Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran IPA Berbasis Prezi untuk Siswa SD Kelas 5

(1)

(2)

Lampiran 1 : Surat-surat

(3)

(4)

Lampiran 2 : RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SD Negeri Sidorejolor 02 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Struktur Bumi Waktu : 2 x 35 menit

Metode : Ceramah, Kerja kelompok

A. Standar Kompetensi:

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

B. Kompetensi Dasar:

7.3 Mendeskripsikan struktur bumi

C. Indikator:

(5)

E. Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui media prezi siswa dapat menjelaskan lapisan bumi dengan benar. 2. Melalui media prezi siswa dapat memahami fungsi dari lapisan atmosfer 3. Melalui media prezi siswa dapat menjelaskan 5 lapisan atmosfer beserta

fungsi dan ciri cirinya.

F. Karakter siswa yang diharapkan:

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),

Tanggung jawab ( responsibility ) dan Ketelitian ( carefulness).

G. Media Belajar

Buku BSE SD Kelas V, Dengan perangkat lunak untuk presentasi berbasis internet prezi.

H. RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA 1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

1. Guru mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing masing.

2. Guru memberi salam dan mengecek absensi siswa. 3. Guru melakukan apersepsi:

 Guru bertanya kepada siswa “Siapa yang mengetahui tentang struktur

bumi?”

 Guru memberikan motivasi kepada siswa agar selalu bersemangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan melalui lagu

“Bumiku” (Gubahan lagu balonku)

Bumiku hanya Satu Akanku jaga selalu Bulat pepat bentuknya

Hijau biru warnanya

Struktur bumi ada tiga

(6)

Yang pertama kerak bumi Yang kedua mantel bumi

Yang terakhir inti bumi

Mari kita belajar. . .jar! Belajar tentang bumi

Bumiku amat indah Hilanglah rasa gundah

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi pada hari ini Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Langkah pertama, Persiapan

 Guru mempersiapkan komputer/ laptop yang nantinya akan digunakan siswa untuk menggunakan media prezi.

 Guru mempersiapkan media prezi yang nantinya akan diberikan kepada siswa untuk di pelajari bersama.

2. Langkah kedua, Pembagian kelompok

 Guru membentuk kelompok dengan membagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompok, agar setiap siswa mendapatkan kelompoknya. Kelompok yang dibentuk secara bergantian berhitung agar dapat berbaur satu sama lain. Pembagian kelompok dapat bermacam macam latar belakang sosial, ras, agama, jenis kelamin dan kemampuan belajar (kelompok acak).

 Guru mengatur pengelolaan kelas, agar diskusi dapat berjalan dengan tertib, dan tidak menimbulkan kegaduhan, sehingga tujuan pembelajaran tercapai.

3. Langkah ketiga, kerja kelompok penggunaan media prezi.

 Setelah terbentuk menjadi 4 kelompok guru mengajak siswa untuk membuka media prezi secara bersama sama dan mulai belajar bersama tentang materi struktur bumi tersebut.

 Guru memandu atau memfasilitasi siswa cara menggunakan media prezi.  Guru mengawasi diskusi kelompok dan pembahasan materi struktur

bumi dengan media prezi tersebut.

Hasil yang diharapkan:

1. Siswa dapat mengetahui struktur pada bumi 2. Lapisan Kerak Bumi

(7)

3. Lapisan Mantel Bumi 4. Lapisan Inti Bumi Luar 5. Lapisan Inti Bumi Dalam 6. Lapisan Atmosfer

7. Memahami fungsi dari lapisan atmosfer

8. Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari 5 lapisan. (Lapisan Troposfer, Stratosfer, Mesosfer, Termosfer, Eksosfer.)

Mengetahui unsur pembentukan dari :

1. Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat

2. Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain. 3. Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Memfasilitasi peserta didik melakukan pembelajaran melalui media prezi tersebut.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Memfasilitasi siswa menggunakan media prezi mengenai struktur bumi.  Mengajak siswa untuk fokus dan belajar bersama dengan media prezi

tersebut secara berkelompok.

 Menyuruh siswa untuk mencatat maupun menuliskan materi struktur bumi yang penting dari media prezi tersebut.

 Memberikan tugas, diskusi, untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 Memberikan pertanyaan individu oleh guru tentang bagian dari struktur bumi dari yang paling dalam hingga paling luar atau sebaliknya.

 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 Membimbing siswa jika saat bekerja kelompok maupun individu mengalami kesulitan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

(8)

 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

 Memberikan kesimpulan bahwa

 Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer.

(10 menit)

Penilaian:

1. Prosedur penilaian:

Penilaian hasil dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa mengerjakan test evaluasi pada KD: Mendeskripsikan struktur bumi.

2. Jenis dan bentuk tes:

Menggunakan jenis tes tertulis dalam bentuk isian dan uraian.

(9)

(10)

(11)

Lampiran Materi.

Lampiran 1. Uraian Materi

Peta Konsep STRUKTUR BUMI

Alam semesta adalah bumi tempat tinggal beserta isinya. Bumi adalah satu-satunya planet yang terdapat kehidupan. Di bumi terdapat air dan oksigen memungkinkan adanya makhluk hidup. Suhu bumi tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin. Karena adanya atmosfer yang melindungi bumi dari sinar matahari.

BENTUK PERMUKAAN BUMI

Permukaan bumi terdiri dari berbagai wilayah yang disebut laut dan darat. Baik darat atau di dasar laut permukaannya tidak rata. Ada yang menjulang tinggi disebut gunung, ada yang disebut dataran rendah dan dataran tinggi. Bagian permukaan bumi yang lebih rendah dari daerah sekitarnya disebut lembah atau jurang. Sedangkan di dasar laut juga ada yang disebut gunung, jurang atau palung.

Struktur Bumi

Bentuk permukaan Bumi

Lapisan Bumi

(12)

STRUKTUR LAPISAN BUMI

Bumi ini tersusun atas tiga lapisan, yaitu kerak bumi, mantel/selubung bumi, dan inti bumi.

Bumi tersusun atas tiga lapisan. Lapisan Bumi mulai dari lapisan terluar sampai terdalam yaitu kerak, selubung, dan inti. Inti terdiri atas inti luar dan inti dalam. Keadaan ketiga lapisan Bumi tersebut dijelaskan dalam uraian berikut.

a. Kerak

(13)

Dasar samudra terbentuk dari kerak samudra. Kerak samudra sebagian terbentuk dari batuan yang disebut basal.

b. Selubung atau Mantel

Selubung atau mantel merupakan lapisan di bawah kerak yang tebalnya mencapai 2.900 kilometer. Lapisan mantel merupakan lapisan yang paling tebal. Mantel terletak di antara lapisan inti luar dengan kerak. Lapisan ini terdiri atas

magma kental yang bersuhu 1.400°C–2.500°C.

c. Inti

Inti terdiri atas dua bagian, yaitu inti luar dan inti dalam. Lapisan inti luar

merupakan satu-satunya lapisan cair. Inti luar terdiri atas besi, nikel, dan oksigen. Lapisan ini mempunyai tebal ±2.255 kilometer. Adapun lapisan inti dalam setebal ±1.200 kilometer. Inti dalam merupakan bola logam yang padat dan mampat, bersuhu sangat panas sekitar 4.500°C. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat.Lapisan inti dalam merupakan pusat bumi.

Lapisan atmosfer

Ketiga lapisan sebelumnya adalah lapisan utama struktur bumi. Namun yang tidak kalah penting adalah lapisan atmosfer bumi. Atmosfer adalah lapisan gas yang menyelubungi bumi. Atmosfer membuat bumi selalu hangat pada malam hari. Atmosfer juga melindungi bumi dari sinar matahari pada siang hari. Ketebalannya sekitar 640 km.

Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer. Eksosfer.

(14)

b. Lapisan stratosfer berjarak 10–50 km di atas permukaan bumi. Udara di lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis. Balon cuaca dan beberapa pesawat terbang dapat mencapai lapisan stratosfer. Lapisan ozon berada di atas lapisan ini. Lapisan ozon adalah lapisan yang penting karena melindungi Bumi dari sinar ultraviolet dari Matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai Bumi akan membunuh semua makhluk hidup. c. Lapisan di atas stratosfer yaitu mesosfer. Lapisan mesosfer berjarak 50-80

km di atas permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen,

nitrogen, dan karbon dioksida yang sama dengan lapisan di bawahnya. Namun, kandungan uap airnya sangat sedikit. Lapisan di atas mesosfer yaitu lapisan termosfer.

d. Lapisan termosfer terbentang pada ketinggian 80–500 km di atas permukaan bumi. Di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora. Lapisan yang paling jauh dari permukaan bumi yaitu lapisan eksosfer. e. Eksosfer ada di ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah

(15)

Eksosfer

Termosfer

Mesosfer

(16)

Lampiran 3: Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran

LEMBAR EVALUASI

Pengembangan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPABerbasis Prezi

Untuk Siswa Sd Kelas 5

Krisanto Cahyo Adi Wicaksono

292011302

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana

(17)

Lembar Evaluasi

Petunjuk

 Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh pakar pembelajaran

 Tujuan dari lembar evaluasi ini adalah untuk mengevaluasi aspek media  Penilaian diberikan dengan rentangan sebagai berikut:

1 = tidak baik 2 = kurang baik 3 = sedang 4 = baik 5 = sangat baik

 Mohon diberikan tanda () pada kolom 1, 2, 3, 4 atau 5 sesuai dengan pendapat penilai secara objektif. Komentar atau saran mohon dapat diberikan pada kolom yang disediakan.

A. Aspek Pembelajaran

No. Indikator 1 2 3 4 5

1. Ketepatan indikator dengan kompetensi dasar yang akan dicapai

2. Ketepatan tujuan pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar yang akan dicapai

3. Ketepatan media/sumber pembelajaran dengan kompetensi dasar yang akan dicapai

4. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran

5. Ketepatan urutan pembelajaran sesuai metode yang digunakan

6. Ketepatan urutan materi pembelajaran yang akan disampaikan

7. Ketetapan pemilihan kegiatan dalam apersepsi dan motivasi

8. Kesesuaian kegiatan inti dengan metode yang digunakan

9. Ketepatan kegiatan akhir dengan metode yang digunakan

10. Ketepatan soal evaluasi dengan materi yang diajarkan

11. Ketepatan soal evaluasi dengan persyaratan tingkat kesukaran soal

(18)

B. Saran Perbaikan

No. Bagian yang Kurang Saran Perbaikan

C. Komentar / Saran Umum

...

D. Kesimpulan

Pembelajaran yang dirancang ini :

 Layak untuk diuji coba tanpa revisi

 Layak untuk diuji coba dengan revisi sesuai saran

Salatiga, 10 April 2015 Nama Pakar Materi

(19)

(20)

(21)

(22)

Lampiran 5: Lembar Evaluasi

ISIAN SINGKAT

1. Struktur bumi setelah mantel bumi adalah... 2. Dalam struktur mantel bumi terdiri dari... 3. Pusat bumi terletak pada bagian...

4. Pada lapisan bumi inti luar terdiri dari... 5. Lapisan bumi yang berisi zat cair adalah...

6. Lapisan atmosfer bumi yang paling dekat dengan bumi adalah... 7. Permukaan bumi terdiri dari....dan ....

8. Awan yang menyebabkan hujan terletak pada lapisan atmosfer bagian... 9. Struktur bumi yang paling tebal adalah...

10.Struktur bumi yang merupakan tempat tinggal manusia dan hewan

adalah...

11.Struktur bumi yang paling panas adalah...

12.Lapisan atmosfer yang paling jauh dari permukaan bumi adalah...

13.Balon udara dan pesawat terbang biasanya terbang pada lapisan atmosfer bernama...

14.Setelah lapisan eksosfer disebut lapisan...

15.Efek cahaya aurora terjadi pada lapisan atmosfer yang bernama...

URAIAN

1. Sebutkan 4 urutan struktur bumi mulai dari yang terdalam hingga terluar! 2. Sebutkan 5 lapisan atmosfer yang menyelimuti bumi kita mulai dari yang

terdekat dengan bumi!

3. Jelaskan kegunaan lapisan atmosfer bagi bumi! 4. Sebutkan unsur unsur pembentukan lapisan bumi!

(23)

Jawaban: ISIAN SINGKAT

1. Inti Bumi (inti dalam, inti luar)

2. Mantel bumi terdiri dari Magma kental 3. Lapisan inti dalam.

4. Lapisan inti luar terdiri besi cair, nikel cair dan oksigen. 5. Lapisan inti luar

6. Lapisan Troposfer

7. Permukaan bumi terdiri dari lautan dan daratan. 8. Hujan terbentuk di lapisan atmosfer troposfer 9. Mantel bumi / selubung bumi

10.Kerak bumi 11. Inti bumi

12.Lapisan eksosfer. 13.Lapisan Stratosfer. 14.Lapisan luar angkasa. 15.Lapisan termosfer.

URAIAN

1. inti dalam - inti luar - mantel - Kerak

2. Troposfer, Stratosfer, Mesosfer, Termosfer, Eksosfer.

3. Atmosfer melindungi Bumi dari benda-benda angkasa, juga melindungi bumi dari sinar matahari pada siang hari., dan menghalangi sinar ultraviolet

dari Matahari menerobos Bumi.

4. Unsur-unsur pembentukan lapisan bumi :

 Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat

 Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.

 Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.

(24)

(25)

Lampiran 7: Lembar Angket

Angket Respon Siswa terhadap Media Pembelajaran Berdasarkan Materi Pokok Struktur Bumi untuk Kelas 5 SD Nama : ………..

No. : ………..

Berilah skor pada kolom skor sesuai dengan pendapat kalian! Perhatikan ketentuan pengisian skor berikut ini!

Sangat Setuju = 5

1. Media ini membuat saya tertarik untuk mengikuti pembelajaran.

2. Media ini membuat saya lebih semangat dalam belajar mata pelajaran IPA.

3. Kualitas media yang ditampilkan membuat saya sangat tertarik untuk memperhatikannya.

4.

Isi media yang sesuai dengan kondisi di lingkungan sekitar, membuatku lebih mudah untuk memahami materi pembelajaran.

5. Kegiatan dalam pembelajaran dalam media ini membuat saya semakin aktif dalam belajar. 6. Kalimat-kalimat yang terdapat di dalam media

ini mudah dipahami.

7 Teks dapat terbaca dengan baik

8. Pada penggunaan media ini materi menjadi mudah dimengerti

9. Petunjuk-petunjuk penggunaan yang terdapat dalam media ini mudah dipahami.

10.

Suara yang digunakan pada media ini sangat membantu saya memahami materi

pembelajaran.

11.

Media pembelajaran ini membuat saya ingin mengetahui lebih banyak mengenai materi struktur bumi.

12.

(26)

13.

Pembelajaran dengan media prezi ini meningkatkan motivasi, minat dan kemandirian saya dalam belajar.

Saran:

(27)

Angket Observasi Kompetensi Mengajar Oleh Guru

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4

2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

1 2 3 4

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran

1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 B. Pelaksanaan Pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

1 2 3 4

2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

1 2 3 4

3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4

4. Menguasai kelas 1 2 3 4

5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

kebiasaan positif

1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan

1 2 3 4

C. Penggunaan Media Pembelajaran

1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran

1 2 3 4

2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4

3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran 1 2 3 4 D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keaktifan siswa

1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4 3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 F. Penilaian proses dan hasil belajar

1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4

(28)

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR 1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4

IV PENUTUP

1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4

3. Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4

Total Rata-rata

Sumber: hasil analisis observasi kompetensi mengajar

(29)

Lampiran 8: Lembar Hasil Angket

(30)

(31)

(32)

(33)

Lampiran 9: Lembar Uji Pakar Materi, Media, dan Uji Expert

LEMBAR EVALUASI

Pengembangan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPA Berbasis Prezi

Krisanto Cahyo Adi Wicaksono

292011302

(34)

Lembar Evaluasi

Petunjuk

 Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh pakar media

 Tujuan dari lembar evaluasi ini adalah untuk mengevaluasi aspek media  Penilaian diberikan dengan rentangan sebagai berikut:

E. Aspek Media

No. Indikator 1 2 3 4 5

1. Kesesuaian media pembelajaran dengan materi yang diajarkan

2. Kesesuaian media pembelajaran dengan model pembelajaran yang digunakan

3. Kelengkapan media pembelajaran dalam pembelajaran

4. Keruntutan media yang digunakan dalam pembelajaran

5. Kemudahan pemanfaatan media dalam pembelajaran

6. Kemampuan media mempermudah pemahaman materi pembelajaran bagi mahasiswa

7. Kejelasan media pembelajaran dilihat dari segi pixel gambar.

8. Kejelasan media pembelajaran dilihat dari segi font penulisan.

9. Kejelasan media pembelajaran dilihat dari segi audio (suara)

(35)

G. Komentar / Saran Umum

...

H. Kesimpulan

Media yang digunakan dalam model pembelajaran ini :  Layak untuk diuji coba tanpa revisi

Salatiga, April 2015 Nama Pakar Media

(36)

LEMBAR EVALUASI

Krisanto Cahyo Adi Wicaksono

292011302

Salatiga 2015

(37)

Lembar Evaluasi

Petunjuk

 Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh pakar materi

 Tujuan dari lembar evaluasi ini adalah untuk mengevaluasi aspek materi  Penilaian diberikan dengan rentangan sebagai berikut:

I. Aspek Materi dalam Bahan Ajar

No. Indikator 1 2 3 4 5

1. Kesesuaian soal soal dengan indikator

2. Kesesuaian materi dengan isi materi dalam SK dan KD

3. Kelengkapan materi berdasarkan topik-topik yang diuraikan dalam indikator

4. Keseimbangan materi berupa teks, gambar, audio dan animasi dalam bahan ajar

5. Kemudahan mempelajari materi yang berupa teks dan gambar

6. Kemudahan akses bahan ajar elektronik dalam pembelajaran

7. Kemudahan pemanfaatan bahan ajar elektronik yang disediakan dalam pembelajaran

8. Kebermanfaatan bahan ajar elektronik dalam mempermudah pemahaman konsep

9. Kebermanfaatan bahan ajar elektronik dengan pembelajaran

(38)

J. Saran Perbaikan

K. Komentar / Saran Umum

...

L. Kesimpulan Bahan Ajar ini :

Salatiga, 27 Mei 2015 Nama Pakar Materi

(39)

Lembar Evaluasi

Petunjuk

a. Lembar evaluasi ini untuk diisi oleh pakar soal

b. Tujuan dari lembar evaluasi ini adalah untuk menguji validasi soal pretest-postest

c. Penilaian diberikan dengan rentang sebagai berikut 1. YA/ VALID

0. TIDAK VALID

d. Mohon diberikan tanda (√) pada kolom YA/VALID dan TIDAK VALID sesuai dengan pendapat penilaian secara objektif. Komentar atau saran mohon dapat diberikan pada kolom yang disediakan.

A. Aspek Soal Pretest-Postest

ASPEK Kriteria atau Indikator YA atau VALID

TIDAK VALID

Isi

Kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Indikator yang akan dicapai Kesesuaian Kompetensi Dasar dengan Tujuan Pembelajaran

Kesesuaian setiap butir soal terhadap Kompetensi Dasar

Kesesuaian setiap butir soal terhadap Tujuan Pembelajaran

Setiap Indikator memiliki minimal 1 butir soal

Konstruksi

Setiap soal menggunakan bahasa yang mudah dimengerti siswa Penggunaan dan penempatan tanda baca pada setiap kalimat soal sudah benar

Keseimbangan teks soal dengan media prezi

(40)

A. Saran Perbaikan

B. Komentar / Saran Umum

...

C. Kesimpulan

Pembelajaran yang dirancang ini :

Salatiga, Mei 2015

Nama Pakar Soal

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

Lampiran 13: Dokumentasi Penelitian

(53)

Guru membuka pembelajaran

(54)

(55)

Guru memandu penggunaan media prezi pada setiap kelompok, agar siswa dapat menggunakan secara mandiri.

(56)

Siswa mulai menggunakan media prezi secara mandiri dengan berkelompok dan bergiliran.

(57)

Siswa sangat antusias untuk menggunakan media prezi tersebut.

(58)

(59)

Lampiran 14: Cek Plagiarism BAB I

(60)

BAB III

(61)