ii v K A R T S B A . ) 2 1 0 2 ( .t e b o R a m ir P s u g A , a rt u p a
S PengembanganMulitmediaI nterakit fdengan K A P n a t a k e d n e
P EMATIKPadaMataPelajaranI PSKelasI VSekolah r
a s a
D .Sk irpsi .Yogyakatra :ProgramStud iPendidikanGuruSekolahDasa r . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a it il e n e
P ii n betrujuan untuk mengembangkan mulitmedia interakit fmater i p i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p l a n e g n e
m roduksi , komunikas i dan rtanspo tras i setra a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e
p yang mencakup interakitvtias dengan pendekatan . V I s a l e k i d K I T A M E K A P s i n e
J peneilitanyangdigunakanadalahpeneilitanpengembanganResearchand t n e m p o l e v e
D (R&D .) Data yang dikumpulkan bersfiat kualtiatfi dan kuanttiatfi . . n a h u t u b e k s i s il a n a , a m a tr e P . p a h a t t a p m e n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e
P Kedua ,
i s k u d o r p m e m , a g it e K . n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a g n a b m e g n e
p sotfware mulitmedia
s a d il a V . k u d o r p i s i v e r n a d , a b o c i j u , i s a d il a v , t a p m e e K . fi t k a r e t n
i idliakukanolehsatu
n a it il e n e p a b o c i j u k e j b u S . a i d e m i l h a g n a r o a u d n a d ) k i d i d n e p ( i r e t a m i l h a g n a r o i j u : p a h a t a g it i r a d i ri d r e t a b o c i j U . 1 u r a b a t o K s u i s i n a K D S k i d i d a tr e s e p s a t a i ri d r e t n a g n a p a l a b o c i j u n a d , li c e k k o p m o l e k a b o c i j u , n a g n a r o r e p a b o
c . Data yang
i a n e g n e m n a i a li n e p l i s a h a p u r e b a t a D . a r a c n a w a w n a d r e n o i s e u k n a g n e d n a k l u p m u k i d a r a c e s s i s il a n a i d a y n t u j n a l e s g n a y , k u d o r p i s i v e r e m k u t n u n a r a s n a d k u d o r p s a ti l a u k .f it p ir k s e d n a y f it k a r e t n i a i d e m it l u m k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H g i n i l a H . D S V I s a l e k S P I n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k a y a l n a k g n a b m e k i d a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e t ir e t a m i l h a i r a d a m il a l a k s i r a d n a i a li n e P ) 1 ( : h e l o n a k k u j n u ti d k i a b t a g n a
s dengan rata-ratasko rsebesa r4,3 .(2 )Ahl imediamenlia iaspek t amplian r a s e b e
s 4,5 ; aspek penyaijan sebesa r 4,5 ; dan aspek pemrograman sebesa r 4,6 , m a l a d k u s a m r e t n a k g n a b m e k i d g n a y k u d o r p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d a g g n i h e s a ir e ti r
k sanga tbaikdengan r ata-ratasko rsebesa r4,53.( 3 )Dalamuj icobaperorangan i n e m k i d i d a tr e s e p h u r u l e
s la isanga tbaikdenganr ata-ratasko rsebesa r4,75.( 4 )Hasi l k u s a m r e t n a k g n a b m e k i d g n a y k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m l i c e k k o p m o l e k a b o c i j u a ir e ti r k m a l a
d sanga tbaik dengan rata-rata sko rsebesa r4,55 .(5 )Hasi luj icoba e p k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m n a g n a p a
l mbelajaran yang dikembangkan termasuk a ir e ti r k m a l a
d sanga tbaikdenganr ata-ratas kors ebesa r4,88.
ii i v T C A R T S B A it l u M e v it c a r e t n I f o t n e m p o l e v e D e h T . ) 2 1 0 2 ( , t e b o R a m ir P s u g A , a rt u p a
S media
. V I e d a r G l o o h c S y r a t n e m e l E r o f t c e j b u S l a i c o S f o h c a o r p p A K I T A M E K A P g n i s U a t a n a S m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E r e h c a e T l o o h c S y r a t n e m e l E : a tr a k a y g o Y . s i s e h T . y ti s r e v i n U a m r a h D t d e m i a h c r a e s e r s i h
T o develop interacitve mulitmedia in the mateira lo f o
c e
r gnizing o f produciton technologica l developmen,t rtanspo traiton , and y b y ti v it c a r e t n i e h t d e d u l c n i t a h t ti g n i s u f o e c n e ir e p x e e h t s a l l e w s a n o it a c i n u m m o c h c r a e s e r s i h t n i d e s u y g o l o d o h t e m e h T . V I e d a r g D S n i h c a o r p p a K I T A M E K A P g n i s u l e v e D d n a h c r a e s e R s
i opmental( R&D) .Thedatai sgatheredi nt hef ormo fqualtiaitve . s i s y l a n a d e e n s a w p e t s t s ri f e h T . s p e t s r u o f d e s u h c r a e s e r s i h T . a t a d e v it a ti t n a u q d n a e v it c a r e t n i g n i c u d o r p s a w d ri h t e h T . m a r g o r p g n i n r a e l f o t n e m p o l e v e d s a w d n o c e s e h T . e r a w tf o s a i d e m it l u
m Thef ou trhwerevaildaiton,t es tandproductr evision .
. s tr e p x e a i d e m f o o w t d n a ) r o t a c u d e ( tr e p x e l a ir e t a m a y b e n o d s a w n o it a d il a V t s e t e h T . 1 u r a b a t o K s u i s i n a K D S f o t n e d u t s e h t s a w h c r a e s e r s i h t f o t n a p i c it r a p e h T o s r e p : s p e t s e e r h t f o d e t s i s n o c e r e
w na ltest ,smal lgroup test ,and ifeld test .The d e t c e ll o c a t a d e h T . w e i v r e t n i d n a e ri a n n o it s e u q e r e w h c r a e s e r s i h t n i d e s u s t n e m u rt s n i n e h T . n o i s i v e r t c u d o r p r o f e c i v d a d n a y ti l a u q t c u d o r p f o t n e m s s e s s a f o s tl u s e r e h t e r e w g u o r h t ti d e z y l a n a r e h c r a e s e r e h
t hdescirpitver esearch. e b t l u s e r e h
T ther esearch showed t hatt hei nteracitvemulitmediaproduc twa s e s u o t e l b a ti u
s d in l earning Socia lsubjec tfo relementary schoo lgrade IV .I tcan be e h t d e w o h s h c i h w t r e p x e l a ir e t a m e h t m o r f t n e m s s e s s A ) 1 ( : m o r f n e e
s excellen t
t u o y a l e h t d e s s e s s a t r e p x e a i d e m e h T ) 2 ( . 3 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w a ir e ti r c e h t d n a ; 5 . 4 d e h c a e r t c e p s a n o it a t n e s e r p f o e r o c s e h t ; 5 . 4 d e h c a e r e r o c s e h t h ti w t c e p s a c u d o r p e h t , tl u s e r a s A . 6 . 4 d e h c a e r e r o c s e h t h ti w t c e p s a g n i m m a r g o r
p t s were
l a n o s r e p e h t n I ) 3 ( . 3 5 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w a ir e ti r c t n e ll e c x e n i d e d u l c n i ) 4 ( . 5 7 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w e d a r g t n e ll e c x e e h t e v a g t n e d u t s e h t ll a t s e t ll e c x e o t d e d u l c n i t c u d o r p e h t t a h t d e w o h s t s e t p u o r g l l a m s f o t l u s e r e h
T en tcrtieira
I
T
L
U
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
E
D
I
A
I
N
T
E
R
A
K
T
I
F
E
D
N
G
A
N
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
P
A
K
E
M
A
T
I
K
A
D
A
P
M
A
T
A
P
E
L
A
J
A
R
A
N
I
P
S
K
E
L
A
S
I S
V
E
K
O
L
A
H
D
A
S
A
R
i s p ir k S u
n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperolehGela rSajranaPendidikan r
a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l o n u s u s i
D h :
a rt u p a S t e b o R a m ir P s u g A : a m a N
M I
N :081134093
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I
T
L
U
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
E
D
I
A
I
N
T
E
R
A
K
T
I
F
E
D
N
G
A
N
P
E
N
D
E
K
A
T
A
N
P
A
K
E
M
A
T
I
K
A
D
A
P
M
A
T
A
P
E
L
A
J
A
R
A
N
I
P
S
K
E
L
A
S
I S
V
E
K
O
L
A
H
D
A
S
A
R
i s p ir k S u
n a k u j a i
D ntukMemenuh iSalahSatuSyaratMemperolehGela rSajranaPendidikan r
a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
e l o n u s u s i
D h :
a rt u p a S t e b o R a m ir P s u g A : a m a N
M I
N :081134093
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A H
a
l
i
B
b
e
b
a
n
m
u
t
e
r
a
s
a
b
e
r
a
t
h
a
d
a
p
i
l
a
h
m
u
y
n
e
s
n
a
g
n
e
d
,
!
a
s
i
b
i
t
s
a
p
i
p
a
t
,
h
a
d
u
m
k
a
d
i
t
a
y
r
a
k
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
K
k
u
i
n
i
k
e
p
a
d
a
,
s
u
t
si
r
K
s
u
s
e
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a d a p n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k t a u m e m k a d it
r a tf a
d pustaka,s ebagaimanal ayaknyas ebuahkarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 4September2012 ,s
il u n e P
i v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I I S A K I L B U P w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y aUniverstia sSanataDharma:
a m a
N :Agu sP irmaRobe tSapurta a w s i s a h a M r o m o
N :081134093
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D : l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U T K A R E T N I A I D E M I T L U M N A G N A B M E G N E
P I F
E
D NGANPENDEKATANPAKEMATIK A
D A
P MATAPELAJARANI PSKELASI VSEKOLAHDASAR
n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k i a b a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k l a i d e m k u t n e b m a l a
d ain , mengelolanya dalam bentuk pangkalan data , n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m i tl a y o r i r e b m e m u a t a a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e
k as ayas ebaga ipenuil .s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D , a tr a k a y g o
ii v K A R T S B A . ) 2 1 0 2 ( .t e b o R a m ir P s u g A , a rt u p a
S PengembanganMulitmediaI nterakit fdengan K A P n a t a k e d n e
P EMATIKPadaMataPelajaranI PSKelasI VSekolah r
a s a
D .Sk irpsi .Yogyakatra :ProgramStud iPendidikanGuruSekolahDasa r . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a it il e n e
P ii n betrujuan untuk mengembangkan mulitmedia interakit fmater i p i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p l a n e g n e
m roduksi , komunikas i dan rtanspo tras i setra a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e
p yang mencakup interakitvtias dengan pendekatan . V I s a l e k i d K I T A M E K A P s i n e
J peneilitanyangdigunakanadalahpeneilitanpengembanganResearchand t n e m p o l e v e
D (R&D .) Data yang dikumpulkan bersfiat kualtiatfi dan kuanttiatfi . . n a h u t u b e k s i s il a n a , a m a tr e P . p a h a t t a p m e n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e
P Kedua ,
i s k u d o r p m e m , a g it e K . n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a g n a b m e g n e
p sotfware mulitmedia
s a d il a V . k u d o r p i s i v e r n a d , a b o c i j u , i s a d il a v , t a p m e e K . fi t k a r e t n
i idliakukanolehsatu
n a it il e n e p a b o c i j u k e j b u S . a i d e m i l h a g n a r o a u d n a d ) k i d i d n e p ( i r e t a m i l h a g n a r o i j u : p a h a t a g it i r a d i ri d r e t a b o c i j U . 1 u r a b a t o K s u i s i n a K D S k i d i d a tr e s e p s a t a i ri d r e t n a g n a p a l a b o c i j u n a d , li c e k k o p m o l e k a b o c i j u , n a g n a r o r e p a b o
c . Data yang
i a n e g n e m n a i a li n e p l i s a h a p u r e b a t a D . a r a c n a w a w n a d r e n o i s e u k n a g n e d n a k l u p m u k i d a r a c e s s i s il a n a i d a y n t u j n a l e s g n a y , k u d o r p i s i v e r e m k u t n u n a r a s n a d k u d o r p s a ti l a u k .f it p ir k s e d n a y f it k a r e t n i a i d e m it l u m k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a H g i n i l a H . D S V I s a l e k S P I n a r a j a l e b m e p m a l a d n a k a n u g i d k a y a l n a k g n a b m e k i d a ir e ti r k m a l a d k u s a m r e t ir e t a m i l h a i r a d a m il a l a k s i r a d n a i a li n e P ) 1 ( : h e l o n a k k u j n u ti d k i a b t a g n a
s dengan rata-ratasko rsebesa r4,3 .(2 )Ahl imediamenlia iaspek t amplian r a s e b e
s 4,5 ; aspek penyaijan sebesa r 4,5 ; dan aspek pemrograman sebesa r 4,6 , m a l a d k u s a m r e t n a k g n a b m e k i d g n a y k u d o r p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d a g g n i h e s a ir e ti r
k sanga tbaikdengan r ata-ratasko rsebesa r4,53.( 3 )Dalamuj icobaperorangan i n e m k i d i d a tr e s e p h u r u l e
s la isanga tbaikdenganr ata-ratasko rsebesa r4,75.( 4 )Hasi l k u s a m r e t n a k g n a b m e k i d g n a y k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m l i c e k k o p m o l e k a b o c i j u a ir e ti r k m a l a
d sanga tbaik dengan rata-rata sko rsebesa r4,55 .(5 )Hasi luj icoba e p k u d o r p a w h a b n a k k u j n u n e m n a g n a p a
l mbelajaran yang dikembangkan termasuk a ir e ti r k m a l a
d sanga tbaikdenganr ata-ratas kors ebesa r4,88.
ii i v T C A R T S B A it l u M e v it c a r e t n I f o t n e m p o l e v e D e h T . ) 2 1 0 2 ( , t e b o R a m ir P s u g A , a rt u p a
S media
. V I e d a r G l o o h c S y r a t n e m e l E r o f t c e j b u S l a i c o S f o h c a o r p p A K I T A M E K A P g n i s U a t a n a S m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E r e h c a e T l o o h c S y r a t n e m e l E : a tr a k a y g o Y . s i s e h T . y ti s r e v i n U a m r a h D t d e m i a h c r a e s e r s i h
T o develop interacitve mulitmedia in the mateira lo f o
c e
r gnizing o f produciton technologica l developmen,t rtanspo traiton , and y b y ti v it c a r e t n i e h t d e d u l c n i t a h t ti g n i s u f o e c n e ir e p x e e h t s a l l e w s a n o it a c i n u m m o c h c r a e s e r s i h t n i d e s u y g o l o d o h t e m e h T . V I e d a r g D S n i h c a o r p p a K I T A M E K A P g n i s u l e v e D d n a h c r a e s e R s
i opmental( R&D) .Thedatai sgatheredi nt hef ormo fqualtiaitve . s i s y l a n a d e e n s a w p e t s t s ri f e h T . s p e t s r u o f d e s u h c r a e s e r s i h T . a t a d e v it a ti t n a u q d n a e v it c a r e t n i g n i c u d o r p s a w d ri h t e h T . m a r g o r p g n i n r a e l f o t n e m p o l e v e d s a w d n o c e s e h T . e r a w tf o s a i d e m it l u
m Thef ou trhwerevaildaiton,t es tandproductr evision .
. s tr e p x e a i d e m f o o w t d n a ) r o t a c u d e ( tr e p x e l a ir e t a m a y b e n o d s a w n o it a d il a V t s e t e h T . 1 u r a b a t o K s u i s i n a K D S f o t n e d u t s e h t s a w h c r a e s e r s i h t f o t n a p i c it r a p e h T o s r e p : s p e t s e e r h t f o d e t s i s n o c e r e
w na ltest ,smal lgroup test ,and ifeld test .The d e t c e ll o c a t a d e h T . w e i v r e t n i d n a e ri a n n o it s e u q e r e w h c r a e s e r s i h t n i d e s u s t n e m u rt s n i n e h T . n o i s i v e r t c u d o r p r o f e c i v d a d n a y ti l a u q t c u d o r p f o t n e m s s e s s a f o s tl u s e r e h t e r e w g u o r h t ti d e z y l a n a r e h c r a e s e r e h
t hdescirpitver esearch. e b t l u s e r e h
T ther esearch showed t hatt hei nteracitvemulitmediaproduc twa s e s u o t e l b a ti u
s d in l earning Socia lsubjec tfo relementary schoo lgrade IV .I tcan be e h t d e w o h s h c i h w t r e p x e l a ir e t a m e h t m o r f t n e m s s e s s A ) 1 ( : m o r f n e e
s excellen t
t u o y a l e h t d e s s e s s a t r e p x e a i d e m e h T ) 2 ( . 3 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w a ir e ti r c e h t d n a ; 5 . 4 d e h c a e r t c e p s a n o it a t n e s e r p f o e r o c s e h t ; 5 . 4 d e h c a e r e r o c s e h t h ti w t c e p s a c u d o r p e h t , tl u s e r a s A . 6 . 4 d e h c a e r e r o c s e h t h ti w t c e p s a g n i m m a r g o r
p t s were
l a n o s r e p e h t n I ) 3 ( . 3 5 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w a ir e ti r c t n e ll e c x e n i d e d u l c n i ) 4 ( . 5 7 . 4 d e h c a e r e r o c s e g a r e v a e h t h ti w e d a r g t n e ll e c x e e h t e v a g t n e d u t s e h t ll a t s e t ll e c x e o t d e d u l c n i t c u d o r p e h t t a h t d e w o h s t s e t p u o r g l l a m s f o t l u s e r e h
T en tcrtieira
x i T
A
K APENGANTAR
h a l e t g n a y a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P a i n u r a k n a d t a m h a r n a k h a p m il e
m -Nya sehingga penuil sdapa tmenyelesaikan sk irps i e P “ l u d u jr e b g n a
y ngembangan Mulitmedia Interakit f dengan Pendekatan l e P a t a M a d a P K I T A M E K A
P ajaran IPS Kela s IV SD” . Penyusunan sk irps i in i a n a jr a S r a l e g h i a r e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a k d u s k a m i d . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F i d n a k i d i d n e P g n u m k a d it i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P kin selesa itanpa
h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a P . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b : a d a p e k .
1 Bapak Rohandi , Ph . D. , selaku adalah Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 Romo Grego iru sAr iNugrahanta ,S .J ,SS. ,BST. ,M.A. ,selaku adalah Ketua . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P .
3 Ibu B .Indah Nugraheni ,S .Pd. ,S. .IP ,M.Pd. ,selaku adalah dosen pembimbing I k i p n a d , a g a n e t , t a g n a m e s , n a g n o r o d , n a r a s , k it ir k n a k ir e b m e m h a l e t g n a
y rian
. i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p n a k h a r a g n e m n a d g n i b m i b m e m k u t n u .
4 Ibu TheresiaYuniaSetyawan ,S .Pd. ,M.Hum. ,selakuadalah dosen pembimbing .i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d n a g n i b m i b n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m h a l e t g n a y I I .
5 I bu NikenAnggrahini ,S .Pd ,selakuadalahKepalaSDKanisiu sKotabaru1 yang D S V I s a l e K i d n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m h a l e t u r a b a t o K s u i s i n a
K .1
.
6 Bapak Ag .Andika Purwono A .S. ,S .Pd. ,selaku adalah guru kela sIV SD u r a b a t o K s u i s i n a
K 1 ,yang telah membe irkan waktu ,bantuan ,dan masukan -.s il u n e p i g a b t a a f n a m r e b g n a y n a k u s a m .
7 Pesetra didik kela sIV SD Kanisiu sKotabaru 1 yang telah bersedia menjad i k
e j b u
s uj icobadalampeneilitani n.i .
8 Ayah Supardi ,Ibu Ma ira Rosa Indaryait ,Mbak Dewi ,Mbak Desy ,dan Mas n
it r a
M tersayang yang telah membeirkan dukungan ,semangat ,doa ,dan kasih . n a k i a s e l e s i d t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s s il u n e p a d a p e k g n a y a s .
9 Sahaba t dan teman sepejruanganku Novi , Isnu , Risma dan E vi yang selalu s e l e y n e m a m a l e s n a u t n a b n a d t a g n a m e s n a k ir e b m e
x .
0
1 Teman-teman sekelompok PAKEMATIK ,teman-teman PPL dan semua teman .i s p ir k s a m a l e s a o d n a d a y r a k m a l a d u t n a b m e m h a l e t g n a y 8 0 0 2 n a t a k g n a B s a l e k . 1
1 Semua pihak yang itdak dapa t penuil s sebutkan satu persatu , yang telah a
d n a g n u k u d n a k ir e b m e
m nbantuans elamapeneilitandanpenyelesaians k irps.i h e l O . a n r u p m e s ir a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b a y n h u n e p e s ir a d a y n e m s il u n e P a
k rena tiu ,penuil sdenganr endah hat ibersediameneirmasumbanganbaik pemikrian , k
i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n u p u a m k it ir
k esempurnaansk irpsii ni .Semogask irps i .
a c a b m e p i g a b a n u g r e b t a p a d i n i
, a tr a k a y g o
Y 24September2012 ,s
il u n e P
i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P R A B M E
L ... i ii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... i v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v H
A I M L I I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... v i K
A R T S B
A ... v ii T
C A R T S B
A ... v i ii R
A T N A G N E P A T A
K ... i x I
S I R A T F A
D ... .... x i L
E B A T R A T F A
D ... xv R
A B M A G R A T F A
D ... x i vii B
A
B IPENDAHULUAN ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 4 .
C BatasanMasalah ... 4 .
D TujuanPeneilitan ... 4 .
E Spesi ifkas iProdukYangDiharapkan ... 5 .
F PenitngnyaPengembangan ... .. 6 .
G De ifnisiI st liah ... 7
BABI ILANDASANTEORI ... 8
.
A KaijanTeoir ... 8 .
1 HakekatMedia ... 8 .
ii x
n a m a l a H .
3 MulitmediaI nterakit f ... 1 0 .
4 P irnsip-p irnsipDesainMulitmedia ... 1 1 .
5 PembelajaranPAKEMATIK ... 1 3 .
6 I PS ... .. 1 4 .
7 R aese rchandDevelopmen t(R&D ) ... 1 5 .
B Hasi lPeneilitanyangr elevan ... 1 5 .
C KerangkaBerpiki r... 1 7
B A
B II IMETODEPENGEMBANGAN ... 1 9
.
A Mode lPengembangan ... 19 .
B Prosedu rPengembangan ... 19 .
C Uj iCobaProduk ... 2 3 .
D DesainUj iCoba ... 2 3 .
E SubjekUj iCoba ... 2 4 .
F Jeni sData ... 2 4 .
G InsrtumenPengumpulanData ... 2 4 .
H TeknikAnailsi sData ... 2 5 .I WaktuPeneilitan ... 2 6
N A G N A B M E G N E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 2 7
n a h u t u b e K s i s il a n A a t a D .
A ... 2 7 l
a w A k u d o r P i s p ir k s e D .
B ... 3 3 i
s i v e R n a D a b o C i j U a t a D .
C Produk ... 4 6 a
t a D s i s il a n A .
D ... 72 r
i h k A k u d o r P n a ij a K .
E ... 11 3
P U T U N E P V B A
B ... 1 14
n a l u p m i s e K .
ii i x
Halaman
n a it il e n e P n a s a t a b r e t e K .
B ... 11 5 n
a r a S .
C ... 1 15 A
K A T S U P R A T F A
D ... 11 7
N A R I P M A
L ... 1 20
1 n a ri p m a
L : Flowcha tr ... 1 21 2
n a ri p m a
L : RancanganStoryBoard ... 1 22 3
n a ri p m a
L : Lemba rPenliaianUntukAhl iMedia ... 1 29 4
n a ri p m a
L : Lemba rPenliaianUntukAhl iMater i ... 1 34 5
n a ri p m a
L : PenliaianMediaUntukPese traDidik ... 1 38 6
n a ri p m a
L : PanduanWawancaraKepadaPendidik ... 1 39 :
7 n a ri p m a
L PanduanWawancaraKepadaPesetraDidik ... 1 40 n
a c n e R : 8 n a ri p m a
L aPelaksanaanPembelajaran ... 1 41 p
m a
L rian9 :Lemba rKe jraSiswa ... .... 1 53 :
0 1 n a ri p m a
L Hasi lLemba rPenliaianUntukAhl iMater i ... 1 57 :
1 1 n a ri p m a
L Hasi lLemba rPenliaianUntukAhl iMedia I ... 1 61 :
2 1 n a ri p m a
L Hasi lLemba rPenliaianUntukAhl iMediaI I... 1 66 n
a u d n a P l i s a H : 3 1 n a ri p m a
L WawancaraKepadaPendidik ... 1 71 a
w a W n a u d n a P l i s a H : 4 1 n a ri p m a
L ncaraKepadaPese tradidik ... 1 72 a
b o C i j U a d a P f it k a r e t n I a i d e m it l u M k u d o r P n a i a li n e P l e b a T : 5 1 n a ri p m a L
n a g n a r o r e
P ... 1 73 a
tr e s e P k u t n U a i d e M n a i a li n e P r a b m e L l i s a H h o t n o C : 6 1 n a ri p m a
L DidikUij
n a g n a r o r e P a b o
C ... 1 74 a
b o C i j U a d a P f it k a r e t n I a i d e m it l u M k u d o r P n a i a li n e P l e b a T : 7 1 n a ri p m a L
l i c e K k o p m o l e
K ... 1 75 ij
U k i d i D a tr e s e P k u t n U a i d e M n a i a li n e P r a b m e L l i s a H h o t n o C : 8 1 n a ri p m a L
l i c e K k o p m o l e K a b o
v i x
Halaman a b o C i j U a d a P f it k a r e t n I a i d e m it l u M k u d o r P n a i a li n e P l e b a T : 9 1 n a ri p m a L
n a g n a p a
L ... 1 77 a
b o C i j U k i d i D a tr e s e P k u t n U a i d e M n a i a li n e P r a b m e L : 0 2 n a ri p m a L
n a g n a p a
L ... 1 79 :
1 2 n a ri p m a
L Da tfa rHadi rPeneilitanUj iCobaPerorangan ... 1 80 it
il e n e P r i d a H r a tf a D : 2 2 n a ri p m a
L anUj iCobaKelompokKeci l... 1 81 e
P r i d a H r a tf a D : 3 2 n a ri p m a
L neilitanUj iCobaLapangan ... 1 82 o
C i j U n a t a i g e K o t o F : 4 2 n a ri p m a
L b a ... 1 84 :
5 2 n a ri p m a
L SuratI ijnPeneilitan ... .... 1 90 S
: 6 2 n a ri p m a
v x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H l
e b a
T 13 . Konvers iNlia iSkalaLimaBerdasarkanPenliaianAcuan n
a k o t a
P (PAP) 2 6
1 . 4 l e b a
T Vaildas iAhl iMater i 4 6
2 . 4 l e b a
T PedomanKonvers iDataKuanttiait fkeDataKualtiait f a
g n e
d nSkalaLima 4 9
3 . 4 l e b a
T VaildasiAhl iMedia I 5 1
4 . 4 l e b a
T Vaildas iAhl iMediaI I 5 4
5 . 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCobaPerorangan 6 4 6
. 4 l e b a
T RerataSko rPen liaianPadaUj iCobaPerorangan 6 5 7
. 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCoba k
o p m o l e
K K lie c 6 7
8 . 4 l e b a
T RerataSko rPen liaianPadaUj iCobaKelompokKe ci l 6 8 9
. 4 l e b a
T ContohPenliaianPese traDidikPadaUj iCobaLapangan 7 1 0
1 . 4 l e b a
T RerataSkorPen liaianPadaUj iCobaLapangan 7 1 1
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianProdukolehAhl iMater i 7 3 2
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekTamplian ho le Ahl iMedia I 7 4 3
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMedia I 7 5 4
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPemrograman ho le A hl i I
a i d e
M 7 7
5 1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekTamplianolehAhl iMediaI I 7 8 6
1 . 4 l e b a
i v x
n a m a l a H 7
1 . 4 l e b a
T Anailsi sDataPenliaianAspekPemrogramanoleh I
I a i d e M i l h
A 8 1
8 1 . 4 l e b a
T Rekaptiulas iPenliaianAhl iMedia 8 2 9
1 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaPerorangan 8 3 2
. 4 l e b a
T 0 Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaPerorangan 8 4 1
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaPerorangan 8 5 2
. 4 l e b a
T 2 Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaPerorangan 8 6 3
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaPerorangan 8 7 4
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaPerorangan 8 8 5
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaPerorangan 8 9 2
. 4 l e b a
T 6 Analisi sData tIem8dar iUj iCobaPerorangan 9 0 7
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem9dar iUj iCobaPerorangan 9 1 2
. 4 l e b a
T 8 Anailsi sData tIem10dar iUj iCobaPerorangan 9 2 9
2 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 3 0
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 4 1
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 5 2
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 6 3
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 7 l
e b a
T 44 .3 Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 8 5
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaKelompokKeci l 9 9 6
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem8dar iUj iCobaKelompokKeci l 1 00 7
3 . 4 l e b a
ii v x
n a m a l a H 8
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem10dar iUj iCobaKelompokKeci l 1 02 9
3 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem1dar iUj iCobaLapangan 1 03 4
l e b a
T . 40 Anailsi sData tIem2dar iUj iCobaLapangan 1 04 1
4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem3dar iUj iCobaLapangan 1 05 2
4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem4dar iUj iCobaLapangan 1 06 3
4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem5dar iUj iCobaLapangan 1 07 4
l e b a
T . 44 Anailsi sData tIem6dar iUj iCobaLapangan 1 08 e
b a
T l4.45 Anailsi sData tIem7dar iUj iCobaLapangan 1 09 6
4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem8dar iUj iCobaLapangan 1 10 7
4 . 4 l e b a
T Anailsi sData tIem9dar iUj iCobaLapangan 1 11 8
4 . 4 l e b a
ii i v x
R
A
B
M
A
G
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H 1
. 3 r a b m a
G Prosedu rPengembanganMulitmediaPembelajaranMata n
a r a j a l e
P I PS 2 2
r a b m a
G 14 . SkemaProdukMulitmedia 3 4 2
. 4 r a b m a
G Silde1HalamanJ udu l 63 3
. 4 r a b m a
G Silde3HalamanStanda rKompetens i 3 7 4
. 4 r a b m a
G Silde4HalamanKompetens iDasa r 3 7 5
. 4 r a b m a
G Silde5HalamanIndikato r 3 8 6
. 4 r a b m a
G Silde8H laamanTujuanPembelajaran 3 8 7
. 4 r a b m a
G Silde6HalamanPetaKonsep 3 9 8
. 4 r a b m a
G Silde7HalamanAperseps i 40 9
. 4 r a b m a
G Silde9HalamanVideo Pembelajaran 4 0 0
1 . 4 r a b m a
G Silde12HalamanMater i 4 1 1
1 . 4 r a b m a
G Silde22HalamanPembentukanKelompok 4 2 2
1 . 4 r a b m a
G Silde24HalamanGame 4 3
3 1 . 4 r a b m a
G Silde26HalamanLKS 4 4
4 1 . 4 r a b m a
G Silde27HalamanKesimpulan 4 4
5 1 . 4 r a b m a
G Silde28HalamanRe lfeks i 4 5
6 1 . 4 r a b m a
G Silde30HalamanTuga sRum ah 4 5
7 1 . 4 r a b m a
x i x
n a m a l a H
8 1 . 4 r a b m a
G S ilde6SetelahDrievisi 5 0
9 1 . 4 r a b m a
G S eil Sd 27 ebelumDrievis i 5 7
r a b m a
G 04 S.2 ilde27SetelahDrievisi 5 8
r a b m a
G 4 S.21 ilde1SebelumDrievisi 5 8
2 2 . 4 r a b m a
G S ilde1SetelahDrievisi 5 9
3 2 . 4 r a b m a
G S dil e12SebelumDrievis i 5 9
4 2 . 4 r a b m a
G S dil e12SetelahDrievis i 6 0
5 2 . 4 r a b m a
G S ilde21SebelumDrievis i 6 0
r a b m a
G 64 S.2 ilde21SetelahDrievis i 6 1
r a b m a
G 4 S.27 ilde7SebelumDrievi si 6 1
8 2 . 4 r a b m a
G Silde7SetelahDrievis i 6 2
9 2 . 4 r a b m a
G S ilde6SebelumDrievisi 6 2
0 3 . 4 r a b m a
G S eil Sd 6 etelahDrievis i 6 3
1 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAhl iMate ir 7 3
. 4 r a b m a
G 3 2 DiagramBatangPenliaianAspekTamp lianolehAhl iMediaI 57
3 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMediaI 67
4 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPemrogramanolehAh il
I a i d e
M 7 7
5 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekTamp lianolehAhl iMediaI I 97
6 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAspekPenyaijanolehAhl iMediaI I 08
r a b m a
G 4 .37 DiagramBatangPenliaianAspekPemrogramanolehA h il
I I a i d e
x x
n a m a l a H
8 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangPenliaianAhl iMedia 8 2
9 3 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem1da irUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 3
0 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 4
1 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tiem3dar iUj iCo ba
n a g n a r o r e
P 8 5
2 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 86
3 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 7
4 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem6dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 8
5 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 8 9
6 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 0
7 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 1
8 4 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
n a g n a r o r e
P 9 2
9 4 . 4 r a b m a
i x x
n a m a l a H
li c e K k o p m o l e
K 9 3
0 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
l i c e K k o p m o l e
K 9 4
1 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem3dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 5
2 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 6
3 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
o l e
K mpokKecli 9 7
4 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi stIem6dar iDataUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 9 8
5 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
l i c e K k o p m o l e
K 9 9
6 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 00
7 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9da ir jU iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 01
8 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
li c e K k o p m o l e
K 1 02
9 5 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem1dar iUj iCoba
n a g n a p a
ii x x
n a m a l a H
0 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem2dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 01 4
1 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem3dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 05
2 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem4dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 06
3 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem5dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 07
4 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem6dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 08
5 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem7dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 09
6 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem8dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 10
7 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem9dar iUj iCoba
n a g n a p a
L 1 11
8 6 . 4 r a b m a
G DiagramBatangAnailsi sData tIem10dar iUj iCoba
n a g n a p a
1
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
.A LatarBelakangMasalah
a tr e s e p a d a p e k n a k ir e b i d g n it n e p t a g n a s ) S P I ( l a i s o S n a u h a t e g n e P u m lI . ) D S ( r a s a d h a l o k e s k i d i
d Mata pelajaran IPS mempunya ibeberapa cabang
P I n a r a j a l e p a t a m s a h k i ri C . h a r a j e s n a d , if a r g o e g , i m o n o k e u ti a y , u m li S a t a m r a g a n a u j u t n a g n e d n a r a j a l e p a t a m h a l m u j e s i r a d u d a p r e t t a fi s r e b h a l a d a S P I ir e t a m n a i s a s i n a g r o g n e P . k i d i d a tr e s e p i g a b a n k a m r e b h i b e l i n i n a r a j a l e p . k i d i d a tr e s e p n a h u t u b e k n a d , k it s ir e t k a r a k , n a g n u k g n il n a g n e d n a k i a u s e s i d S P I n a r a j a l e b m e p s a ti l a u
K seirngkal i jauh dar i harapan . Para pendidik
a tr e s k i d i d a tr e s e p i s a t s e r p a y n h a d n e r i tr e p e s , k i s a l k h a l a s a m i p a d a h g n e m i n i l a H . h a l o k e s i d S P I n a r a j a l e p p a d a h r e t n a n i g n i e k u a t a i s a v it o m a y n g n a r u k r a j a l e p p a g g n a g n e m a y n m u m u k i d i d a tr e s e p a r a p a n e r a k i d a jr e
t anI PS adalah
, it a ji d s o R ( n a k l a f a h i d s u r a h g n a y i r e t a m k a y n a b a n e r a k h a s u s g n a y n a r a j a l e p .) 9 5 : 0 1 0 2 i r e t a m a k i J . r a j a g n e m r a j a l e b e d o t e m a d a p h a l a d a a y n a m a t u n a l a o s r e P u ti l a h , a j a s t a t a c n e m n a d h a m a r e c n a g n e d n a k ij a s i d a y n a h i r a j a l e p i d g n a y r u k i d a j n e
m ang bermakna bag ipesetra didik. Pengembangan pembelajaran
) S P I ( l a i s o S n a u h a t e g n e P u m
lI id kela sIV lebih beirnovatfi menggunakan
t k a r e t n i a i d e m it l u
m i fdenganpembelajaranyangmembua tpese tradidikaktfi ,
I T n a k a n u g g n e m n a d n a k g n a n e y n e m , fi t k e f e , fi t a e r
k K (pendekatan
K I T A M E K A
P .) Ha l in i d liaksanakan karena dalam rangka menjawab
2 h u t u b e
k an dan tantangan pendidikan d izaman sekarang untuk mengadakan
inovas idalam pembelajaran .Dalam mengembangkan kualtia skemampuan
i r a d i a l u m i d a y n k i a b e s g n a r o e s e
s Sekolah Dasa r (SD) . Oleh sebab tiu
D S i d n a r a j a l e b m e
p haru smembekal ipara pesetra didik kemampuan dalam
m e
p belajarandenganpendekatanPAKEMATIK.
S i d i s a v r e s b o n a k r a s a d r e
B D selama penelti i melaksanakan PPL ,
n i a i d e m it l u m n a k g n a b m e g n e m m u l e b h a l o k e s a w h a b i u h a t e k i
d terak it f
t a k e d n e p n a g n e
d an PAKEMATIK untuk pembelajaran . Pada umumnya
a y n a b m u l e b , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a k a n a s k a l e m m a l a d k i d i d n e p k M E K A P n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e
m , apalag i media yang berbasi s IT .
, t e k a p u k u b m a c a m e s a i d e m n a k a n u g g n e m h a d u s a k e r e m n u p u a l a W . h a m a r e c u t n a b t a l a k u t n u s a t a b e s h i s a m a y n n a a n u g g n e
p Pendidik belum
a g n e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y a i d e m n a k a n u g g n e
m ktfikanpesetradidik dalam
n a r a j a l e b m e
p . Pesetra didik suil t dalam memaham i mater i mengena l
i s n e t e p m o K k u t n u a y n s u s u h k i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e
p Dasa r mengena l
p i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e
p roduksi , komunikas i dan rtanspo tras i setra
a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e
p , data in i diperoleh dar i hasi l wawancara
k i d i d n e p a d a p e
k dan observasi .Dengan kata lain pendidik d iSD Kanisiu s
u r a b a t o
K dalammelaksanakanpembelajaranmasihdidasar iolehpemahaman
a i d e m it l u m n a k a n u g g n e m a y n h u n e p e s m u l e b n a d ” r a j a g n e M k i d i d n e P “
interakit/fpembelajaran PAKEMATIK . Pada kenyataannya otak manusia
n u p u a m i ri k k a t o n a h a l e b m a l a d n a p m i s r e t g n a y i s n e t o p k a y n a b i k il i m e m u m e m g n a y n a n a k k a t
o ngkinkanseseorangdapa tbelaja rsecaraalam idengan
3 p n a k fi t k a g n e m g n a y n a t a i g e k n a d a i d e m i a g a b r e b n a g n e
d esetra didik
.t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p l e d o m i r a d k a p m a
D teacher-centered dan kurangnya
. r a j a l e b l i s a h i s a s il a m i n i m i d a jr e t h a l a d a f it k a r e t n i a i d e m it l u m n a k a n u g g n e m t a g n a s k i d i d a tr e s e p i a s a u k i d n a d p a k g n a ti d / p a r e s i d t a p a d g n a y i r e t a M n a g n e d a m a s i n I . s il a m i n i
m pendapa tdar iEdga rDale (Mun ri ,2008 )yang
a l e b m e p a w h a b n a k k u j n u n e
m jaran yang d liaksanakan melalu iverba lhanya
0 1 s a ti v it k e f e i k il i m e
m -20%s aja .Ha ldemikianberdampakpulapada itngka t
g n a y , n a r a j a l e b m e p s e s o r p i t u k i g n e m t a p a d k i d i d a tr e s e p a r a p n a s a u p e k a d r e b n a r a j a l e b m e p a g g n i h e s , h a d n e r p u k u c n a k it s a p i d t a p a d r i p m a
h mpak
k i d i d a tr e s e p i r e t a m n a a s a u g n e p n a d k i d i d a tr e s e p i g a b n a k g n a n e y n e m k a d it . h a d n e r n o
K d isi in i menjad i tantangan bag i para pendidik untuk
n a u p m a m e k n a k a y a d r e b m e m h i b e l g n a y n a r a j a l e b m e p n a k g n a b m e g n e m
pesetra didik dan memberdayakan kemampuan penggunaan mulitmedia
t a k g n it n a d f it k e f e h i b e l i d a j n e m n a r a j a l e b m e p s e s o r p a g g n i h e s , fi t k a r e t n i i d i d a tr e s e p n a s a u p e
k k relait f itnggi . Dengan demikian pengembangan
t a p a d n a k p a r a h i d K I T A M E K A P n a r a j a l e b m e p k u t n u f it k a r e t n i a i d e m it l u m .i s u l o s n a k ir e b m e m K A P n a t a k e d n e
P EMATIKi n idapa tmembua tpesetradidiki kutt erilba t
a k a m K I T a i d e m a y n a d a n a g n e d g n a j n u ti d n a d n a r a j a l e b m e p m a l a d g n u s g n a l n a r a j a l e b m e p i t u k i g n e m m a l a d g n a n e s k i d i d a tr e s e p n a k p a r a h i d . k a r e t n i a i d e m it l u m n a g n a b m e g n e
P it f dalam pembelajaran PAKEMATIK
a r a h i
4
k a r e t n i a i d e m it l u
m it fdalam pembelajaran PAKEMATIK ,aspek keaktfian ,
n a
d kreaitvtia spese tra didik dapa tdikembangkan ,sehinggapembelajaran d i
. n a k g n a n e y n e m n a d f it k e f e i d a j n e
m Dalam hal in ipenggunaan mulitmedia
n a r a j a l e b m e p m a l a d f it k a r e t n
i dapa tmengembangkanprestasipesetradidik.
.
B RumusanMasalah
a i a r u n a k r a s a d r e
B n d iatas ,makarumusan masalah yang akan dibaha s
a g n e d f it k a r e t n i a i d e m it l u m h a k a p a i tr e p e S “ h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a
d n
g n a y K I T A M E K A P n a t a k e d n e
p layak digunakan untuk pembelajaran IPS
V I s a l e
k SekolahDasar?”
.
C BatasanMasalah
f it k a r e t n i a i d e m it l u m n a g n a b m e g n e p a d a p i s a t a b i d i n i n a it il e n e P
D S V I s a l e k S P I n a r a j a l e p a t a m a d a p K I T A M E K A P n a t a k e d n e p n a g n e d
a m k u t n u a y n s u s u h
k ter iperkembangan t eknolog iproduksi ,komunikasi ,dan
i s a tr o p s n a
rt setrapengalamanmenggunakannya.
.
D TujuanPeneilitan
u j u
T an peneilitan in i adalah untuk mengembangkan mulitmedia
f it k a r e t n
i denganpendekatanPAKEMATIKyanglayakdigunakanpadamata
r a j a l e
p an IPS SD kela s IV kompetens i dasa r mengena l perkembangan
tr e s i s a tr o p s n a rt n a d , i s a k i n u m o k , i s k u d o r p i g o l o n k e
t a pengalaman
5
.
E Spesiifkas iProdukyangDiharapkan
k u d o r
P mulitmediapembelajaran IPS t entang mengena lperkembangan
u d o r p i g o l o n k e
t ksi ,komunikasi ,dan rtanspo tras iyang dikembangkan ini
k i d i d a tr e s e p i g a b n a k s u s u h k i
d kelasI VSD.
k u d o r
P mulitmedia in i dikembangkan dengan program Microsof t
P r e w o
P oint yang penggunaannya dtiujukan untuk pesetra didik kela sIV .
k it s ir e t k a r a
K so tfware ii n adalah:
.
1 Sotfware mulitmedia ini bersfia t interakit f yang dapa t memfaslitias i
s e s o r p i t u k i g n e m m a l a d g n a n e s n a d t a g n a m e s h i b e l i d a j n e m k i d i d a tr e s e p
.s a l e k m a l a d i d n a r a j a l e b m e p
.
2 Sotfwarein idapa tdigunakanuntuk menciptakanpembelajaran yangaktfi ,
it a e r
k f ,efektfi ,danmenyenangkandenganmemanfaatkanTIK.
.
3 Sotfware mulitmedia ini berbentuk silde PowerPoint dengan kombinas i
.i s a m i n a , s k e t n a d , o e d i v , a r a u s r a b m a g
.
4 Sotfwaremulitmediai nidibua tsaling melengkap idan t erdapa tkombinas i
u s , r a b m a g , s k e t k e p s
a ara ,dan video .Penggabungan i n imerupakan suatu
a m a s r e b a r a c e s g n a y n a u t a s e
k -samamenamplikani nformasi ,pesan ,dani s i
.i r e t a m n a g n e d i a u s e s g n a y n a r a j a l e p
.
5 Sotfwaredigunakan untuk pembelajaran padakela sata syatiu pada kela s
D S V
I pada mater i mengena l perkembangan teknolog i produksi ,
. a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e p a tr e s i s a tr o p s n a rt n a d i s a k i n u m o k
.
6 Sotfwareyangdibua toleh penelti idikema sdalambentukCD ROM ,yang
n a t a k e d n e p n a g n e d f it k a r e t n i n a r a j a l e b m e p a i d e m it l u m i s ir e b
6
n a k li s a h i d g n a y k u d o r
P akan membeirkan bantuan kepada pendidik
a m i r a j a l e p m e m k i d i d a tr e s e p n a k r a t n a g n e m k u t n
u ter idengan menggunakan
l o n a k u k a li d h a d u m n a d t a k e d g n a y f it k a r e t n i a i d e m it l u
m ehpese tradidik.
.
F Pen itngnyaPengembangan
ti l e n e p i r a d t a p a d i d g n a y t a a f n a m a p a r e b e b a d
A ian ini .Diantaranya
e b i a g a b e
s ir : kut
.
1 Bag iPesetraDidik
n a m a l a g n e p h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e
P pesetra didik tentang
i a i d e m it l u m n a a n u g g n e
p nterakit fdalampembelajaranI PS.
.
2 Bag iPeneilit
n a it il e n e
P ii n dapa tmenambah npe galaman dalam melakukan Research
t n e m p o l e v e D d n
a (R&D) untuk mengembangkan mulitmedia interakit f
D S S P I n a r a j a l e b m e p a d a
p mater i mengena lperkembangan teknolog i
.i s a tr o p s n a rt n a d i s a k i n u m o k , i s k u d o r p
.
3 Bag iGuruKelas
n a k u k a l e m m a l a d n a m a l a g n e p n a d i s a ri p s n i h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
peneilitan R&D untuk mengembangkan mulitmedia interakit f dengan
K I T A M E K A P n a t a k e d n e
p padamatapelajaranI PS.
.
4 Bag iPGSD
n a it il e n e
P in idapa tmenambah referensi terkai tdengan pengembangan
k u t n u f it k a r e t n i a i d e m it l u
m pembelajaran IPS dengan pendekatan
A M E K A
7
.
G De ifnisiI stliah
a y n a d a i r a d n i h g n e m k u t n
U k s he ala pahaman terhadap beberapa istliah
n a k a n u g i d g n a
y dalam peneilitan in ipelru djielaskan istliah-istliah sebaga i
:t u k ir e b
.
1 Mediaadalah suatuala tyang digunakan untuk mempermudah memaham i
ir e t a
m dalampembelajaran.
.
2 Mulitmediai nterakit fadalahsuatumulitmediayangdliengkap idenganala t
a n u g g n e p a g g n i h e s , a n u g g n e p h e l o n a k i s a r e p o i d t a p a d g n a y l o rt n o g n e p
. a y n t u j n a l e s s e s o r p k u t n u i k a d n e h e k i d g n a y a p a h il i m e m t a p a d
.
3 PembelajaranPAKEMATIKadalahpembelajaranyangmeilbatkanpese tra
,f it a e r k , fi t k a k i d i
d efekit fdan menyenangkan , dengan memanfaatkan
i s a m r o f n i i g o l o n k e
t dankomunikasiyatiudenganpenggunaankompute.r
.
4 Research and Development adalah metode peneilitan yang digunakan
e t k u d o r p n a k li s a h g n e m k u t n
u trentu , dan menguj i keefektfian produk
.t u b e s r e t
.
5 lImu Pengetahuan Sosia l(IPS )adalah mata pelajaran yang mempelajar i
k e p s
8
I
I
B
A
B
I
R
O
E
T
N
A
S
A
D
N
A
L
.
A Ka ijanTeori
.
1 Hakeka tMedia
a s a r e b a i d e
M ldar ibahasa Laitn ,yang merupakan bentuk jamak
a t a k i r a
d medium ,yangberatr isesuatu yang t e lretak dit engah( antaradua
t a l a u t a u s u a t a ) b u t u k u a t a k a h i
p (An tiah 2010 :4). Selain tiu media
n a k i s i n if e d i
d segalasesuatu yang dapa tdipergunakan untuk menyalurkan
a w s i s n a u a m e k n a d , n a it a h r e p , n a a s a r e p , n a ri k i p g n a s g n a r e m , n a s e p
r e t g n o r o d r e t t a p a d a g g n i h e
s ilba tdalamprose spembelajaran( Kokasihdan
s u tr e b o
R 2007 :10).
0 2 ( h a ti n
A 10 :2 )mengklasiifkasikan mediapembelajaran menjad i
a g
it ,yatiu:
.
a MediaVisual
t a p a d g n a r o e s e s a n e r a k , g n a d n a p a i d e m h a l a d a l a u s i v a i d e M
e
m ngkhayat imediat ersebu tmelaluipengilhatannya.
ir a d i ri d r e t l a u s i v a i d e
M :
)
1 Mediavisua lyang itdakdiproyeksikan
, a n a h r e d e s g n a y a i d e m h a l a d a n a k i s k e y o r p i d k a d it g n a y l a u s i v a i d e M
e m k a d
it mbutuhkan proyekto r dan laya r untuk memproyeksikan
. k a n u l t a k g n a r e p
9
)
2 Mediavisua lyangdiproyeksikan
t a p a d n u m a n l a u s i v a i d e m h a l a d a n a k i s k e y o r p i d g n a y l a u s i v a i d e M .r o t k e y o r p t a w a s e p u t a u s i u l a l e m r a y a l a d a p n a k i s k e y o r p i d
b .MediaAudio
l a d a o i d u A a i d e
M ah suatu mediauntuk menyampaikan pesan dar i
. n a r a g n e d n e p a r e d n i i u l a l e m n a s e p a m ir e n e p e k m ir i g n e p .
c MediaAudio-Visual
o i d u a a i d e
M -visua l adalah suatu media untuk menyampaikan
. n a k i s a s il a u s i v i d g n a y u t a u s e s n a k r a g n e d n e m n a d t a h il e m i u l a l e m n a s e p m i d a
J ediaadalahsuatuala tyangdigunakanuntuk menyampaikan
. n a r a j a l e b m e p m a l a d i r e t a m p a k g n a n e m h a d u m r e p m e m a y a p u s n a s e p .
2 Mul itmedia
Mulitmedia adalah penggunaan berbaga i jeni s media secara
i s a m r o f n i u t a u s n a k ij a y n e m k u t n u n a tl u m i s n u p u a m n a t u r u r e
b .Dengan
i a g a b r e b n a k a n u g g n e
m jeni smedia sehingga informas imenjad imudah
i m a h a p i d k u t n
u (Antiah 2010 :56).
n a k a p u r e m a i d e m it l u m a w h a b n a k s a l e j n e m ) 8 7 : 1 1 0 2 ( i d n a t s u K , s if a r g , o e d i v , o i d u a n a k a n u g g n e m g n a y a i d e m i a g a b r e b i r a d i s a n i b m o k a y n i a g a b e s n i a l n a
d . Sekarangi ni ,mulitmediadiarahkankepadakompute r
m a l a d u t n a b m e m t a g n a s n a d t a s e p t a g n a s a y n n a g n a b m e k r e p m a l a d g n a y n a k i d i d n e p a i n u
d .Jad imulitmediamerupakanpenggunaanberbaga imedia
k u t n u n a r a j a l e b m e p m a l a d i s a m r o f n i u t a u s n a k ij a y n e m k u t n u s e p h a d u m r e p m e
0 1
.
3 Mul itmediaI nteraktfi
r a j a l e b m e p a t n i m e m g n a y a i d e m u ti a y f it k a r e t n i a i d e m it l u M a m ir e n e m n a d n a li p m a r e t e k u t a u s n a k it a h r e p m e
m bailkan (Antiah 2010 :
) 9
5 . Muhad i(2010 :152 )menyatakan bahwa mulitmedia interakit fdapa t
a k a n u g i
d n dalam kegiatan pembelajaran sebab cukup efek it f
. k i d i d a tr e s e p r a j a l e b l i s a h n a k t a k g n i n e m : h a l a d a f it k a r e t n i a i d e m it l u m i r a d n a h i b e l e K .
a Program mulitmedia interakit f driancang untuk pesetra didik tiu
ti d u a a r a c e s t a b il r e t a s i b k i d i d a tr e s e p i d a j , ir i d n e
s fi , visual ,dan
i n i l a h a g g n i h e s a y n n a k i s a k il p a g n e m a k e r e m t a a s k it e n i k a m ir e n e m m a l a d k i d i d a tr e s e p i g a b n a h a d u m e k n a k n i k g n u m e m . k i d i d n e p h e l o n a k ir e b i d g n a y i s a m r o f n i .
b Mulitmedia interakit fjuga bermanfaa tuntuk meningkatkan moitvas i
i d i d a tr e s e p r a j a l e
b k .Terpenuhinya kebutuhan pesetra didik ,pesetra
. r a j a l e b s u r e t k u t n u i s a v it o m r e t s u r e t n a k a n u p k i d i d .
c Mulitmedia i nterakit fdapa tmenyediakan umpan bailk (respon )yang
. k i d i d a tr e s e p h e l o n a k u k a li d g n a y r a j a l e b l i s a h p a d a h r e t a r e g e s .
d Mulitmedia interaktfi diprogram untuk pembelajaran mandi ir ,maka
. a y n a n u g g n e p a d a p a d a r e b a y n h u n e p e s a y n n a t a a f n a m e p l o rt n o k n a l u g g n u e k g n i p m a s i
D -keunggulan d i atas , mulitmedia
: h a l a d a a y n a r a t n a i d , n a h a m e l e k i s i s i a y n u p m e m a g u j fi t k a r e t n i .
a Pengembangannyamemelrukanadanya itmyangprofesiona.l
.
1 1
g n a y a i d e m it l u m u t a u s h a l a d a f it k a r e t n i a i d e m it l u m , i d a J
, a n u g g n e p h e l o n a k i s a r e p o i d t a p a d g n a y l o rt n o g n e p t a l a n a g n e d i p a k g n e li d
u t n u i k a d n e h e k i d g n a y a p a h il i m e m t a p a d a n u g g n e p a g g n i h e
s k prose s
. a y n t u j n a l e s
4 .Prinsip-prinsipDesainMulitmedia
g n a r o e s i g a
B pendidik maupun pengembang sotfware
p i s n ir p i u h a t e g n e m k u t n u g n it n e p , n a r a j a l e b m e
p -p irnsip dalam mendesain
t u k ir e B . n a r a j a l e b m e p a i d e m it l u
m adalah p irnsip-p irnsip desain
e p a i d e m it l u
m mbelajaranmenuru tRichardE .Mayer( 2009:93).
.
a P irnsipmulitmedia
k i d i d a tr e s e
P bisabelajarl ebihbaikdar ikata-katadan gambar-gamba r
a t a k a d a p i r a
d -katas aja.
.
b P irnsipkedekatanr uang
k i d i d a tr e s e
P bisabelajarl ebihbaiksaa tkata-katadan gambar-gamba r
ir a d n a t a k e d r e b g n il a s n a k ij a s i d t i a k r e
t pada saa tdisaijkan sailng
.r a y a l u a t a n a m a l a h m a l a d n a h u a jr e b
.
c P irnsipketerdekatanwaktu
k i d i d a tr e s e
P bisabelajarl ebihbaiksaa tkata-katadan gambar-gamba r
it n a g r e b a d a p i r a d n a tl u m i s a r a c e s n a k ij a s i d t i a k r e
t a n.
.
d P irnsipkoherensi
k i d i d a tr e s e
P bisa belajar l ebih baik ijkamater ieksrta disisihkan dair
g n il a s g n a y i s r e v a g it i d a j n e m n a k r a b a ji d i n i p i s n ir P . n a k k u s a m i d a d a p
u ti a y , i p a k g n e l e
2 1
)
1 Pembelajaran pesetra didik akan terganggu ijka kata-kata dan
r a b m a
g -gamba rmena irk , namun itdak relevan ,dtiambahkan ke
a i d e m it l u m i s a t n e s e r
p .
)
2 Pembelajaran pesetra didik terganggu ijka suara dan musik
i s a t n e s e r p e k n a k h a b m a ti d n a v e l e r k a d it n u m a n , k ir a n e m
, a i d e m it l u m
)
3 Pembelajaran pesetra didik meningka t ijka ka - atak ta yang
ir e t a m i a u s e s n a d i tr e g n e m i d h a d u m n a k a n u g i
d ad ml a presentasi
. a i d e m it l u m
.
e P irnsipmodaltias
k i d i d a tr e s e
P bisa belaja r lebih baik dar i animas i dan naras i
s k e t n a d i s a m i n a i r a d a d a p ir a
d o -n screen ,yakni ,mu ird-mu ird bisa
a t a k t a a s k i a b h i b e l r a j a l e
b -kata dalam pesan mulitmedia disaijkan
ir a d n a k p a c u r e t g n a y s k e t i a g a b e
s padat ek syangt ercetak.
.f P irnsipr edundansi
k i d i d a tr e s e
P bisa belaja r lebih baik dar i animas i dan naras i
.s k e t n a d i s a r a n , i s a m i n a i r a d a d a p ir a d
.
g P irnsipperbedaani ndividu
h u r a g n e
P desain lebih kua t bag ipesetra didik berpengetahu an
a d a p ir a d h a d n e
3 1
5 . eP mbelajaranPAKEMATIK
Pembelajaran PAKEMATIK adalah pola pembelajaran aktfi ,
k e t n a k t a a f n a m e m n a g n e d n a k g n a n e y n e m , fi t k e f e , fi t a e r
k nologii nformas i
i s a k i n u m o k n a
d (Suna tro dan Winastwan Gora 2010). Gora (2010 :25)
penerapan p irnsip-p irnsip PAKEMATIK dalam pembelajaran
i
dimplementasikandalambentuk:
.
a P irnsip pesetra didik “aktfi” dliaksanakan dalam bentuk “pese tra didik
ri d n a m a jr e k e b m a l a d ” fi t k
a imaupun kelompok dalam melaksanakan
l a H . n a r a j a l e b m e p m a l a d t u b e s r e t a i d e m n a a n u g g n e
p in idliaksanakan
a m a tr e
p yang d fiokuskan pada pelaksanaan pembelajaran menggunakan
a i d e
m konvensiona l dan yang kedua dfiokuskan pada pelaksanaan
n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e
p mediaberbasisI Tyangbersfiati nterakit.f
.
b P irnsip “Kreatfi” diimplementasikan dalam bentuk pengembangan
a y n n a p a r e n e p m a l a d k i d i d a tr e s e p s a ti v it a e r
k mengoperasikan kompute r
m a l a
d pembelajarannya.
.
c P irnsip “Efektfi” merupakan dampak hasi l yang diharapkan dan
, fi t a v o n i , fi t k a a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d n a k li s a h i d
.f it a e r k n a d
.
d P irnsip“Menyenangkan”merupakandampakhasi lyangdiharapkanakan
n a d , fi t a v o n i , fi t k a a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a r a j a l e b m e p i r a d l u b m it
.f it a e r k
.
e P irnsip “berbasi sIT yang interaktfi” diimplementasikan dalam bentuk
t n i o p r e w o
p yang dibua t pendidik dan pesetra didik secara interak it f
a k a n a s k a l e
4 1 t a u b m e m g n a y n a r a j a l e b m e p n a t a k e d n e p h a l a d a K I T A M E K A P , i d a J n a r a j a l e b m e
p menjadi akit,f kreatfi , eifsien dan menyenangkan .
n a a n u g g n e p n a g n e d g n u k u d i d a y n u t n e t t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p a y n a t p i c r e T . o e d i v , r o t k e y o r p , r e t u p m o k u a t a p o t p a l it r e p e s , K I T
6.I lmuPengetahuanSosial( IPS)
i s u n a m g n a t n e t n a u h a t e g n e p u m li i a g a b e s n a k i s i n if e d i d S P
I a di
u m li n a k a n u g g n e m n a g n e d , t a k a r a y s a m t u b e s i d g n a y k o p m o l e k m a l a d , h a r a j e s , i m o n o k e , k it il o
p geogra if ,sosiologi ,anrtopologi ,dansebagainya .
a i s u n a m s a h a b m e m S P I r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k , a y n n a a n a s k a l e p m a l a D i s o s u m li t u d u s i r a d , a y n n a g n u k n il n a g n e
d al ,ekonomi ,poilitk ,budaya
g n a y n a g n u k g n il a d a p g n a t a d n e m a s a m n a d , g n a r a k e s , u a p m a l a s a m a d a p k e
d a tdanyangj auh( Daldjoen i1981 : ). 7
( r r a
B Sap irya ,2009:10 )mengatakanbahwa “thesocia lstudiesi s
i n r e c n o c e g d e l w o n k d n a s e c n e i r e p x e f o n o it a r g e t n i n
a ng human relaiton s
n o it a c u d e p i h s t n e z it i c f o e s o p r u p r o
f ” .Yangberart ibahwaIPSmerupakan
g e t n i k u t n e
b ras ipengalamandan limus osia ldengant ujuanpendidikan.
g n a t n e t s a h a b m e m g n a y n a r a j a l e p a t a m u t a s h a l a s h a l a d a S P I ,i d a J a k a r a y s a m i d l a i s o s n a p u d i h e
k t .IPS mencakup aspek sejarah ,ekonomi ,
if a r g o e g n a d , i g o l o i s o
s dan sebagainya . D i SD , aspek-aspek tersebu t
5 1
7 .PeneilitandanPengembangan( R D& )
n a d y e lt n e
B Gliilson (2007 )mengemukakan bahwa peneilitan dan
u a t a n a g n a b m e g n e
p research and development ( &R D )merupakan jeni s
g n a y n a it il e n e
p bero irentas ipada ak itvtia smengembangkan/menghaslikan
h a k g n a l i u l a l e m t u b e s r e t k u d o r p i s a d il a v m e m n a d k u d o r
p -langkah
.s it a m e t s i s
&
R D adalah metode peneltiian yang digunakan untuk
g n e m n a d , u t n e tr e t k u d o r p n a k li s a h g n e
m uj ikeefektfian produk tersebut
, o n o y i g u S
( 2011:297) Jadi ,peneilitan dan pengembangan (R&D )adalah
k u t n u n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e
p mengembangkan/menghaslikan produk
u t a u s i u l a l e m g n a y u t n e tr e
t tahapt etrentudem ipenyempurnaanproduk.
.
B Hasi lPeneil itanyangRelevan
n a it il e n e
P R&D untuk mengembangkan mulitmedia interak it f
i r e t a m S P I n a r a j a l e p a t a m a d a p K I T A M E K A P n a t a k e d n e p n a g n e d
a rt n a d , i s a k i n u m o k , i s k u d o r p i g o l o n k e t n a g n a b m e k r e p l a n e g n e
m nspo tras i
a y n n a k a n u g g n e m n a m a l a g n e p a tr e
s belum ada yang melakukan . Akan
g n a y n a it il e n e p l i s a h n a k r a p a m e m n a k a i ti l e n e p i n i n a i g a b a d a p i p a t e t
i r a d n a v e l e
r hasi lpeneilitansebelumnya.
) 8 0 0 2 ( i n ir a d n a n u
G melakukan peneilitan dengan judu l
“Pengembangkan M lu itmedia Pembelajaran S sain Berbantuan Kompute r
k u t n
u Kela sIV SD” .Peneilitan pengembangan i n id iantaranya be trujuan
b m e g n e m k u t n
u angkan mulitmedia pembelajaran Sain s berbantuan
6 1 it i d n a r a j a l e b m e
p njau dar i aspek isi , pembelajaran , dan media . Hasi l
g n a y n a g n a b m e g n e p a i d e m it l u m a w h a b n a k k u j n u n e m n a it il e n e p a t a r e r ; 9 2 , 4 i s i k e p s a a t a r e r n a g n e d n a k k u j n u ti d , k i a b t a g n a s n a k g n a b m e k i d . 4 2 , 4 a i d e m it l u m k e p s a a t a r e r n a d ; 6 5 , 4 n a r a j a l e b m e p k e p s
