A S A H A B N A R A J A L E P A T A M R A J A L E B N A T I L U S E K I S P I R K S E D
A W S I S A D A P F I T K E F A R O T K A F I R A D R E B M U S R E B G N A Y S I R G G N I
N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S I I I V S A L E K
K I P O T N A L U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 2 1 0 2 / 1 1 0
2 -TOPIK
R A J A L E B N A G N I B M I B
i s p i r k S
n a k u j a i
D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
it n a i r b e F a r a i T a c s i s n a r F
8 3 0 4 1 1 1 7 0 : M I N
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
A U R U G E K S A T L U K A
F NDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
1 0 2 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i
A W S I S A D A P F I T K E F A R O T K A F I R A D R E B M U S R E B G N A Y S I R G G N I
N A R A J A N U H A T A T R A K A Y G O Y 3 I R K P O B P M S I I I V S A L E K
U S U P A D A H R E T A Y N I S A K I L P M I N A D 2 1 0 2 / 1 1 0
2 LANTOPIK-TOPIK
R A J A L E B N A G N I B M I B
i s p i r k S
n a k u j a i
D UntukMemenuh iSalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
n u s u s i
D O hl : e it n a i r b e F a r a i T a c s i s n a r F
8 3 0 4 1 1 1 7 0 : M I N
I D U T S M A R G O R
P BIMBINGANDANKONSELING N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
na
d
as
ai
tn
an
es
r
u
k
u
y
s
pa
cu
gn
e
M
es
al
ul
p
re
ac
y
a
k
ra
ne
a
s
ge
la
a
n
a
k
a
a
y
N
an
ac
ne
r
n
y
a
at
ad
n
nI
ad
h
ap
d
a
w
a
k
ut
N
y
a
.“
D
a
al
m
k
se
u
s
a
h
a
n
k
u
a
k
u
b
e
sr
re
u
k
e
p
a
d
a
T
u
h
a
,n
d
a
n
I
a
m
e
n
aj
w
a
b
a
k
u
”
(
Y
u
n
u
s
2
: )
2
k a r o s r e b u k i t a h , a y a c r e p u k a u M a it e s h is a k a d a p e k , u k a i p a t e
T -sora ikarena
k i a b t a u b r e b h a le t a I a n e r a k , N A H U T k u t n u i y n a y n e m u a m u k A . u M n a t a m a le y n e p
. u k a d a p e
k (mazmu r13:6 )
:
k
ut
n
u
in
i
u
k
a
y
r
a
K
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
K
u
k
t
a
m
a
l
e
s
u
r
u
J
J
e
s
u
s
C
h
r
i
s
t
d
a
n
B
u
n
d
a
M
a
r
i
a
u
l
a
l
e
s
g
n
a
y
m
e
m
b
i
m
b
i
n
g
d
a
l
a
m
s
e
t
i
a
p
l
a
n
g
k
a
h
.
u
k
p
u
d
i
h
g
n
a
r
o
a
u
d
e
K
t
u
a
k
u
t
e
r
c
i
n
t
a
,
u
b
I
n
a
d
n
a
d
r
a
k
u
S
s
u
n
a
f
e
t
S
s
u
e
h
t
a
M
k
a
p
a
B
i
t
n
a
y
r
a
H
i
r
S
a
n
i
t
s
i
r
h
C
y
a
n
g
s
e
n
a
n
t
i
a
s
a
n
a
i
t
a
h
r
e
p
,
g
n
a
y
a
s
h
i
s
a
k
,
a
t
n
i
c
n
a
k
i
r
e
b
m
e
m
,
t
a
g
n
a
m
e
s
,
a
’
o
d
u
k
i
r
e
b
m
e
m
u
l
a
l
e
s
n
a
d
u
k
k
u
t
n
u
n
a
g
n
u
k
u
d
a
t
r
e
s
i
s
a
v
i
t
o
m
.
y
A
n
a
d
t
i
d
A
k
a
k
a
K
- y
a
,
K
a
k
a
k
-
k
a
k
a
k
k
u
g
n
a
y
a
s
r
e
t
t
e
r
i
m
a
k
a
s
i
h
a
t
a
s
c
i
n
t
a
d
a
n
a
y
n
n
a
i
t
a
h
r
e
p
,
d
o
a
s
e
r
t
a
d
u
k
u
n
g
a
n
k
a
l
i
a
n
i
n
i
a
m
a
l
e
s
.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
F 8 , a tr a k a y g o
Y ebuair 02 21 s
il u n e P
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x i
n a k r u t a h s il u n e p a g g n i h r e t k a t g n a y r u k u y s n a d i j u
P kepadaTuhan Yesu s
n a p a r a h g n e p n a d h i s a k a t n i c r e b m u s , a ir a M a d n u B n a d s u t s ir
K a tassegalaberka,t
a y N a i n u r a k h i s a k n a d t a m h a
r ,setra bimbinganNya selama prose spenyelesaian i
n i i s p ir k
s .
Penuil s banyak mendapatkan pengalaman selama prose s penyelesaian , n a k g n a n e y n e m g n a r u k n u p u a t a n a k g n a n e y n e m n a m a l a g n e p k i a B . i n i i s p ir k s
g n e p a u m e s n u m a
n alaman tiu merupakan pelajaran yang berharga bag i .s
il u n e p i ri d n a g n a b m e k r e p
i n i i s p ir k
S dapa tterwujud berka tbantuan dan kejrasama dar iberbaga i n a k ir e b m e m u l a l e s n a d u t n a b m e m , g n i b m i b m e m a i d e s r e b h a l e t g n a y k a h i p
u ti a n e r a k h e l O . i n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p a d a p e k n a g n o r o d
u n a k i a p m a y n e m n i g n i s il u n e p i n i n a t a p m e s e k m a l a
d capant e irmakasihkepada :
.
1 Dr .GendonBarus ,M.S.iKetuaProgramStud iBimbingandanKonseilngdan dosen pembimbing akademik yang t elah banyak menyediakan waktu, t enaga s e s o r p m a l a d s il u n e p i s a v it o m e m a tr e s g n i b m i b m e m k u t n u n a ri k i p n a d
n i i s p ir k s n a s il u n e
p is ampais elesai . .
2 A .Setyandair ,S.Pd. ,S.Ps.i ,Ps.i ,M.A .Dosen Pembimbing Sk irps iyang n
a k h a r a g n e m n a d g n i b m i b m e m k u t n u r a b a s a s a it n a n e
s penuils dalam
x .
3 Ibu A .Setyandair ,S.Pd. ,S.Ps.i ,Ps.i ,M.A. ,bapak Dr .Gendon Barus ,M.S.i , dan romo Pankrasiu sOllak ,SSCC ,S.Ag. ,MA .sebaga idosen penguj iyang
. n a k u s a m n a d n a r a s k a y n a b n a k ir e b m e m h a l e t .
4 BapakdanI buDosend iProgramStud iBimbingandanKonseilngUniverstia s u m li i a g a b r e b n a g n e d s il u n e p i l a k e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S
g n e
p etahuans elamai nis ehinggabergunabag ipenuil .s .
5 BapakParyadi ,S.Pd .KepalaSekolahSMPBOPKR I3Yogyakatrayangt elah n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n a t a p m e s e k n a d n ij i n a k ir e b m e m
I R K P O B P M S I I I V s a l e k a w s i s a r a p a d a p e
k 3 Yogyaka tra.
.
6 Ibu Tr iNu jrayanit , S.Pd .dan Bapak Catu rSuryo Nugroho S.Psi .Guru I
R K P O B P M S g n il e s n o K n a d n a g n i b m i
B 3 Yogyakatrayangt elahmembantu s a l e k a w s i s a r a p p a d a h r e t h a l o k e s i d a t a d n a li b m a g n e p s e s o r p m a l a d s il u n e p
.I I I V .
7 ParaSiswakela sVII ISMP BOPKR I3 Yogyakatrayang t elah berparitsipas i .
a t a d n a l u p m u g n e p s e s o r p m a l a d .
8 MamaPapa ,yangsenanitasadengan saba rdan penuh cintamendukung saya n a it a h r e p k u t n e b a l a g e s n a d a o d i u l a l e m , i n i 1 S i d u t s n a k i a s e l e y n e m a m a l e s
.i n i a m a l e s n a k h a r u c n a il a k h a d u s g n a y .
9 Kakak-kakak saya Stefanu sAd tiya Eko Nugroho dan P irsca Ad tiya Dw i s
a y t g n i n u y
A yang selalu membeirkan dukungan , perhaitan dan selalu n
a k a o d n e
m .
. 0
1 Vicky yang selalu membeirkan suppor tdan mengis ihair-har isaya menjad i a
n r a w r e b h i b e
l .
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i x
i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s s il u n e
p ini( Ivone ,Hesit ,Tika , ,Dina ,An tia n
a m e t ), i n A a . k .
a -teman Program Stud iBimbingan dan Konseilng angkatan , o j o J , t o r E , a i V . r S , 2 i B . r S , li m E . r S , 2 u F , ir t u P , a h c O , a y A , it s A , a r I 7 0 0 2
Kichung ,dans emuayang itdakdapa tdisebutkkans atupers atu. .
2
1 AmboO (vivin ) dan Merry , teman kos t yang selalu meneman i dan .i
s p ir k s n a g n e d h u n e j n a d t a n e p a y a s t a a s i d n a a ir e c e k n a k ir e b m e m . 3
1 Se trasemuapihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu persatu yang t elah .i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p m a l a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m n a d u t n a b m e
m
ii x
I S I R A T F A D
A L A
H MANJ UDUL……… i E
P N A M A L A
H RSETUJUANPEMBIMBING………. . ii A
L A
H MANPENGESAHAN……….. iii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ……….. i v
A T A Y N R E
P ANKEASLIANKARYA………v I
L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P KASI…... v i ..
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … K A R T S B
A …….. v ii
T C A R T S B
A ... iv ii KATAPENGANTAR……… x…. i
A T F A
D RI SI……… ix i …
… … … … … … … … … … … … … … … … … L E B A T R A T F A
D ………… ix v
DAFTARLAMPIRAN……… xv BAB IPENDAHULUAN……… 1
.
A Lata rBelakang………..……….. 1 .
B RumusanMasalah………..………. 5 .
C TujuanPeneilitan………. 5 .
D Manfaa tPeneilitan………..… 6 .
E Deifnis iOperasional……….… 7 . S
I T I R O E T N A I J A K I I B A
B ……… 8
.
A MataPelajaranBahasaI ngg ir sd iSMP... 8 .
B KesultianBelajar... 11 .
1 PengeritanKesultianBelajar………. 11 .
2 Gejala-gejalaKesultianBelajar……… 12 .
3 Faktor-fakto rKesultianBalaja rSiswa………. 13 .
C KesultianBelaja rMataPelajaranBahasaI ngg irs……... 15 .
1 Kesultian-kesultiandalamMempelajar iBahasaI nggirs….. 15 .
2 KesultianBelaja rMataPelajaranBahasaI ngg ir syangBersumbe r r
o t k a F i r a
d Afektfis iswa……… 81 .
D KarakteirsitkSiswaMenengahPetrama……. .... …………... 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii i x I
B A
B I IMETODEPENELITIAN……….. 30 .
A Jeni sPeneilitan……….. 30 .
B SubyekPeneilitan……….. 31 .
C InsrtumenPeneilitan………..… 31 .
1 Kuesioner………..…….. 31 .
2 VaildtiasI nsrtumen.………..………….. 34 .
3 Reilab litiasI nsrtumen………..……… 35 .
4 PengembanganI nsrtumen………..……….. 36 .
D Prosedu rPengumpulanData……….… 9. 3 .
E TeknikAnailsi sData……….… . 41 … N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ...………. 45
.
A KesultianBelaja rMataPelajaranBahasaI nggir syangBersumbe r dar iFakto rAfekit fSiswa………..………. 54
.
1 Hasi lPeneilitan... 45 .
2 PembahasanHasi lPeneilitan.………...………... 74 .
B Impilkas iHasi lPeneilitanbag iPenyusunanTopik-topikBimbingan ..
. … … … … … … … … … r a j a l e
B ……….……… 52
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A
B ……… 2.. 6
.
A Kesimpulan……….... 62 .
B Saran……….. 62 DAFTARPUSTAKA……… . 65 .
… … … N A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
b a
T e l1: K ii -s kis iKuesione rKesultianBelaja rpadaMataPelajaranBahasa fi
t k e f A r o t k a F i r a d r e b m u s r e B g n a y s ir g g n
I ……… . 33
: 2 l e b a
T Krtie iraGuiflord………..………… 36 l
e b a
T 3 :RincianSubjekPeneilitan………. .. 4 1 l
e b a
T 4 :Kategori Tingka tKesultianBelaja rpadaMataPelajaranBahasa s
ir g g n
I yangBersumbe rdar iFakto rAfektfiparas iswakela s I
I
V ……… 43 l
e b a
T 5: Katego irsko r tIemSkalaKesultianBelaja rpadaMataPelajaran BahasaI ngg ir syangBersumbe rdar iFakto rAfektfi. .. ... ... 44
: 6 l e b a
T PenggolonganSubjekdalamLimaKatego ir………. .. 45 l
e b a
T : 7 PenggolonganButridalamLimaKatego ir... 53 :
8 e l b a
T Aspek-aspekKesultianBelaja rMataPelajaranBahasaI ngg ir s yangBersumbe rDar iFakto rAfek it.f………. 5 4
: 9 l e b a
T UsulanTopik-topikBimbinganBelajar………. 57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v x 1
n a ri p m a
L : Tabulas iSko rUj iCoba……….………. 68 .... 2
n a ri p m a
L : Hasi lUj iAnailsi sVaildtia sdan Reilablitias……….…… 6 9 n
a ri p m a
L 3 : Rekaptiulas i tIemVailddanTidakVaild……… 73 n
a ri p m a
L 4 : MetodeBelahDua………... 75 n
a ri p m a
L 5 : Kuesioner………..…... 76 n
a ri p m a
L 6 : Tabulas iPeneilitan……….……….. 81 n
a ri p m a
L 7 : DataHasi lCapaianKesultianBelaja rpadaMataPelajaranBahasa s
ir g g n
I yangBersumbe rdar iFakto rAfektfi ... 82 :
8 n a ri p m a
L Tabulas iDataHasi lCapaianSko rBuit rKuesione rKesultianBelaja r r o t k a F i r a d r e b m u s r e B g n a y s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e P a t a M a d a p
fi t k e f
A ………. 83
n a ri p m a
L 9 : Sura tPenganta rUj iCobaI nsrtumen……… … ..… . . 84 n
a ri p m a
L 10: Sura tPenganta rPeneilitan………. . 85 .. :
1 1 n a ri p m a
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
r o t k a f n a g n e d t i a k r e
t afekit .fPenelti imerasat etrairkuntukmenyoroitl ebihdalam
a n e r a k f it k e f a r o t k a f i a n e g n e
m keberhaslian siswa dalam belajar selain
u r a g n e p i
d h ioleh faktor kogniit fdan psikomoto rjuga dipengaruh ioleh faktor
f it k e f
a siswa. Fakto rafekit fberkatian dengan ranah perasaan seseorang ,adanya
i r a d t a h il e M . n a r a j a l e p a t a m p a d a h r e t f it a g e n n a a s a r e p n u p u a m f it i s o p n a a s a r e p
a d a g n a y a n e m o n e
f , kecenderungan seseorang apablia memiilk iperasaan posiit f
n a r a j a l e p p a d a h r e
t te trentu,makaakanmerasas enangmempelajar imatapelajaran
t u b e s r e
t ,sehingga dapa tmencapa ihasi lpembelajaran yang opitmal (Kwary &
) 2 : 5 0 0 2 , h a n a s a h
C . Oleh karena tiu untuk mencapa ihasi lbelaja ryang opitmal ,
u lr e p u r u g n u p u a m a w s i
s memperhaitkanfaktorafekit fyangdapa tmempengaruh i
k i m e d a k a n a li s a h r e b e
k .
n a k b a b e y n e m g n a y a p a i u h a t e g n e m k a d n e h i ti l e n e p i n i n a it il e n e p m a l a D
n a r a j a l e p a t a m m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m a w s i s a r a
p Bahasa Inggir s ijka diilha t
r o t k a f ir a
d afekt fi. Sehinggaperankonselors ekolahs anga tdibutuhkan ijkadiilha t
e
b rdasarkan kesultianbelajar matapelajaran BahasaIngg ir syangbersumbe rdar i
g n a y f it k e f a r o t k a
f dialam ipara siswa .Layanan bimbingan yang dapatdibe irkan
e
k pada siswa khususnya bimbingan belajar karena terkai t dengan bidang
n a k ir e b i d k a d n e h g n a y n a g n i b m i b n a n a y a L . n a r a j a l e b m e
p pe lru mendasarkan
l a i d g n a y n a h a l a s a m r e p l i s a h s i s il a n a a d a
p am iparasiswa.
i p o t a p u r e b n a k ir e b i d n a k a g n a y r a j a l e b n a g n i b m i
B k-topik bimbingan
kelompok .Bimbingan belaja rmerupakan suatu upaya membantu siswa yang
5
n a t u t n u t n a g n e d i a u s e s , r a j a w g n a y u k a l h a k g n it r e b n a d i ri d n a k h a r a g n e m , ir i d n e s
n il n a a d a e k n a
d gkungan sektiar . Peneilitan in i bermaksud mengeksploras i
r a j a l e b n a ti l u s e
k matapelajaranBahasaIngg irsyangbersumbe rda irf akto rafektfi
I I V s a l e k a w s i s h e l o i m a l a i d g n a
y I SMP BOPKR I3 Yogyaka tra tahun ajaran
1 0
2 1 1/20 2 ,sebaga idasa rbag ipenyusunant kopi -topikbimbinganbelaja .r
.
B RumusanMasalah
n i g n i g n a y i ti l e n e p n a a y n a tr e p , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e B
:t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d i n i n a it il e n e p i u l a l e m b a w a ji d
.
1 Bagaimanakah itngka tkesul tian belajar mata pelajaran Bahasa Ingg ir syang
r e
b sumbe rdar ifakto rafektfi yangdialam isiswa kela sVII ISMP BOPKR I3
? 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
.
2 Berdasarkan hasi l anailsi sbuit rkesultian belaja r yang te irndikas iintens ,
k i p o
t -topikapas ajakahyangl ayakuntukdiusulkan?
.
C TujuanPeneil itan
j u
T uanpeneilitani n iadalahuntuk:
.
1 Mendesk irpsikan itngka tkesultianbelajarmatapelajaranBahasaIngg irsyang
b m u s r e
b e rdar ifakto rafektfi yangdialam isiswa kela sV III SMP BOPKR I3
1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y 1 1/20 2.
.
2 Mengetahuit opik-topikyanglayakuntukdiusulkanberdasarkanhasi lanailsi s
s n e t n i i s a k i d n ir e t g n a y r a j a l e b n a ti l u s e k r it u
b .
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
D Manfaa tPeneil itan
.
1 Mafaatt eo irits:
n a r a b m a g i a n e g n e m a w s i s a h a m i g a b n a g n a b m u s n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e P
r a j a l e b n a ti l u s e
k mata pelajaran Bahasa Ingg ir syang bersumbe rdar ifakto r
fi t k e f
a yang kerap dialam ioleh para siswa .Berdasarkan hasi lpeneilitan ,
n a g n a b m u s n a k ir e b m e m n i g n i a g u j i ti l e n e
p berupa usulan topik-topik
g n a y r a j a l e b n a g n i b m i
b sesua ibag ipara siswa kela sVII ISMP BOPKR I3
1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y 1/ 12 2 0 .
.
2 Manfaa tprakits
.
a Bag igurupembimbing
i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m g n i b m i b m e p u r u
G topik-topik yang
r a j a l e b n a ti l u s e k r it u b s i s il a n a l i s a h n a k r a s a d r e b n a k l u s u i d k u t n u k a y a l
s n e t n i i s a k i d n ir e t g n a
y pada mata pelajaran Bahasa Ingg irs yang
d r e b m u s r e
b ar ifakto rafektfi .Dengan demikian guru pembimbing dapa t
n a k ir e b i d u lr e p n a d i a u s e s g n a y r a j a l e b n a g n i b m i b m a r g o r p n u s u y n e m
r a j a l e b m a l a d l i s a h r e b r a g a a w s i s u t n a b m e m k u t n
u dan mampu mencapa i
a m a t u r e t , n a r a j a l e p a t a m p a it e s m a l a d n a s a t n u t e k i a li n r a d n a t
s pada mata
n a r a j a l e
p BahasaIngg irs.
.
b Bag igurumatapelajaran
i a n e g n e m n a k u s a m h e l o r e p m e m n a r a j a l e p a t a m u r u
G kesultian belaja r
n a r a j a l e p a t a
7
i m a l a i
d siswa ,sehingga guru mata pelajaran juga dapa tberperan akit f
a r a p r a j a l e b i s a v it o m e m m a l a
d siswa.
.
c Bag isiswa
a w s i
S menyadar ipermasalahan dalam di irnya dan bersedia dibantu dem i
. a y n r a j a l e b n a li s a h r e b e k
.
E De ifnis ioperasional
d u s k a m r a g a i m a h a p i d u lr e p g n a y h a li t s i a p a r e b e b n a k s a l e ji d i n i t u k ir e B
il e n e
p itani nil ebihmudahdtiangkap.
.
1 Kesultian belajar mata pelajaran Bahasa Ingg irs yang bersumber d ira fakto r
fi t k e f
a adalah suatukondis idimanasiswa mengalam ihambatandalam prose s
h a n a r n a g n e d n a ti a k r e b g n a y s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b r asa
) n a a s a r e p
( yangdialamis iswasebagaimanadiuku rdalamkuesione.r
.
2 Siswakela sVII ISMPBOPKR I3 Yogyaka trat ahunajaran2011/2012adalah
P M S I I I V s a l e k a w s i s i a g a b e s t a t a c r e t g n a y I I I V s a l e k k i d i d a tr e s e p h u r u l e s
1 1 0 2 n a r a j a n u h a t a d a p a tr a k a y g o Y 3 I R K P O
B /2012.
.
3 Topik-topik bimbingan belaja radalah mater iatau bahan bimbingan yang
n a u j u t n a g n e d a w s i s i g a b n a k ir e b i
d untuk mengatas ikesultian belaja rmata
fi t k e f a r o t k a f ir a d r e b m u s r e b g n a y s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e
p .
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5 1
)
a pengaruh keijwaan yang bersfia tmene irma atau menolak siswa ,
i s a rt n e s n o k h a m e lr e p m e m u a t a t a u k r e p m e m t a b i k a r e b n a k a g n a y
.s a l e k i d a w s i s r a j a l e b
)
b Suasana perseilsihan , bersaing secara itdak sehat , salah
-u ti i tr e p e s a n a s a u s , n a k h a l a y n e
m akan berpengaruh pada semanga t
.s a l e k i d a w s i s r a j a l e b s e s o r p n a d
r o t k a f n i a l e
S -fakto ryang bersfia tumum di atas ,menuru tMuhibbin
a d a ) 6 8 1 : 8 0 0 2 ( h a y
S pula fakto rlain yang menimbulkan kesultian belaja r
r o t k a f i a g a b e s g n a d n a p i d u ti n i a l r o t k a f n a d a w s i
s khusu s yang berupa
y ti li b a s i d g n i n r a e
l (keitdakmampuanbelajar )yangt erdri iatas:
.
a Disleksia( dyslexia) ,yakn ikeitdakmampuanbelaja rmembaca
.
b Disgraifa( dysgraphia) ,yakn ikeitdakmampuanbelaja rmenu ils
.
c Diskalkuila( dyscacuila) ,yakn ikeitdakmampuanbelaja rmatemaitka
Namun demikian ,dalam peneilitan in iaspek-aspek tersebu t itdak
h a l o k e s a d a p n a it il e n e p k e j b u s n a k a n u g g n e m i ti l e n e p a n e r a k n a k a tr e s t u k ii d
. l a m r o n n a k a t a k i d t a p a d t u b e s r e t h a l o k e s a w s i s a r a p a n a m i d , m u m u
.
C KesultianBelajarMataPelajaranBahasaInggris
.
1 Kesultian-kesultiandalamMempelajar iBahasaI nggris
u a t a n a k a n u g g n e m k u t n u n a u p m a m e k n a k a p u r e m u ti a s a h a b n a a s a u g n e P
a t a k a u m e s i m a h a m e
m -katayangadadalams uatubahasa( Djunaidi ,1987:15) .
t u n a ti l u s e k s ir g g n I a s a h a B i r a j a l e p m e m m a l a
D ama bukanlah pada
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7 1
g n a y l a h a p a r e b e b n a k a t a g n e m , ) 0 1 0 2 ( o n o ir d n e H a r a t n e m e S
n a k b a b e s i d u ti a y , s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b t il u s a w s i s t a u b m e m
: a y n a d a h e l o
.
a Pemikrian atau anggapan bahwa Bahasa Ingg ir sbukanlah Bahasa Ibu ,
m t a n i m r e b k a d it a g g n i h e
s empelaja irl ebihj auh.
.
b Pemikrian siswa belum mampu menangkap tentang penitngnya belaja r
. s ir g g n I a s a h a B
.
c Kurangnya dukungan dar i ilngkungan sektia runtuk menggunakan Bahasa
.s ir g g n I
i d n a h a l a s a m r e p i a g a b r e b n a k r a s a d r e
B ata sterkai tdengan kesultian
b a w s i
s elaja rmatapelajaranBahasa I ngg irs ,Be irku tmerupakanbeberapa ha l
: n i a l a r a t n a , h a d n e r g n a y i a li n n a i a p a c n e p n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y
.
a Kurangnya moitvas i siswa dalam belaja r Bahasa Ingg ir s (seperit :
t n u n a p a r a h a y n h a d n e r ,r a j a l e b k u t n u n a u a m e k a y n g n a r u
k ukberhas li).
.
b Kurangnya mina t siswa untuk mempelajar i Bahasa Ingg ir s (seperit :
, s a l e k i d s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m p a d a h r e t a w s i s n a it a h r e p a y g n a r u K
). s a l e k i d s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m i t u k i g n e m t a a s fi s a p
.
c Kurangnya kepercayaan dri i siswa untuk mempelajar i Bahasa Ingg ir s
a w h a b n a p a g g n A , s ir g g n I a s a h a b r e b k u t n u h a l a s t u k a t a s a r a y n a d a : it r e p e s (
g n a li b i d t u k a t a n e r a k s ir g g n I a s a h a b r e b k u t n u u l a m , ti l u s s ir g g n I a s a h a B
). ” e l u b k o s “
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
d Kurangnya sikap posi it fsiswa terhadap mata pelajaran Bahasa Ingg ir s
s
( eperit :mudah bosan mengikut imata pelajaran Bahasa Ingg ir sd ikelas ,
m u l e b a n e r a k n a k i a b a g n e m , s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p p a d a h r e t a k u s k a d it
). s ir g g n I a s a h a B a y n g n it n e p n a k a m a h a p
.
e Adanya perasaan cema ssaa tmengikut imata pelajaran Bahasa Ingg ir s
tr e p e s
( i :merasa khawait rijkasewaktu-waktu diber ipe tranyaan oleh guru ,
i h a r a m i d t u k a t a s a r a y n a d a , s a l e k n a p e d i d s a g u t n a k a jr e g n e m a li b p u g u g
). l a o s n a k a jr e g n e m a s i b k a d it a li b u r u g
.f Kurangnyadukungandar iilngkungans ektiar .
.
g pengalamans ebelumnyat erhadapBahasaI ngg ir .s
.
2 Kesultian Belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggri syang Bersumber dar i
a w s i S f it k e f A r o t k a F
p u k a c n e m i s a r g e t n ir e t g n a y i s a k i n u m o k m e t s i s u t a u s n a k a p u r e m a s a h a B
a c a b m e m , n a r a j u a s a h a
b , dan menuil s(Lerne r1988 ,dalam Sia :2004 :26) .
h a B r a j a l e
B asaI ngg ir sadalah berkomunikas imelalu ibahasat ersebu tsebaga i
a w s i s g n a r a j k a d it , n u m a N . s il u tr e t n u p u a m n a s il a r a c e s k i a b , n a r a s a s
i n i l a h m a l a d g n i s a a s a h a b i r a j a l e p m e m m a l a d n a ti l u s e k i a g a b r e b i m a l a g n e m
. s ir g g n I a s a h a
B Kesultian belaja rBahasa Ingg ir spada siswa dapa tdtianda i
n a t a b m a h a y n a d a n a g n e
d -hambatan dalam bentuk gangguan psiki s yang
. s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b m a l a d r a c n a l k a d it a w s i s t a u b m e m
k u t n e b ) 2 6 : 6 9 9 1 ( l e k n i W t u r u n e
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
i g e k n a g n e
d atanbelajarnya .Seorangs iswayangmemiilk imoitvas ibelaja r
k a d it a n e r a k r a j a l e b m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m n a k a h a d n e r g n a y
. a y n r a j a l e b n a u j u t i a p a c n e m k u t n u n a g n o r o d i k il i m e m
t a p a d r a j a l e b i s a v it o m r o t a k i d n i , ) 3 2 : 7 0 0 2 ( o n U t u r u n e M
g a b e s n a k i s a k if i s a l k i
d a ibe irku:t
)
1 Adanyahasra tdankeinginanberhasi.l )
2 Adanyadorongandankebutuhandalambelaja .r )
3 Adanyaharapandanctia-ctiamasadepan. )
4 Adanyapenghargaandalambelaja .r )
5 Adanyakegiatanyangmena irkdalambelaja .r )
6 Adanya ilngkungan yang kondusfi ,sehingga memungkinkan siswa .
k i a b n a g n e d r a j a l e b t a p a d
)
e Kecemasans aa tmempelajar imatapelajaranBahasaI ngg ir s
t u r u n e
M Spielberg & Sarason (http://dianit-konselo .rblogspo.tcom/
:13 Jun i2011 )kecemasan merupaka n reaks iindividu terhadap ha lyang
n a m a y n k a d it g n a y n a a s a r e p u t a u s n a k a p u r e m n a s a m e c e K . i p a d a h i d
k e p s a n a g n e d n a ti a k r e b g n a y b s d , n a g n u g n i b e k , n a h a s il e g e k i tr e p e s
i s o m e f it k e j b u
s .Menuru tBrown (2000) ,kecemasan memegang peranan
r a j a l e b m e p m a l a d g n it n e
p an bahasa . Kecemasan saa t belaja r mata
a y n r a s a d a d a p s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e
p terkai tdengan perasaan gugup ,
ri t a w a h k u a t a , n a t u k a t e k , ir i d n a u g a r e k , i s a rt s u r f , h a s il e
g (Scovel ,1978:
) 1 5 1 : 0 0 0 2 , n w o r B m a l a d ; 4 3
1 . Perasaant ersebutdapa tberdampaknegait f
m a l a
7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
0 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
s a h a b i d i n i b a b m a l a
D JenisPeneilitan ,SubjekPeneilitan,I nsrtumenPeneilitan ,
a t a D n a l u p m u g n e P r u d e s o r
P , danTeknikAnailsi sData.
.
A JenisPeneil itan
fi t a ti t n a u k f it p ir k s e d n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e
P dengan
n a k a n u g g n e
m metode survai . Peneilitan deskirpit f in i menggunakan metode
i r a d s a t a b r e t f it a l e r g n a y a t a d n a k l u p m u g n e m n a g n e d n a k u k a li d g n a y i a v r u s
s u s a
k -kasu s yang besa r jumlahnya . Tujuan dar i surva i tiu sendri i adalah
n a k u b n a d l e b a ir a v g n a t n e t i s a m r o f n i n a k l u p m u g n e
m informasit entangi ndividu .
u t a u s n a k r a p a m e m / n a k i s p ir k s e d n e m k u t n u u ti a y i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u T
i tr e p e S . l a u t k a a r a c e s i d a jr e t g n a d e s g n a y n a a d a a e
k yang dikatakan dalam
i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u g n a c n a ri d f it p ir k s e d n a it il e n e p ) 7 4 4 : 7 0 0 2 ( n a h c r u F
n e
t tang statu s gejala saa t peneilitan dliakukan . Dalam peneilitan in i akan
n a k i s p ir k s e d n e
m mengena ikesultian belajar mata pelajaran Bahasa Ingg ir syang
, 3 I R K P O B P M S I I I V s a l e k a w s i s a r a p i m a l a i d g n a y f it k e f a r o t k a f ir a d r e b m u s r e b
1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
1 3
.
B SubjekPeneil itan
Subjek dalam peneil itani n iadalah seluruh siswa kela sVIII SMP BOPKR I
a tr a k a y g o Y ,
3 tahun ajaran 2011/2012 .Siswa kela sVII ISMP BOPKR I3 in i
, s a l e k l e r a r a p 4 i r a d i ri d r e
t yatiuVIIIA26siswa ,VIIIB26siswa ,VIIIC26siswa,
r u l e s k e j b u s h a l m u J . a w s i s 6 2 D I I I V n a
d uhnya adalah 104 siswa. Pada saa t
h a l m u j a g g n i h e s , ri d a h k a d it g n a y a w s i s a p a r e b e b t a p a d r e t g n u s g n a lr e b n a it il e n e p
. a w s i s 6 9 i d a j n e m k e j b u s
.
C InstrumenPeneil itan
.
1 Kuesioner
n a k a n u g g n e m i ti l e n e p , i n i n a it il e n e p m a l a
D insrtumenberupakuesioner .
a y n r e p n a u d n a p i s ir e b i n i n e m u rt s n
I taan yang mencakup berbaga i aspek
r o t k a f i r a d r e b m u s r e b g n a y s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b n a ti l u s e k
i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u K . a w s i s i m a l a i d g n a y f it k e f a
s e u k u ti a
y ione r bentuk te trutup . Kuesione r in i be irsikan pernyataan
-n a h il i p i a tr e s i d g n a y n a a t a y n r e
p -pi ilhanj awabant erhadap pernyataan t ersebu t
. ) 0 6 2 : 7 0 0 2 , n a h c r u F
( K esu ione rin idikembangkan/dikonsrtuksi dar iaspek
-n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b n a ti l u s e k k e p s
a gg ir syang bersumbe rdar i
f it k e f a r o t k a
f meilput:i (1 )sikap t erhadap mata pelajaran Bahasa Ingg irs ,(2 )
s ir g g n I a s a h a B i r a j a l e p m e m m a l a d i ri d p e s n o
k ,(3 )minat untuk mempelajar i
s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a
m ,(4 )moitvasi belaja rpada mata pelajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
s a h a
B a Ingg irs , (5 ) kecemasan saa t mempelajar i mata pelajaran Bahasa
s ir g g n
I .
r e n o i s e u
K kesultian belaja r mata pelajaran Bahasa Ingg ir s yang
r o t k a f i r a d r e b m u s r e
b afektfi iin bejrumlah 60 buit rpernyataan yang terdri i
ir a
d 33 butri favorable dan 27 buit runfavorable. Kuesione rini dliengkap i
t a g n a s u ti a y n a b a w a j f it a n r e tl a u a t a i s p o t a p m e n a g n e
d setuju ,setuju , itdak
u j u t e
s ,dan sanga t itdak setuju .Dalam insrtumen peneilitan in idigunakan
n a g n u r e d n e c e k i g n a r u g n e m k u t n u u ti a y n a b a w a j f it a n r e tl a u a t a i s p o t a p m e
l a rt e n g n a y n a b a w a j n a k ir e b m e m k u t n u n e d n o p s e
r untuk meningkatkan
i s n o p s e r s a ti li b a ir a
v . Penentuan sko runtuk seitap jawaban dar iseitap buit r
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a a t a y n r e p
.
a Untuk pernyataan yang bersfia tposiit f(Favorable mtIe ) j awaban “Sanga t
u j u t e
S ”( SS )diber isko r4 ,“Setuju”( S )diber isko r3 ,“TidakSetuju” ( TS )
. 1 r o k s ir e b i d ) S T S ( ” u j u t e S k a d i T t a g n a S “ , 2 r o k s ir e b i d
.
b Untuk pernyataan yang bersfia t negait f (Unfavorable tIem ) jawaban
2 r o k s i r e b i d ) S ( ” u j u t e S “ , 1 r o k s i r e b i d ) S S ( ” u j u t e S t a g n a S
“ ,“Tidak
i T t a g n a S “ , 3 r o k s ir e b i d ) S T ( ” u j u t e
S dakSetuju”( STS )dibe irs ko r4 .
g n i s a m i r a d r o k s l a t o t n u p a d
A -masing responden adalah hasi lpenjumlahan
s i r a d r o k
s eluruhbutri yang t ersedia dand jiadikansebaga idata olahan untuk
e n e p s i s il a n a n a g n it n e p e
3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5 3
; a l u m r o
F
r
XY=^
¦
¦
`
^
¦
¦
`
¦
¦
¦
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
p n u p a d
A rose s perhtiungan vaildtias butri kuesione r uj i coba
m a r g o r p n a k a n u g g n e m n a g n e d n a k u k a li
d kompute r SPSS (staitsitca l
e c n e i c s l a i c o s r o f e m m a r g o r
P .)
.
3 R ielablitiasI nstrumen
e
R ilablitiasi nsrtumendigunakanuntukmenentukanseberapaj auhala t
t u b e s r e
t ajeg dan dapa tdipercaya (Furchan ,2007:310 .) Dalam peneilitan i n i
f a r a t r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y e d o t e
m reilablitia sadalahmetodebelah
( a u
d splti-hal fmethod) .Perhtiungankoe ifsienr eilablitiasi nsrtumenkuesione r
n a k u k a li d i n i f it k e f a r o t k a f i r a d r e b m u s r e b g n a y a w s i s r a j a l e b n a ti l u s e k
( S S P S m a r g o r p n a k a n u g g n e m n a g n e
d staitsitca l Programme fo r socia l
i c
s ence .)
s u m u r n a k a n u g g n e m n a g n e d u ti a y n a g n u ti h r e p a m a tr e p h a k g n a L
i s a l e r o
k Product-Moment untuk mencar ikoe ifsien korelas i tiem gasa ldan
, p a n e g m e ti n a d l a s a g m e ti i s a l e r o k n a i s if e o k n a k u m e ti d h a l e t e S . p a n e g m e ti
a n u g g n e m n a g n e d i s k e r o k i d h a l u r a b n a i d u m e
k kanr umu sSpearman-Brown.
; a l u m r o
F
r
XY=^
¦
¦
`
^
¦
¦
`
¦
¦
¦
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
: n a g n a r e t e K
rxy=koe ifsienkorelas iantaraXdanY
X=s ko runtuk tiemganjli
p a n e g m e ti k u t n u r o k s = Y
n e d n o p s e r h a l m u j = N
' x x r B S { =
2 . 1
2 . 1
1 2
r r
u
n a g n a r e t e
K :
' x x
r =koe ifsienr eilablitias
2 . 1
r =koe ifsienganij ldangenap
, d r o fl i u G ( d r o fl i u G a ir e ti r k e k n a k i s a tl u s n o k i d n a g n u ti h r e p l i s a H
) 2 7 : 6 0 0 2 , o j d i s a M m a l a
d padat abe l3sebaga ibe irku:t
2 l e b a T
d r o fl i u G a i r e ti r K
o
N Koe ifsienKorelasi Kuail ifka is .
1 0,91- 01 ,0 Sanga tTinggi .
2 0,71– 00 ,9 Tinggi .
3 0.41– 00 ,7 Cukup .
4 0,21– 00 .4 Rendah .
5 0 – 00 ,2 RendahSekail
.
4 PengembanganI nstrumen
.
a TelaahAhil( Exper tJudgment )TerhadapKuesioner
ri t u b n a h a a l e n e
P -buit r pada insrtumen dliakukan oleh dosen
, u ti a y i s p ir k s g n i b m i b m e
7 3
n a d n a g n i b m i B u r u
g Konseilng SMP BOPKR I3 yatiu Tr iNu jrayanit ,
i s P . S o h o r g u N o y r u S r u t a C n a d . d P .
S . Setelah d liakukan penelaahan
n e m u rt s n i p a d a h r e
t , hasi lyang didapa tyatiu pe lru dliakukan perbaikan
ri t u b a d a
p -butri i nsrtumen aga rseitap buit rpernyataan yang dibua tbe irs i
g g n i h e s f it k e f e g n a y t a m il a
k a mudah dipahami . Buit r pernyataan
a y n k a d n e
h dibua tsecara logi stepa/tsesua idengan konsrtuk kisi-kisinya .
r it u b h a l m u
J antara pernyataan favorable dan unfavorable hendaknya
i e s t a u b i
d mbang ,itdakte lralujauhberbedaj umlahnyadanmasing-masing
n a a t a y n r e p r it u b a g it l a m i n i m i k il i m e m a y n k a d it e s r o t a k i d n
i untuk
a a t a y n r e p r it u b k a y n a b t a p a d r e t a k ij i s a p i s it n a g n e
m nyanggugur .
n a k i a b r e
P juga terdapa tpada petunjuk pengisian kuesioner yang
s a l e j n a d t a d a p , t a k g n i s k a d
it ,sehingga penelti imemperbaik iaga rlebih
n e d n o p s e r h e l o i m a h a p i d h a d u
m . Selain tiu terdapa t perbaikan pada
e d ” u r u g “ a t a k n a k a tr e y n e m g n a y t a m il a
k ngan menambahkan kata
.t a m il a k a d a p ” r o t n e t
“ Padakailmats ebelumnyayatiu “Sayasuil tmenaruh
n a r a j a l e p n a h a b p a d a h r e t n a it a h r e
p BahasaI ngg ir syangdisampaikan oleh
u r u
g ” diperbaik imenjad i“Saya suil tmenaruh perhaitan terhadap bahan
n a r a j a l e
p BahasaI ngg ir syangdisampaikanolehguru/tentor”.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
b Uj iEmpirikTerhadapKuesioner
)
1 Vaildtia skuesioner
n a k u k a li d h a l e t e
S uj i coba terhadap insrtumen (uj i empi irk )
a d a p e
k siswa kela sVII Id iSMP Stella Duce 2 Yogyaka tra pada har i
t a m u
J , 9 Septembe r 2011 diperoleh hasi l perhtiungan konsistens i
l a n r e t n
i seitap buit rdengan menggunakan rumu sPearson Produc t
t n e m o
M denganj umlahs ubjek( N )30.
r it u b s a ti d il a v n a u t n e n e
P tersebu t diperoleh dengan
n a k r a s a d r e b , S S P S r e t u p m o k m a r g o r p n a k a n u g g n e
m krtie ira azwa r
t a y n e m g n a
y akan bahwa untuk skala psikolog isebaiknya digunakan
. 0 3 , 0 l a m i n i m i s a l e r o k n e i s if e o k n a k o t a
p Dengan demikian diperoleh
n a s a t a
b
r
ix > 0,30 .Semua buit ryang mencapa ikoe ifsien korelas ig n a y a d e b a y a d / i s a n i m ir k s i d a y a d i k il i m e m 0 3 , 0 l a m i n i m
a k a m , n a k s a u m e
m buit rtersebu tdinyatakan vaild (Azwar ,2009:65) .
Dar ihasi lperhtiungan rte dapa t10 butri eku sioneryang itdakvailddan
k a d it g n a y r e n o i s e u k r it u b h u l u p e s e K . d il a v g n a y r e n o i s e u k r it u b 0 5
i a g a b e s n a k a n u g i d k u t n u k a y a l a g g n i h e s n a k k i a b r e p i m a l a g n e m d il a v
u p m u g n e p t a l
a ldata .Rekaptiulas ibuit rvaild dan itdak vaild dapa t
9 3
)
2 Reilablitia skuesioner
a d a p e k ) k ir i p m e ( a b o c i j u l i s a h a t a d i r a
D siswa kela sV II Id i
e c u D a ll e t S P M
S 2 Yogyaka tra pada har iJumat ,9 Septembe r2011
h r e p h e l o r e p i
d tiungan koe ifsien reilablitia sseluruh i nsrtumen dengan
s u m u r n a k a n u g g n e
m Spearman Brown yatiu 0,88. Hasi lperhtiungan
,
0 88 dikonsutlasikan ke t abe lnlia ik irit s rdengan t ara fsigni ifkan 5%
k u t n
u N = 30 menunjukkan
r
x =y 0,361. Koe ifsien reilablitia syangh e l o r e p i
d rxx'= 0,88 . Dengan demikian , tara f reilablitia s uj i coba
g n a y s ir g g n I a s a h a B n a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e b n a ti l u s e k r e n o i s e u k
( % 5 i s n a k if i n g i s a d a p f it k e f a r o t k a f ir a d r e b m u s r e
b rxx'=0,88>0,361 )
k u s a m r e
t dalamkuail ifkas iitngg.i
.
D ProsedurPengumpulanData
: u ti a y p a h a t a p a r e b e b i t u p il e m a t a d n a l u p m u g n e p r u d e s o r P
.
1 TahapPersiapan
n a p a i s r e p i a g a b e s a h a s u a p a r e b e b n a k u k a l e m i ti l e n e p i n i p a h a t m a l a D
: u ti a y , n a it il e n e p n a k u k a l e m
.
a Menyusun kuesioner tentang kesultian belaja r mata pelajaran Bahasa
fi t k e f a r o t k a f ir a d r e b m u s r e b g n a y s ir g g n
I .
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
b Menentukan responden ,yatiu para siswa kela sVII ISMP Stella Duce 2
I I I V s a l e k a w s i s a r a p n a d a b o c i j u k e j b u s i a g a b e s a tr a k a y g o
Y BOPKR I3
a tr a k a y g o
Y sebagais ubjekpeneilitan.
.
c Meminta i zinuntuk melakukan uj icoba maupun peneilitan kepada pihak
. h a l o k e s
.
d Penguijan insrtumen oleh ahil ,yang dliakukan oleh dosen pembimbing
n a g n i b m i b t a a s a d a p i s p ir k
s nd aa d u guru BKSMP BOPKR I3 pada har i
. 1 1 0 2 s u t s u g A 3 , u b a R
.
e Menghubung ipihak SMP Stella Duce 2 Yogyaka tra untuk meminta i zin
.I I I V s a l e k a w s i s a r a p a d a p r e n o i s e u k a b o c i j u n a k a n a s k a l e m
.f Penguijan empi irk terhadap vaildtia sdan reilablitia skuisione rdengan
e
m lakukan uj icoba kuesioner kepada p ara siswa kela sVII ISMP Stella
r a k a y g o Y 2 e c u
D tapadahar iJumat ,9Septembe r2011 .
.
g Menganailsi sdatauj iempi irk dengan meme irksa vaildtia sdan r eilablitia s
e u
k sione rkesultianbelaja rmatapelajaran BahasaI ngg ir syangbersumbe r
: a r a c n a g n e d f it k e f a r o t k a f ir a d
)
1 Menghtiung koe ifsien korelas iskor tiem gasa ldan sko r tiem genap
n a k a n u g g n e m n a g n e
d Produc t Moment dar i Pearson dengan
. S S P S r e t u p m o k m a r g o r p n a k a n u g g n e m
)
2 Menghtiung koe ifsien reilablitia s kuesione r dengan menggunakan
s u m u
1 4
)
3 Menghtiung koefisien vaildtia s kuesione r dengan menggunakan
t n e m o M t c u d o r
P dar iPearsonmelaluiprogramkompute rSPSS.
.
h Menghubung ipihak SMP BOPKR I3 Yogyakatra untuk meminta izin
.I I I V s a l e k a w s i s a r a p a d a p n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m
.
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata
u
K esione ryang telah diuijcobakan digunakan untuk mengumpulkan
a d a p n a k a n a s k a li d n a it il e n e P . n a it il e n e p a t a
d paras iswakela sVII IBOPKR I3
a tr a k a y g o
Y pada tangga l 17-23 Septembe r 2011 . Penyebaran kuesione r
n o i s e u K . ir i d n e s i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d n a it il e n e
p e r yang disebarkan
.r a l p m e s k e 6 9 k a y n a b e s il a b m e k n a d r a l p m e s k e 6 9 h a l m u jr e b
l e b a
T 3
n a i c n i
R SubjekPeneilitan
s a l e
K JumlahSiswa Hadir Tidakhadir A
I I I
V 26s iswa 24s iswa 2s iswa B
I I I
V 26s iswa 24s iswa 2s iswa C
I I I
V 26s iswa 24s iswa 2s iswa I
I I
V D 26s iswa 24s iswa 2s iswa l
a t o
T 104s iswa 96s iswa 8s iswa %
0 0
1 92,3% 7,7%
.
E TeknikAnailsi sData
k it s it a t s s i s il a n a n a k a n u g g n e m h a l o i d a y n t u j n a l e s h e l o r e p i d g n a y a t a D
a d n a t s , n a e m n a g n u ti h r e p , l e b a t i u l a l e m a t a d n a ij a y n e p i t u p il e m g n a y f it p ir k s e
d r
. it il e n e p n a k u t n e ti d h a l e t g n a y a m r o n t u r u n e m n a i s a s ir o g e t a k g n e p a tr e s , i s a i v e d
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
h a k g n a
L -langkah yang dtiempuh oleh penelti iuntuk menganailsi sdata adalah
: t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Meme irksa keabsahan adminisrtait fhasi ljawaban responden untuk diolah
j n a l h i b e
l u . t
.
2 Member isko rseitap atlernat fi j awaban .Atlernatfi j awaban ,Sanga tSetuju =
n a a t a y n r e p k u t n u 1 = u j u t e S k a d i T t a g n a S n a d ; 2 = u j u t e S k a d i T ; 3 = u j u t e S , 4
.f it a g e n n a a t a y n r e p k u t n u a y n k il a b e s n a d f it i s o p
.
3 Membua t tabulas i data , menghtiung sko r tota l da ir masing-masing tiem
e u
k sione rdans korr ata-ratas ubjekmaupunr ata-ratabuit .r
.
4 Mengkatego irsasikan subjek yang berpedoman pada penjelasan menuru t
7 0 1 : 9 0 0 2 ( r a w z
A -109)s ebaga ibe irku:t
.
a Katego irsas i itngka tkesultian belaja rmata pelajaran Bahasa Ingg irs yang
s i g o l o k i s p r o t k a f ir a d r e b m u s r e
b .
) 8 0 1 : 9 0 0 2 ( r a w z A a d a p n a m o d e p r e b n u s u s i d n a ir o g e t a k g n e P
a s a h a B n a r a j a l e p a t a m r a j a l e b n a ti l u s e k t a k g n it n a k k o p m o l e g n e m n a g n e d
u ti a y i r o g e t a k a m il m a l a d e k f it k e f a r o t k a f i r a d r e b m u s r e b g n a y s ir g g n I
r a j a l e b n a ti l u s e
k sanga t itnggi , itnggi ,sedang, r endah ,dansanga trendah .
m a l a d n a k o t a p u a t a a m r o n n a k i d a ji d i n i i s a s ir o g e t a k a y n t u j n a l e s
n a k r a s a d r e b n a it il e n e p k e j b u s r o k s n a k k o p m o l e g n e
p itngka t kesultian
r a j a l e
3 4
a d n e r i g g n it i s a s ir o g e t a
K h itngka tkesultian belajar mata pelajaran
n a h u r u l e s e k a r a c e s f it k e f a r o t k a f i r a d r e b m u s r e b g n a y s ir g g n I a s a h a B
i a li n ; 0 6 m e ti h a l m u j : t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p i u l a l e m h e l o r e p i d
x 0 6 : h a d n e r e t i a li n ; 0 4 2 = 4 x 0 6 : i g g n it r e
t 1=60 , sehingga lua s jarak
0 4 2 : a y n r a n e b e
s -60=180 .Dengan demikian satuan devias istandarnya ( σ )
( a y n s it ir o e t n a e m n a d , 0 3 = 6 / 0 8 1 h a l a d
a µ )adalah ( 240+60 /)2=150 .Maka
i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e
p itngka tkesultian belaja rmata pelajaran Bahasa
m u s r e b g n a y s ir g g n
I be rdar ifakto rafekit fsecara umum dapa tdiilha t
i a g a b e s l e b a t m a l a
d beirku.t
4 l e b a T i
r o g e t a
K Tingka tKesultianBelajarMataPelajaranBahasaI nggri s I I I V s a l e K a w s i S a r a p f it k e f A r o t k a F i r a d r e b m u s r e B g n a y
o
N FormulaKrtieria Rentang r o k
S BKelaatjeagroyriaTnginBgekrasu tKmebseurldtiaanr i fi
t k e f A r o t k a F
.
1 X < [µ-1,5 .σ] 6 – 50 1 0 Sanga titnggi
.
2 [µ-1,5 .σ ]<X< [µ-0,5 .σ] 1 – 506 1 3 Tinggi .
3 [µ-0,5 .σ ]<X< [µ+0,5 .σ] 1 – 536 1 6 Sedang .
4 [µ+0,5 .σ ]<X< [µ+1,5 .σ] 1 – 566 1 9 Rendah .
5 [µ+1,5 .σ ]<X 1 – 096 2 4 Sangatr endah
a it e s a t a d , a y n t u j n a l e
S p subjek peneilitan dikelompokkan
, s a t a i d i r o g e t a k m a l a d e k h e l o r e p a k e r e m g n a y l a t o t r o k s n a k r a s a d r e b
r o g e t a k m a l a d a w s i s e s a t n e s r e p n a d h a l m u j g n u ti h i d t a p a d a g g n i h e
s i
r a j a l e b n a ti l u s e k t a k g n
it mata pelajaran Bahasa Ingg ir syang bersumbe r
f a r o t k a f ir a
d ektfi( kesultianbelaja rsanga titngg i–kesul tianbelaja rsanga t
.) h a d n e r
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.
b Katego irsasis kors eitapbutridalams kala .
p a it r o k s i s a s ir o g e t a
K butri skala adalah berdasarkan dist irbus i
r a w z A a d a p n a m o d e p r e b g n a y g n a j n e j m u n it n o k n a g n e d l a m r o n
a y , ) 8 0 1 : 9 0 0 2
( tiu kesultian belaja rsanga t itnggi , itnggi ,sedang ,rendah ,
n a k o t a p / a m r o n i a g a b e s n a k p a r e ti d t u b e s r e t i r o g e t a K . h a d n e r t a g n a s n a d
r o k s n a k k o p m o l e g n e p m a l a
d butri.
r o k s h a d n e r i g g n it i s a s ir o g e t a
K butri secara keseluruhan diperoleh
g a b e s n a g n u ti h r e p i u l a l e
m a ibe irku t :jumlah subjek 96 ;nlia iteritnggi :
4 8 3 : a y n r a n e b e s k a r a j s a u l a g g n i h e s , 6 9 = 1 x 6 9 : h a d n e r e t i a li n ; 4 8 3 = 4 x 6
9
-( a y n r a d n a t s i s a i v e d n a u t a s n a i k i m e d n a g n e D . 8 8 2 = 6
9 σ )adalah288/6=48 ,
( a y n s it ir o e t n a e m n a
d µ ) adalah (384+96 /)2=240 . Maka penentuan
r o k s i s a s ir o g e t a
k butridapa tdiilha tdalamt abe l5s ebagaibe irku.t
. 5 l e b a T r
o k s i s a s i r o g e t a
K bu itrskalakesultianbelajarmatapelajaran s
i r g g n I a s a h a
B yangbersumberdarif aktorafektfi
o
N FormulaKrtieria Rentang r o k
S bKelaatjeagroyrainTginBgekrasu tkmebsuerltidaanr i fi
t k e f A r o t k a F
.
1 X < [µ-1,5 .σ] 9 – 86 1 6 Sanga titnggi
.
2 [µ-1,5 .σ ]<X< [µ-0,5 .σ] 1 – 669 2 1 Tinggi .
3 [µ-0,5 .σ ]<X< [µ+0,5 .σ] 2 – 2 417 6 Sedang .
4 [µ+0,5 .σ ]<X< [µ+1,5 .σ] 2 – 265 3 1 Rendah .
5 [µ+1,5 .σ ]<X 3 – 413 3 8 Sangatr endah
, a y n t u j n a l e
S butri-butriyangmemiilkis ko rdalamkategor iKesultian
i g g n it t a g n a s r a j a l e
b – Kesultian belaja rsedang selanjutnya dibaha sdan
a b m e k i
