Perangkat Pembelajaran Geografi SMA Kelas X,XI,XII Semester 2 DOC Geografi 11

(1)

(2)



Pemetaan Standar Isi



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran :

Geograf

Kelas/Semester :

XI/2

Nama

(3)

(4)

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Geografi Kelas/Semester : XI/2

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3

3. Menganalisis pemanfaatan an lingkungan hidup dalam kualitas lingkungan hidup

- Melakukan usaha pelestarian ling-kungan hidup - Melakukan

pemba-ngunan berwawas-an lingkungberwawas-an dberwawas-an berkelanjutan - Menganalisis

ja-ringan interaksi un-sur-unsur lingkung-an

- Mendeskripsikan pembangunan ber-wawasan lingkung-an dlingkung-an berkellingkung-anjut- berkelanjut-an

- Menjelaskan posisi Indonesia di era

- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup - Menjelaskan

keru-sakan lingkungan - Menjelaskan usaha

pelestarian ling-kungan hidup - Menjelaskan

ana-lisis mengenai dam-pak lingkungan (AMDAL)

(5)

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hi-dup

3.1 Mendeskripsikan pemanfaatan ling-kungan hidup da-lam kaitannya de-ngan pembangun-an berkelpembangun-anjutpembangun-an

ekologi dalam pembangunan - Interaksi

unsur-unsur lingkungan - Pembangunan

berwawasan lingkungan dan berkelanjutan - Posisi Indonesia

di era globalisasi

- Menjelaskan penger-tian lingkungan hidup - Mendeskripsikan

kua-litas lingkungan hidup - Melakukan usaha

pe-lestarian lingkungan hidup

- Melakukan pemba-ngunan berwawasan lingkungan dan berke-lanjutan

- Menganalisis jaring-an interaksi unsur-unsur lingkungan - Mendeskripsikan

pembangunan ber-wawasan lingkungan dan berkelanjutan - Menjelaskan posisi

Indonesia di era glo-balisasi

3.2 Menganalisis pe-lestarian lingkung-an hidup dalam kaitannya dengan pembangunan

- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk ke-langsungan hidup - Menjelaskan

kerusak-an lingkungkerusak-an - Menjelaskan usaha

pelestarian lingkung-an hidup

- Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL) - Menjelaskan konser-vasi lingkungan alam

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(6)

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Menganalisis manfaatan dan pe-lestarian lingkung-an hidup

3.1 Mendeskripsikan peman-faatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelan-jutan

- Menjelaskan pengertian ling-kungan hidup

- Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup

- Melakukan usaha peles-tarian lingkungan hidup - Melakukan pembangunan

berwawasan lingkungan dan berkelanjutan

- Menganalisis jaringan in-teraksi unsur-unsur ling-kungan

- Mendeskripsikan pemba-ngunan berwawasan ling-kungan dan berkelanjutan - Menjelaskan posisi Indonesia

di era globalisasi 3.2 Menganalisis pelestarian

lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pemba-ngunan berkelanjutan

- Menjelaskan kriteria ling-kungan untuk kelangsungan hidup

- Menjelaskan kerusakan ling-kungan

- Menjelaskan usaha pelesta-rian lingkungan hidup - Menjelaskan analisis

menge-nai dampak lingkungan (AMDAL)

- Menjelaskan konservasi ling-kungan alam

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

(7)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Standar Kompetensi:

 Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Pemanfaatan lingkungan hidup

Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

- Menjelaskan pengertian lingkungan hidup - Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup - Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup

- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan

- Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan - Mendeskripsikan pembangunan berwawasan

ling-kungan dan berkelanjutan

- Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi

Pelestarian lingkungan hidup

Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

- Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup

- Menjelaskan kerusakan lingkungan

- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup - Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan

(AMDAL)

- Menjelaskan konservasi lingkungan alam

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(8)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _{Nilai KKM} (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

(9)

PROGRAM TAHUNAN

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Penyebaran flora dan fauna di muka bumi

- Menjelaskan pengertian fenomena biosfer - Menganalisis sebaran hewan dan tumbuhan

Antroposfer

- Menjelaskan pengertian fenomena antroposfer - Menganalisis aspek kependudukan

Sumber daya alam dan pemanfaatannya

- Menjelaskan pengertian sumber daya alam - Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam

- Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam secara arif

18 JP

Jumlah 54 JP

2 4.

5.

- Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

- Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

24 JP

Jumlah 48 JP

(10)

PROGRAM SEMESTER

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok dan Jm

l. Ja m

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket. 1 2 3 4 1 3 4 5 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 2 4 1 2 3

Pemanfaatan ling-kungan hidup - Mendeskripsikan

pemanfaatan ling-kungan hidup da-lam kaitannya de-ngan pemba-ngunan berke-lanjutan

24 x x x x x x

P

er

sia

pa

n

P

en

er

im

aa

n

R

ap

or

2. Pelestarian ling-kungan hidup - Menganalisis

pe-lestarian lingkung-an hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

24 x x

x x x x

Jumlah 16

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester

: Ujian Nasional/Sekolah

: Ujian Nasional Susulan

: Latihan Ulangan Semester 2

: Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

(11)

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

(12)

S I L A B U S

Standar Kompetensi: 3. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber guru, siswa diajak menye-butkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup

- Dengan diskusi dan tanya jawab siswa diajak me-nyebutkan komponen lingkungan hidup - Dengan diskusi dan tanya

jawab siswa dapat men-jelaskan mengenai kuali-tas lingkungan hidup - Dengan berdiskusi siswa

diajak mendeskripsikan dan menjelaskan cara pemanfaatan lingkungan hidup

- Dengan informasi dari guru, siswa diajak men-deskripsikan dan menje-laskan macam-macam kerusakan lingkungan - Dengan diskusi dan tanya

jawab siswa dapat men-jelaskan mengenai keter-batasan ekologi dalam laskan mengenai pemba-ngunan yang berwawasan lingkungan

- Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat men-jelaskan mengenai sektor-sektor pembangunan lingkungan hi-dup

- Mendeskripsik an kualitas lingkungan hi-dup

- Melakukan u-saha pelesta-rian lingkung-an hidup - Melakukan

pembangun-an berwawas-an lingkungberwawas-an dan berkelan-jutan

(13)

unsur-Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar jelakan kriteria kualitas lingkungan yang baik - Dengan informasi dari

guru, siswa diajak menye-butkan macam-macam penyebab kerusakan sumber daya alam di Indonesia

- Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat men-jelaskan upaya menang-gulangi keterbatasan kua-litas lingkungan hidup - Dengan berdiskusi siswa

diajak mendeskripsikan dan menjelaskan langkah-langkah yang dapat dila-kukan untuk menyadar-kan para pelaku perusak-an lingkungperusak-an

- Dengan informasi dari guru, siswa diajak men-deskripsikan dan menje-laskan upaya-upaya yang dilakukan untuk melesta-rikan lingkungan hidup - Dengan diskusi dan tanya

jawab siswa dapat men-jelaskan mengenai AMDAL

- Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan me-ngenai upaya konservasi lingkungan

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1

Pemanfaatan Lingkungan Hidup

Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Indikator : - Menjelaskan pengertian lingkungan hidup - Mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup - Melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup

- Melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan - Menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan

- Mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan - Menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan hidup - Siswa dapat mendeskripsikan kualitas lingkungan hidup - Siswa dapat melakukan usaha pelestarian lingkungan hidup

- Siswa dapat melakukan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan - Siswa dapat menganalisis jaringan interaksi unsur-unsur lingkungan

- Siswa dapat mendeskripsikan pembangunan berwawasan lingkungan dan berkelanjutan - Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia di era globalisasi

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness)

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

1. Lingkungan hidup merupakan keseluruhan unsur atau komponen yang berada di sekitar individu yang memengaruhi kehidupan dan perkembangan individu yang bersangkutan.

2. Menurut Undang-Undang Rl Nomor 4 Tahun 1982 tentang Ketentuan-Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup, menyatakan bahwa lingkungan hidup merupakan kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya yang memengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lainnya.

3. Iklim, merupakan faktor yang memengaruhi aktivitas manusia dalam lingkungannya. Iklim yang ekstrim dapat menjadi pembatas bagi aktivitas manusia.

4. Komponen lingkungan hidup dibagi menjadi dua, yaitu lingkungan biotik dan lingkungan abiotik.

5. Pembangunan yang dilaksanakan di Indonesia hendaknya berdasarkan pada acuan keselarasan lingkungan hidup yang tercantum dalam UUD 1945 Pasal 33 ayat (3) yang berbunyi: “Bumi dan air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan untuk sebesar-besar kemakmuran rakyat”. Pertemuan Ke-7 s.d. 9

1. Kerusakan lingkungan hidup adalah tindakan yang menimbulkan perubahan langsung atau tidak langsung terhadap sifat-sifat fisik atau hayati yang mengakibatkan lingkungan menjadi kurang atau tidak berfungsi lagi dalam menunjang pembangunan yang berkesinambungan.

2. Kerusakan tanah yang paling sering terjadi adalah karena erosi. Erosi merupakan hilangnya lapisan atas dari tanah yang disebabkan oleh air, angin, maupun es. Erosi menyebabkan lapisan atas tanah yang mengandung banyak unsur hara menjadi hilang.

(15)

Ketentuan Pokok Pengelolaan Lingkungan Hidup. Pertemuan Ke-10 s.d. 12

1. Pembangunan adalah upaya untuk meningkatkan kualitas hidup secara bertahap dengan memanfaatkan sumber daya yang dimiliki negara secara bijaksana.

2. Pembangunan berwawasan lingkungan adalah upaya peningkatan kualitas manusia secara bertahap dengan memerhatikan faktor lingkungan.

3. Pembangunan sektor transmigrasi terkait dengan lingkungan hidup terutama untuk pemilihan lokasi transmigrasi serta pembinaan transmigran selanjutnya.

4. Globalisasi adalah suatu proses penyebaran hal-hal baru, khususnya yang menyangkut informasi secara mendunia melalui media cetak dan elektronik.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian lingkungan hidup Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami lingkungan hidup dengan baik

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi lingkungan hidup 2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan komponen lingkungan hidup

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)

4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai kualitas lingkungan hidup 2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan cara pemanfaatan lingkungan hidup

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfaatan lingkungan hidup pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-7 s.d. 9

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai perilaku manusia dalam mengeksploitasi sumber daya alam Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang pemanfaatan lingkungan dengan baik

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan macam-macam kerusakan lingkungan

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)

1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai keterbatasan ekologi dalam pembangunan 2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai interaski unsur-unsur lingkungan dalam pembangunan 3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pemanfataan lingkungan hidup pada

buku lks dan buku penunjang lainnya Konfirmasi:

(16)

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pembangunan Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang pembangunan yang berkelanjutan

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai pembangunna yang berwawasan lingkungan

1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai sektor-sektor pembangunan yang berhubungan dengan lingkungan

2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai pembangunan di Indonesia di era globalisasi

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pembangunan yang berkelanjutan pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan pengertian pengelolaan lingkungan hidup menurut Undang-Undang RI Nomor 4 Tahun 1982! 2. Bagaimana bunyi Pasal 33 ayat (3) UUD 1945?

3. Jelaskan pengertian kerusakan lingkungan hidup! 4. Apa yang menyebabkan kerusakan lingkungan?

5. Sebutkan beberapa hal yang dapat menyebabkan terjadinya pencemaran tanah!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Pelestarian Lingkungan Hidup

Standar Kompetensi : Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup

Kompetensi Dasar : - Menganalisis pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

Indikator : - Menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup - Menjelaskan kerusakan lingkungan

- Menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup

- Menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL) - Menjelaskan konservasi lingkungan alam

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan kriteria lingkungan untuk kelangsungan hidup - Siswa dapat menjelaskan kerusakan lingkungan

- Siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian lingkungan hidup

- Siswa dapat menjelaskan analisis mengenai dampak lingkungan (AMDAL) - Siswa dapat menjelaskan konservasi lingkungan alam

Karakter siswa yang diharapkan:

- Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness)

B. Materi Pembelajaran

1. Kualitas lingkungan dapat diukur dengan menggunakan kualitas hidup sebagai acuannya. Dalam lingkungan yang berkualitas tinggi terdapat potensi untuk berkembangnya kehidupan dengan kualitas yang tinggi pula. 2. Letusan gunung api merupakan salah satu aktivitas vulkanisme. Letusan gunung api merupakan suatu gejala

alam. Kita sebagai manusia tidak mampu membendung atau mencegahnya.

3. Indikasi kualitas lingkungan yang masih utuh adalah ditandai dengan masih serasinya manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya.

1. Pelestarian lingkungan hidup adalah rangkaian upaya untuk melindungi kemampuan lingkungan hidup terhadap tekanan perubahan dan dampak negatif yang ditimbulkan oleh suatu kegiatan agar tetap mampu mendukung kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya.

2. Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL) lahir bersamaan dengan undang-undang tentang lingkungan hidup di Amerika Serikat, yaitu National Environmental Policy Act (NEPA) pada tahun 1969.

3. AMDAL merupakan keseluruhan proses pelestarian lingkungan mulai dari kerangka acuan, Analisis Dampak Lingkungan (ANDAL), Rencana Pemantauan Lingkungan (RPL), dan Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL). 4. Konservasi lingkungan adalah upaya pelestarian lingkungan, tetapi memerhatikan manfaat yang dapat diperoleh

pada saat itu dengan tetap mempertahankan keberadaan setiap komponen lingkungan untuk pemanfaatan masa depan.

5. Suaka margasatwa, dapat diartikan sebagai perlindungan yang berlaku bagi daerah-daerah di mana alam hewan dan keindahannya mempunyai nilai khas bagi ilmu pengetahuan dan kebudayaan.

6. Konservasi lahan adalah pemeliharaan terhadap keutuhan dan kelestarian suatu tempat.

C. Metode Pembelajaran

(18)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian pelestarian lingkungan hidup Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara melestarikan lingkungan hidup

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelakan kriteria kualitas lingkungan yang baik

2. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyebutkan macam-macam penyebab kerusakan sumber daya alam di Indonesia

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness) 4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan upaya menanggulangi keterbatasan kualitas lingkungan hidup

2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyadarkan para pelaku perusakan lingkungan

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan mengenai pentingnya pelestarian lingkungan hisup Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang cara yang tepat dalam melestarikan lingkungan hisup

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk melestarikan lingkungan hidup

1. Dengan diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan mengenai AMDAL 2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai upaya konservasi lingkungan

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelestarian lingkungan hidup pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

Penutup

(19)

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apa yang dimaksud countor farming? 2. Apa manfaat dari reboisasi?

3. Apa yang dimaksud dengan suaka alam?

4. Di manakah letak suaka margasatwa Tanjung Putting? 5. Flora apakah yang dilindungi di suaka alam Nusa Kambangan?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.