangga c. Ketela d. wortel

26.Jika suatu lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alam yang tidak akan terganggu ialah ....

a. Ikan b. air c. udara d. pohon

27.Usaha yang perlu dilakukan untuk mencegah hutan gundul adalah . . . a. irigasi

(15)

89

28.Perilaku manusia yang dapat mengakibatkan pencemaran tanah yaitu... a. mendaur ulang sampah

b. memisahkan sampah organik dan anorganik c. menimbun sampah plastik

d. membuat pagar hidup

29. Agar hutan tetap lestari, penebangan pohon harus disertai dengan ....

a. pembakaran hutan

b. penyemprotan hama

c. penanaman kembali

d. pemanenan

30. Proses pengolahan kembali bahan-bahan bekas menjadi produk baru yang berguna disebut ... .

a. pengumpulan limbah bekas

b. teknologi pengolahan

(16)

Lampiran 8 RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Toroh Mata Pelajaran : IPA

Materi : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi, dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Menyebutkan contoh Sumber daya yang dapat dan tidak dapat diperbaharui

3. Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan asalnya. 4. Menyebutkan sumber daya alam jenis-jenis sumber daya alam.

5. Menyebutkan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia.

D. Tujuan Pembelajaran

(17)

91

2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan 3 contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dengan tepat.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan asalnya dengan benar.

5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam dengan tepat.

6. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia dengan tepat.

 Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Dicipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan keteletian (carefulness)

E. Metode Pembelajaran

 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

 Model : Teams Games Tournament (TGT) berbantuan ular tangga

F. Materi Pelajaran Sumber Daya Alam

 Pengertian Sumber Daya Alam

(18)

teknologi. Benda-benda yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan asalnya.

 Sumber Daya Alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui

1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis. Contoh: air, hewan, tumbuhan

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.

Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang jika terus menerus digunakan akan habis atau tidak dapat diperbaharui lagi.

Contoh: minyak bumi, gas alam, batu bara.  Sumber daya Alam Berdasarkan asalnya

No. Nama Benda/ jenis lauk pauk Bahan Asal

1. Meja Tumbuh-tumbuhan atau kayu

2. Kursi Tumbuh-tumbuhan atau kayu

3. Kambing Hewan

4. Daging ayam Hewan

5. Tahu Tumbuhan

6. Logam Mineral

 Jenis-jenis Sumber Daya Alam

Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi menjadi:

1) Sumber daya alam penghasil energi seperti matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.

2) Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti hutan, laut, dan tanah.

(19)

93

Sedangkan menurut ketersediaanya di alam dapat dikelompokkan menjadi: a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan.

b. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis.

Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapati dua macam sumber daya alam yaitu:

1) Sumber daya alam nonhayati, meliputi segala sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara, batu bara, logam, dan lain-lain.

2) Sumber daya alam hayati, meliputi berbagai makhluk hidup, seperti berbagai mikroorganisme, tumbuhan, dan hewan.

 Pemanfatan Sumber Daya Aalam

1. Tumbuhan

Bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan adalah akar, batang, daun, bunga, buah, dan bijinya. Bagian tumbuhan banyak dimanfaatkan sebagai sumber makanan. Setelah mengalami pengolahan, tumbuhan dapat dibuat menjadi berbagai macam benda.

 Bahan pangan

Tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan pangan, misalnya: 1) Padi menjadi beras.

2) Biji gandum menjadi terigu dan terigu menjadi roti. 3) Kedelai menjadi kecap, tahu, tempe, dan susu kedelai.

4) Jagung menjadi terigu jagung dan minyak jagung (sintanola).

 Bahan sandang

Tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai bahan sandang adalah kapas. Bunga kapas dibuat menjadi serat kapas, kemudian serat kapas dirajut menjadi kain katun.

(20)

Kayu merupakan bagian tumbuhan yang paling banyak dipakai untuk membuat peralatan rumah tangga. Kayu dipotong dan dihaluskan menjadi balok dan papan. Balok dan papan dapat digunakan untuk membuat kusen, tiang, pintu, meja, kursi, lemari, dan patung. Kayu juga dipakai untuk membuat gagang pisau, pigura, dan pensil. Kertas juga terbuat dari kayu.

Tumbuhan lain yang dimanfaatkan untuk bahan peralatan rumah tangga adalah bambu dan rotan. Bambu dan rotan digunakan untuk membuat meja, kursi, dan lemari.

 Produk kesehatan dan perawatan tumbuh

Tumbuhan juga banyak dimanfaatkan dalam kesehatan dan perawatan tubuh, misalnya digunakan sebagai bahan baku:

1) obat-obatan, seperti jahe, kunyit, kumis kucing, dan pace (mengkudu).

2) Sampo, misalnya lidah buaya, urang-aring, kelapa, dan kemiri. 3) Sabun mandi, misalnya lidah buaya, apel, bunga mawar, dan alpukat.

2. Hewan

Hewan juga banyak dimanfaatkan manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya. Bagian hewan yang dimanfaatkan misalnya daging, susu, telur, kulit, tulang, dan bulu hewan. Setelah mengalami pengolahan, bagian tubuh hewan dapat dibuat menjadi bahan pangan, sandang, dan produk kesehatan.

b. Bahan pangan

Bahan pangan yang berasal dari hewan antara lain:

1) Susu berasal dari sapi dan kambing. Selain untuk diminum, susu juga dapat diolah menjadi keju.

2) Daging berasal dari ayam, sapi, kambing, dan ikan.

3) Telur berasal dari ayam, bebek, dan burung puyuh.

(21)

95

Bahan sandang yang memanfaatkan bagian tubuh hewan antara lain:

1) Kain sutera berasal dari serat kepompong ulat sutera. 2) Kain wol berasal dari serat rambut domba.

3) Jaket, pelapis sofa, sepatu, tas, dan ikat pinggang terbuat dari kulit hewan (sapi, harimau, buaya).

d. Produk kesehatan

Berbagai bagian tertentu dari hewan dipercaya merupakan obat mujarab. Misalnya daging biawak untuk obat penyakti kulit.

3. Bahan Alam tak Hidup

Bahan alam yang tidak berasal dari makhluk hidup dan bermanfaat bagi manusia dapat berupa minyak bumi, batu bara, dan mineral seperti tanah, batuan, dan barang tambang. Berbagai bahan tersebut dapat digunakan sebagai bahan bakar, bahan bangunan, dan peralatan rumah tangga.

a. Bahan bakar

Barang tambang seperti minyak bumi dan batubara setelah diolah banyak dimanfaatkan sebagai bahan bakar. Hasil pengolahan barang tambang tersebut antara lain:

1) Bensin sebagai bahan bakar kendaraan bermotor. 2) Gas digunakan sebagai bahan bakar elpiji. 3) Solar sebagai bahan bakar mesin diesel.

G. Media dan Sumber

 Media : Gambar Kereta API

 Sumber :

- Ihwan SD dan Wahyudi. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam 4. Untuk kelas IV SD/MI Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

(22)

H. Kegiatan pembelajaran (2 x 35 menit)

No Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan:

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam

2. mengajak siswa berdo’a 3. Guru melakukan presensi.

4. Guru menyiapkan kesiapan siswa untuk melakukan pembelajaran.

5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya

6. Guru melakukan apersepsi:

 Guru menunjukan gambar “kereta api”

 Ada yang tahu bahan bakar kereta api itu apa?

 Ada yang tahu tidak berasal darimanakah bahan bakar tersebut?

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

± 10 menit

Eksplorasi:

1. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa yang berkaitan dengan sumber daya alam dengan cara bertanya.

 Apa yang kalian ketahui tentang sumber daya alam?

2. Guru menjelaskan tentang sumber daya alam.

3. Guru melakukan tanya jawab tentang sumber daya alam.

Elaborasi

Pembagian kelompok

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok 4-5 siswa.

(23)

97

2. Guru membagikan lembar kerja ke setiap kelompok. 3. Guru menjelaskan cara mengerjakan.

4. Siswa melakukan diskusi dengan kelompok masing-masing.

5. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan kelompok/ ketua untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

Kegiatan Games Tournament

1. Guru membentuk meja yang akan dijadikan tempat turnament.

2. Guru menginformasikan cara main.

3. Dari kelompok yang telah di bentuk tadi, Guru meminta siswa untuk meminta perwakilan kelompok (ketua kelompok) maju ke depan.

4. Guru meminta ketua kelompok masing-masing untuk melemparkan dadu (secara bergantian)

5. Guru meminta siswa yang telah melempar untuk melihat mata dadunya.

6. Guru meminta siswa untuk berjalan atau meletakkan tanda di papan ular tangga.

7. Guru meminta siswa untuk mengambil kartu soal di papan ular tangga yang didapatkan.

8. Guru meminta ketua regu kembali ketempat untuk mendiskusikan jawaban dengan teman sekelompoknya.

9. Dalam batas waktu yang telah ditentukan, siswa harus menjawab pertanyaan dengan tepat waktu.

Konfirmasi

1. Guru meminta kelompok lain untuk menyimak presentasi kelompok lain.

(24)

tanggapan.

3. Guru memeberikan poin kepada kelompok yang menjawab benar.

4. Kegiatan ini dilakukan sampai mendapatkan tim sebagai pemenang (poin terbanyak)

5. Guru memberi penguatan terhadap kelompok yang menjawab.

3 Penutup

1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari.

2. Guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang belum dimengerti.

3. Guru mengulangi bagian yang belum dimengerti siswa

±10 menit

Pertemuan Ke 2

No Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu 1. Pendahuluan:

2. mengajak siswa berdo’a 3. Guru melakukan presensi.

 Guru bertanya kepada siswa siapakah ayahnya yang bekerja sebagai tani?

 Tanaman apa yang biasanya ayahmu tanam?

(25)

99

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai sumber daya alam.

2. Guru meminta siswa untuk menjelaskan secara singkat mengenai materi yang telah dipelajari.

3. Guru mengulas kembali mengenai materi yang telah dipelajari.

4. Guru menjelaskan jenis-jenis dan manfaat sumeber daya alam.

Elaborasi

Pembagian kelompok

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok 4-5 siswa. 2. Guru membagikan lembar kerja ke setiap kelompok. 3. Guru menjelaskan cara mengerjakan.

(26)

melihat mata dadunya.

Konfirmasi

2. Guru meminta kelompok lain untuk memberi tanggapan.

4. Kegiatan ini dilakukan sampai mendapatkan tim sebagai pemenang (poin terbanyak) .

3. Penutup

(27)

101

I. Penilaian dan Tindak Lanjut 1. Tes tertulis

 Pilihan Ganda 2. Penilaian

Skor=

Keterangan : B = Jumlah jawaban benar

N = Jumlah Soal

Skala = 0 – 100

Genengadal, 12 April 2017

Guru kelas Peneliti

Tri Indarwati Erik Nurkayanti

NIP. - NIM. 292013059

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Negeri 4 Genengadal

(28)

Lampiran Materi RPP

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

Lampiran 9 RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Genengadal Mata Pelajaran : IPA

Materi : Sumber Daya Alam Kelas/Semester : IV/II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x petemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan teknologi, dan masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan.

C. Indikator

1. Mengklasifikasikan teknologi yang digunakan untuk memanfaatkan sumber daya alam.

2. Membedakan teknologi yang digunakan mengolah sumber daya alam masa lalu dan masa kini.

3. Menyebutkan 2 contoh proses pengolahan sumber daya alam (pembuatan kapas menjadi pakaian dan kertas)

4. Menyebutkan dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada pelestarian.

D. Tujuan Pembelajaran

(35)

109

2. Melalui tanya jawab tentang “teknologi yang digunakan untuk memanfaatkan sumber daya alam masa lalu dan masa sekarang” dengan benar.

3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan 2 contoh proses pengolahan sumberdaya alam (pembuatan kapas dan kertas)

4. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada pelestarian.

 Karakter Siswa yang diharapkan: Disiplin (Dicipline), Rasa hormat dan

perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) Dan keteletian (carefulness)

E. Metode Pembelajaran

 Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

 Model : Teams Games Tournament (TGT)

F. Materi Pelajaran (Terlampir)

 Teknologi untuk Sumber Daya Alam Pertanian

Bidang pertanian telah menghasilkan berbagai keperluan manusia seperti makanan pokok, sayur-sayuran, buah-buahan, obat-obatan, dan pakaian. Manusia memanfaatkan teknologi dalam pengolahan tanah dan pengolahan hasil pertanian.

a. Pengolahan tanah

Tanah pertanian semula berasal dari lingkungan yang tertutup oleh tumbuhtumbuhan. Lahan kemudian dibuka dan dijadikan kebun atau sawah. Semula masyarakat petani mengolah tanah dengan alat sederhana menggunakan cangkul dan bajak. Sekarang, pengolahan tanah pertanian menggunakan teknologi modern, yaitu mesin traktor.

(36)

Dahulu, hasil pertanian diolah secara sederhana. Misalnya, padi ditumbuk dengan alat yang dinamakan lesung. Mengolah gabah menjadi beras dengan menumbuk menggunakan lesung memerlukan waktu yang lama. Sekarang, untuk mengolah gabah menjadi beras dapat digunakan mesin penggiling padi. Mesin penggiling padi bekerja lebih cepat dibandingkan dengan menggunakan lesung dan hasilnya pun lebih baik dengan menggunakan selep.

 Teknologi untuk Sumber Daya Alam Laut

Sumber daya alam laut Indonesia sangat banyak, sebanding dengan luas lautan di Indonesia. Salah satu yang banyak dimanfaatkan manusia adalah ikan. Manusia menggunakan kemajuan teknologi untuk menangkap dan mengolah ikan.

a. Teknologi penangkapan ikan

Masyarakat nelayan tradisional menangkap ikan menggunakan perahu dengan alat yang sederhana seperti pancing dan jaring bermata besar. Dengan alat tersebut, ikan-ikan kecil tidak ikut tertangkap. Dengan kemajuan teknologi, nelayan dapat menangkap ikan menggunakan alat penangkap ikan modern seperti jaring berukuran besar dan kapal bermesin. Hasil tangkapannya pun menjadi lebih banyak.

b. Teknologi Pengolah Ikan

(37)

111

dengan kaleng dan disebut ikan kaleng. Ikan akan menjadi tahan lama, tidak berbau, dan sekaligus memiliki kemasan.

 Teknologi untuk Sumber Daya Alam Hutan

Hutan merupakan tanah yang luas dan banyak ditumbuhi pepohonan. Manusia memanfaatkan pohon tersebut untuk memenuhi kebutuhan hidup seperti membuat rumah, lemari, meja, dan kursi. Perkembangan teknologi dimanfaatkan untuk mengolah kayu atau pohon menjadi bendabenda yang tepat guna.

a. Teknologi penebangan kayu

Dahulu orang menebang kayu menggunakan kapak. Menebang kayu menggunakan kapak mampunyai banyak kelemahan karena tergantung dari tenaga manusia. Sekarang ini, manusia menggunakan gergaji mesin untuk menebang kayu. Gergaji mesin menghasilkan tebangan kayu yang berlipat banyaknya dibandingkan menggunakan kapak. Selain itu, tenaga yang diperlukan tidak banyak dan biaya yang diperlukan akan lebih murah.

c. Teknologi penggergajian kayu

Kayu merupakan bahan dasar bangunan dan berbagai perabot rumah tangga. Penggergajian kayu secara tradisional menggunakan sebilah gergaji yang ditarikdorong oleh dua orang. Sekarang ini, penggergajian kayu sudah menggunakan mesin untuk membelah kayu gelondongan menjadi lembaran dan potongan yang lebih kecil. Hasil penggergajian menggunakan mesin lebih banyak dan rapi.

d. Teknologi pembuatan kertas

(38)

kertas. Kayu memiliki banyak serat. Pembuatan kertas memanfaatkan serat-serat kayu untuk membuat lembaran kertas. Proses pembuatan kertas dapat dijelaskan sebagai berikut: 1) potongan kayu dikupas kulitnya,

2) kayu dicampur dengan bahan kimia menjadi bubur kayu (pulp), 3) bubur kayu dibersihkan dengan pemutih untuk menghasilkan kertas putih,

4) kemudian bubur kayu dicampur dan dikocok dengan air, lalu ditambah bahan lain untuk meningkatkan mutu kertas,

5) akhirnya bahan-bahan itu dimasak ke dalam mesin pembuat kertas.

 Teknologi untuk Sumber Daya Alam Bahan Galian

Bahan galian adalah bahan dari alam yang didapat dengan cara menggali. Hasilnya berupa tanah, pasir, batu kapur, batu, dan lainlain. Bahan-bahan tersebut sebagian besar digunakan untuk membuat bangunan atau rumah. Dahulu pengambilan bahan galian cukup menggunakan cangkul. Sekarang telah digunakan alat pengeruk tanah dan pasir berupa ekskavator. Dengan alat ini, hasil penggalian menjadi berlipat ganda dibandingkan dengan cangkul.

 Proses pembuatan atau pemanfatan sumber daya alam

Proses pembuatn kapas menjadi pakaian:

(39)

113

Proses pembuatan kertas:

 Pengambilan bahan alam tanpa pelestarian akan mengakibatkan rusaknya

alam, antara lain:

1. Tanah longsor

Pengambilan tanah untuk bahan bangunan dengan melubangi tanah secara terus menerus dapat menyebabkan tanah longsor. Kesuburan tanah menjadi berkurang karena lapisan tanah atasnya menjadi rusak. Seharusnya penggalian tanah disertai dengan meratakan tanah yang sudah diambil. Hal ini menjaga tanah yang sudah diambil agar tidak terlalu miring (sedapat mungkin mengurangi kemiringan tanah).

2. Bahan tambang mineral cepat habis

Penggunaan bahan tambang mineral yang terus-menerus menyebabkan bahan tambang tersebut cepat habis. Mineral tidak dapat diperbarui, maka penggunaannya harus benar-benar dihemat. Kita juga harus mencari energi alternatif yang dapat digunakan sehingga mineral yang ada tidak cepat habis.

3. Rusaknya ekosistem hutan

Pengambilan kayu di hutan secara terus-menerus akan merusak ekosistem hutan. Tanah menjadi tandus karena pohon ditebangi, hewan menjadi kehilangan tempat tinggal, dan tumbuhan tidak bisa tumbuh dengan baik. Penebangan hutan harus diimbangi dengan penanaman tanaman baru sehingga pohon tidak habis.

(40)

Pengambilan air pada sumber air secara terus-menerus tanpa pemeliharaan akan menyebabkan sumber air menjadi cepat kering.

5. Rusaknya ekosistem air

Penangkapan ikan menggunakan bahan peledak dan racun dapat menyebabkan kerusakan ekosistem air laut atau sungai.

G. Media dan Sumber

 Sumber belajar :

- Ihwan SD dan Wahyudi. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam 4. Untuk kelas IV SD/MI Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

- Heri Sulistyono dan Edi Wiyono (2008). Ilmu Pengetahuan Alam 4. Untuk kelas IV SD/MI

H. Kegiatan pembelajaran (2 x 35 menit)

No Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan:

2. Guru mengajak siswa berdo’a 3. Guru melakukan presensi.

 Menunjukkan gambar “Traktor”.

 Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai gambar.

(41)

115

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Eksplorasi:

1. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa yang berkaitan dengan teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam dengan cara bertanya.

 Alat apa yang digunakan petani pada saat mengolah lahan (mencangkul)?

 Dari masa dahulu dan sekarang, apakah ada perbedaan alat yang digunakan untuk mengolah lahan?

2. Guru menjelaskan tentang teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam.

3. Guru melakukan tanya jawab teknologi-teknologi yang digunakan.

4. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai teknologi masa dulu dan masa sekarang.

Elaborasi:

Pembagian kelompok:

(42)

Konfirmasi

3 Penutup

(43)

117

Pertemuan Ke 2

No Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu 1. Pendahuluan:

2. Guru mengajak siswa berdo’a 3. Guru melakukan presensi.

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

1. Guru merivew materi sebelumnya.

2. Guru menggali pengetahuan awal yang dimiliki siswa yang berkaitan dengan teknologi yang digunakan untuk mengolah sumber daya alam dengan cara bertanya.

 Pakaian merupakan kebutuhan yang penting bagi manusia, apakah kalian tahu bagai mana proses pembuatan pakaian?

3. Guru melakukan tanya jawab teknologi-teknologi yang digunakan untuk proses pengolahan sumber daya alam. 4. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai teknologi

(44)

Elaborasi:

Pembagian kelompok:

(45)

119

3. Penutup

I. Penilaian dan Tindak Lanjut  Tes tertulis

 Pilihan Ganda  Penilaian

Skor=

Keterangan : B = Jumlah jawaban benar

N = Jumlah Soal

(46)

Genengadal,19 April 2017

Guru kelas Peneliti

Tri Indarwati Erik Nurkayanti

NIP. - NIM. 292013059

Mengetahui, Kepala Sekolah SD Negeri 4 Genengadal

(47)

121

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

Lampiran 10

Lembar Observasi Kinerja (Aktivitas) Guru

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN

TEAMS GAMES TOURNAMENT _{(TGT) BERBANTUAN ULAR TANGGA}

Nama Sekolah : SD Negeri 4 Genengadal Kelas/Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam

Siklus : I

Pertemuan : Pertama

Hari/Tanggal : Rabu/12 April 2017

Berilah tanda centang (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan !

No. Indikator Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak 1. Melaksanakan

kegiatan awal

1. Membuka pelajaran dengan salam

√

2. Mengajak siswa berdoa √

3.Melakukan absensi √

4.Mempersiapkan alat dan alat peraga

√

5. Mengkondisikan kelas agar siap menerima pelajaran

√

6. Melakukan apersepsi √ 7. Menginformasikan materi

yang akan dipelajari

√

8. Menyampaikan tujuan pembelajaran

√

(55)

129

Belajar Kelompok 1. Guru menyampaikan materi √ 2. Guru membagi kelompok 4-5

siswa

√

3. Guru memberikan lembar kerja

√

4. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

√

5. Guru memberi kelompok lain untuk memberi tanggapan

√

Game dan turnamen 6. Guru membuat meja untuk turnamen

√

7. Guru membacakan aturan turnamen

√

8. Guru menjelaskan cara pengundian turnamen

√

9. Guru mengawasi jalannya turnamen

√

Rekognisi Tim 10.Guru membimbing siswa menghitung poin

√

11.Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang menang

√

Penutup

3. Kegiatan akhir 1. Guru melakukan refleksi √ 2. Guru memberi tindak lanjut

dengan memberi soal evaluasi

√

3. Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.

(56)

4. Menutup pembelajaran dengan doa

√

Jumlah 18 5

Observer

(57)

131

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan :Sumber Daya Alam

Siklus : I

Pertemuan : Kedua

Hari/Tanggal : Kamis/13 April 2017

kegiatan awal

√

6. Melakukan apersepsi √ 7. Menginformasikan materi

yang akan dipelajari

√

(58)

Belajar Kelompok 12.Guru menyampaikan materi √ 13.Guru membagi kelompok 4-5

siswa

√

14.Guru memberikan lembar kerja

√

15.Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi

√

16.Guru memberi kelompok lain untuk memberi tanggapan

√

Game dan turnamen 17.Guru membuat meja untuk turnamen

√

18.Guru membacakan aturan turnamen

√

19.Guru menjelaskan cara pengundian turnamen

√

20.Guru mengawasi jalannya turnamen

√

Penutup

3. Kegiatan akhir 23. Guru melakukan refleksi √ 24.Guru memberi tindak lanjut

dengan memberi soal evaluasi √

25.Guru mendampingi siswa dalam mengerjakan soal evaluasi.

(59)

133

26.Menutup pembelajaran dengan doa

√

Jumlah 23 3

Observer

(60)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam Teknologi yang digunakan Siklus : II

Pertemuan : Pertama

kegiatan awal

1. Membuka pelajaran dengan salam √

3. Melakukan absensi √

4. Mempersiapkan alat dan alat peraga

√

6. Melakukan apersepsi √

7. Menginformasikan materi yang akan dipelajari

√

Kegiatan Inti

Belajar Kelompok 9. Guru menyampaikan materi √ 10.Guru membagi kelompok 4-5

siswa

(61)

135

11.Guru memberikan lembar kerja √ 12.Guru meminta perwakilan

kelompok mempresentasikan hasil diskusi

√

Penutup

3. Kegiatan akhir 20.Guru melakukan refleksi √ 21.Guru memberi tindak lanjut

√

(62)

Observer

(63)

137

Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam perkembangan teknologi yang digunakan Siklus : II

Pertemuan : Kedua

kegiatan awal

√

6. Melakukan apersepsi √

7. Menginformasikan materi yang akan dipelajari

√

Kegiatan Inti

(64)

siswa

11.Guru memberikan lembar kerja √ 12.Guru meminta perwakilan

kelompok mempresentasikan hasil diskusi

√

Penutup

3. Kegiatan akhir 20.Guru melakukan refleksi √ 21.Guru memberi tindak lanjut

√

(65)

139

Observer

(66)

Lampiran 11

Lembar Observasi Kinerja (Aktivitas) Siswa

LEMBAR OBSERVASI KINERJA SISWA TERHADAP KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan : Sumber Daya Alam

Siklus : I

Pertemuan : Pertama

No Indikator Aspek yang diamati Kemunculan Ya Tidak 1. Kegiatan awal 1. Tertib menempati tempat duduk

masing-masing.

√

2. Memperhatikan guru saat melakukan absensi

√

3. Duduk dengan tenang memperhatikan dan menanggapi apersepsi yang disampaikan oleh guru

√

4. Aktif menjawab pertanyaan √

2 Kegiatan Inti 1. Menanggapi informasi yang disampaikan

√

2. Menyimak materi yang disampaikan

√

3. Memperhatikan guru saat diberi pertanyaan

(67)

141

4. Mengikuti pembagian kelompok

√

5. Menyimak penjelasan guru saat memberikan tugas kepada kelompok

√

6. Melaksanakan kegiatan diskusi bersama teman sekelompok

√

7. Komunikatif saat melakukan diskusi kelompok

√

8. Bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan oleh guru

√

9. Maju kedepan kelas membacakan hasil diskusi

√

10. Memerhatikan dan memberi tanggapan hasil presentasi kelompok lain

√

11. Menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan

menggunakan model

pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan ular tangga.

√

12. Menduduki meja-meja turnamen sesuai kelompok masing-masing

√

13. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan turnamen

√

14. Tanggung jawab terhadap kelompok turnamen

√

(68)

dengan waktu yang telah ditentukan

16. Menghargai pendapat orang lain √ 17. Taat terhadap aturan yang telah

disampaikan dan saling sportif terhadap kelompok lain

√

3. Kegiatan penutup 1. Berpartisipasi dalam

menyimpulkan hasil

pembelajaran

√

2. Mencatat hasil kesimpulan materi pelajaran yang disampaikan guru.

√

3. Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami

√

4. Mengerjakan soal secara mandiri tanpa menyontek teman

√

5. Tertib dan tenang saat mengerjakan soal

√

6. Mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang ditentukan

√

Jumlah 18 9

Observer

(69)

143

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Pokok Bahasan :Sumber Daya Alam

Siklus : I

Pertemuan : Kedua

masing-masing.

√

7. Duduk dengan tenang memperhatikan dan menanggapi apersepsi yang disampaikan oleh guru

√

2 Kegiatan Inti 18.Menanggapi informasi yang disampaikan

√

19.Menyimak materi yang disampaikan

√

(70)

21. Mengikuti pembagian kelompok

√

22. Menyimak penjelasan guru saat memberikan tugas kepada kelompok

√

23. Melaksanakan kegiatan diskusi bersama teman sekelompok

√

24. Komunikatif saat melakukan diskusi kelompok

√

25. Bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan oleh guru

√

26. Maju kedepan kelas membacakan hasil diskusi

√

27. Memerhatikan dan memberi tanggapan hasil presentasi kelompok lain

√

menggunakan model

√

(71)

145

dengan waktu yang telah ditentukan

33. Menghargai pendapat orang lain √ 34. Taat terhadap aturan yang telah

disampaikan dan saling sportif terhadap kelompok lain

√

3. Kegiatan penutup 7. Berpartisipasi dalam

menyimpulkan hasil

pembelajaran

√

8. Mencatat hasil kesimpulan materi pelajaran yang disampaikan guru.

√

9. Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami

√

10.Mengerjakan soal secara mandiri tanpa menyontek teman

√

11.Tertib dan tenang saat mengerjakan soal

√

12.Mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang ditentukan

√

Jumlah 20 7

Observer

(72)

Pertemuan : Pertama

masing-masing.

√

3. Duduk dengan tenang

memperhatikan dan

menanggapi apersepsi yang disampaikan oleh guru

√

2 Kegiatan Inti 5. Menanggapi informasi yang disampaikan

√

(73)

147

8. Mengikuti pembagian kelompok √ 9. Menyimak penjelasan guru saat

memberikan tugas kepada kelompok

√

10.Melaksanakan kegiatan diskusi bersama teman sekelompok

√

11.Komunikatif saat melakukan diskusi kelompok

√

12.Bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan oleh guru

√

13.Maju kedepan kelas membacakan hasil diskusi

√

14.Memerhatikan dan memberi tanggapan hasil presentasi kelompok lain

√

menggunakan model

√

19. Menjawab pertanyaan sesuai dengan waktu yang telah

(74)

ditentukan

20.Menghargai pendapat orang lain

√

21.Taat terhadap aturan yang telah disampaikan dan saling sportif terhadap kelompok lain

√

3. Kegiatan penutup 22.Berpartisipasi dalam

menyimpulkan hasil

pembelajaran

√

23.Mencatat hasil kesimpulan materi pelajaran yang disampaikan guru.

√

24.Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami

√

Jumlah 18 9

Observer

(75)

149

Pertemuan : Pertama

masing-masing.

√

3. Duduk dengan tenang

memperhatikan dan

menanggapi apersepsi yang disampaikan oleh guru

√

4. Aktif menjawab pertanyaan √ 2 Kegiatan Inti 5. Menanggapi informasi yang

disampaikan

√

(76)

8. Mengikuti pembagian kelompok √ 9. Menyimak penjelasan guru saat

memberikan tugas kepada kelompok

√

10.Melaksanakan kegiatan diskusi bersama teman sekelompok

√

11.Komunikatif saat melakukan diskusi kelompok

√

12.Bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan oleh guru

√

13.Maju kedepan kelas membacakan hasil diskusi

√

14.Memerhatikan dan memberi tanggapan hasil presentasi kelompok lain

√

menggunakan model

√

19. Menjawab pertanyaan sesuai dengan waktu yang telah

(77)

151

ditentukan

20.Menghargai pendapat orang lain

√

21.Taat terhadap aturan yang telah disampaikan dan saling sportif terhadap kelompok lain

√

3. Kegiatan penutup 22.Berpartisipasi dalam

menyimpulkan hasil

pembelajaran

√

23.Mencatat hasil kesimpulan materi pelajaran yang disampaikan guru.

√

24.Bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami

√

Jumlah 25 2

Observer

(78)

Lampiran 12

Soal Evaluasi Siklus I

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d yang merupakan jawaban paling benar!

1. Sumber Daya Alam adalah....

a. Segala sesuatu yang tidak didapat dari alam

b. Segala kekayaan alam yang dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan sesuatu

c. Teknologi yang terkait dengan alam

d. Benda yang dapat dimanfaatkan oleh manusia

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang....

a. Tidak dapat dimanfaatkan lagi b. Tidak dapat diolah lagi

c. Dapat diganti lagi d. Dapat diambil lagi

3. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) adalah pengertian dari....

a. Sumber daya alam hayati

b. Saumber daya alam tidak dapat diperbaharui c. Sumber daya alam non hayati

d. Sumber daya alam dapat diperbaharui

Nama :

No. Abs :

(79)

153

4. Sumber daya alam yang jika habis dapat pulih kembali dan dapat diperbaharui lagi dan jika terus digunakan tidak akan pernah habis adalah pengertian dari....

a. Sumber daya alam hayati b. Sumber daya alam non hayati

c. Sumber daya alam dapat diperbaharui d. Sumber daya alam tidak dapat diperbaharui

5. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.... a. Batu bara

b. Hewan c. Tumbuhan d. Air

6. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui ialah.... a. Minyak bumi

b. Batu bara c. Air d. Gas Alam

7. Salah satu hasil pengolahan minyak bumi adalah.... a. Kayu

b. Air c. Bensin d. Pakaian

8. Sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbaharui adalah pembagian sumber daya alam berdasarkan....

a. Bahan Asalnya b. Ketersediaannya c. Penggunaannya d. Hasilnya

9. Kulit sapi dan kulit kerbau dapat dimanfaatkan untuk.... a. Alat tulis dan peralatan dapur

(80)

c. Tas dan jaket d. Kertas dan plastik

10.Sumber daya alam air dapat digunakan untuk.... a. Bahan bakar

b. Mandi, minum. mencuci c. Pembuatan kursi

d. Pembuatan meja

11.Minyak bumi termasuk sumber daya alam yang dapat digunakan untuk.... a. Pembuatan meja

b. Mandi, minum mencuci c. Pembuatan kursi

d. Bahan bakar

12.Bahan baku yang digunakan untuk pembuatan kursi dan meja adalah.... a. Kayu

b. Batu bata c. Air

d. Minyak bumi

13.Pakaian yang kamu kenakan berasal dari.... a. Bahan tambang

b. Plastik

c. Tumbuh-tumbuhan d. Kain

14.Padi, jagung, dan kedelai merupakan sumber daya alam yang berasal dari.... a. Pertanian

b. Kehutanan c. Perikanan d. Pertambangan

15.Bahan dasar kertas termasuk sumber daya alam dari.... a. Batu bara

(81)

155

c. Tumbuh-tumbuhan d. Bahan tambang

16.Daging dapat diperoleh dari ayam, ikan, sapi, kambing, bebek, babi, dan kerbau berasal dari....

a. Hewan

b. Tumbuh-tumbuhan c. Bahan Tambang d. Plastik

17.Kerang dapat menghasilkan mutiara yang dapat dijadikan perhiasan. Hal itu termasuk sumber daya alam yang berasal dari....

a. Hutan b. Pegunungan c. Kolam d. Laut

18.Minyak bumi, batu bara, dan logam merupakan contoh dari.... a. Hewan

b. Tambang

c. Tumbuh-tumbuhan d. Plastik

19.Kecap, tahu dan tempe berasal dari.... a. Kedelai

b. Terigu c. Gula merah d. Kopi

20.Kayu dan rotan termasuk hasil dari sumber daya alam yang berasal dari.... a. Hutan

(82)

Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1

1. B 2. B 3. A 4. C 5. A 6. C 7. C 8. B 9. C 10.B 11.D 12.A 13.C 14.A 15.C 16.A 17.D 18.C 19.A 20.A

Penilaian

(83)

157

Lampiran 13

Soal Evaluasi Siklus II

SOAL EVALUASI

Beritanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d yang merupakan jawaban paling benar!

1. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan.... a. Hewan

b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Batu bara

2. Pengambilan bahan alam akan membawa dampak yang buruk terhadap.... a. Pelestarian lingkungan

b. Hewan c. Mineral d. Batu bara

3. Kebakaran hutan dapat terjadi jika ada yang membuka hutan dengan cara.... a. Pelestarian lingkungan

b. Membakar hutan c. Penanaman pohon d. Penebangan pohon

(84)

5. Dampak pengambilan bahan alam secara sembarang dapat mengakibatkan.... a. Penebangan pohon

b. Penanaman pohon c. Kerusakan lingkungan d. Hewan dilindungi

6. Kebakaran hutan dapat menyebabkan kabut asap yang menyebabkan.... a. Banjir

b. Gempa bumi c. Pencemaran laut d. Pencemaran udara

7. Penebangan hutan secara sembarang menyebabkan hutan menjadi.... a. Lestari

a. Pencearan udara b. Hutan dibakar c. Banjir

d. Hewan punah

9. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat menyebabkan...

a. Hewan punah b. Hewan lestari c. Hutan dilindungi d. Hutan dibakar

10.Pengambilan ikan yang merusak lingkungan dengan cara memakai.... a. Jaring

(85)

159

c. Pancing d. Tangan

11.Pengambilan pasir terus-menerus sering kali mengakibatkan.... a. Hutan gundul

b. Kebakaran c. Gunung meletus d. Longsor

12.Terembu karang di laut supaya indah harus tetap.... a. Dirusak

b. Dibiarkan c. Dilestarikan d. Dimusnahkan

13.Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan.... a. Teknologi yang tepat

b. Tangan c. Mesin manual d. Tangan manusia

14.Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang baik ialah.... a. Penebangan pohon secara teratur dan penanaman kembali b. Perburuan hewan

c. Penggunaan bahan bakar secara berlebihan d. Pengambilan hasil tambang yang banyak 15.Tindakan yang merusak sumber daya alam yaitu....

a. Melakukan reboisasi pada hutan gundul b. Menanam pepohonan di lahan yang kosong c. Penebangan pohon di hutan secara besar-besaran

d. Melakukan pengembangan hewan-hewan yang hampir punah 16.Pelestarian lingkungan dapat dilakukan dengan cara....

(86)

d. Mendaur ulang kembali baang bekas

17.Agar hewan tetap lestari, manusia perlu melakukan.... a. Pengembangbiakan

b. Pembunuhan hewan c. Perburuan

d. Kepunahan

18.Tindakan mengolah kembali barang bekas sehingga dapat digunakan kembali disebut....

a. Reboisasi b. Daur ulang

c. Sumber daya alam d. Penghijauan

19.Penghijauan hutan disebut juga.... a. Urbanisasi

b. Polusi c. Daur ulang d. Reboisasi

20.Sumber daya alam boleh dimanfaatkan, tetapi kelestariannya harus tetap.... a. Dimusnahkan

(87)

161

Kunci Jawaban Siklus 2

2. C 3. A 4. B 5. A 6. C 7. D 8. D 9. C 10.A 11.B 12.D 13.C 14.A 15.A 16.C 17.D 18.A 19.B 20.D 21.C

Penilaian

(88)

Lampiran 14

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

(89)

163

P28 19.48 46.191 .605 . .891

P29 19.61 47.045 .387 . .895

P30 19.61 47.645 .295 . .897

- Hasil Reliabilitas Soal Siklus I

-Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

(90)

Lampiran 15

(91)

165

Lampiran 16

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if