论汉语含有结果补语的句子在印尼语里的对应形式.

- i - Universitas Kristen Maranatha

摘要

本论文首先介绍了关于汉语结果补语和印尼语补语的概念，然后把两种

补语进行比较并总结其 同点⃞ 据两种语言的补语概念，本论文分析了印尼

语对汉语结果补语的对应形式⃞找出对应形式的原因是为了采取印尼语当翻译 汉语结果补语的固定形式，然后规定一个实用性的规则⃞

印尼语为母语的学习者一般对汉语结果补语的语 用法有困难⃞这可

是难以避免的现象，因为印尼语中没有‘结果补语’的概念⃞因 ，通过文

献，本论文的目的是采取印尼语的固定形式并规定实用规则，来帮 汉语学习

者学习 使用结果补语⃞

印尼语在翻译汉语带有结果补语的句子时有什 的固定形式？在什

情况 们该用 结果补语？这两大体都是本论文的 心⃞

- ii - Universitas Kristen Maranatha

Abstrak

Skripsi ini mula-mula menjabarkan tentang konsep pelengkap akibat Bahasa Mandarin dan konsep pelengkap Bahasa Indonesia, lalu menyimpulkan perbedaan di antara keduanya. Berdasarkan konsep tersebut, skripsi ini kemudian mengklasifikasikan padanan Bahasa Indonesia terhadap konsep pelengkap akibat Bahasa Mandarin. Padanan ini pada akhirnya akan dipakai untuk menemukan pola-pola tertentu yang terkandung jika kedua kalimat tersebut dibandingkan.

Pada umumnya, pembelajar Bahasa Mandarin mengalami kesulitan dalam memahami dan menggunakan pelengkap akibat Bahasa Mandarin. Ini adalah hal yang umum terjadi karena dalam Bahasa Indonesia tidak terdapat konsep pelengkap akibat. Oleh karena itu, melalui studi pustaka skripsi ini akan mencoba menemukan kaedah-kaedah praktis yang akan memudahkan pembelajar Bahasa Mandarin di Indonesia untuk mempelajari dan menggunakan pelengkap akibat.

Bagaimanakah pola kalimat Bahasa Mandarin pelengkap akibat bila diterjemahkan dari Bahasa Indonesia? Bagaimanakah cara untuk mengetahui kapan ‘pelengkap akibat’ seharusnya digunakan? Kedua hal inilah yang menjadi inti pembahasan dari skripsi ini.

- iv - Universitas Kristen Maranatha

2．3 汉语含有结果补语的句子 印尼语的对照 ……… 26

2．4 分析 ……… 36 2．4．1 汉语含有结果补语的句子在印尼语里的表 形式 常出现的现象 2．4．1．1 补仍出现 ……… 37

2．4．1．2 补之间只出现其中一个或由新词来表示 43 2．4．2 汉语含有结果补语的句子 印尼语里的 对应形式的分析对印汉翻译的指导原则 …… 46

2．4．3 什 时候应该用 结果补语？ ……… 48 2．4．3．1 现实性的情况 ……… 49

2．4．3．1 能预期的情况 ……… 50

第 章 结论 ……… 53

参考文献 ……… 57

-1- Universitas Kristen Maranatha

一

引言

1. 1 背景

近几 来，中国 济有着突飞猛进的发展并 了世界 济

和文 的中心 使印尼 司很积极地跟中国展开合作 但是，

因 语言和文 的 同而造 了许多难点，比如 在工作方面，对

方因 理解 足 们的意思而满足 了 们 司的需要，最后 得

浪费时间给对方解释 能看得出来，学 对方的语言 文 有

要性

目前，汉语已 了世界第 国际语言 好多印尼人民 了

能跟 全球 的发展，都有着能说一口流利的汉语的想法 个情

况造 了 们所知道的 汉语热 目前 了满足人们学汉语的需

求，各地开设了中文补 班，补 生都有小学生到 人的 龄，

甚至许多大学都开设了中文系

但是在学 汉语的过程中，汉语语法常常是个能让学生放

学汉语的原因之一 好多学 者认 掌握好语法是个很难的 据

黄伯荣，语法是汉语的 要要素之一 吕必松提到过

语言的表现形式是言语，言语用于交际的方式是通过言语进行表达

和理解 ………..言语是有一个单位构 的，人们用言语进行交际，必

-3- Universitas Kristen Maranatha

-5- Universitas Kristen Maranatha 研究范围如

1． 论文 所研究的是关于汉语结果补语在印尼语的对应形

式

2． 论文 所研究的 补结构的中心是 词

3． 进行研究时，笔者使用的是 补 + 了 和 补–了

-53- Universitas Kristen Maranatha

羓结论

本论文对比汉语带有结果补语的句子 印尼语的对 形式是

了 述汉语含有结果补语在印尼语的表达形式， 有 常出现的

现象羔 ，笔者采取一个规定的实用规则，目的是 了帮 汉语

学 者理解汉语结果补语的用法，好 印尼语 母语的学 者在使

用汉语时 惯用结果补语羔

 汉语含有结果补语的句子在印尼语里的表 形式 常出现的现象:

A 补 出现 _{I. a.} 词 + 补语绐完/好绑绐selesai绑+ 词

I. b. 词 + 补语绐到/着绑绐berhasil绑+ 词

II. a. 词 + 补语绐到绑 + 方位词/处所词  词 +绐ke绑+ 方位词/处所词

II. b. 词 + 补语绐到绑+ 时间 词  词 +绐sampai绑 + 时间 词

II. c. 词 + 补语绐 绑 词 +绐menjadi绑

III. a. 词 +补语绐完绑 词 +绐sampai habis绑

III. b. 词 +补语绐好绑 词 +绐dengan baik绑

B 补之间只出现 中一个或由新词来表示 I. 只出现 词

II. 只出现补语

-54- Universitas Kristen Maranatha

 汉语含有结果补语的句子 印尼语里的对 形式的分析对印汉翻 译的指导原则:

1. 如果印尼语句子里有“selesai + 词”的形式，可 被翻译

绐 词 + 完/好绑羔

2. 如果印尼语句子有绐berhasil + 词”的形式，可 被翻译

“ 词 + 着/到”羔

3. 如果印尼语句子有绐 词 + ke + 方位词/处所词绑的形式，

可 把句子翻译 “ 词 + 到+ 方位词/处所词”羔

4. 如果印尼语句子有绐 词 + sampai + 时间 词”的形式，可

把句子翻译 “ 词 + 到+ 时间 词”羔

5. 如果印尼语句子有绐 词 + menjadi” 的形式，可 被翻译

“ 词 + ”羔

6. 如果印尼语句子有绐 语 + sampai habis”的形式，可 被翻

译 “ 词 + 完”羔

7. 如果印尼语句子有绐 词 +绐dengan baik” 的形式，可 被翻

-56- Universitas Kristen Maranatha

各种因素羓 谋事而提出的要求

或规定的标准，汉语句子里都要

用 结果补语羔

时， 们 该看到，语言是一套完整的规则系统羔语言

的使用又是 有表 社会行 的 能，又是个体的行 羔因 ，在

分析语言行 时， 们 能 考虑那些非语言规则本身的因素，

：篇章题材羓体载羓作家风格羓写作手法和技巧等等羔

在对‘结果补语经的组合关系作了 分析之 ， 们感

到，对‘结果补语经的使用想要作出一个载然分明的规则性的判

断，在某一个语境 找到载然分明的解释，几乎是 可能的羔 们

只能把它们放在 语境羓 的角度，对印尼语所标示的意

，它在句子中的句法形式和语 表 及它在语段中的语 地位

等等作出判断，然 采取一种带彻 性的实用规则羔

本论文里对‘结果补语经使用了种种规则作深入的理论表

，只是对‘结果补语经在印尼语的句法结构，作了一个系统地然

而 是非常粗浅的 写羔笔者希望通过 种方法的分析羓有程序的

分析，汉语学 者能对‘结果补语经配合的使用情况 出一个大

-57- Universitas Kristen Maranatha

参考文献

汉语参考文献：

[1]. 黄伯荣 现代汉语 北京 高等教育出版社 2001

[2]. 吕必松 对外汉语学概论 讲义 北京 国家教委对外

汉语教师资格审查委员会办公室 1999

[3]. 马真 简明实用汉语语法教程 北京 北京大学出版社

2002

[4]. 彭小乡 对外汉语教学语法释疑 北京 商务印书馆出版

社 2004

[5]. 杨寄洲 汉语教程 北京 北京语言大学 2003

[6]. 张旺熹 汉语特殊句法的语义研究 北京 北京语言大学

出版社 2002

[7]. 张玉林 汉语教学参考语法 北京 北京大学出版社

2006

[8]. 朱庆明 现代汉语使用语法分析 北京 清华大学出版

社 2005

外语

参考

文献：

[1]. Alwasilah, A.C. , (2002). Pokoknya Kualitatif: Dasar-dasar Merancang

dan Melakukan Penelitian Kualitatif. Bandung, Dunia Pustaka Jaya –

-58- Universitas Kristen Maranatha

[2]. Badudu, J.S. , (1990). BukuPanduan Penulisan Tata Bahasa

Indonesia untuk Sekolah Menengah Pertama. Jakarta, Pusat

Pembinaan dan Pembinaan dan Pengembangan Bahasa-Depdikbud.

[3]. Keraf, Dr. Gorys, (2001). Tata Bahasa Indonesia. Jakarta, Percetakan

Arnoldus.

[4]. James N. Sneddon (1996) Indonesian reference grammar. Allen &

Unwin.

[5]. Nazir, Mohammad, Ph.D, (1988). Metode Penelitian. Jakarta, Ghalia

Indonesia.

[6]. Nehls, Dietrich, (1991). Studies in Contrastive and Error Analysis.

Julius Groos Verlag.

[7]. Ngalim, M. Purwanto,M.P.,Drs., (2006). Psikologi Pendidikan.

Bandung, PT Remaja Rosdakarya.

[8]. Parera, Jos Daniel, (1986). Pengantar Studi Linguistik Umum dan

Studi Linguistik Bandingan. Jakarta, PenerbitErlangga.