TUGAS AKHIR. sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. oleh. Asep Fajri Nugroho

(1)

KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER

DAN

THINK PAIR SHARE

DITINJAU DARI

HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SD

DI GUGUS MERBABU

KECAMATAN

SELO

TUGAS AKHIR

sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Asep Fajri Nugroho

292010508

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhanmulah hendaknya engkau berharap” (QS. Al Insyirah: 6-8)

PERSEMBAHAN

Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, maka Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk kedua orangtua saya, kakak saya, saudara saya, seluruh keluarga besar saya serta orang terkasih, teman-teman saya (Pindi, Dani, Syaiful, dan Lani) yang telah mendo’akan, mendukung dan memberikan motivasinya dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.

(7)

vi

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas karunia dan kemurahan-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas 5 di Gugus Merbabu Kecamatan Selo” Penulisan Tugas Akhir ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penyusunan tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak, oleh sebab itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. Wasitohadi, M. Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas akademik untuk memperlancar pelaksanaan program S1 PGSD di FKIP.

2. Dr. Mawardi, S. Pd., M. Pd. selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mengkoordinir pelaksanaan program studi PGSD dan mendukung terselesaikannya studi

3. Krisma Widi Wardani, S. Pd., M. Pd. selaku Dosen Pembimbing yang senantiasa telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan, bantuan, dorongan sehingga penyusunan tugas akhir ini terselesaikan dengan baik. 4. Seluruh Dosen Progdi PGSD FKIP UKSW yang telah membekali ilmu

pengetahuan selama perkuliahan.

5. Mulyati, S. Pd. selaku Kepala SD Negeri 01 Tarubatang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

6. Bapak Zazid Thobi’in, S. Pd. selaku Kepala SD 02 Negeri Jeruk yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Sri Wahyuni, S. Pd., SD. selaku Wali kelas 5 SD Negeri 01 Tarubatang Kecamatan Selo yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.

(8)

vii

8. Arga Ady Nattha, S. Pd. selaku wali kelas 5 SD Negeri 02 Jeruk yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.

9. Ayah, ibu, serta saudaraku tercinta yang telah memberikan doa dan dukungan. 10.Teman-teman S1 PGSD yang menemani berjuang di Program Studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

11.Teman-teman RS15E yang menemani berjuang dari awal masuk perkuliahan hingga masa penyelesaian tugas akhir ini.

12.Teman-teman bimbingan yang selalu semangat dan pantang menyerah.

13.Pihak-pihak yang yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga Tugas Akhir ini dapat selesai dengan lancar.

Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

Salatiga,...

Penulis

Asep Fajri Nugroho NIM. 292015126

(9)

viii

ABSTRAK

Nugroho, A. F. 2019. Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dan Think Pair Share ditinjau dari Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Krisma Widi Wardani, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Numbered Head Together, Think Pair Share

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran

Numbered Heads Together lebih unggul daripada model pembelajaran Think Pair

Share ditinjau dari hasil belajar pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Tarubatang. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan jenis Quasi Eksperimental dengan bentuk eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 01 Tarubatang kecamatan Selo, kabupaten Boyolali sebagai kelas eksperimen 1 dan siswa kelas V SD Negeri 02 Jeruk Kecamatan Selo Kabupaten Boyolali sebagai kelas eksperimen 2. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih unggul jika dibandingkan dengan Think Pair Share (TPS) ditinjau dari hasil belajar tematik siswa kelas V. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa digunakan uji analisis data (uji-t) menggunakan Equal Variances Assumed. Berdasarkan uji-t menggunakan Equal variances assumed diketahui bahwa hasil sig. (2-tailed) adalah 0,035 karena 0,035<0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat diketahui bahwa model pembelajaran dikelas eksperimen 1 menggunakan Numbered Heads Together (NHT) lebih unggul daripada penggunaan Think Pair Share (TPS) di kelas eksperimen 2.

(10)

ix

DAFTAR ISI

Pernyataan Tidak Plagiat... i

Pernyataan Persetujuan Akses... ii

Lembar Persetujuan... iii

Lembar Pengesahan... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

Kata Pengantar... vi

ABSTRAK ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR LAMPIRAN... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR... xvi

BAB I ... 1 1.1 Latar belakang ...1 1.2 Rumusan Masalah ...5 1.3 Tujuan Penelitian ...5 1.4 Manfaat penelitian ...5 1.4.1 Manfaat Teoritis ...5 1.4.2 Manfaat Praktis ...6 BAB II ... 7 2.1 Kajian teori ...7

2.1.1 Hakekat Pembelajaran Tematik Terpadu ...7

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu ...7

2.1.1.2 Tujuan tematik terpadu ...8

2.1.1.3 Karakteristik pembelajaran tematik terpadu ...9

2.1.1.4 Kekuatan dan keterbatasan Pembelajaran Tematik Integratif ... 10

2.1.2 Hakekat Hasil Belajar... 17

2.1.2.1 Pengertian Belajar ... 17

(11)

x

2.1.2.3 Faktor yang Mempengaruhi hasil belajar ... 19

2.1.3 Hakekat Metode Pembelajaran Kooperatif ... 21

2.1.4 Hakekat Model Pembelajaran NHT ... 23

2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT)... 23

2.1.4.2 Karakteristik Model Pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT) ... 25

2.1.4.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) ... 25

2.1.4.4 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT... 25

2.1.4.5 Analisis Komponen Model Pembelajaran Tipe NHT ... 26

2.1.5 Hakekat Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) ... 32

2.1.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Think Pair and Share (TPS) ... 32

2.1.5.2 Karakteristik Model pembelajaran Think Pair and Share (TPS) ... 32

2.1.5.3 Langkah-langkah Model Think Pair and Share (TPS) ... 33

2.1.5.4 Implementasi model Think Pair and Share (TPS) ... 34

2.1.5.5 Kelebihan dan kelemahan model Think Pair and Share (TPS) ... 34

2.1.5.6 Analisis Komponen Model Pembelajaran TPS ... 35

2.2 Kajian Penelitian Yang Relevan ... 39

2.3 Kerangka Pikir ... 44

2.4 Hipotesis... 47

BAB III ... 48

3.1 Jenis dan Desain Eksperimen ... 48

3.1.1 Jenis penelitian ... 48

3.1.2 Lokasi Penelitian ... 49

3.2 Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ... 50

3.2.1 Sampel ... 50

3.3 Variabel Penelitian ... 51

3.3.1 Variabel bebas ... 51

3.3.2 Variabel terikat ... 51

3.4 Definisi Operasional ... 52

(12)

xi

3.6.1 Teknik observasi ... 53

3.6.2 Teknik Tes ... 54

3.6 Instrumen Penelitian ... 54

3.7 Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran Soal ... 55

3.7.1 Vailiditas ... 55

3.7.2 Reliabilitas ... 58

3.7.3 Tingkat kesukaraan soal ... 59

3.8 Teknik Analisis Data... 61

3.9.1 Uji Normalitas ... 61

3.9.2 Uji Homogenitas ... 62

3.9.3 Uji Beda Rata-rata ... 62

BAB IV ... 63

4.1 Deskripsi Sampel Penelitian ... 63

4.2 Anailisis Data Vailiditas Instrumen ... 64

4.2.1 Analisis data kemampuan awal ... 64

1. Statistik Distribusi Ferkuensi Nilai Pre-test ... 64

2. Statistik Deskruptif Pre-test ... 67

3. Uji Normalitas Pre-test ... 67

4. Uji beda rata-rata pre-test ... 69

4.2.2 Analisis Tahap Akhir ... 70

1. Statistik Distribusi Ferkuensi Nilai Post-test ... 70

2. Ststistik Deskriptif Nilai Post-test ... 72

3. Uji Normalitas Post-test... 73

4. Uji Homogenitas Hasil Soal Post-test ... 73

5. Uji Beda Rata-Rata Post-test ... 74

4.2.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 75

BAB V... 78

5.1 Kesimpulan... 78

5.2 Saran ... 78

DAFTAR PUSTAKA ... 80

(13)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Surat Ijin Melakukan Penelitian di SD Negeri 01 Tarubatang ... 84 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Melakukan Penelitian di SD Negeri 02 Jeruk ... 85 LAMPIRAN 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 1 Model NHT ... 86 LAMPIRAN 4 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru Kelas Eksperimen 2 Model TPS ... 87 LAMPIRAN 5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen 1 Model NHT ... 89 LAMPIRAN 6 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa Kelas Eksperimen 2 Model TPS ... 91 LAMPIRAN 7 Kisi-Kisi Instrumen Soal Pre-test ... 93 LAMPIRAN 8 Kisi-Kisi Instrumen Soal Postest ... 96 LAMPIRAN 9 Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) ... 99 LAMPIRAN 10 Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 101 LAMPIRAN 11 Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) ... 103 LAMPIRAN 12 Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ... 105 LAMPIRAN 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) NHT di SD Negeri Tarubatang 1 ... 107 LAMPIRAN 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) TPS di SD Negeri Jeruk 2 ... 136

(14)

xiii

LAMPIRAN 15 Butir Soal Pre-test dan Kunci Jawaban ... 163

LAMPIRAN 16 Butir Soal Postest dan Kunci Jawaban ... 169

LAMPIRAN 17 Data Mentah Uji Vailiditas Pre-test ... 174

LAMPIRAN 18 Data Mentah Uji Vailiditas post-test... 175

LAMPIRAN 19 Hasil Uji Vailiditas dan Reliabilitas Pre-test ... 176

LAMPIRAN 20Hasil Uji Vailiditas dan Reliabilitas Post-test ... 178

LAMPIRAN 21 Hasil Uji Kesukaran Soal Pre-test ... 180

LAMPIRAN 22 Hasil uji Kesukaran Soal Post-test... 182

LAMPIRAN 23 Data Mentah Nilai Pre-test Kelas Eksperimen... 184

LAMPIRAN 24 Data Mentah Nilai Pre-test Kelas Kontrol ... 185

LAMPIRAN 25 Data Mentah Nilai Post-test Kelas Eksperimen ... 186

LAMPIRAN 26 Data Mentah Nilai Post-test Kelas Kontrol ... 187

LAMPIRAN 27 Dokumentasi Proses Pembelajaran di Kelas Eksperimen dengan Model Pembelajaran NHT ... 188

LAMPIRAN 28 Dokumentasi Proses Pembelajaran di Kelas Eksperimen dengan Model Pembelajaran TPS ... 189

(15)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi Inti Kurikulum 2013 Kelas 5 Semester 1 ... 12

Tabel 2.2 Tema dan Subtema Kelas 5 Semester 1 ... 14

Tabel 2.3 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Tema 1 (Gerak Hewan Dan Manusia) Subtema 1 (Organ Gerak Hewan) Pembelajaran 3 Semester 1 ... 15

Tabel 2.4 Sintaks Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) ... 26

Tabel 2.5 Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT)... 31

Tabel 2.6 Sintaks Pembeajaran Think Pair Share ... 35

Tabel 2.7 Dampak Pengiring dan Dampak Instruksional Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share... 38

Tabel 2.8 Kerangka Pikir ... 46

Tabel 3.1 Pre-Test-Post-Test Control Grup Disgn ... 48

Tabel 3.2 Jumlah Sampel Penelitian ... 50

Tabel 3.3 Hasil Uji Vailiditas Soal Pre-test ... 56

Tabel 3.4 Hasil Uji Vailiditas Soal Post-test ... 57

Tabel 3.5 Rentang Indeks Reliabilitas ... 58

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pre-test ... 58

Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Soal Post-test ... 59

Tabel 3.8 Indeks Kesukaran Soal ... 60

Tabel 3.9 Hasil Uji Kesukaran Soal Pre-test ... 60

Tabel 3.10 Hasil Uji Kesukaran Soal Post-test... 61

(16)

xv

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Pre-test Kelas Think Pair Share ... 66

Tabel 4.3 Statistik Deskripif Pre-test ... 67

Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Soal Pre-test ... 68

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Soal Pre-test ... 68

Tabel 4.6 Hasil Uji Beda Rata-Rata Soal Pre-test ... 69

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Skor Post-test ... 70

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Skor Post-test Kelas Think Pair Share ... 71

Tabel 4.9 Statistik Deskriptif Nilai Post-test ... 72

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Post-test ... 73

Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Soal Post-test ... 73

(17)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Batang Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas NHT ... 65

Gambar 4.2 Grafik Batang Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelas TPS... 66

Gambar 4.3 Grafik Batang Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelas NHT ... 71