Perangkat KTSP Semester 1 Tahun 2015 SILABUS IPA

(1)

SILABUS Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : IPA

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 8 x 35 Menit STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya KOMPETENSI

DASAR

MATERI

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

Mendiskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.

Ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cecak, bebek) dan

lingkungan hidupnya.

oMendiskusikan perilaku kelelawar, cecak, bebek yang pernah diamati sehari-hari.

oMelakukan pengamatan ciri khusus untuk mengetahui lingkungan hidupnya (lewat peragaan gambar) dan mencatat hasil pengamatannya. oMenguji keterampilan / kemampuan

siswa dengan menyelesaikan soal

 Mendeskripsikan ciri khusus hewan yang ada di sekitarnya misalnya : kelelawar, cecak, bebek.  Menjelaskan hubungan

antara ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

 Menyebutkan tempat hidup dari hewan; kelelawar, cecak dan bebek.

Tes tertulis

Soal-soal dibuku sains kelas 6.

Portofolio :

Membuat laporan tertulis.

4 x 35 _Buku sains untuk kelas 6.

Gambar hewan kelelawar, cecak, bebek.

CD

pembelajaran

Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

Ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidup.

oMengamati tumbuhan di sekitarnya dan dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus.

oMendiskusikan ciri khusus tumbuhan yang hidup di lingkungan kering / tanah dan di lingkungan basah / air serta tumbuhan pemakan serangga. oMengamati ciri khusus tumbuhan di

 Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan di hubungkan dengan lingkungan hidupnya.  Mengenali ciri khusus

tumbuhan yang hidup di darah dan di air, serta tumbuhan pemakan serangga

Tes tertulis

Soal di buku sains kelas 6

Partofolio :

Laporan tertulis secara

4 x 35 Buku sains kelas 6.

Tumbuhan kaktus, gang-gang, teratai dan lain-lain.

CD

(2)

KOMPETENSI DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

lingkungan sekitar dihubungkan dengan lingkungan hidupnya. oMemberi tugas kelompok membuat

laporan tertulis tentang ciri khusus tumbuhan yang hidup di darah / tanah dan yang hidup di air.

 Menyebutkan tempat hidup dari tumbuhan tersebut.

kelompok

..., ... Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas

(3)

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

2.

Memahami Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia

Perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi

oMelakukan diskusi tentang fase perkembangan dan pertumbuhan manusia.

oMembahas permasalahan sehari-hari yang terjadi yang berhubungan dengan perkembangan dan

pertumbuhan manusia.

oMelakukan tanya jawab tentang ciri-ciri makhluk hidup yang mengalami perkembangan dan pertumbuhan.

oMemberi tugas siswa membuat 10 soal, kemudian ditukar dengan teman sebangku.

oMenguji kemampuan siswa menyelesaikan soal latihan.

 Menjelaskan tentang fase perkembangan dan pertumbuhan manusia.  Mengumpulkan data

yang berhubungan dengan masalah perkembangan dan pertumbuhan manusia.  Menyebutkan ciri

makhluk hidup yang mengalami

pertumbuhan

Tes unjuk kerja :

Bicra di depan kelas.

Portofolio :

Laporan tertulis

4 x 35 _Buku Sans kelas 6

gambar tentang fase pertumbuhan manusia

2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

oBersama teman satu kelompok mendiskusikan tentang ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

 Menjelaskan ciri-ciri fisik perkembangan anak perempuan  Menyebutkan ciri-ciri

Tes tulis :

Misalnya : soal dibuku sains

(4)

KOMPETENSI DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

oMembedakan hal-hal tentang ciri-ciri perembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.

oMembahas ciri yang terjadi pada perkembangan fisik laki-laki dan perempuan dalam kehidupan sehari-hari.

oMenguji setiap siswa dengan tanya jawab.

oMemberi soal latihan untuk diselesaikan secara kelompok.

fisik perkembangan anak laki-laki  Menceritakan

perubahan sifat yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

kelas 6 dan soal tertulis di papan.

Portofolio

Laporan tertulis

CD

pembelajaran

2.3 Mengidentifikasi cara

perkembangbia kan tumbuhan dan hewan

Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

oMendata berbagai hewan dan tumbuhan di sekitar kita dan mencari informasi mengenahi cara perkembangbiakannya.

oMembahas tentang cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan disertai dengan peragaan gambar dan tumbuhan.

oMelakukan tanya jawab tentang perkembang biakan tumbuhan dan hewan.

oDalam satu kelompok membuat 10 soal untuk ditukar dan dikerjakan dengan kelompok lainnya.

 Melaporkan hasil pengamatan paling sedikit 5 hewan dan 5 tumbuhan serta dapat menginformasikan tentang cara

perkembang biakannya.  Menunjukkan ciri

hewan berkembangbiak dengan bertelur dan beranak.

 Menunjukan macam-macam cara

perkembangbiakan tumbuhan.

Portofolio :

Laporan tertulis

Unjuk kerja :

Memperagakan cara

perkembang biakan tumbuhan, misalnya : mencangkok, stek dan lain-lain.

4 x 35 Buku sains kelas 6

Gambar perkembang biakan

Tumbuhan hidup atau mati.

2.4 Mengidentifikasi cara perkembang biakan manusia

Perkembang biakan manusia

oMembahas tentang

perkembangbiakan manusia. oMendata perbedaan cara

perkembangbiakan manusia, hewan dan tumbuhan.

 Menjelaskan tentang perkembangbiakan manusia.

 Menulis perbedaan cara perkembang biakan

Tes tulis 1 soal dibuku sains kelas 6 dan soal di dekte guru

(5)

KOMPETENSI DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

oMembuat 10 soal secara

berkelompok, kemudian di tukar dengan kelompok lain.

oMemberi tugas setiap siswa untuk dikerjakan di rumah.

manusia, hewan dan tumbuhan

 Menjelaskan sifat manusia sesuai dengan perkembangannya

..., ... Mengetahui

(6)

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

3.

Menggolongkan Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi

keseimbangan alam (ekosistem)

Kegiatan manusia yang mempengaruhi

keseimbangan alam

oMengidentifikasi kegiatan manusia yang menyebabkan terganggunya keseimbangan alam.

oMenunjukkan adanya pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan gambar.

oMelakukan tanya jawab tentang kegiatan manusia yang

mempengaruhi keseimbangan alam. oMenguji ketrampilan siswa

menyelesaikan soal dengan teman sebangku.

 Mencatat 3 sebab tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.  Menceritakan bahan

kimia sebagai salah satu penyebab terganggunya keseimbangan alam.  Menjelaskan usaha

manusia untuk

memperbaiki kerusakan alam ( eko-sistem )

Tertulis :

Soal dibuku sains kelas 6

Portofolio :

Laporan lisan / cerita.

4 x 35 _Buku sains kelas 6

Gambar kegiatan orang membasmi hama

3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan

Memanfaatkan tumbuhan yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan.

oMendiskusikan permasalahan yang menyebabkan terganggunya lingkungan di hutan.

oMembahas dampak penggunaan tumbuhan yang tidak diimbangi dengan pelestarian.

oMelakukan pengamatan benda-benda di lingkungn dan sekitar yang

 Menceritakan penyebab terjadinya kerusakan lingkungan alam.  Mencari contoh

tumbuhan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

Portofolio :

Laporan secara lisan

Tes tulis :

Mengerjakan soal di buku sains kelas 6.

CD

(7)

KOMPETENSI DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

terbuat dari kayu.

oTanya jawab tentang penggunaan tumbuhan yang berlebihan oMemberi tugas siswa

menyelesaikan soal.

 Menjelaskan cara menjaga kelestarian alam.

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan

Bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia

oBerdiskusi mengenai bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan oleh manusia.

omembahas dampak perburuan hewan liar secara terus menerus. oMendata bagian tubuh hewan yang

sering dimanfaatkan.

oMemberi tugas membuat soal secara berkelompok dan soal ditukar dengan kelompok lain untuk dijawab.

oMendiskusikan soal yang telah ditukar dengan temannya.

 Menyebutkan bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan hewan tersebut.

 Menceritakan kerugian perburuan liar yang terus menerus

 Menjelaskan akibat pemanfaatan bagian tubuh hewan akibat ketidakseimbangan lingkungan

Tes tertulis : soal uraian

..., ... Mengetahui

(8)

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

4.

Memahami Pentingnya pelesarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

KOMPETENSI

DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

oMendiskusikan kelompok mendata jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

oMembahas cara menjaga kepunahan hewan dan tumbuhan langka.

oMenunjukkan dengan gambar hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

oMemberi tugas siswa secara kelompok mencari gambar hewan dan tumbuhan langka.

 Mendata jenis hewan dan tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.

 Menunjukkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang hampir punah

 Menjelaskan penyebab terjadinya kepunahan hewan dan tumbuhan

Tes tulis :

Mengerjakan soal-soal

Menunjukkan gambar dan bercerita

4 x 35 _Buku sains kelas : 6

Gambar hewan dan tumbuhan yang hampir punah.

4.2

Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat

Pentngnya pelestarian jenis makhluk hidup

oMembahas pentingnya pelestarian makhluk hidup.

oBerdiskusi tentang makhluk hidup yang perlu dilestarikan dan manfaat pelestariannya.

oMelakukan tanya jawab tentang pentingnya pelestarian makhluk hidup.

oPemberian tugas kepada setiap siswa.

 Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup.

 Menyebutkan hewan dan tumbuhan yang perlu dilestarikan.  Menceritakan cara

melestarikan makhluk hidup.

Tes tulis :

Soal-soal kelas VI

CD

(9)

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda KOMPETENSI

DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

Penghantar panas oMelakukan percobaan untuk

mengetahui kemampuan penghantar panas pada 4 macam benda yang bahannya berbeda.

oDiskusikan kelompok untuk mendata barang dilingkungan sekitar yang bersifatkonduktor dan isolator. oMenguji ketrampilan siswa untuk

melakukan percobaan secara kelompok atau individu.

oSecara kelompok siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan.

 Dapat melakukan percobaan untuk

membuktikan benda yang bersifat konduktor dan isolator.

 Mendata 10 macam benda yang dapat menghantar panas dan yang tiadk dapat menghantar panas.

 Menyebutkan 5 alat rumah tangga yang bersifat konduktor dan bersifat isolator.

Percobaan dengan alat KIT

Portofolio : laporan tertulis

KIT IPA

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantar panas

Memilih benda yang dapat menghantar panas dan yang tidak dapat menghantar panas

oDiskusikan kelompok membahas benda-benda yang dapat menghantar panas dan yang tidak dapat

menghantar panas.

oMelakukan percobaan dengan alat KIT tentang hantaran panas suatu benda.

oMelakukan tanya jawab tentang hantaran panas suatu benda.

oMembuat soal secara berkelompok, kemudian ditukar dengan kelompok lain

 Menggunakan alat KIT membuktikan hantara panas pada suatu benda.  mendata 10 jenis bahan

yang dapat menghantar panas dan yang tidak dapat  Menyebutkan 5 alat

perkakas dapur yang memerlukan hantaran panas dan yang tidak memerlukan.

Percobaan dengan alat KIT

Tes tulis soal dibuku sains kelas 6

(10)

Kelas : VI

Semester : 1 (Satu)

6. Memahami faktor penyebab perubahan benda KOMPETENSI

DASAR

MATERI

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

1 2 3 4 5 6 7

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.

Faktor penyebab perubahan benda

oMengamati perubahan benda yang ada dilingkungan sekitar dan

membandingkan perubahan yang terjadi pada kayu, logam, makanan.

oMelakukan percobaan untuk mengamati perubahan benda.

oDiskusi kelompok membahas cara menghambat perubahan pada benda. oTanya jawab mengenai faktor penyebab

perubahan benda.

oMemberi tugas kepada siswa untuk menyelesaikan soal.

 Mencatat hasil pengamatan tentang proses perubahan benda.

 Mencari faktor penyebab perubahan benda.

 Menjelaskan cara pencegahan terjadinya perubahan benda

Percobaan mengamati perubahan benda

Portofolio :

Laporan tertulis

Bahan / alat percobaan (nasi, roti dan stoples)

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda / bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.

Faktor yang menentukan pemilihan benda / bahan untuk kebutuhan sehari-hari.

oMelakukan percobaan untuk mengetahui sifat logam, kayu, plastik dan karat. oMendiskusikan kegunaan logam, kayu,

plastik dan karet sebagai alat rumah tangga.

oMembuat tabel pengamatan dari hasil percobaan.

oMemberi tugas kelompok untuk diselesaikan di rumah.

 Memperagakan percobaan membuktikan bahwa sifat logam, kayu, plastik dan karet berbeda.

 Mendata nama alat rumah tangga dan jenis bahan yang digunakan.

 Menjelaskan dan memberi contoh manfaat

pemilihanbenda/bahan tertentu sebagai alat rumah tangga.

Tes tulis :

Soal di buku sains kelas 6

Portofolio

Laporan tertulis

(11)

..., ... Mengetahui