198998354 RPP IPS KELAS VII PPR SEMESTER GANJIL 2013 2014

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

NO : O1 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014

Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII /1

Alokasi Waktu : 16 X 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1. Mendeskripsikan Keragamanan Bentuk Muka Bumi, Proses Pembentukan Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Solidaritas

2. Tanggung jawab

D. INDIKATOR :

1.1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi 1.1.2 Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi

1.1.3 Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 1.1.4 Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme

1.1.5 Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia 1.1.6 Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 1.1.7 Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 1.1.8 Mendeskripsikan jenis-jenis batuan

1.1.9 Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanggannya

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN

1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

F. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi

2. Mengidentifikasi proses pembentukan muka bumi

3. Mendeskripsikan jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 4. Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme

5. Mengidentifikasi persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia 6. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 7. Mengidentifikasi dampak terjadinya gempa bumi terhadap kehidupan 8. Mendeskripsikan jenis-jenis batuan

9. Mengidentifikasi dampak positif dan negative dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanggannya

G. MATERI PEMEBELAJARAN

1. Keragaman bentuk muka bumi 2. Proses pembentukan muka bumi

3. Jenis tenaga endogen dan eksogen yang menyebabkan perubahan bentuk muka bumi 4. Gejala diastropisme dan vulkanisme

5. Persebaran tipe-tipe gunung berapi di Indonesia 6. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi 7. Dampak terjadinya gempa bumi terhadapkehidupan 8. Jenis-jenis batuan

9. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanggannya

(2)

1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang bentuk-bentuk muka bumi

 Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai bentuk/relief muka bumi melalui slide ( in focus )

b. Kegiatan Inti :

 Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan in focus

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami

c. Penutup :

 Refleksi :

o Mengungkapkan perbedaan

tenaga yang berasal dari dalam bumi dan luar bumi

o Apakah saya sudah bertanggung

jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ? 1. PERTANYAAN AKSI

o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

 Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar hasil bentukan dari tenaga endogen ataupun tenaga eksogen dan ditempel dibuku PS

2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

 Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk mendeskripsikan gambar yang mereka bawa

b. Kegiatan Inti :

 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang

beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

 Tiap kelompok besar mendiskusikan tentang :

 Kelompok I :

o Pengertian diastropisme

o Menyebutkan macam-macam bentuk muka bumi yang diakibatkan oleh proses diastropisme o Menjelaskan berbagai macam pengertian bentuk bumi yang diakibatkan oleh proses

diastropisme

 Kelompok II :

o Vulkanisme ( arti, peristiwa-peristiwa vulkanisme ) o Macam-macam hasil bentukan vulkanisme dan artinya

o Bentuk-bentuk gunung api berdasarkan sifat lava dan kekuatan erupsinya

 Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,

kelompok yang lainnya memberi tanggapan

c. Penutup :

 Refleksi :

 Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi .

 Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ?

 PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa solidaritas / tidak menumbuhkan rasa solidaritas, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?

 Tugas : Siswa membawa gambar lapisan tanah dan gempa bumi masing-masing 1 gambar yang ditempelkan di buku PS

3. Pertemuan Ketiga a. Pendahuluan :

(3)

 Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar gempa bumi maju ke depan kelas untuk mengungkapkan akibat dari gempa bumi

b. Kegiatan Inti :

 Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini :

1) Pengertian gempa bumi dan faktor penyebabnya serta akibatnya 2) Macam-macam gempa bumi dan artinya

3) Macam-macam lapisan tanah dan artinya

c. Penutup :

 Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang akibat gempa bumi bagi kehidupan o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

2. PERTANYAAN AKSI

 Tugas : Siswa membawa 1 gambar tentang bentuk muka bumi hasil bentukan pelapukan, erosi dan sedimentasi,ditempel di buku PS

4. Pertemuan Keempat a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya

 Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti :

 Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk pelapukan, erosi dan

sedimentasi yang ada di lingkungan sekolah

 Siswa masuk dalam kelompok diskusi dan mengerjakan soal berikut ini : o Mencatat proses pelapukan yang terjadi di lingkungan sekolah o Mengartikan macam-macam pelapukan

c. Penutup :

 Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang macam-macam pelapukan, erosi dan sedimenatsi o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas

o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

3. PERTANYAAN AKSI

 Tugas : Siswa membawa gambar hasil bentukan erosi oleh air, angin atau gletser dan ditempel di buku PS

5. Pertemuan Kelima a. Pendahuluan :

 Motivasi : Seorang siswa diminta maju ke depan untuk mengungkapkan gambar yang dia bawa

b. Kegiatan Inti :

 Siswa diajak keluar kelas selama 20 menit untuk mengamati bentuk-bentuk erosi yang ada di lingkungan sekolah

(4)

o Menyebutkan dan mengartikan berbagai macam erosi o Menjelaskan akibat erosi bagi kehidupan

c. Penutup :

 Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang faktor penyebab erosi

4. PERTANYAAN AKSI

6. Pertemuan Keenam a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menggali pengalaman siswa tentang jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi yang mereka lihat

 Motivasi : Ditampilkan gambar berbagai macam batuan melalui slide ( LCD )

b. Kegiatan Inti :

 Siswa mendengarkan dan mencatat materi yang disampaikan melalui tampilan LCD  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang tidak/kurang dipahami

c. Penutup :

 Refleksi :

o Mengungkapkan perbedaan jenis batuan

beku dengan batuan metamorf

o Apakah saya sudah bertanggung jawab

dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

5. PERTANYAAN AKSI

 Tugas : Siswa diminta untuk membawa 1 gambar batuan beku, batuan sedimen dan batuan metamorf dan ditempel dibuku PS

7. Pertemuan Ketujuh a. Pendahuluan :

 Motivasi : Meminta seorang siswa yang membawa gambar batuan beku, sedimen dan

metamorf maju ke depan kelas untuk mengungkapkan proses terjadinya batuan tersebut

b. Kegiatan Inti :

o Jenis-jenis batuan yang membentuk muka bumi o Macam-macam batuan beku dan artinya o Macam-macam batuan sedimen dan artinya o Macam-macam batuan metamorf dan artinya

c. Penutup :

 Refleksi :

o Membuat kesimpulan bersama guru tentang pentingnya batuan-batuan tersebut bagi kehidupan o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

6. PERTANYAAN AKSI

(5)

 Tugas : siswa diberi PR berupa soal-soal yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

8. Pertemuan Kedelapan a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menanyakan PR yang diberikan pertemuan sebelumnya

 Motivasi : Menjelaskan tujuan pemberian PR dan hasilnya dimasukkan dalam daftar nilai

b. Kegiatan Inti :

 Siswa diberi kesempatan untuk menjawab soal-soal satu persatu secara bergiliran

 Mendengarkan penjelasan guru, pada materi tertentu yang dianggap penting

 Siswa membetulkan pekerjaan yang salah

 Siswa memberi score dan menjumlah hasil score yang diperoleh

c. Penutup :

 Siswa menyebutkan nilai yang diperoleh temannya, ketika nama temannya dipanggil

7. PERTANYAAN REFLEKSI

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ?

8. PERTANYAAN AKSI

I. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika

K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja

3. Instrumen :

 Lampiran

Tangerang, 16 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI

(6)

LAMPIRAN :

 Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ?

2. PERTANYAAN AKSI

3. SOAL LATIHAN

1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut ....

A. korelasi B. kohesi C. adaptasi D. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga ....

A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga....

A. vulkanik B. endogen C. tektonik D. eksogen

4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga .... A. tektonik

B. endogen C. vulkanik D. eksogen

5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali .... A. folds

B. seisme C. vulkanik D. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh....

A. tektonik B. seisme C. diatropisme D. vulkanik

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....

A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek D. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah .... A. epirogenesis

B. esterogenesis C. orogenesis

D. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali ....

A. mudah tererosi B. rawan gempa C. batuannya kuat

D. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali .... A. antikline

B. sinkline C. climb D. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa .... A. kerucut

B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa ....

A. coran B. cairan C. aliran D. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah ....

A. aposia B. diatrema C. batolit D. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala ....

A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali ....

A. sedimentasi B. erosi C. banjir D. pelapukan

16. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan …. A. vulkanisme

B. tektonisme C. seisme D. diastropisme

(7)

B. Papua C. Jawa D. Bali

18. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang

B. Meulaboh C. Calang D. Bukittinggi

19. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan...

A. mofet B. solfatara C. fumarol D. geyser

20. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram

B. tsunami C. episentrum D. hiposentrum

21. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....

A. eksogen B. geologi C. endogen D. tektonik

22. Tenaga yang berasal dari dalam bumi, diantaranya adalah ....

A. cuaca B. angin C. air mengalir D. aktivitas magma

23. Dataran rendah merupakan daerah dengan ketinggian .... A. 0 - 200 meter

B. 100 - 500 meter C. 500 - 1000 meter D. lebih dari 1000 meter

24. Lereng terjal memiliki derajat ketinggian sekitar .... A. 5°

B. 4° C. 70° D. 90°

25. Dasar laut yang menonjol yang memisahkan dua bagian yang lebih dalam disebut ....

A. ambang laut B. palung laut C. paparan D. gunung laut

26. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut ....

A. ambang laut B. gunung laut C. palung laut

D. lubuk laut

27. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa .... A. tektonik

B. longsor C. vulkanik D. vulkanisme

28. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....

A. lereng B. tanah depresi C. lembah D. pematang

29. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....

A. jasa angkutan laut B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata

30. Pembatasan wilayah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut disebut ....

A. garis Weber B. garis Wallacea C. zonasi D. demarkasi

31. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera 32. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ....

A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme D. distropisme

33. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....

A. mofet B. fumarol C. solfatar D. Geyser

34. Pusat timbulnya gempa dinamakan.... A. seismogram

B. episentrum C. tsunami D. hiposentrum

35. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....

A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena

4. SOAL ULANGAN

KELOMPOK : GENAP

1. Penyesuaian manusia terhadap lingkungannya disebut .... A. korelasi

B. kohesi C. adaptasi D. asimilasi

2. Permukaan bumi yang beragam dibentuk oleh dua kekuatan yaitu tenaga ....

A. induktif dan deduktif B. dalam dan luar C. tektonik dan vulkanik D. endogen dan eksogen

3. Tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun, yaitu tenaga....

A. vulkanik B. endogen C. tektonik D. eksogen

4. Tenaga yang berasal luar bumi yang secara umum bersifat merusak atau menghancurkan yaitu tenaga ....

A. tektonik B. endogen C. vulkanik D. eksogen

5. Di bawah ini merupakan tenaga endogen yang dapat dibedakan berdasarkan penyebabnya, kecuali ....

(8)

C. vulkanik D. diatropisme

6. Pergeseran dan perubahan posisi lapisan batuan sehingga mengubah bentuk muka bumi disebabkan oleh.... A. tektonik

B. seisme C. diatropisme D. vulkanik

7. Epirogenesis adalah pengangkatan jalur kerak bumi sehingga membentuk pegunungan yang berlangsung sangat...dan meliputi daerah yang sangat....

A. cepat dan pendek B. cepat dan luas C. lambat dan pendek D. lambat dan luas

8. Tenaga geologi yang bekerja di wilayah yang relatif sempit dan berlangsung relatif cepat adalah ....

A. epirogenesis B. esterogenesis C. orogenesis D. ostoforosis

9. Daerah atau zone sesar biasanya memiliki ciri berikut ini, kecuali ....

A. mudah tererosi B. rawan gempa C. batuannya kuat

D. dapat berupa bukit, tebing,sungai

10. Di bawah ini adalah struktur sebuah lipatan, kecuali .... A. antikline

B. sinkline C. climb D. limb

11. Aktivitas vulknisme menghasilkan bentukan berupa .... A. kerucut

B. persegi C. bujur sangkar D. segitiga

12. Gunung api perisai atau aspit, yaitu gunung api hasil erupsi efusif atau erupsi berupa ....

A. coran B. cairan C. aliran D. batangan

13. Batuan beku yang berasal dari resapan magma di antara dua lapisan litosfer dan membentuk bentukan seperti lensa cembung adalah ....

A. aposia B. diatrema C. batolit D. lakolit

14. Kekuatan gempa dapat ditentukan dengan menggunakan skala ....

A. fahrenheit B. richter C. celcius D. newton

15. Tenaga eksogen yang mengubah bentuk muka bumi dipengaruhi oleh tiga proses, kecuali ....

A. sedimentasi B. erosi C. banjir D. pelapukan

KELOMPOK : GANJIL

1. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan …. A. vulkanisme

B. tektonisme C. seisme D. diastropisme

2. Daerah ini rawan gempa bumi, kecuali .... A. Kalimantan

B. Papua C. Jawa D. Bali

3. Kota ini rawan bencana tsunami, kecuali .... A. Padang

B. Meulaboh C. Calang D. Bukittinggi

4. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa belerang dinamakan...

A. mofet B. solfatara C. fumarol D. geyser

5. Pusat timbulnya gempa dinamakan .... A. seismogram

B. tsunami C. episentrum D. hiposentrum

6. Tenaga alam yang membangun permukaan bumi disebut tenaga ....

A. eksogen B. geologi C. endogen D. tektonik

7. Dasar laut yang dalam, sempit, berbentuk corong dan

memanjang dengan kedalaman lebih dari 5000 meter disebut .... A. ambang laut

B. gunung laut C. palung laut D. lubuk laut

8. Gempa yang terjadi akibat pergeseran lapisan litosfer dan banyak menimbulkan kerugian disebut gempa ....

A. tektonik B. longsor C. vulkanik D. vulkanisme

9. Permukaan tanah yang mengalami penurunan sehingga lebih rendah dari permukaan air laut adalah ....

A. lereng B. tanah depresi C. lembah D. pematang

10. Bentuk permukaan bumi Indonesia terdiri atas perairan yang sangat luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan ekonomi berupa ....

A. jasa angkutan laut B. kehutanan C. perikanan D. pariwisata

11. Kerak bumi dibagi menjadi dua, yaitu .... A. kerak lapisan dan kerak samudra B. kerak samudera dan kerak benua C. kerak benua dan kerak lapisan D. kerak kulit bumi dan kerak samudera 12. Gejala gerakan kerak bumi dinamakan ....

A. Vulkanisme B. seisme C. tektonisme D. distropisme

13. Jenis gas yang keluar dari gunung berapi yang berupa uap air dinamakan ....

A. mofet B. fumarol C. solfatar D. Geyser

14. Pusat timbulnya gempa dinamakan.... A. seismogram

B. episentrum C. tsunami D. hiposentrum

15. Bentuk endapan yang dihasilkan dari tenaga erosi organisme adalah ....

A. sand dunes B. karang koral C. kipas aluvial D. morena

L. RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

M. NO : O2 / IPS / VII / Satu / 2013 - 2014

(9)

O. Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI P. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Q. Kelas/Semester : VII /1

R. Alokasi Waktu : 10 X 45 menit

S.

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia T.

B. KOMPETENSI DASAR :

I.2 Mendeskripsikan Kehidupan Pada Masa Pra Aksara Di Indonesia U.

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Solidaritas

2. Tanggung jawab V.

D. INDIKATOR :

2. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia

3. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

4. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 5. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

6. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara W.

1. Menghayati nilai-nilai solidaritas dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa X.

Y. Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian masa pra aksara di Indonesia

2. Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

5. Mendeskripsikan kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara Z.

1. Pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

2. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

3. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan peralatan yang dipergunakan 4. Peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

5. Kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara melalui atlas sejarah AA.

H. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi BB.

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan :

 Apersepsi : - Menjelaskan tujuan pembelajaran pada KD ke-2 ini

 Motivasi : - Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah CC.

b. Kegiatan Inti :

 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru melalui LCD

 Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket mereka

 Siswa menanyakan materi yang tidak / kurang dipahami c. Penutup :

1. Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas materi yang dipelajari pada pertemuan itu 2. Menjawab pertanyaan refleksi & aksi :

(10)

1) Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan memperhatikan / tidak mengobrol selama pelajaran berlangsung ?

 Pertanyaan aksi :

1) Jika saya masih / tidak mengorol selama pelajaran berlangsung, selanjutnya apakah yang akan saya lakukan ?

 Apersepsi :

- Motivasi : Menggali pengalaman siswa tentang masa pra sejarah DD.

b. Kegiatan Inti :

 Siswa masuk dalam kelompok diskusi kecil dan mendiskusikan soal berikut ini : o Menjelaskan pengertian masa pra aksara/prasejarah dan masa sejarah

o Mengklasfikasikan kurun waktu berdasarkan proses pembentukan bumi secara geologi o Mengklasifikasikan pembagian masa prasejarah berdasarkan arkeologi

o Menjelaskan ciri-ciri kehidupan masing-masing masa/zaman baik berdasarkan geologi maupun arkeologi

 Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

EE.

c. Penutup :

 Siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan atas presentasi yang mereka lakukan.

 Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

FF.

1. PERTANYAAN AKSI

GG.

 Tugas : mencari nama-nama fosil dan tempat ditemukannya, baik yang ada di dalam negeri maupun

yang di luar negeri HH.

 Apersepsi : Menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya

 Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat b. Kegiatan Inti :

 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

 Kelompok I :

Mengidentifikasi fosil yang ditemukan di Indonesia maupun yang di luar Indonesia

Menyebutkan tempat-tempat ditemukannnya fosil-fosil baik di dalam negeri maupun di luar

 Kelompok II :

 Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu  Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman logam  Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan zaman batu besar

 Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka,

kelompok yang lainnya memberi tanggapan c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :  PERTANYAAN REFLEKSI

(11)

II.

4. Pertemuan Keempat a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Menyakan tugas yang diberikan oertemuan sebelumnya

 Motivasi : Salah satu siswa maju ke depan kelas untuk membacakan tugas yang mereka buat b. Kegiatan Inti :

 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas beberapa kelompok kecil yang

beranggotakan antara 3 – 5 orang siswa

Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food gathering Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan masa food producing

 Tiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, kelompok yang lainnya memberi tanggapan

JJ. c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi :

 PERTANYAAN REFLEKSI

o Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa solidaritas ? o Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan

materi ini ?

 PERTANYAAN AKSI

KK. 5. Pertemuan Kelima

a. Pendahuluan :

 Motivasi : Menginformasikan tugas yang dikerjakan pada pertemuan tersebut b. Kegiatan Inti :

 Siswa membuat gambar peta penyebaran nenek moyang ke wilayah Nusantara

 Gambar diwarnai

 Dikumpulkan pada pertemuan hari itu. c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan Refleksi & aksi : 1. PERTANYAAN REFLEKSI

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan

dengan materi ini ? LL.

2. PERTANYAAN AKSI

MM.

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika NN.

K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja OO.

PP.

(12)

QQ.

3. Instrumen :

 Terlampir

RR. SS.

TT. UU. VV. WW.

XX. Tangerang, 16 Juli 2013

YY. Mengetahui,

ZZ. Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

AAA. BBB. CCC. DDD.

EEE. AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI

FFF. NO. K 1981055 NO. K 1988005

GGG. HHH.

III. JJJ. KKK. LLL. MMM. NNN. OOO. PPP. QQQ. RRR. SSS. TTT. UUU. VVV. WWW. XXX. YYY. ZZZ. AAAA. BBBB. CCCC. DDDD. EEEE. FFFF. GGGG. HHHH. IIII. JJJJ. KKKK. LLLL. MMMM. NNNN. OOOO. PPPP. QQQQ. RRRR. SSSS.

TTTT.

UUUU. LAMPIRAN :

(13)

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas/PR yang berkaitan dengan materi ini ?

VVVV. 2. PERTANYAAN AKSI

WWWW.

3. SOAL LATIHAN : XXXX.

1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan.

B. Kamboja. C. Vietnam. D. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah...

A. Von Koeningswald. B. Teuku Jacob. C. Wedenreich. D. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan ....

A. Homo Wajakensis.

B. Megantrhopus Paleojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus. D. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....

A. Sudah berjalan tegak.

B. Sudah memiliki otak yang sama dengan manusia. C. Hidupnya sudah mulai menetap.

D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah manusia. 5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat

kesempurnaan disebut.... A. Homo Soloensis. B. Homo Wajakensis. C. Homo Sapiens.

D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan ....

A. Plestosin tengah. B. Plestosin atas. C. Plestosin bawah. D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah .... A. Bersawah.

B. Berpindah-pindah. C. Menangkap ikan. D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan ....

A. Kapak genggam. B. Kapak persegi. C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut ....

A. Abris sous rosche. B. Dolmen.

C. Menhir.

D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa....

A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian.

C. Bersawah D. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada masa ....

A. Berburu dan mengumpulkan makanan B. Perundagian

C. Bersawah D. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu .... A. Mesolithikum.

B. Neolithikum. C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut ....

A. Menhir.

B. Punden berundak-undak. C. Dolmen.

D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut.... A. Punden berundak-undak.

B. Dolmen. C. Sarkofagus. D. Menhir.

15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu ....

A. Waruga. B. Sarkofagus. C. Arca. D. Menhir.

16. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa perundagian yaitu ....

A. Terbuat dari bahan logam. B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu.

D. Berfungsi sebagai hiasan.

17. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali....

A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden C. Tidak memiliki kebudayaan D. Hidup bergantung pada alam 18. Fosil adalah....

A. Peninggalan sejarah yang telah membatu B. Sisa tengkorak manusia purba

C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara 19. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman. Zaman

(14)

20. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di....

A. Ngandong B. Wajak C. Trinil D. Sangiran

21. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, yaitu....

A. Kalimantan Barat B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan D. Nusa Tenggara Timur

22. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan dari zaman...

A. Batu tua B. Batu tengah C. Batu muda D. Batu besar

23. Zaman logam di Indonesia dimulai pada.... A. Zaman Tembaga

B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi D. Zaman Megalitikum

24. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar

B. Sumatera Selatan C. Jawa Timur D. Flores

25. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....

A. Bergantung pada alam

B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan

D. Berburu binatang

26. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui....

A. Semenanjung Malaka ke Sumatera B. Semenanjung Malaka ke Kalimantan C. Filipina ke Kalimantan

D. Filipina ke Sulawesi

27. Zaman batu tengah disebut juga .... A. neolitikum

B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum

28. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....

A. tersier B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum

29. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah ....

A. Pithecanthropus erectus B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis

30. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh .... A. Van Koenigswald

B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin

31. Ciri-ciri kehidupan pada zaman batu muda adalah .... A. telah menganut kepercayaan animisme dan

dinamisme

B. banyak terdapat punden berundak-undak C. belum mengenal seni

D. bertempat tinggal secara nomaden

32. Pada masa bercocok tanam, manusia purba mengenal cara hidup sebagai berikut, yaitu ....

A. menetap

B. mengembangkan ekonomi perdagangan C. berburu hewan untuk makanan D. telah membentuk kerajaan

33. Kubur batu yang berbentuk lesung yang dibuat dari batu disebut ....

A. menhir B. waruga C. dolmen D. sarkofagus

34. Kepercayaan mulai berkembang pada masa.... A. meramu dan berburu

B. bercocok tanam C. perundagian D. pertukangan

35. Suatu kepercayaan yang meyakini bahwa setiap makhluk hidup dan benda mati memiliki roh atau kekuatan disebut ....

A. animisme B. monomisme C. dinamisme D. atheisme

36. Pada masa bercocok tanam, alat-alat yang digunakan .... A. masih sederhana

B. masih kasar C. dibuat dari logam D. sudah baik dan halus

37. Penemuan-penemuan fosil manusia purba diketemukan di daerah-daerah berikut ini, kecuali ....

A. di Trinil, Ngawi B. di Mojokerto

C. di Sangiran, tepi Bengawan Solo D. di Madiun, tepi Kali Madiun

38. Penelitian khusus tentang fosil manusia purba (Palaeoanthropologi) di Indonesia, dibagi dalam tiga tahapan berikut ini, kecuali ....

A. 1889-1909 B. 1931-1941 C. 1910-1930 D. 1952-sekarang

39. Movius menggolongkan alat-alat dari batu sebagai perkakas zaman pra aksara, antara lain berikut ini, kecuali ....

A. kapak perimbas B. kapak penetak C. kapak genggam. D. kapak kayu

40. Ada tiga tradisi pokok pembuatan alat-alat pada masa Pos Plestosin, antara lain berikut ini, kecuali ....

A. tradisi serpih bilah B. tradisi alat tulang

C. tradisi kapak genggam Sumatera D. tradisi beliung panjang

41. Manusia yang bertempat tinggal di Indonesia pada masa perundagian, dapat diketahui dari berbagai penemuan sisa-sisa rangka dari berbagai tempat, antara lain berikut ini, kecuali di ....

A. Anyer utara Jawa Barat B. Puger Jawa Timur C. Gilimanuk Bali D. Parangtritis Yogyakarta

42. Ilmu yang mempelajari peninggalan-peninggalan sejarah dan purbakala untuk menyusun kembali kehidupan manusia dan masyarakat masa lampau ialah …. A. Paleontologi

(15)

C. geologi D. arkeologi

43. Kepercayaan bahwa segala sesuatu mempunyai kekuatan yang dapat mempengaruhi keberhasilan atau kegagalan usaha manusia dalam mempertahankan hidup disebut .... A. animinisme

B. totemisme C. dinamisme D. sosialisme

44. Kepercayaan terhadap roh yang mendiami semua benda disebut ....

A. animisme B. toteisme C. dinamisme D. sosialisme

45. Bangunan berupa tiang atau tugu batu sebagai tanda peringatan dan lambang arwah nenek moyang disebut ....

A. punden berundak B. menhir

C. dolmen D. waruga

27. 4. SOAL ULANGAN :

28.

29. KELOMPOK : GENAP

1. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari .... A. Yunan.

B. Kamboja. C. Vietnam. D. India.

2. Orang yang pertama kali mengadakan penelitian tentang manusia purba di Indonesia ialah... A. Von Koeningswald.

B. Teuku Jacob. C. Wedenreich. D. E. Dubois.

3. Manusia purba yang ditemukan oleh E. Dubois dinamakan ....

A. Homo Wajakensis.

B. Megantrhopus Paleojavanicus. C. Pithecanthropus Erectus. D. Homo Solensis.

4. Pithecantrhopus Erectus menurut E. Dubois merupakan jenis mahluk antara manusia dan kera karena ....

A. Sudah berjalan tegak.

B. Sudah memiliki otak yang sama dengan manusia.

C. Hidupnya sudah mulai menetap.

D. Volume otaknya di atas kera dan di bawah manusia.

5. Jenis manusia purba yang sudah mencapai tingkat kesempurnaan disebut....

A. Homo Soloensis. B. Homo Wajakensis. C. Homo Sapiens.

D. Pithecantrhopus Erectus.

6. Menurut von Koenigswald Megantrhopus Paleojavanicus ditemukan pada lapisan .... A. Plestosin tengah.

B. Plestosin atas. C. Plestosin bawah. D. Holosin.

7. Ciri utama kehidupan sosial manusia purba pada masa berburu dan mengumpulkan makanan adalah ....

A. Bersawah. B. Berpindah-pindah. C. Menangkap ikan. D. Menetap.

8. Manakah berikut ini alat-alat yang digunakan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan .... A. Kapak genggam.

B. Kapak persegi. C. Kapak lonjong. D. Kapak corong.

9. Pada masa lalu manusia purba memakan siput dan kerang yang kemudian kulitnya dibuang dan menumpuk kemudian membentuk bukit dalam waktu ratusan tahun. Bukit tersebut disebut .... A. Abris sous rosche.

B. Dolmen. C. Menhir.

D. Kjokkenmoddinger.

10. Kapak persegi merupakan alat kebudayaan yang dihasilkan pada masa....

A. Berburu dan mengumpulkan makanan. B. Perundagian.

C. Bersawah D. Bercocok tanam.

11. Manusia purba mulai mengenal hidup menetap pada masa ....

A. Berburu dan mengumpulkan makanan B. Perundagian

C. Bersawah D. Bercocok tanam

12. Zaman yang menghasilkan bangunan-bangunan dari batu yang berfungsi sebagai alat kepercayaan yaitu ....

A. Mesolithikum. B. Neolithikum. C. Megalithikum. D. Palaeolithikum.

13. Tiang atau tugu batu yang didirikan untuk menghormati roh nenek moyang disebut .... A. Menhir.

B. Punden berundak-undak. C. Dolmen.

D. Sarkofagus.

14. Meja batu yang berkaki, berfungsi sebagai tempat pemujaan kepada roh nenek moyang disebut.... A. Punden berundak-undak.

B. Dolmen. C. Sarkofagus. D. Menhir.

15. Berikut ini adalah alat dari batu yang berfungsi sebagai peti mayat yaitu ....

(16)

31. KELOMPOK : GANJIL

1. Ciri utama alat-alat yang dihasilkan pada masa perundagian yaitu ....

A. Terbuat dari bahan logam. B. Berfungsi sebagai pemujaan. C. Terbuat dari batu.

D. Berfungsi sebagai hiasan.

2. Ciri-ciri masyarakat pra aksara adalah sebagai berikut, kecuali....

A. Tidak mengenal tulisan B. Hidup secara nomaden C. Tidak memiliki kebudayaan D. Hidup bergantung pada alam 3. Fosil adalah....

A. Peninggalan sejarah yang telah membatu B. Sisa tengkorak manusia purba

C. Sisa-sisa kebudayaan masyarakat pra aksara D. Tanda-tanda kehidupan masyarakat pra aksara 4. Zaman batu dibagi menjadi beberapa zaman.

Zaman batu yang tertua disebut.... A. Megalithcum

B. Mesolithicum C. Neolithicum D. Palaeolithicum

5. Pithecanthropus Erectus merupakan salah satu jenis manusia purba yang ditemukan di.... A. Ngandong

B. Wajak C. Trinil D. Sangiran

6. Kebudayaan Bascon-Hoabin ditemukan di gua-gua di Asia Tenggara. Peninggalan kebudayaan ini ditemukan di daerah Indonesia, yaitu.... A. Kalimantan Barat

B. Sumatera Timur C. Sulawesi Selatan D. Nusa Tenggara Timur

7. Dolmen dan menhir merupakan peninggalan kebudayaan dari zaman...

A. Batu tua B. Batu tengah C. Batu muda D. Batu besar

8. Zaman logam di Indonesia dimulai pada....

A. Zaman Tembaga B. Zaman Perunggu C. Zaman Besi

D. Zaman Megalitikum

9. Belati Dongson ditemukan di daerah.... A. Makassar

B. Sumatera Selatan C. Jawa Timur D. Flores

10. Masyarakat pra aksara hidup secara nomaden. Nomaden artinya....

A. Bergantung pada alam

B. Berpindah dari satu tempat ke tempat lain C. Mengumpulkan bahan makanan

D. Berburu binatang

11. Kebudayaan kapak lonjong masuk ke Indonesia melalui....

A. Semenanjung Malaka ke Sumatera B. Semenanjung Malaka ke Kalimantan C. Filipina ke Kalimantan

D. Filipina ke Sulawesi

12. Zaman batu tengah disebut juga .... A. neolitikum

B. mesolitikum C. paleolitikum D. mesozoikum

13. Zaman di mana binatang-binatang raksasa makin menyusut jumlahnya dan keluarga binatang menyusui sudah mulai muncul, disebut zaman ....

A. tersier B. kuarter C. neozoikum D. arkaikum

14. Berikut ini yang tidak termasuk jenis manusia purba yang ditemukan di Indonesia adalah ....

A. Pithecanthropus erectus B. Pithecanthropus pekinensis C. Meganthropus palaeojavanicus D. Homo soloensis

15. Fosil Pithecanthropus ditemukan oleh .... A. Van Koenigswald

B. Ter Hear C. Eugene Dubois D. Charles Darwin

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41. 42.RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

43.NO : O3 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014

44.

(17)

46. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 47. Kelas/Semester : VII /1

48. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit 49.

2. Memahami Kehidupan Sosial Manusia 50.

B. KOMPETENSI DASAR ::

2.1 Mendeskripsikan Interaksi Sebagai Proses Sosial 51.

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN : 1. Persaudaraan

2. Tanggung jawab 52.

D. INDIKATOR :

2.1.1 Menjelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial

2.1.2 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial 53.

1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa 54.

55. Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial

2. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial 56.

1. Pengertian interaksi sosial dan proses sosial

2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial 57.

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi 58.

a. Pendahuluan :

 Apersepsi : Siswa memilih kawan yang memiliki hobi berbeda

 Motivasi : -b. Kegiatan Inti :

 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, tiap kelompok besar dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri atas 4 orang siswa.

 Tiap kelompok besar memperagakan :

o Kelompok besar 1 : Interaksi dua arah melalui alat komunikasi o Kelompok besar 2 : Interaksi dua arah dengan cara berdialog

 Setiap kelompok melakukan diskusi : 59. Kelompok besar 1 :

o Manfaat alat komunikasi

o Tata cara berdialog/performent dalam komunikasi

o Berbagai kemungkinan akibat penggunaan alat komunikasi 60. Kelompok besar 2 :

o Manfaat berdialog

o Tata cara/performent dalam berdialog o Kelebihan dan kelemahan interaksi dialog

 Setiap kelompok besar menunjuk 1 kelompok kecil mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka, dan kelompok lain memberi tanggapan.

c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi

(18)

 Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?

 Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas ( soal diskusi ) secara

tuntas ? 2. PERTANYAAN AKSI

o Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan selanjutnya ?

o Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

o Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas , apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

61.

 Apersepsi : Menyiapkan infocus

 Motivasi :

-b. Kegiatan Inti :

 Siawa mendengarkan penjelasan guru

 Siswa mendengarkan penjelasan dan mencatat materi yang tidak ada di buku paket  Memberi kesempatan siswa untuk bertanya

c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi o PERTANYAAN REFLEKSI

o PERTANYAAN AKSI

 Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

62.

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kela VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika 63.

K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen :

a. Tes uraian b. Tes uji petik kerja 3. Instrumen :

 TERLAMPIR

64.

65. Tangerang, 16 Juli 2013 66.

67. Mengetahui,

68. Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

69. 70. 71.

72. AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI

73. NO. K 1981055 NO. K 1988005

74.

75. 76. 77.

78. 79.LAMPIRAN :

80.

o PERTANYAAN REFLEKSI :

(19)

 Apakah saya sudah bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas / PR yang berkaitan dengan materi ini ? 81.

o PERTANYAAN AKSI :

 Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa

persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ?

82.

3. SOAL LATIHAN : 83.

1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan sehari-hari karena ….

A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu C. manusia saling membutuhkan D. manusia itu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut ….

A. interaksi sosial B. proses sosial C. kontak sosial D. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …

A. dua orang anak saling bersalaman dan saling berbicara

B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis D. seorang anak sedang menelpon temannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah ….

A. sugesti B. simpati C. asimilasi D. imitasi

5. Keterlibatan seseorang dalam kehidupan masyarakat disebut ….

A. interaksi sosial B. proses sosial C. peran sosial D. status sosial

6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. Demokrasi B. Nasionalisasi C. Sosialisasi D. Normalisasi

7. Bagi orang tua dan masyarakat sosialisasi memiliki arti penting yaitu sebagai ….

A. alat untuk memaksakan kehendaknya B. upaya untuk membatasi kebebasan C. sarana penciptaan norma baru D. untuk melestarikan nilai dan norma

8. Dalam proses sosialisasi, yang memegang peranan paling penting adalah ….

A. keluarga B. guru C. teman D. diri sendiri

9. Tujuan dari proses sosialisasi adalah ….

A. agar manusia tergantung pada yang lainnya B. membuat anak manja

C. untuk membantu orang lain D. menjadi pribadi yang utuh

10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah

B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup

D. setelah lulus sekolah

11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini menunjukkan bahwa manusia adalah ....

A. makhluk sosial B. makhluk bergantung C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan....

A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial

13. Agar interaksi dapat berlangsung dibutuhkan dua syarat yaitu....

A. adanya kontak sosial dan komunikasi. B. Adanya individu dengan individu C. Antara individu dengan kelompok D. Antara kelompok dengan kelompok

14. Yang termasuk kontak sosial secara tidak langsung adalah....

A. berkenalan di depan kelas B. bersalaman ketika saling bertemu C. surat menyurat

D. bersapaan ketika bertemu

15. Komunikasi dengan menggunakan bahasa-bahasa isyarat disebut dengan...

A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat

16. Kedudukan atau posisi seseorang dalam kelompok atau masyarakat disebut

A. kedudukan B. status C. posisi D. harga diri

17. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut.... A. belajar hidup

B. sosialisasi C. interaksi sosial D. belajar sosial

18. Yang menjadi media sosialisasi adalah.... A. orang tua

B. keluarga C. lingkungan D. tempat tinggal

19. Ciri atau watak yang khas dan konsisten sebagai identitas seorang individu, disebut....

(20)

D. identitas

20. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut ....

A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage

D. tahapan persiapan

21. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... . A. interaksi sosial

B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi

22. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis

B. dinamis C. stagnan D. fluktuatif

23. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ...

A. simpati B. menghormati C. tenang D. mengintimidasi

24. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dialog

B. perang

C. mempertahankan pendapat D. menutup diri

25. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... . A. Sekunder

B. parsial C. tersier

D. primer

26. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di

masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan

B. status sosial

C. pembentukan kepribadian D. keberhasilan dalam hidup

27. Komunikasi melalui telpon antara dua sahabat termasuk jenis sosialisasi ... .

A. sekunder B. parsial C. tersier D. primer

28. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....

A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum berbicara

B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum saling berkenalan

C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial

29. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk ....

A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial

30. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui .... A. proses pendidikan

B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial

31.

4. SOAL ULANGAN UTAMA :

32.

33. KELOMPOK : GENAP

1. Setiap orang membutuhkan orang lain dalam kehidupan sehari-hari karena ….

A. manusia sebagai makhluk sosial B. manusia sebagai makhluk individu C. manusia saling membutuhkan D. manusia itu harus hidup bersama

2. Suatu interaksi timbal balik atau saling mempengaruhi antar manusia disebut ….

A. interaksi sosial B. proses sosial C. kontak sosial D. komunikasi

3. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …

A. dua orang anak saling bersalaman dan saling berbicara

B. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab C. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis D. seorang anak sedang menelpon temannya

4. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah ….

A. sugesti B. simpati C. asimilasi D. imitasi

6. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses …. A. Demokrasi

B. Nasionalisasi C. Sosialisasi D. Normalisasi

10. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang …. A. selama bersekolah

B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup

11. Manusia tidak bisa hidup tanpa orang lain. Pernyataan ini menunjukkan bahwa manusia adalah ....

(21)

C. makhluk berkelompok D. makhluk tidak mandiri

12. Proses di mana orang-orang yang menjalin kontak dan berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dalam pikiran dan tindakan dinamakan....

A. komunikasi B. pertemuan C. interaksi sosial D. komunikasi sosial

A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat 34.

35. KELOMPOK : GANJIL

2. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....

A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial D. belajar sosial

A. karakter B. ciri khas C. kepribadian D. identitas

5. Tahapan meniru dalam tahap-tahap proses sosialisasi disebut ....

A. tahapan kolektif B. tahapan siap bertindak C. playstage

D. tahapan persiapan

6. Rani dan Intan sedang bercakap-cakap di kantin sekolah. Dalam ilmu sosial, Rani dan Intan sedang melakukan ... .

A. interaksi sosial B. sosiologi C. sosialisasi D. identifikasi

7. Interaksi sosial umumnya bersifat ... . A. statis

B. dinamis C. stagnan D. fluktuatif

8. Sikap yang tidak dianjurkan dalam interaksi sosial adalah ... .

A. simpati B. menghormati C. tenang D. mengintimidasi

9. Konflik sosial di masyarakat dapat diatasi dengan cara ... A. dialog

B. perang

C. mempertahankan pendapat D. menutup diri

10. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... .

A. Sekunder B. parsial C. tersier D. primer

11. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat mempengaruhi... .

A. tingkat kecerdasan B. status sosial

13. Dua orang yang bertemu kemudian terjadi interaksi sosial di antara mereka, berarti ....

A. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum berbicara

B. belum terjadi interaksi sosial sepanjang mereka belum saling berkenalan

C. sudah terjadi interaksi sosial D. hampir terjadi interaksi sosial

14. Permasalahan dalam masyarakat dapat diselesaikan dengan mempelajari bentuk-bentuk ....

A. interaksi sosial B. proses sosial C. kepribadian D. kehidupan sosial

15. Seseorang yang semakin dewasa berusaha lebih aktif mengembangkan kemampuannya. Upaya-upaya untuk mengembangkan kemampuannya ini dilakukan melalui ....

A. proses pendidikan B. proses sosialisasi C. tindakan komunikasi D. tindakan sosial

36.PELAKSANAAN PENGAJARAN

37. NO : O4 / IPS / VII / Satu / 2013 – 2014

38.

39. Satuan Pendidikan : SMP STRADA SLAMET RIYADI 40. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial 41. Kelas/Semester : VII /1

(22)

2. Memahami kehidupan sosial manusia 44.

B. KOMPETANSI DASAR ::

2.2 Mendeskripsikan Sosialisasi Sebagai Proses Pembentukan Kepribadian 45.

C. NILAI KEMANUSIAAN YANG DIPERJUANGKAN :

1. Persaudaraan

2. Tanggung jawab

46. D. INDIKATOR :

2.2.1 Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian

2.2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

sosialisasi

2.2.3 Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan

kepribadian 47.

E. INDIKATOR NILAI KEMANUSIAAN :

1. Menghayati nilai-nilai persaudaraan dalam kelompok 2. Memupuk rasa tanggung jawab dalam diri siswa

48.

49. Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan jenis-jenis sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

3. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian 50.

1. Pengertian dan pentingnya proses sosialisasi 2. Faktor-faktor penyebab terjadinya sosialisasi 3. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian 51.

2. Diskusi – presentasi 3. Tanya jawab 4. Simulasi 52.

a. Pendahuluan :

 Apersepsi: Menggali pengalaman siswa tetang proses sosial dalam keluarga

 Motivasi : Ditampilkan gambar keluarga kecil b. Kegiatan Inti :

 Siswa memperhatikan penjelasan guru melalui in focus

 Siswa mencatat materi yang tidak ada di buku paket

 Siswa menanyakan materi yang kurang dipahami

c. Penutup :

 Siswa membuat kesimpulan bersama dengan guru tentang materi yang mereka pelajari pada pertemuan itu.

 Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :

o PERTANYAAN REFLEKSI :

o PERTANYAAN AKSI :

 Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang

(23)

53.

 Apersepsi : Siswa mengadakan simulasi sosialisasi primer

 Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar suasana dalam sebuah keluarga yang

54. harmonis

b. Kegiatan Inti :

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok besar, tiap kelompok terdiri atas 10-11 orang siswa

 Tiap kelompok besar menampilkan sosiodrama tentang :

 Kelompok I - II :  Sosialisasi primer

 Kelompok III - IV :

 Sosialisasi sekunder c. Penutup :

 Menjawab pertanyaan refleksi dan aksi :

 PERTANYAAN REFLEKSI :

 Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?  Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

 PERTANYAAN AKSI :

 Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak

menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Tugas : siswa mendapat PR yang berupa soal-soal

55.

 Apersepsi : Menanyakan PR yang mereka buat

 Motivasi : -56.

b. Kegiatan Inti :

 Setiap siswa menjawab satu pertanyaan dari PR secara bergiliran

 Mendengarkan penjelasan guru, pada materi yang penting.

 Siswa membetulkan pekerjaan temannya yang salah  Siswa menghitung skor yang diperoleh temannya

57. c. Penutup :

 Siswa menjawab pertanyan refleksi dan aksi :  PERTANYAAN REFLEKSI :

58.

 PERTANYAAN AKSI :

 Jika saya tidak ngobrol / saya ngobrol selama pelajaran berlangsung, apa yang akan saya

lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan saya lakukan untuk pertamuan berikutnya ?

59.

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS kelas VII yang relevan 2. Media cetak dan elektronika 60.

K. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian : a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 61.

(24)

62.

3. Instrumen :

 Terlampir

63.

64. Tangerang, 16 Juli 2013 65.

66. Mengetahui,

67. Kepala SMP Strada Slamet Riyadi Guru mata pelajaran

68. 69. 70. 71.

72. AGUSTINUS SUPRIYADI, S.Pd A. YAYUK WIDIHARTANTI

73. NO. K 1981055 NO. K 1988005

74. 75.

76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112. 113. LAMPIRAN :

1. PERTANYAAN REFLEKSI :

 Selama diskusi berlangsung, apakah dalam kelompok kerjamu tercipta rasa persaudaraan ?  Apakah selama pelajaran ini berlangsung saya tidak ngobrol di dalam kelas ?

(25)

2. PERTANYAAN AKSI :

 Jika kerjasama dalam kelompok kerja dapat memupuk rasa persaudaraan / tidak menumbuhkan rasa persaudaraan, apa yang akan saya lakukan pada pertemuan berikutnya ?

 Jika saya sudah bertanggung jawab / belum bertanggung jawab dalam tugas / PR yang diberikan, apa yang akan

saya tingkatkan / apa yang akan saya perbaiki ? 115.

3. SOAL LATIHAN :

1.

2. Seorang anak mendapatkan pelajaran dari orang tuanya tentang sopan santun. Hal itu masuk dalam proses ….

A. Demokrasi B. Nasionalisasi C. Sosialisasi D. Normalisasi

6. Suatu proses sosialisasi akan dialami setiap orang ….

A. selama bersekolah B. ketika memasuki remaja C. seumur hidup

A. komunikasi non-verbal. B. komunikasi verbal

C. komunikasi tidak langsung D. komunikasi isyarat

11. Suatu proses mempelajari kebiasaan dan tata kelakukan untuk menjadi bagian dari suatu masyarakat, disebut....

A. belajar hidup B. sosialisasi C. interaksi sosial D. belajar sosial

A. karakter B. ciri khas C. kepribadian D. identitas

14. Penanaman nilai dan norma di rumah ketika seseorang masih sebagai anak kecil termasuk jenis sosialisasi ... .

A. Sekunder B. parsial C. tersier D. primer

15. Hati-hati dalam bergaul dan memilih teman di masyarakat, karena lingkungan dapat

mempengaruhi... . A. tingkat kecerdasan B. status sosial

17. Menjadikan diri sama persis dengan orang lain yang dikagumi atau idola disebut ... .